大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎教案

《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》

配套教學初中九年級數學教案

第1章

課時內容創(chuàng)新與創(chuàng)意授課時間45分鐘課時1

0了解創(chuàng)新地意義與特征

0了解創(chuàng)新地類型與原則

教學目的

0了解創(chuàng)意地意義與作用

0掌握創(chuàng)新與創(chuàng)意地區(qū)別及關聯(lián)

0創(chuàng)新地類型與原則。

0創(chuàng)意地意義。

教學重點

0創(chuàng)意地作用。

0創(chuàng)新與創(chuàng)意地區(qū)別及聯(lián)系。

0創(chuàng)新地類型與原則。

教學難點

0創(chuàng)新與創(chuàng)意地區(qū)別及聯(lián)系。

1、教學思路：以案例引導學生對創(chuàng)新地方式進行討論,從而逐步介紹創(chuàng)新概述,創(chuàng)意概述

以及創(chuàng)新與創(chuàng)意地區(qū)別與聯(lián)系等內容。

初中九年

2、教學手段：以趙明根據白領女性開車上下班需要換平底鞋地情況開始研發(fā)換跟鞋并取

級數學教

得了成功地案例引入對創(chuàng)新地討論,然后依次介紹創(chuàng)新與創(chuàng)意地概念，以及這兩者之

案教學設

間地區(qū)別與聯(lián)系等知識點。

計

3、教學資料及要求:除中講解地知識，可以要求學生在網上尋找更多地關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方

面地內容來學習。

學習內容

知識回顧:下面將講解什么是創(chuàng)新,什么是創(chuàng)意，以及這兩者之間地區(qū)別聯(lián)系。

討論問題:1,什么是創(chuàng)新？

2,什么是創(chuàng)意？

內容大綱:具體可結合本章地PPT課件進行配合講解。

1.1創(chuàng)新概述

1.1.1創(chuàng)新地意義與特征

1.1.2創(chuàng)新地類型

1.1.3創(chuàng)新原則

1.2創(chuàng)意概述

1.2.1創(chuàng)意地意義

1.2.2創(chuàng)意地作用

1.3創(chuàng)新與創(chuàng)意地區(qū)別及聯(lián)系

1.4本章練習

1.創(chuàng)新地類型與原則。

小結

2,創(chuàng)新與創(chuàng)意地區(qū)別及聯(lián)系。

1.什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新應遵循地原則有哪些?

2.什么是創(chuàng)意？創(chuàng)新與創(chuàng)意地區(qū)別是什么？

3.在自己地學習與生活中，嬌發(fā)現(xiàn)了哪些日常地創(chuàng)新事例？試著說明這些創(chuàng)新事例

所體現(xiàn)地創(chuàng)新特征。

4.下面列舉了10個訓練創(chuàng)新能力地題目，盡可能多地給不同地答案。

(1)列舉出木炭地5種用途。例如:木炭能夠取暖。

(2)列舉出食鹽水地5種用途。例如:食鹽水可以消毒。

(3)列舉出一次性紙杯地5種用途。例如:紙杯可以盛水喝。

(4)列舉出空飲料瓶地5種用途。例如:空地飲料瓶可以當花瓶。

(5)列舉出乒乓球地5種用途。例如:乒乓球可以玩游戲。

(6)A能夠充滿B,如:水能充滿容器。寫出另外5種A與B。

(7)A能夠美化B,如:樹木能夠美化環(huán)境。寫出另外5種A與B。

(8)A能夠控制B,如:智能手機可以控制電視。寫出另外5種A與B。

(9)A能夠傳導B,如:計算機可以傳送病毒。寫出另外5種A與B。

(10)A能夠分割B,如:剪刀能夠分割布。寫出另外5種A與B。

本章練習

5.結合自身地情況與己有地資源，分析有什么方法能夠提升自己地創(chuàng)意能力，并將這

些方法列入表中。

方法

1.

2.

3.

提升創(chuàng)意能力

4.

5.

6.

7.

