(江南二單元)二上新修改教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)集體備課本2013至2014學(xué)年度上學(xué)期教師許瑞琴年級(jí)二年級(jí)學(xué)校江南小學(xué)重慶市南岸區(qū)江南小學(xué)教導(dǎo)處數(shù)學(xué)組第二單元第__1___小節(jié)____1___課時(shí)【教學(xué)課題】筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）【課型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)具體的情境和小棒操作，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、在觀察、操作中，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則,能正確地進(jìn)行計(jì)算。3、規(guī)范學(xué)生豎式計(jì)算的格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】理解相同數(shù)位上的數(shù)相加的道理，掌握筆算法則，能正確地進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件，小棒【教學(xué)過(guò)程】：一復(fù)習(xí)引入看卡片口算：20+50=60+30=70+20=42+5=32+9=57+4=——學(xué)生看卡片搶答得數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)的目的在于讓學(xué)生回憶相同數(shù)位上的數(shù)相加，為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。2、觀察主題圖。1）、課件出示主題圖同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？2）、全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。怎樣才能知道哪兩個(gè)班的同學(xué)可以合乘一輛車(chē)？（板：36+3034+35---）——大膽讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法及理由。最終落腳到判定這兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)是否超過(guò)70人。揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察情境圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、獲取的能力。二、探究新知1、教學(xué)例1我們先來(lái)驗(yàn)證1班和2班班是否能夠合乘一輛車(chē)1）計(jì)算36＋30得多少？同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方法計(jì)算一下？為什么30的“3”應(yīng)該和36的“3”相加？師說(shuō)明：我們以前所學(xué)的算式是橫著放的是橫式，還有一種是豎著放的叫豎式，(示加減乘除法豎式)又叫筆算。今天我們就來(lái)學(xué)這一種新的算法。（補(bǔ)充課題：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)）【設(shè)計(jì)意圖】自己分析問(wèn)題，弄清題意是解決問(wèn)題的前提，很重要。弄清楚30的“3”應(yīng)該和36的“3”相加的原因，是本節(jié)課成功的前提。2）探究豎式計(jì)算（1）擺小棒圖或計(jì)數(shù)器（2）寫(xiě)豎式你能根據(jù)擺小棒、用計(jì)數(shù)器的方法列出豎式。以下幾種列式方式。你你贊成哪種，為什么？說(shuō)出理由。學(xué)生說(shuō)不完整時(shí)，老師適時(shí)補(bǔ)充：個(gè)位是3個(gè)一加上5個(gè)一；十位是2個(gè)十加上2個(gè)十；只有相同數(shù)位上的它們的計(jì)數(shù)單位是統(tǒng)一的，所以才能相加。師：在列豎式中應(yīng)注意什么，怎樣計(jì)算。老師首先肯定兩種都可以，并列舉從個(gè)位加比十位加方便快捷。（板書(shū)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起）反饋練習(xí)：完成課本9頁(yè)“做一做”。計(jì)算35＋34=師：在列豎式中應(yīng)注意什么，怎樣計(jì)算。老師首先肯定兩種都可以，并列舉從個(gè)位加比十位加方便快捷。（板書(shū)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起）反饋練習(xí)：完成課本9頁(yè)“做一做”。計(jì)算35＋34=【設(shè)計(jì)意圖】?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法,學(xué)生通過(guò)計(jì)數(shù)器和擺小棒感知豎式,再嘗試寫(xiě)一寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生探究新知的能力。在嘗試的基礎(chǔ)上講解更能使學(xué)生對(duì)豎式的算理和寫(xiě)法更明白。2、教學(xué)例2看圖，你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？教師巡視，指導(dǎo)，并指名板書(shū)?！驹O(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生做,檢查反饋學(xué)生對(duì)上面學(xué)習(xí)的掌握情況,方便及時(shí)調(diào)整教學(xué)。三、練習(xí)1、基本練習(xí)獨(dú)立完成課本10頁(yè)“做一做”。教師巡視、指導(dǎo)，集體訂正。