統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元 教學(xué)設(shè)計(jì)

/統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本單元圍繞“奇妙的童話(huà)”這一主題，選取了三篇童話(huà)故事：《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》、《巨人的花園》和《海的女兒》。通過(guò)學(xué)習(xí)這三篇童話(huà)故事，學(xué)生可以了解到童話(huà)的特點(diǎn)和魅力，培養(yǎng)閱讀童話(huà)的興趣，同時(shí)也能夠在故事中體會(huì)到人性的善良、勇敢和堅(jiān)持，以及人與自然和諧相處的重要性。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（2）學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，并能用詞語(yǔ)造句。（3）能夠復(fù)述故事，并表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)閱讀、討論、交流等方式，理解童話(huà)故事的內(nèi)容和主題。（2）學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行朗讀和表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）通過(guò)觀(guān)察、想象、創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美情趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話(huà)的熱愛(ài)和閱讀興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人性的善良、勇敢和堅(jiān)持，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。（3）教育學(xué)生尊重自然、珍惜資源，樹(shù)立人與自然和諧相處的觀(guān)念。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解童話(huà)故事中的象征意義和深層含義。2.引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出有益的人生啟示。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、課文插圖、故事卡片等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆記本、彩色筆等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)童話(huà)的喜愛(ài)和閱讀經(jīng)歷。2.揭示課題，板書(shū)課題。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，注意字詞的讀音和意思。2.教師檢查學(xué)生的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，深入理解1.教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，關(guān)注故事情節(jié)和人物形象。2.學(xué)生交流閱讀感受，討論故事中的寓意和啟示。四、總結(jié)拓展1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。2.學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)童話(huà)的理解和感受。第二課時(shí)：《巨人的花園》一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.揭示課題，板書(shū)課題。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，注意字詞的讀音和意思。2.教師檢查學(xué)生的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，深入理解1.教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，關(guān)注故事情節(jié)和人物形象。2.學(xué)生交流閱讀感受，討論故事中的寓意和啟示。四、總結(jié)拓展1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。2.學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)童話(huà)的理解和感受。第三課時(shí)：《海的女兒》一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.揭示課題，板書(shū)課題。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，注意字詞的讀音和意思。2.教師檢查學(xué)生的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，深入理解1.教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，關(guān)注故事情節(jié)和人物形象。2.學(xué)生交流閱讀感受，討論故事中的寓意和啟示。四、總結(jié)拓展1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。2.學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)童話(huà)的理解和感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：第七單元奇妙的童話(huà)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》《巨人的花園》《海的女兒》作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本課的生字、新詞，每個(gè)詞抄寫(xiě)3遍。2.用自己的話(huà)復(fù)述故事，并表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。3.根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自編一個(gè)童話(huà)故事，寫(xiě)在作業(yè)本上。課后反思：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)三篇童話(huà)故事，讓學(xué)生感受到了童話(huà)的魅力和閱讀的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，提煉出有益的人生啟示，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，教師還關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，教師還需進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中找到自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中需要教師重點(diǎn)關(guān)注和解決的問(wèn)題，它們通常是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的理解和掌握上的困難。在本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)難點(diǎn)包括理解童話(huà)故事中的象征意義和深層含義、引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出有益的人生啟示以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.理解童話(huà)故事中的象征意義和深層含義童話(huà)故事往往通過(guò)夸張、擬人等手法，將深刻的道理和復(fù)雜的人性以簡(jiǎn)單、生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在閱讀童話(huà)時(shí)，往往能夠理解故事的基本情節(jié)，但往往難以把握故事背后的象征意義和深層含義。因此，教師需要通過(guò)以下方法幫助學(xué)生深入理解童話(huà)：-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的象征元素，如人物、物品、色彩等，并解釋它們的象征意義。-通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們探索故事背后的深層含義。-結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生將童話(huà)中的道理與自己的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，從而更好地理解和吸收。例如，在《寶葫蘆的秘密》中，寶葫蘆不僅是故事的核心元素，也象征著人們對(duì)不勞而獲的渴望和其帶來(lái)的后果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么寶葫蘆最終帶給王葆的不是幸福而是麻煩，從而讓學(xué)生理解到只有通過(guò)自己的努力才能獲得真正的快樂(lè)。2.引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出有益的人生啟示童話(huà)故事往往蘊(yùn)含著豐富的人生哲理和道德教育意義。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，還要引導(dǎo)他們從中提煉出有益的人生啟示。這可以通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：-設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德選擇和行為后果。-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀(guān)點(diǎn)和感受，通過(guò)集體討論深化對(duì)故事的理解。-將故事中的道德教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些啟示在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。例如，在《巨人的花園》中，巨人最初因?yàn)樽运蕉チ丝鞓?lè)，最后因?yàn)榉窒矶匦芦@得了幸福。教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么巨人的花園在沒(méi)有孩子的時(shí)候失去了春天，而在孩子們回來(lái)后又重新煥發(fā)生機(jī)，從而讓學(xué)生理解到分享和慷慨的重要性。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維童話(huà)故事以其豐富的想象力和創(chuàng)造力吸引著孩子們。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用童話(huà)的這一特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。具體方法包括：-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀童話(huà)時(shí)，發(fā)揮自己的想象力，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行合理的推測(cè)和拓展。-設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫(xiě)作或繪畫(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中實(shí)踐自己的想象力。-通過(guò)角色扮演、故事接龍等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)新思維。例如，在學(xué)習(xí)《海的女兒》后，教師可以讓學(xué)生想象自己是一位海底的公主，描述一下自己的海底世界，或者編寫(xiě)一個(gè)自己與人類(lèi)世界的故事。這樣的活動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生的想象力，還能夠提高他們的寫(xiě)作能力?？偨Y(jié)：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)，并通過(guò)各種教學(xué)策略和方法來(lái)幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。通過(guò)深入理解童話(huà)的象征意義和深層含義，提煉出有益的人生啟示，以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，教師不僅能夠提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握，還能夠促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提升，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：1.個(gè)性化教學(xué)：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。例如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，而對(duì)于需要額外支持的學(xué)生，則可以通過(guò)小組合作或一對(duì)一輔導(dǎo)來(lái)幫助他們。2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、角色扮演、辯論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的溝通能力和批判性思維能力。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。3.多元化評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生不僅僅依賴(lài)于考試成績(jī)，還應(yīng)當(dāng)包括他們?cè)谡n堂討論、小組項(xiàng)目、創(chuàng)意寫(xiě)作等方面的表現(xiàn)。這種多元化的評(píng)價(jià)方式可以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也鼓勵(lì)他們發(fā)展多方面的能力。4.家長(zhǎng)和社區(qū)的參與：教師可以與家長(zhǎng)合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，例如，通過(guò)家庭作業(yè)項(xiàng)目，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們與孩子一起討論和探索。此外，教師也可以利用