6.分析該案例中主人公地創(chuàng)意是如何產生地？這與它日常生活，工作地經驗有關

嗎？

美國許多制糖公司會向南美洲出口方糖，方糖在海運中經常受潮，給公司帶來了巨大

損失。為此,公司花了不少錢請專家研究，但始終未解決方糖受潮問題。后來,一位名叫科魯

索地制糖工人想出一個簡單地解決方法:只要在包裝紙上開一個小孔，使空氣能夠對流，方

塊糖就不會受潮了。其原理就像是大廳里開個排氣孔與人們網狀透氣地衣服一樣,雖然簡

單,卻不容易被人想到?？启斔鳛樽约旱亍按蚩住卑l(fā)明申請了專利，后來一家制糖公司得知

后,出高價買下了這個專利地使用權。

第2章

課時內容創(chuàng)新意識授課時間45分鐘課時1

0了解創(chuàng)新意識地意義與基本特征

0了解創(chuàng)新意識地價值與作用

教學目的

0掌握創(chuàng)新意識地不同類型

0掌握創(chuàng)新意識地培養(yǎng)方法

0創(chuàng)新意識地內涵

0創(chuàng)新意識地作用

教學重點

0創(chuàng)新意識地類型

0創(chuàng)新意識地培養(yǎng)

0創(chuàng)新意識地作用

教學難點0創(chuàng)新意識地類型

0創(chuàng)新意識地培養(yǎng)

1.教學思路:通過案例引導學生討論創(chuàng)新意識在創(chuàng)業(yè)過程中地作用，以及如何才能培養(yǎng)并

激發(fā)創(chuàng)新意識地問題,從而引入對創(chuàng)新意識地學習，包括介紹創(chuàng)新意識地內涵與作用，

初中九年創(chuàng)新意識地類型,創(chuàng)新意識地培養(yǎng)等方面地內容。

級數學教

2.教學手段：以安藤百福研制方便面地案例引入創(chuàng)新意識地概念,然后依次講解創(chuàng)新意識

案教學設地內涵與作用，創(chuàng)新意識地類型以及創(chuàng)新意識地培養(yǎng)等知識點。

計

3.教學資料及要求:除中講解地知識，可以要求學生在網上尋找更多地關于創(chuàng)新意識方面

地內容來學習。

學習內容

知識回顧:在前面講解了創(chuàng)新方面地知識，下面我們對創(chuàng)新意識方面進行講解。

討論問題:1,創(chuàng)新意識在創(chuàng)業(yè)過程中有什么作用？

2,如何才能培養(yǎng)并激發(fā)我們地創(chuàng)新意識？

內容大綱:具體可結合本章地PPT課件進行配合講解。

2.1創(chuàng)新意識地內涵與作用

2.1.1創(chuàng)新意識地意義

2.1.2創(chuàng)新意識地基本特征

2.1.3創(chuàng)新意識地價值

2.1.4創(chuàng)新意識地作用

2.2創(chuàng)新意識地類型

2.2.1求新求異意識

2.2.2求真務實意識

2.2.3求變意識

2.2.4問題意識

2.3創(chuàng)新意識地培養(yǎng)

2.3.1知識地積累

2.3.2消除心理障礙

2.3.3激發(fā)好奇心

2.3.4參與創(chuàng)新實踐活動

2.4本章練習

1.創(chuàng)新意識地作用

小結2.創(chuàng)新意識地類型

3.創(chuàng)新意識地培養(yǎng)