2、綜合練習(xí)3、拓展練習(xí)完成課本13頁(yè)練習(xí)二第1、2題。括號(hào)里應(yīng)填什么數(shù)？——有余力的學(xué)生完成【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)形式多樣的練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí),及時(shí)反饋.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決問(wèn)題的能力。四、總結(jié)評(píng)價(jià)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么樣的新收獲？又有什么樣的困惑？生自由暢談收獲和困惑?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧知識(shí)、進(jìn)行反饋。【板書(shū)設(shè)計(jì)】筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）例1例236+30=66（人）35+34=69（人）【課后反思】第二單元第__1___小節(jié)____2___課時(shí)【教學(xué)課題】筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）【課型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，體驗(yàn)算法的多樣性，并能選擇合理的算法，并能正確用豎式計(jì)算。加強(qiáng)拼擺，理解進(jìn)位加法的算理，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和應(yīng)用能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，體驗(yàn)算法的多樣性，并能選擇合理的算法，并能正確用豎式計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】能選擇合理的算法，并能正確用豎式計(jì)算?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】課件，小棒【教學(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、筆算36+21＝23+7556+304+524——人板演，其余完成在本上生獨(dú)立完成，集體訂正。2、（示主題圖）二（1）和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？需要什么信息？如何計(jì)算？（揭示課題）生觀察主題圖，獨(dú)立思考。

【設(shè)計(jì)意圖】舊知引入,為新知鋪路。二、自主探究：1、出示36+35＝，。

2、擺小棒：小組說(shuō)擺法。問(wèn)：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來(lái)是多少？生：多的一捆是6+5剛好合成一捆得來(lái)的。

3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過(guò)了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫(xiě)上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1，也可以從這個(gè)1加起。

4、比較36+21與36+35有什么不同？補(bǔ)充課題：（進(jìn)位）試算：46+24，可以借助于小棒。師：個(gè)位的0可不可以不寫(xiě)，為什么？反饋練習(xí)：做課本第11頁(yè)的做一做。說(shuō)說(shuō)筆算加法要注意什么？——小組合作討論：筆算加法要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問(wèn)題？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生嘗試擺小棒,理解算理,找到方法。在比較中發(fā)現(xiàn)進(jìn)位加法的特點(diǎn)，引起孩子對(duì)進(jìn)位的關(guān)注，然后討論小結(jié)方法。這樣由直觀到抽象，培養(yǎng)學(xué)生抽象歸納的能力。三、練習(xí)1、基本練習(xí)1）練習(xí)二的第3題學(xué)生看圖列式，并在圖中把十根零的小棒圈起來(lái)，再計(jì)算。2）、完成課本第12頁(yè)“做一做”。指名匯報(bào)，找到其中的奧妙。獨(dú)立完成第13頁(yè)練習(xí)二第4題。獨(dú)立做在作業(yè)本上，教師巡視、指導(dǎo)。2、綜合訓(xùn)練1）、猜一猜十位上是幾。

3867179

+39+4+53+362）、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

492165

+44+39+35

836100說(shuō)明理由。第二題個(gè)位和十位上的“0”3拓展練習(xí)誰(shuí)先正確算出五星表示的數(shù)，就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。2473

+69+9+28

