一文多用：基于教材功能的教學(xué)策略選擇-以《走一步再走一步》為例

一文多用：基于教材功能的教學(xué)策略選擇——以《走一步，再走一步》為例基于教材功能的教學(xué)策略選擇——以《走一步，再走一步》為例摘要：教材是教育教學(xué)中的重要工具，其功能對于實施教學(xué)策略至關(guān)重要。本文以教材《走一步，再走一步》為例，探討了基于教材功能的教學(xué)策略選擇。通過對教材功能的剖析，結(jié)合相關(guān)教學(xué)理論，本文提出了針對《走一步，再走一步》的教學(xué)策略，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。關(guān)鍵詞：教材功能；教學(xué)策略；《走一步，再走一步》一、引言教材在教育教學(xué)中扮演著重要的角色，它不僅是教學(xué)活動的重要依據(jù)，還是推動教學(xué)改革和教學(xué)效果提高的關(guān)鍵因素之一。而教學(xué)策略則是指教師為了實現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而采取的課堂行為和教育教學(xué)方法。教材功能與教學(xué)策略密切相關(guān)，合理選擇教學(xué)策略有賴于對教材功能的深入剖析。本文以教材《走一步，再走一步》為例，探討基于教材功能的教學(xué)策略選擇，旨在為教師提供一種可行的教學(xué)方法。二、教材功能的剖析教材功能包括信息傳遞、知識組織和選取、知識補(bǔ)充和延伸、語言運(yùn)用等方面。在教材《走一步，再走一步》中，它既傳遞了知識，又幫助學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識的能力。在進(jìn)行教學(xué)策略選擇時，必須充分考慮教材的功能特點(diǎn)。1.信息傳遞功能教材作為知識的傳播媒介，要能夠清晰、準(zhǔn)確地傳遞知識內(nèi)容給學(xué)生。在《走一步，再走一步》中，教材通過富有趣味性的故事和圖表，將知識點(diǎn)信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生易于理解和接受。2.知識組織和選取功能教材需要將知識內(nèi)容進(jìn)行組織和選取，使之符合學(xué)科的邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知水平。《走一步，再走一步》精選了一系列深入淺出的案例，以及生動有趣的小故事，通過組織和選取，將學(xué)科知識融入其中，使學(xué)生能夠系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)。3.知識補(bǔ)充和延伸功能教材還需要提供一些補(bǔ)充和延伸的知識，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?！蹲咭徊剑僮咭徊健吠ㄟ^案例和引導(dǎo)問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展他們的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。4.語言運(yùn)用功能教材還要具備語言運(yùn)用的功能，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)和交流能力。《走一步，再走一步》通過豐富的閱讀材料和課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)科語言的理解與運(yùn)用能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。三、基于教材功能的教學(xué)策略選擇基于教材功能的教學(xué)策略選擇需要考慮教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實際情況，使教學(xué)策略與教材相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)。結(jié)合教材《走一步，再走一步》特點(diǎn)，我們可以選擇以下教學(xué)策略：1.啟發(fā)式教學(xué)策略《走一步，再走一步》以案例和故事的形式呈現(xiàn)知識點(diǎn)，教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，從實際問題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。2.合作學(xué)習(xí)策略教材中的案例和問題可以通過小組合作學(xué)習(xí)來完成。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過合作討論、互助學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作能力，提高學(xué)習(xí)效果。3.任務(wù)型教學(xué)策略教師可以設(shè)計一些任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。任務(wù)型教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力。四、結(jié)語教材功能對于教學(xué)策略的選擇至關(guān)重要。本文以教材《走一步，再走一步》為例，分析了教材的功能特點(diǎn)，提出了基于教材功能的教學(xué)策略選擇，包括啟發(fā)式教學(xué)策略、合作學(xué)習(xí)策略和任務(wù)型教學(xué)策略等。這些教學(xué)策略的運(yùn)用將有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。參考文獻(xiàn)：[1]徐XX.基于教材功能的教學(xué)策略選擇[