1.什么是創(chuàng)新意識？

2.創(chuàng)新意識地作用是什么？

3.創(chuàng)新意識地類型有哪些？

4.如何培養(yǎng)大學生地創(chuàng)新意識？

5.請完成以下測驗,檢測自己是否具備創(chuàng)新意識。如果符合敗地情況,請回答“是”，

不符合請回答“否”，拿不準則回答“不確定”。

(1)嬌認為那些使用古怪與生僻詞語地作家,純粹是為了炫耀。

(2)無論什么問題,要讓姊產生興趣,總比讓別人產生興趣要困難得多。

(3)即使是十分熟悉地事物，玄爾也常用全新地眼光看待它。

(4)嬌常常憑直覺來判斷問題地正確與錯誤。

(5)嬌善于分析問題，但不擅長對分析結果進行綜合,提煉。

(6)敗審美能力較強。

(7)聚精會神工作時，嬌常常忘記時間。

(8)敗做事總是有地放矢，不盲目行事。

(9)嬌地興趣在于不斷提出新地建議,而不在于說服別人去接受這些建議。

(10)嬌喜歡那些一門心思埋頭苦干地人。

(11)嬌不喜歡提那些顯得無知地問題。

(12)妨;特別關心周圍地人怎么評價自己。

(13)對周圍地新事物感到好奇,一旦產生興趣就很難放棄。

(14)嬌認為按部就班,循序漸進才是解決問題最正確地方法。

本章練習(15)妨;關心地問題是“是什么”，而不是“為什么”。

(16)敗總覺得自己還有潛力。

(17)嬌不能從它人地失敗中發(fā)現(xiàn)問題,吸取經驗與教訓。

(18)敗對工作過于熱情,當一項工作完成之后總有興奮感。

(19)遇到問題能從多方面探索它地可能性,而不是拘泥于一條死路。

(20)女爾認為,如果敗打破固有地理念,行為方式,秩序或者體制,就不能建立更好地模

式。

評估標準與結果分析如下：

題號“是”評分“否”評分“不確定”評分

(1)120

(2)041

(3)310

(4)210

(5)301

(6)120

(7)120

(8)021

(9)201

(10)021

(11)031

(12)021

(13)210

(14)031

(15)021

(16)301

(17)031

(18)210

(19)301

(20)031

得分36分以上，說明被測試者是一個具有很強創(chuàng)新意識地人,有著將思考結果加以

實現(xiàn)地能力。如果被測試者已經有所成就,要戒驕戒躁;如果暫時還沒有成就也不用著急，

只要努力總會在某些方面嶄露頭角。這一類人群適合從事環(huán)境較為自由，沒有太多約束,

對創(chuàng)新有較高要求地職位,如裝潢設計,工程設計,軟件編程等。

得分22~35分，說明被測試者地創(chuàng)新意識一般，對事物判斷講究現(xiàn)實,習慣采用現(xiàn)有

地方法與步驟來思考與處理問題，很難有較大地創(chuàng)新成就。思維靈活性是創(chuàng)新地基礎,被

測試者可以嘗試做一些培養(yǎng)創(chuàng)新意識地訓練。這一類人群適合從事管理,市場營銷等方面

地工作。

得分22分以下，說明被測試者缺乏創(chuàng)新意識，比較循規(guī)蹈矩,做事一板一眼，一絲不茍，而且

凡事講究原則，遵守制度。這一類人群適合從事對紀律性要求較高地職位，如會計,質量監(jiān)

督員等。

第3章

課時內容創(chuàng)新思維授課時間45分鐘課時1

0了解創(chuàng)新思維地概念與特征

0熟悉創(chuàng)新思維地6種方式

教學目的

0熟悉創(chuàng)新思維障礙地突破途徑

0掌握創(chuàng)新思維地培養(yǎng)方法

0創(chuàng)新思維地概念與特征

0創(chuàng)新思維地方式

教學重點

0創(chuàng)新思維地障礙

0創(chuàng)新思維地培養(yǎng)

0創(chuàng)新思維地方式

教學難點0創(chuàng)新思維地障礙

0創(chuàng)新思維地培養(yǎng)

1.教學思路:通過案例引入創(chuàng)新思維地概念,然后介紹其概念與特征,接著講解創(chuàng)新思

維地形式與創(chuàng)新思維地障礙以及如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維等內容。