948660——有余力的學(xué)生完成【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)形式多樣的練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí),及時(shí)反饋.培養(yǎng)學(xué)生推理能力和逆向思考的能力。四、總結(jié)評(píng)價(jià)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么樣的新收獲？又有什么樣的困惑？生自由暢談收獲和困惑。【板書(shū)設(shè)計(jì)】筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）【課后反思】第二單元第__1___小節(jié)____3___課時(shí)【教學(xué)課題】筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)【課型】練習(xí)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能比較熟練地筆算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和合作精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能比較熟練地筆算。【教學(xué)難點(diǎn)】提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件，小棒【教學(xué)過(guò)程】：一、基本練習(xí)1、口算下面各題：24+932+848+755+620+4985+1093-6064-6——學(xué)生口算【設(shè)計(jì)意圖】口算是筆算的基礎(chǔ)，課前練習(xí)口算，為筆算奠定基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)練習(xí)1、請(qǐng)每位小朋友寫(xiě)兩道100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式2、寫(xiě)完后同桌小朋友交換用豎式算一算3、小組交流（1）討論每位同學(xué)的計(jì)算是否正確（2）把小組中的8道題目分類(lèi)4、全班反饋（1）先分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？（可分為不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法）（2）每類(lèi)選一題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，并比較計(jì)算時(shí)有什么相同地方，有什么不同地方。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自己出題考同桌，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生自覺(jué)參與到學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)進(jìn)位與不進(jìn)位加法的區(qū)別，從而養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。三、闖關(guān)練習(xí)1、第一關(guān)：計(jì)算(課件出示)43924062+34+44+38+29（先各自練，再指名板演，然后校對(duì)）2、第二關(guān)：填表（課件出示課本第7題，先讓學(xué)生填在書(shū)上再校對(duì)））3、第三關(guān)：分蘑菇（課件出示第8題）兔媽媽采了很多蘑菇，準(zhǔn)備分給兔寶寶們。于是兔媽媽先分給每個(gè)兔寶寶一只籃子，咦？蘑菇上怎么有道數(shù)學(xué)題目呀？原來(lái)兔寶寶們要找到蘑菇上題目得數(shù)與籃子里的數(shù)字一樣才能吃到它。這下兔寶寶們可著急了，你們能幫幫小兔嗎？4、第四關(guān)：應(yīng)用(1)課件出示課本第9題:表演新疆舞,需要女生28人,男生14人.一共需要多少人?先讓學(xué)生齊讀題目，再列式計(jì)算，然后校對(duì)）(2)下面老師要帶大家去逛逛玩具店。（課件出示課本第10題玩具及單價(jià)）①根據(jù)這些玩具的價(jià)錢(qián)你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你會(huì)列式計(jì)算嗎？②小玲有50元錢(qián)，可以買(mǎi)哪幾樣玩具？③小青想花最少的錢(qián)買(mǎi)兩樣玩具，他可以買(mǎi)哪兩樣玩具？【設(shè)計(jì)意圖】把練習(xí)設(shè)計(jì)成生動(dòng)有趣的闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們?cè)谇榫持姓莆侦柟讨R(shí)，身心獲得愉悅。四、拓展提升□□□□+□□+□□把０、２、４、５填入算式，使所得的和最大，使所得的和最小（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組合作交流）【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化的思想。五、總結(jié)評(píng)價(jià)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么樣的新收獲？又有什么樣的困惑？生自由暢談收獲和困惑。【板書(shū)設(shè)計(jì)】筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)不進(jìn)位加法例子進(jìn)位加法例子不進(jìn)位加法例子進(jìn)位加法例子【課后反思】第二單元第__1___小節(jié)____4___課時(shí)【教學(xué)課題】筆算兩位減加兩位數(shù)（不退位）【課型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件，小棒【教學(xué)過(guò)程】：一、情景引入1、20XX年北京奧運(yùn)舉世聞名，可是你知道北京申奧的艱辛嗎？（簡(jiǎn)單介紹）課件出示北京嬴了的主題圖。2、從這幅圖中你了解到了哪些信息？1）在組內(nèi)交流。2）指名匯報(bào)。3、從什么地方可以看出北京贏了？作為一個(gè)中國(guó)人，談?wù)劦哪愕母邢搿?、根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？1）教師把學(xué)生所題的問(wèn)題羅列出來(lái)。2）選擇例1的問(wèn)題說(shuō)，你會(huì)嗎？