淺談培訓(xùn)效果評(píng)估方案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談培訓(xùn)效果評(píng)估方案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

【摘

要】科學(xué)合理的培訓(xùn)效果評(píng)估有助于評(píng)估培訓(xùn)工作對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)企業(yè)管理者對(duì)培訓(xùn)工作的肯定，保證培訓(xùn)活動(dòng)順利進(jìn)行，提升企業(yè)效益。下文以M公司營銷人員培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)為例，淺談現(xiàn)階段，一些企業(yè)培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)設(shè)計(jì)存在問題和解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】培訓(xùn)效果評(píng)估方案、培訓(xùn)保障措施

一、培訓(xùn)效果的評(píng)估方案設(shè)計(jì)方法

二、評(píng)估指標(biāo)內(nèi)容

（1）反應(yīng)評(píng)估

反應(yīng)評(píng)估是通過感觀體會(huì)來測(cè)定評(píng)估指標(biāo)，是最直接的評(píng)估方法。反應(yīng)評(píng)估容易操作，企業(yè)可以通過問卷調(diào)查法或訪談法開展。但其缺點(diǎn)是受訓(xùn)者容易感情用事，容易出現(xiàn)隨喜好評(píng)分的現(xiàn)象。

（2）學(xué)習(xí)評(píng)估

企業(yè)可以通過筆試或模擬場(chǎng)景練習(xí)評(píng)價(jià)受訓(xùn)者對(duì)課程所學(xué)知識(shí)的掌握程度。學(xué)習(xí)評(píng)估能使受訓(xùn)者更加積極學(xué)習(xí)，也能使培訓(xùn)講師產(chǎn)生壓力，更加積極地備課。

（3）行為評(píng)估

行為評(píng)估能衡量培訓(xùn)課程的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的效果，主要考量受訓(xùn)者的行為?？梢酝ㄟ^向受訓(xùn)者上級(jí)主管和其他員工發(fā)放調(diào)查問卷的方式進(jìn)行資料收集。

（4）結(jié)果評(píng)估

結(jié)果評(píng)估是培訓(xùn)效果評(píng)估里的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于定量的指標(biāo)，可以通過企業(yè)記錄的數(shù)據(jù)讀出或統(tǒng)計(jì)出來。對(duì)于定性的指標(biāo)，可以通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷或訪談的方式獲取。通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析處理，得出受訓(xùn)者的培訓(xùn)效果處于何種水平。

三、M公司營銷人員培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)現(xiàn)狀分析

（一）M公司簡(jiǎn)介

M公司員工數(shù)量300人，其中營銷人員占比為60%，即180人，負(fù)責(zé)專職培訓(xùn)講師和培訓(xùn)管理10人。企業(yè)以產(chǎn)品批發(fā)業(yè)務(wù)為主，為零售企業(yè)和制造企業(yè)提供產(chǎn)品原材料。培訓(xùn)評(píng)估主要是事后評(píng)估，即簡(jiǎn)單收集培訓(xùn)反饋信息，不能準(zhǔn)確培訓(xùn)效果。

（二）M公司營銷人員培訓(xùn)效果評(píng)估現(xiàn)狀分析

1.評(píng)估指標(biāo)內(nèi)容

M公司基于柯克帕特里克四層次評(píng)估模型，對(duì)營銷人員的培訓(xùn)評(píng)估采用了四級(jí)評(píng)估模式，分別是反應(yīng)評(píng)估、學(xué)習(xí)評(píng)估、行為評(píng)估和結(jié)果評(píng)估。

在培訓(xùn)效果評(píng)估的實(shí)際操作上，企業(yè)大多使用問卷調(diào)查法和筆試法考核營銷人員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的態(tài)度和實(shí)操技能的掌握情況。尤其以筆試法為主，導(dǎo)致學(xué)習(xí)評(píng)估在四個(gè)評(píng)估層次里所占比重較大。

2.培訓(xùn)效果評(píng)估存在的問題

從M公司的評(píng)估現(xiàn)狀來看，雖然企業(yè)使用柯氏模型對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)估時(shí)有設(shè)置相應(yīng)的評(píng)估指標(biāo)，但在實(shí)際操作上卻處于低級(jí)水平，指標(biāo)設(shè)置不夠細(xì)致、缺乏相應(yīng)的對(duì)比。

（1）對(duì)培訓(xùn)效果評(píng)估重視程度不夠

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)Ｂ毰嘤?xùn)人員對(duì)培訓(xùn)效果評(píng)估的重視程度普遍不高。大部分的企業(yè)沒有意識(shí)到做好培訓(xùn)效果評(píng)估的重要性，有的即使意識(shí)到評(píng)估的作用，對(duì)這方面的投入依然不大。

（2）培訓(xùn)效果評(píng)估體系不健全

指標(biāo)設(shè)計(jì)是評(píng)估的基礎(chǔ)，也是評(píng)估的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，M公司的評(píng)估指標(biāo)設(shè)計(jì)上較為模糊，達(dá)不到應(yīng)有的效果。例如在反應(yīng)評(píng)估上只對(duì)培訓(xùn)講師的滿意度和課程設(shè)置進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺少對(duì)培訓(xùn)環(huán)境和培訓(xùn)項(xiàng)目的綜合評(píng)價(jià)。導(dǎo)致評(píng)估工作只停留在初級(jí)階段，培訓(xùn)指標(biāo)不能完整反映出培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施情況，也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)項(xiàng)目存在的問題，降低了培訓(xùn)質(zhì)量和評(píng)估的價(jià)值。

（3）評(píng)估工具單一

企業(yè)在培訓(xùn)效果評(píng)估過程中應(yīng)選用多種不同的評(píng)估工具。M公司主要采用問卷調(diào)查法和筆試法對(duì)培訓(xùn)人員進(jìn)行考核，雖然也是有效的考核方式，但不適用所有的評(píng)估內(nèi)容。

（4）評(píng)估方法、評(píng)估指標(biāo)設(shè)置粗放

M公司雖然有建立評(píng)估指標(biāo)模型，但指標(biāo)的合計(jì)很隨意，沒有遵循指標(biāo)設(shè)計(jì)的原則。

（5）缺少專業(yè)的培訓(xùn)人員

M公司在評(píng)估的實(shí)際操作上以反映評(píng)估和學(xué)習(xí)評(píng)估為主，導(dǎo)致評(píng)估的不全面，評(píng)估質(zhì)量低下。企業(yè)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的人員沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，沒有理論基礎(chǔ)，更不知道如何操作。

四、M公司營銷人員培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)的確定

根據(jù)M公司營銷人員培訓(xùn)的要求、特點(diǎn)，本文在企業(yè)原有的柯氏評(píng)估模型基礎(chǔ)上，增加對(duì)照組、用容易量化的指標(biāo)來描述培訓(xùn)效果，把各個(gè)指標(biāo)具體細(xì)分出若干個(gè)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。

五、總結(jié)

培訓(xùn)是企業(yè)對(duì)員工最大的福利，也是企業(yè)增強(qiáng)效益，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)