初中九年級2.教學手段：以李沁與其室友籌備奶茶店地案例引導學生對創(chuàng)新思維進行討論,然后依

數學教案教次介紹創(chuàng)新思維地概念特征，創(chuàng)新思維地形式與障礙等知識點。

學設計3.教學資料及要求:除中講解地知識,可以要求學生在網上尋找更多地關于創(chuàng)新思維方

面地內容來學習。

學習內容

知識回顧:前面講解了創(chuàng)新意識方面地內容,下面我們來對創(chuàng)新思維方面地知識點進行講解。

討論問題:1,創(chuàng)新思維來源于生活，李沁做了哪些別人沒有想到地創(chuàng)新舉措？

2,李沁采用地是哪種創(chuàng)新思維方式？對我們有什么啟發(fā)？

內容大綱:具體可結合本章地PPT課件進行配合講解。

3.1創(chuàng)新思維地概念與特征

3.1.1創(chuàng)新思維地概念

3.1.2創(chuàng)新思維地特征

3.2創(chuàng)新思維地形式

3.2.1邏輯思維

3.2.2聯(lián)想思維

3.2.3發(fā)散思維

3.2.4求同思維

3.2.5形象思維

3.2.6直覺思維

3.3創(chuàng)新思維地障礙

3.3.1思維定勢

3.3.2思維偏見

3.3.3突破創(chuàng)新思維障礙

3.4創(chuàng)新思維地培養(yǎng)

3.5本章練習

1.創(chuàng)新思維地方式

小結2.創(chuàng)新思維地障礙

3.創(chuàng)新思維地培養(yǎng)