板書(shū)：56－22揭示課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)主題圖的教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)獲取信息，培養(yǎng)其觀察、獲取信息的能力。二、自主探究1、研究例1（1）56－22你會(huì)算嗎？先自己思考計(jì)算方法，用自己的方法在練習(xí)本上計(jì)算出結(jié)果，然后在小組內(nèi)交流你的算法。（2）指名匯報(bào)。用實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生的各種算法。（3）驗(yàn)證結(jié)果：先展示左圖，再轉(zhuǎn)化成右圖。指導(dǎo)學(xué)生明白圖意。（4）你會(huì)筆算嗎？補(bǔ)充課題：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)學(xué)生嘗試寫(xiě)豎式進(jìn)行計(jì)算，教師巡視。（5）評(píng)析學(xué)生豎式其一評(píng)書(shū)寫(xiě)格式。其二結(jié)合點(diǎn)子圖評(píng)筆算過(guò)程。學(xué)生利用口算容易計(jì)算56－22等于多少，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，再畫(huà)點(diǎn)子圖進(jìn)行驗(yàn)證，也為筆算的算理作好準(zhǔn)備。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生利用口算容易計(jì)算56－22等于多少，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，再畫(huà)點(diǎn)子圖進(jìn)行驗(yàn)證，也為筆算的算理作好準(zhǔn)備。列豎式計(jì)算大部分學(xué)生會(huì)了，所以安排學(xué)生嘗試完成。2、反饋練習(xí)第19頁(yè)的做一做的第1題。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎么計(jì)算的?！獙W(xué)生獨(dú)立完成，選擇一道題與同桌交流算法你認(rèn)為列豎式計(jì)算減法應(yīng)注意什么？3、小結(jié)方法。歸納：相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊，從個(gè)位減起或從十位減起都可以?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生多一些這樣的認(rèn)識(shí)再總結(jié)方法更容易一些，所以先安排做一做練習(xí)，再總結(jié)。三、練習(xí)1、基礎(chǔ)練習(xí)第20頁(yè)練習(xí)三第1題。教師巡視，學(xué)生獨(dú)立完成。讓學(xué)生說(shuō)點(diǎn)子圖合算式的關(guān)系。2、綜合練習(xí)練習(xí)三第2題。1）學(xué)生獨(dú)立完成。2）觀察這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、獨(dú)立練習(xí)：練習(xí)三的第3和4題，做在作業(yè)本上。3、拓展提高6口口7-7-5口在口里填上正確的數(shù)。2口37——有余力的學(xué)生完成【設(shè)計(jì)意圖】鞏固并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。四、總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么樣的新收獲？又有什么樣的困惑？筆算減法時(shí)要注意什么問(wèn)題？生自由暢談收獲和困惑?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生遷移推理能力?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)【課后反思】第二單元第__1___小節(jié)____5___課時(shí)【教學(xué)課題】筆算兩位減加兩位數(shù)（退位）【課型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)操作，理解退位減法的算理，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）筆算方法。2、在培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生方法要優(yōu)化的意識(shí)。3、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解兩位數(shù)退位減法的算理，掌握筆算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)操作，理解“退位”的含義，以及在筆算減法中如何實(shí)現(xiàn)。【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件，小棒【教學(xué)過(guò)程】：一、、情景引入1、口算下面各題15―713―616―825―934―590－4——學(xué)生口算各題，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的2、課件出示主題圖。出示上節(jié)課提出的問(wèn)題（課件整理后的）。今天我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：巴黎比北京少多少票？1）該怎樣列式呢？2）板書(shū)：56－183、揭示課題：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)【設(shè)計(jì)意圖】回憶以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。創(chuàng)設(shè)有聯(lián)系的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主探究1、研究例2（1）擺56根小棒（2）拿走18根小棒思考：應(yīng)先拿走整捆的還是零根的？