《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程融入課程思政初探

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程融入課程思政初探《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程融入課程思政初探摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的重要性也日益凸顯。本文以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為研究對(duì)象，探討如何將課程思政的理念融入其中，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、課程思政、思想道德素質(zhì)、綜合素養(yǎng)一、引言計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作能力和應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)。然而，在今天這個(gè)高度信息化的社會(huì)背景下，我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，還應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的思想道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。因此，將課程思政的理念融入《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中，對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng)具有重要意義。二、當(dāng)前課程思政的發(fā)展現(xiàn)狀隨著大學(xué)發(fā)展的需求，課程思政的理念逐漸引入到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中。然而，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中，課程思政的融入還處于初級(jí)階段。當(dāng)前，課程思政的實(shí)踐主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)講授計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。2.強(qiáng)化學(xué)生的倫理意識(shí)：在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)倫理的重要性，提醒學(xué)生要遵守計(jì)算機(jī)道德規(guī)范，不進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊、盜版行為等不良行為。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的思維方式，培養(yǎng)他們具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力，注重實(shí)踐操作的培養(yǎng)。三、課程思政在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的融入實(shí)踐為了更好地將課程思政的理念融入《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：1.提高思想教育的質(zhì)量：在課程教學(xué)中融入當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)講解相關(guān)案例和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，引導(dǎo)他們形成正確的社會(huì)價(jià)值觀。2.強(qiáng)化道德建設(shè)教育：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)倫理進(jìn)行深入思考和探討，提倡學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信地使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，拒絕網(wǎng)絡(luò)攻擊、盜版行為等。3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力：在課程設(shè)計(jì)中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和編程實(shí)踐，讓他們通過(guò)實(shí)踐掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。四、實(shí)施《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程思政的效果評(píng)價(jià)為了評(píng)價(jià)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程思政的效果，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1.學(xué)生綜合素質(zhì)的提高：通過(guò)觀察學(xué)生的思想表達(dá)和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，評(píng)估學(xué)生的思想道德素質(zhì)的變化，以及他們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的理解和應(yīng)用能力的提高。2.學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：通過(guò)評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，評(píng)估學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)情況。3.學(xué)生的道德行為表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在計(jì)算機(jī)使用和開(kāi)發(fā)過(guò)程中的道德行為，評(píng)估學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)倫理的遵守情況，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊、盜版行為等的抵制能力。五、結(jié)論《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程融入課程思政的初探是當(dāng)前教育改革的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。通過(guò)提高思想教育的質(zhì)量、強(qiáng)化道德建設(shè)教育以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，能夠有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及道德行為表現(xiàn)，可以對(duì)課程思政的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估，為教師的進(jìn)一步教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。參考文獻(xiàn)：[1]王建軍，柴軒潔.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程融入課程思政初探[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，20