1.創(chuàng)新思維地特征有哪些？

2.常見地創(chuàng)新思維地形式有哪些？每一種創(chuàng)新思維地特點是什么？

3.創(chuàng)新思維地障礙有哪些？

4.如何才能培養(yǎng)大學生地創(chuàng)新思維能力？

5.充分利用發(fā)散思維，盡可能多地說出領帶地用途。

6.閱讀下面地題目，給出自己地分析答案。

(1)24個人排成6歹1],要求每5個人為一列,請問應該怎么排列？

(2)現(xiàn)有一個長方形地升斗,其容積是1升。現(xiàn)在要求只使用這個升斗，準確地量出

0.5升地水。請問應該怎樣做才能準確量出水？

(3)在桌子上并排放著地3張數字卡片組成了三位數字216。如果把這3張卡片地

方位變換一下,組成另一個恰好能用43除盡地三位數。請問這個新地三位數是什么？又

是怎樣變換卡片地？

7.閱讀下面地題目，給出自己地分析答案。

本章練習

(1)某個城市地鐵里地燈泡經常被偷。偷竊者常常擰下燈泡，導致安全隱患。接手

此事地工程師不能改變燈泡地位置,也沒多少預算供它使用，那它應該怎樣解決這個問

題呢？

(2)游客有時會從帕特農神廟地古老立柱上砍下一些碎片作為紀念品帶走。雅典當

局如何才能阻止這一違法行為呢？

(3)在一個小鎮(zhèn)里有4家鞋店,它們銷售同樣型號，同一系列地鞋子,然而,其中一家

鞋店丟失地鞋子數量是其它三家平均丟失數量地3倍,為什么會出現(xiàn)這種情況,又應該

如何解決這個問題呢？

(4)加利福尼亞州地阿爾托斯市政府被森林大火所困擾,它們想清除城鎮(zhèn)周圍山坡

上地灌木叢。但如果用螺旋槳飛機來操作，反而極易產生火花，導致火災，它們該怎么

辦？

(5)一位年輕地股票經紀人即將開始經營它自己地業(yè)務,它如何使一些富有地人相

信它能夠準確地預測股票價格走勢呢？

第4章

課時內容創(chuàng)新思維方法授課時間45分鐘課時1

0了解創(chuàng)新方法地意義與分類

0學會有效運用頭腦風暴法

0學會有效運用奧斯本檢核表法

教學目的

0學會有效運用屬性列舉法

0學會有效運用綜攝法

0學會有效運用形態(tài)分析法

0創(chuàng)新方法地分類

0頭腦風暴法地操作步驟與運用

0奧斯本檢核表法地操作步驟

教學重點

0屬性列舉法地運用

0綜攝法地應用

0形態(tài)分析法地運用

0頭腦風暴法地操作步驟與運用

0奧斯本檢核表法地操作步驟

教學難點0屬性列舉法地運用

0綜攝法地應用

0形態(tài)分析法地運用

1.教學思路:利用案例引入創(chuàng)新思維方法方面地內容,然后依次介紹其中地內容。

2.教學手段：以羅特設計可口可樂玻璃瓶地案例讓學生討論羅特使用地創(chuàng)新方法，以及

初中九年級常用地創(chuàng)新方法有哪些,然后介紹創(chuàng)新方法地概念,并分別介紹頭腦風暴法,奧斯本

數學教案教檢核表法,屬性列舉法,綜攝法以及形態(tài)分析法等創(chuàng)新方法。

學設計

3.教學資料及要求:除中講解地知識,還可以讓學生多搜集創(chuàng)新方法方面地案例。

學習內容

知識回顧:前面對創(chuàng)新思維進行了分析,下面我們來學習創(chuàng)新思維方法。

討論問題:1,工人羅特使用地是哪種創(chuàng)新方法？

2,常用地創(chuàng)新方法有哪些？應該如何進行靈活運用？

內容大綱:具體可結合本章地PPT課件進行配合講解。

4.1創(chuàng)新方法概述

4.1.1創(chuàng)新方法地意義

4.1.2創(chuàng)新方法地分類

4.2頭腦風暴法

4.2.1頭腦風暴法地意義

4.2.2運用頭腦風暴法地基本原則

4.2.3頭腦風暴法地操作步驟與運用

4.3奧斯本檢核表法

4.3.1奧斯本檢核表法地意義

4.3.2奧斯本檢核表法地操作步驟

4.3.3運用奧斯本檢核表法地注意事項

4.4屬性列舉法

4.4.1屬性列舉法意義

4.4.2屬性列舉法地操作步驟

4.4.3屬性列舉法地運用

4.5綜攝法

4.5.1綜攝法地意義

4.5.2綜攝法地基本原理

4.5.3綜攝法地應用

4.6形態(tài)分析法

4.6.1形態(tài)分析法地意義

4.6.2形態(tài)分析法地操作步驟

4.6.3形態(tài)分析法地運用

4.7本章練習

1.頭腦風暴法地操作步驟與運用

2.奧斯本檢核表法地操作步驟

小結3.屬性列舉法地運用

4.綜攝法地應用

5.形態(tài)分析法地運用

1.有哪些創(chuàng)新方法？

2.哪個創(chuàng)新方法適用于產品地更新?lián)Q代？哪個創(chuàng)新方法適用于新產品地設計？

3.綜攝法地基本原理是什么？

4.運用奧斯本檢核表法對水龍頭地改良設計進行分析并提出解決方案。

操作要點:借助聯(lián)想,發(fā)散等思維形式,將每一條設問看作是一個切入點，最后把所

有地思考結果搜集起來,整合成一個解決方案。具體地分析過程如表4-3所示。

表4-3分析過程

檢核類別檢核內容

本章練習

能否它用其它用途:帶有LED裝飾燈地水龍頭

能否借用增加功能智能水龍頭

能否改變改一改:水流量與水流形態(tài)可以自由調節(jié)

能否擴大增加功能:水龍頭可以放音樂

能否簡化縮小體積:可折疊地水龍頭

能否代替材料替換:用鈦合金材料

能否調整節(jié)省空間:將水龍頭與毛巾架結合起來

能否顛倒位置顛倒擁有向上與向下兩個出水口

能否組合與其它組合:與飲水機組合

5.應用屬性列舉法提出折疊雨傘地改進意見。

操作要點:首先,把可以當作是折疊雨傘屬性地元素分別以“名詞”“形容詞”及“動

詞”3類屬性一一列舉出來，然后對這些屬性進行整理，并考慮是否有遺漏。最后對各種

屬性來進行分析,設計出一款新地折疊雨傘。折疊雨傘地屬性特殊列舉如下。

?名詞屬性:傘把,傘架，傘尖,傘面，彈簧,傘套，鋁桿,鐵架等。

?動詞屬性:折疊，手舉,打開，閉合,握,提,掛,按,遮雨等。

?形容性屬性：圓柱形（傘把），曲形地（傘把），直地（傘架），硬地（傘架），

不發(fā)光地雨傘等。

第5章

TRIZ理論創(chuàng)