動(dòng)手試一試吧！展示學(xué)生拿小棒的情況。小結(jié)：無(wú)論先拿整捆的還是零根的，都必須把其中的一個(gè)整捆打開(kāi)，即“退一作十”（3）把操作轉(zhuǎn)化成豎式。邊操作，教師邊板書(shū)豎式計(jì)算的過(guò)程，邊講解，學(xué)生同時(shí)模仿書(shū)寫(xiě)?？梢园堰^(guò)程簡(jiǎn)化如下：（4）想一想，從十位減起方便嗎？同學(xué)們可以試一試。說(shuō)一說(shuō)你的看法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們比較這幾種方法，你最喜歡哪種算法？小結(jié)：從個(gè)位減起。1）、今天學(xué)習(xí)了什么？2）、筆算減法時(shí)要注意什么問(wèn)題？【設(shè)計(jì)意圖】不退位減法先算個(gè)位或者十位沒(méi)有什么區(qū)別，但是退位減法則應(yīng)先算個(gè)位較為簡(jiǎn)便。但是，學(xué)生并不會(huì)這樣理性，所以在這里讓學(xué)生把兩種方式的操作都展示出來(lái)，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。2、學(xué)習(xí)例31）出示50－24應(yīng)該先算個(gè)位還是十位？2）嘗試計(jì)算：思考：從十位退1后，個(gè)位要算多少減多少？【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)有聯(lián)系的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、小結(jié)方法。比較這兩道題，有什么相同之處？1）補(bǔ)充課題：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）2）歸納：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，要向十位借1?！驹O(shè)計(jì)意圖】不退位減法先算個(gè)位或者十位沒(méi)有什么區(qū)別，但是退位減法則應(yīng)先算個(gè)位較為簡(jiǎn)便。但是，學(xué)生并不會(huì)這樣理性，所以在這里讓學(xué)生把兩種方式的操作都展示出來(lái)，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。三、練習(xí)（一）、基礎(chǔ)練習(xí)1、第19頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立嘗試完成，教師巡視，并指名板演，說(shuō)一說(shuō)怎樣退位的。2、第20頁(yè)練習(xí)三第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，實(shí)物展臺(tái)訂正。3、解決上節(jié)課提問(wèn)剩下的問(wèn)題。（二）、綜合應(yīng)用（補(bǔ)充）筆算下面題目。74―2845―3670―2763―3981―4970―20（四）、拓展提高在口里填上正確的數(shù)。6口口1-7-5口口937【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生在練中內(nèi)化“退一作十”四、總結(jié)評(píng)價(jià)1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2、用你的語(yǔ)言解釋什么是“退一作十”，在什么情況下要“退位”【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生遷移推理能力?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】筆算兩位減加兩位數(shù)（退位）56-18=38【課后反思】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)集體備課本2013至2014學(xué)年度上學(xué)期教師葉大銀年級(jí)二年級(jí)學(xué)校江南小學(xué)重慶市南岸區(qū)江南小學(xué)教導(dǎo)處數(shù)學(xué)組第二單元第__2___小節(jié)____1_課時(shí)【教學(xué)課題】求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)【課型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、初步學(xué)會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握解題思路，學(xué)會(huì)解答這道應(yīng)用題的方法。通過(guò)學(xué)具操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括、抽象的思維能力，提高學(xué)生的操作能力、實(shí)踐能力。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分析“求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解這道應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解答的方法【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件，展示臺(tái)【教學(xué)過(guò)程】：一、操作感知、引入課題1．出示題目讓生看圖回答ОООО

△△△△△△出示題目：△和○比較，誰(shuí)多誰(shuí)少？△的個(gè)數(shù)可以分成哪兩О部分？和О同樣多的有幾個(gè)？比多的有幾個(gè)？○比△多2個(gè)，還可以怎樣說(shuō)？(○比△多2個(gè)，也就是△比○少2個(gè))生自由回答，集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，為新知作準(zhǔn)備。操作．師：第一行擺7個(gè)圓，第二行擺三角形，比圓多2個(gè)．第二行擺幾個(gè)三角形？師：你是怎樣擺的？師：這些△是由哪兩部分組成的？一部分是什么？另一部分是什么？（同時(shí)課件讓兩部分分別閃爍）求△的個(gè)數(shù)就是求比幾個(gè)多幾個(gè)的數(shù)？師：生活中經(jīng)常遇到這樣“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的問(wèn)題。(板書(shū)課題)課件出示9朵黃花圖）：幾朵黃花？（教師板書(shū)：有黃花9朵。）師：他們還做了紅花。（電腦出示紅花圖，同樣多的部分是遮住的）你看懂了什么？

生回答的同時(shí)，教師板書(shū)：紅花比黃花多6朵。師：看到這兩句話，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？師：今天我們就一起先來(lái)解決×××同學(xué)提出的這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（教師板書(shū)問(wèn)題：紅花有多少朵？【設(shè)計(jì)意圖】在擺一擺中初步感知體會(huì)求比幾個(gè)多幾個(gè)數(shù)的結(jié)構(gòu)。二、自主探究1、理解題意黃花朵數(shù)間的關(guān)系？（紅花比黃花多6朵）和小組的同學(xué)交流討論，說(shuō)說(shuō)從這句話中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？線段圖表示師：除了用實(shí)物圖來(lái)表示紅花和黃花的朵數(shù)外，還可以用線段圖來(lái)表示。你們看，我畫(huà)這么長(zhǎng)一條線段來(lái)表示黃花的朵數(shù)：9朵。（電腦隱去實(shí)物圖出現(xiàn)線段圖。）——觀察體會(huì)線段圖的畫(huà)法師：紅花的朵數(shù)應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)呢？（師：畫(huà)這么長(zhǎng)，行嗎？（電腦出示同樣多的部分）師：要求的是什么？在線段圖上是哪里？（加上問(wèn)號(hào)）3、分析解答師：從圖中你還可以獲得哪些信息？師：求紅花有幾朵，可以怎樣想？要求紅花的朵數(shù)，實(shí)際上就是求比幾多的數(shù)？（比9多6的數(shù)是幾）怎樣列式？（完成板書(shū)）師：解決一個(gè)問(wèn)題，往往有多種不同的思考方法和解決方法，只要大家努力去尋找，就會(huì)找到問(wèn)題的突破口?！驹O(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生理解題意再?gòu)奈淖稚侠斫?，?huà)線段圖理解，從數(shù)之間的關(guān)系理解。層層深入，層層抽象，使學(xué)生正確理解算理，掌握了算法。三、練習(xí)（一）、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、瞧，電動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán)旁邊掛著這樣一塊牌子：（電腦出示）（1）碰碰車(chē)每次3元。（2）電動(dòng)飛船每次比碰碰車(chē)多2元。（3）旋轉(zhuǎn)木馬每次比碰碰車(chē)多1元。（4）過(guò)山車(chē)每次比碰碰車(chē)多7元。（5）小火車(chē)每次比電動(dòng)飛船多7元。師：你喜歡玩哪一種游戲，就請(qǐng)你算出它的價(jià)格。（二）、拓展訓(xùn)練比5多3的數(shù)是______,算式______。比7多10的數(shù)是___,算式________。__比10多5，算式_______________。全班訂正。【設(shè)計(jì)意圖】利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。四、總結(jié)評(píng)價(jià)：1、這節(jié)課你們玩得開(kāi)心嗎？學(xué)到了什么？

2、在我們的日常生活中，也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，你能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？用什么方法來(lái)解答這類(lèi)應(yīng)用題？（生自由暢談）【板書(shū)設(shè)計(jì)】求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)有黃花9朵，紅花比黃花多6朵，紅花有多少朵？比9多6的數(shù)？9+6=15（朵【課后反思】第二單元第__1___小節(jié)____2___課時(shí)【教學(xué)課題】求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)【課型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中掌握求實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確地進(jìn)行解答。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析、理解“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】課件，展臺(tái)【教學(xué)過(guò)程】：一、操作感知按要求在課桌上擺．1）師：第一行擺7個(gè)圓，第二行擺三角形，比圓多2個(gè)．第二行擺幾個(gè)三角形？你是怎樣擺的？2）師：第一行擺5個(gè)圓，第二行擺三角形，比圓少2個(gè)怎樣擺？生獨(dú)立操作，思考上面問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助操作感知求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的結(jié)構(gòu)。二、探究新知（一）、教學(xué)例41、課件出示主題圖。讓生觀察主題圖。2、這是全校衛(wèi)生評(píng)比榜，從圖中你了解到了哪些信息？1）出示：我們二（2）班比你們二（1）班少3面。（1）這句話是什么意思？（2）你們用自己的方式表示它們之間的關(guān)系。二（1）班：二（2）班：2）出示：二（1）班得了16面紅旗。（1）擺紅旗一班：○○○○○○○○○○○○○○○○先擺一班的，二班應(yīng)該怎樣擺？為什么？二班：○○○○○○○○○○○○○數(shù)一數(shù)二班擺了幾個(gè)？（2）列算式根據(jù)剛才擺紅旗，應(yīng)該怎樣列式？16－3＝（3）討論：為什么要用減法計(jì)算？（4）求其他班級(jí)得紅旗的面數(shù)三（1）班有多少面？為什么？四（1）班有多少面？為什么？補(bǔ)充在數(shù)學(xué)書(shū)上。2、反饋練習(xí)：第23頁(yè)“做一做”1）仔細(xì)觀察圖，能夠獲得什么信息？2）每個(gè)球優(yōu)惠8元是什么意思？足球賣(mài)多少元，籃球賣(mài)多少元？3）在練習(xí)本上解答出來(lái)。4）你還能夠提出什么問(wèn)題？【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境引入，自己畫(huà)圖表示，擺一擺，列式計(jì)算，層層深入，逐步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并獲得比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的解決方法。（二）、小結(jié)例題和做一做比較一下，有什么相同之處？生思考，暢談自己的想法。小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算。揭示課題：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)三、練習(xí)（一）、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、在我們的日常生活中，也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，你能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？2、練習(xí)四第6-8題。生獨(dú)立完成，集體訂正。3、比5少3的數(shù)是______,算式______。比7少10的數(shù)是___,算式________。__比10少5，算式_______________。全班同學(xué)齊做，指名板演。（二）、拓展提升小明有58枚郵票，小華有22枚郵票，小明給小華幾張兩人一樣多？小東給小影15元后兩人就一樣多，原來(lái)小東比小影多多少錢(qián)？幫助學(xué)生分析題目并講解解答過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖】在練習(xí)中鞏固求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的方法，及時(shí)反饋。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。四、總結(jié)評(píng)價(jià)：1、這節(jié)課你們玩得開(kāi)心嗎？學(xué)到了什么？2、用什么方法來(lái)解答這類(lèi)應(yīng)用題？生自由暢談【設(shè)計(jì)意圖】回顧知識(shí)、進(jìn)行反饋?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)二（1）班得了16面紅旗，二（2）班比你們二（1）班少3面。二（2）班多少面？16-3=13（面【課后反思】第二單元第____3_小節(jié)____1___課時(shí)【教學(xué)課題】筆算連加、連減【課型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)交流、演示，掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的加、減法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。【教學(xué)難點(diǎn)】使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】課件，口算卡片【教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)引入1、口算下面各題5＋8＋37＋6－1034－20－720＋40＋1016－4－320－7－51）找出連加算式，先算什么？2）找出連減算式，先算什么？3）加法和減法混合呢？——學(xué)生計(jì)算、口答得數(shù)。2、揭示課題：筆算連加、連減【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)口算復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的連加、連減，為新課奠定基礎(chǔ)。二、探究新知1、教學(xué)例11）課件出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？小組合作交流，指名生全班匯報(bào)。2）出示表格。第一組 第二組 第三組28個(gè) 34個(gè) 23個(gè)（1）你又了解到了哪些信息？（2）你能提出哪些問(wèn)題？在小組里交流。（3）選擇例1的問(wèn)題解答【設(shè)計(jì)意圖】在主題圖教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、獲取信息和主動(dòng)交流的能力，積極提問(wèn)和思考。一共摘了多少個(gè)西瓜？（1）指名回答，教師板書(shū)算式：28+34+23（2）這道題怎樣計(jì)算呢？在練習(xí)本上寫(xiě)出筆算的過(guò)程。（3）實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生的豎式。教師根據(jù)學(xué)生的展示適時(shí)板書(shū)如下：【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和教師的板書(shū)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握豎式連寫(xiě)的方法。4）引導(dǎo)學(xué)生比較：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這兩種寫(xiě)法，他們有什么不同之處？豎式連寫(xiě)簡(jiǎn)便在什么地方？2、反饋練習(xí)完成課本第26頁(yè)“做一做”。教師巡視，指導(dǎo)。3、教學(xué)例21）出示主題圖。2）仔細(xì)觀察圖，獲得的信息和同桌交流?！獙W(xué)生認(rèn)真觀察例２主題圖，使之獲取農(nóng)場(chǎng)有85個(gè)西瓜，第一次運(yùn)走了40個(gè)，第二次運(yùn)走了26個(gè)。要求農(nóng)場(chǎng)還剩多少個(gè)西瓜等信息。3）題目的問(wèn)題是什么？知道些什么？4）列式：85―40―26，為什么用連減？5）請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上完成。6）評(píng)析：85-40＝45可以口算，因此，在寫(xiě)豎式時(shí)可以不寫(xiě)出來(lái)。7）可否先求一共運(yùn)走多少個(gè)？【設(shè)計(jì)意圖】例2的學(xué)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)連減的豎式的寫(xiě)法，我想還在于學(xué)生要明白為什么要用連減來(lái)解決這道題目，故安排學(xué)生思考為什么要這樣列式。三、練習(xí)1、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、課本第27頁(yè)“做一做”。教師巡視，指導(dǎo)。2、獨(dú)立練習(xí)練習(xí)五第3題。練習(xí)五的第1和2題【設(shè)計(jì)意圖】鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。3、拓展提升五、總結(jié)評(píng)價(jià)：1、這節(jié)課學(xué)習(xí)我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？生自由暢談收獲。提醒：連加或連減計(jì)算時(shí)應(yīng)非常小心，前一個(gè)結(jié)果是否正確直接影響后一個(gè)計(jì)算的結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧知識(shí)、進(jìn)行反饋?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】筆算連加、連減例1、一共摘了多少個(gè)？例2、還剩下多少個(gè)西瓜？28＋34＋23＝85（個(gè)）85－40－26=19（個(gè)）45－2619【課后反思】第二單元第__3___小節(jié)____2___課時(shí)【教學(xué)課題】筆算加減混合【課型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)討論、交流，探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加、減混合運(yùn)算的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確地使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件，實(shí)物展臺(tái)【教學(xué)過(guò)程】：一、聯(lián)系生活引入1、課前談話：同學(xué)們，你們一定都乘坐過(guò)公共汽車(chē)吧？其實(shí)在乘坐公共汽車(chē)的過(guò)程中，也隱藏著一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。哪個(gè)細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)過(guò)？留時(shí)間讓生進(jìn)行回憶?！驹O(shè)計(jì)意圖】將要學(xué)的新知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。二、探究新知1、教學(xué)例31）課件出示主題圖。仔細(xì)觀察，你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？生觀察大屏幕回答老師提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2）出示實(shí)際問(wèn)題：根據(jù)這些信息，可以發(fā)現(xiàn)這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。車(chē)上原來(lái)有67人，下去了25人，又上來(lái)了28人，現(xiàn)在有多少人？（1）審題“車(chē)上原來(lái)有67人”是什么意思？問(wèn)題是：現(xiàn)在有多少人？求的是什么狀態(tài)下的人？（2）這道題該如何列式呢？67－25＋28=在練習(xí)本上筆算出來(lái)，然后在同桌交流。指名匯報(bào)并板演計(jì)算過(guò)程。（3）簡(jiǎn)便寫(xiě)法這道題的豎式能不能寫(xiě)成連寫(xiě)的豎式呢？在練習(xí)本上寫(xiě)出連寫(xiě)的豎式。指名板演?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在我們的身邊，初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法混合運(yùn)算的方法。2、反饋練習(xí)完成第28頁(yè)“做一做學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名板演并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，同時(shí)達(dá)到鞏固10