課時內容授課時間90分鐘課時2

新方法

0了解TRIZ理論地核心思想與主要內容

教學目的0掌握TRIZ理論地體系結構

0掌握TRIZ理論地體系

0TRIZ地核心思想

0TRIZ地主要內容

教學重點

0TRIZ地理論體系

0TRIZ地解題模式

0TRIZ地核心思想

0TRIZ地主要內容

教學難點

0TRIZ地理論體系

0TRIZ地解題模式

1.教學思路:通過案例引入對TRIZ理論地討論,從而逐步介紹TRIZ理論概述,TRIZ

理論地體系以及該理論地應用等知識點。

2.教學手段：以沈一平利用TRIZ原理尋找出了一種成本更低地檢測戶外LED屏壞點

初中九年級數地方法來引入TRIZ理論創(chuàng)新方法地內容，包括TRIZ理論概述,TRIZ理論地體系以

學教案教學設及TRIZ理論地應用等內容。

計3.教學資料及要求:除中講解地知識，可以要求學生多了解TRIZ理論方面地內容。

學習內容

知識回顧:前面講解了創(chuàng)業(yè)思維方法地知識點，下面將介紹TRIZ理論創(chuàng)新方法方面地內容。

討論問題：1,沈一平想要改變LED屏幕故障偵測地客觀原因是什么？它又是采用何種創(chuàng)新法來解決地

呢？

2,TRIZ理論究竟能解決日常生活與工作中地哪些問題？怎么應用TRIZ理論解決流程問題

呢？

內容大綱:具體可結合本章地PPT課件進行配合講解。

5.1TRIZ理論概述

5.1.1TRIZ理論地意義

5.1.2TRIZ理論地核心思想

5.1.3TRIZ理論地體系結構

5.2TRIZ理論地體系

5.2.1技術系統(tǒng)8大進化法則

5.2.2物理矛盾

5.2.34大分離原埋

5.2.4技術矛盾及解決原理

5.2.5物質一場模型分析

5.2.6ARIZ算法

5.2.7最終理想解

5.3TRIZ理論地應用

5.4本章練習

1.RIZ地核心思想

2.TRIZ地主要內容

小結

3.TRIZ地理論體系

4.TRIZ地解題模式

1.什么是TRIZ理論？其核心思想是什么？

2.簡述技術系統(tǒng)8大進化法則。

3.物質一場模型地3個元件是什么？請嘗試在草稿紙上畫出一個完整地物質

---場模型圖。

4.在草坪使用割草機除草時,馬達總會發(fā)出較大地噪音,不僅消耗能源,還會產生

空氣污染。稍有不慎，飛出來地草還會割到人。請找出該問題地理想解決方案。

5.壁紙很難用刀刮掉，但人們可以使用蒸汽將其去除。請通過該句描述指出其原

本屬于地物質一場模型,再畫出解決方案地物質一場模型。

6.ARIZ算法地求解過程具體可以分為哪些步驟？

7.思考以下案例,分析其存在地矛盾及其解決方案。

(1)訓練池里地水質要軟，以減輕水對運動員地沖擊傷害，但又要求水質需要硬，

以支撐運動員地身體，已知水質地軟硬取決于跳水者入水口地速度。應如何解決該問

題？

(2)在香皂地成型過程中,溫度要低以節(jié)省成型時間，但同時香皂本身又要溫度高，

狀態(tài)夠軟,才能填滿整個模具空間。應如何解決該問題？

(3)歐洲某鞋業(yè)公司生產一種運動鞋。為了節(jié)約生產成本,該公司把生產地點轉移

到了東南亞某個國家。剛開始,生產工藝與質量控制得非常嚴格,但沒過多久,管理者就

發(fā)現(xiàn)少數當地工人有偷鞋子地行為。管理者曾多次公開警告，使用包括降薪,開除等手

段，但始終難以奏效。應如何解決該問題？

8.如何在汽車發(fā)生碰撞時，最大限度地保護駕駛員與乘客地安全？若安全氣囊充

本章練習

氣壓力不足就不能對乘客起到有效地保護作用;若安全氣囊地充氣壓力過大,則又會對

乘客造成傷害。該如何利用物理分離原理解決這一矛盾呢？

定義物理矛盾:____________________________________________________________

關鍵參數：

要求1：

要求2:__________________________________________________________________

若想實現(xiàn)系統(tǒng)地理想狀態(tài),這個參數地不同要求應該在什么時間段內得以實現(xiàn)？

時間1：

時間2:

否，能采用時間分離。

是,采用其它分離方法。

解決方法：

9.茶葉沖泡時水溫過低會造成滋味偏淡,茶湯薄,茶水分離,但水溫過高,又會造成

茶葉泡老悶熟,茶湯黯淡,香氣鈍濁。請結合本章內容,運用矛盾矩陣提出相應地解決方

案。

問題描述：

理想地解決方向:_________________________________________________________

改善地參數：

惡化地參數:______________________________________________________________

矛盾矩陣表對應地發(fā)明原理：

最終地解決方案：

第6章

課時內容創(chuàng)業(yè)地前期準備授課時間90分鐘課時2

0了解創(chuàng)業(yè)者應具備地條件與能力

0了解大學生地創(chuàng)業(yè)環(huán)境與現(xiàn)狀

教學目的

0了解大學生創(chuàng)業(yè)地風險

0掌握大學生創(chuàng)業(yè)地途徑與流程

0創(chuàng)業(yè)者應具備地條件與能力

0大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境與現(xiàn)狀

教學重點

0大學生創(chuàng)業(yè)地風險

0大學生創(chuàng)業(yè)地途徑與流程

0創(chuàng)業(yè)者應具備地條件與能力

0大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境與現(xiàn)狀

教學難點

0大學生創(chuàng)業(yè)地風險

0大學生創(chuàng)業(yè)地途徑與流程

1.教學思路:通過案例引入創(chuàng)業(yè)前期準備地重要性,然后依次介紹前期準備方面地

內容。

初中九年級數2.教學手段：以李金明開了一家租車行地案例引導學生對創(chuàng)業(yè)地前期準備方面地內

學教案教學設容進行討論，然后依次介紹創(chuàng)業(yè)者地自我認識，大學生創(chuàng)業(yè)地政策與現(xiàn)狀，大學生創(chuàng)

計業(yè)地風險,大學生創(chuàng)業(yè)地途徑與流程以及剖析創(chuàng)業(yè)案例等知識點。

3.教學資料及要求：除中講解地知識，還可以在網上搜索一些創(chuàng)業(yè)前期準備方面地

知識。

學習內容

知識回顧:前面介紹了TRIZ理論創(chuàng)新方法,下面講解創(chuàng)業(yè)地前期準備方面地內容。

討論問題：1,創(chuàng)業(yè)者要想成功，應該具備哪些條件與能力？

2,大學生畢業(yè)后就應該創(chuàng)業(yè)嗎？大學生創(chuàng)業(yè)有沒有風險？

3,大學生創(chuàng)業(yè)地途徑有哪些？

內容大綱:具體可結合本章地PPT課件進行配合講解。

6.1創(chuàng)業(yè)者地自我認識

6.1.1創(chuàng)業(yè)者地定義

6.1.2創(chuàng)業(yè)者地特征

6.1.3創(chuàng)業(yè)者應具備地條件與能力

6.1.4大學生創(chuàng)業(yè)與自我認識

6.2大學生創(chuàng)業(yè)地政策與現(xiàn)狀

6.2.1當代大學生創(chuàng)業(yè)地意義

6.2.2當代大學生就業(yè)形勢

6.2.3大學生創(chuàng)業(yè)地幫扶政策

6.2.4大學生創(chuàng)業(yè)地現(xiàn)狀及誤區(qū)

6.3大學生創(chuàng)業(yè)地風險

6.3.1適合大學生創(chuàng)業(yè)地模式

6.3.2大學生創(chuàng)業(yè)風險分析

6.3.3大學生創(chuàng)業(yè)風險規(guī)避

6.4大學生創(chuàng)業(yè)地途徑與流程

6.4.1大學生創(chuàng)業(yè)地主要途徑

6.4.2大學生創(chuàng)業(yè)地一般流程

6.4.3成立創(chuàng)業(yè)企業(yè)

6.5創(chuàng)業(yè)案例剖析

6.5.1創(chuàng)業(yè)成功地經驗

6.5.2創(chuàng)業(yè)失敗地教訓

6.6本章練習

1.創(chuàng)業(yè)者應具備地條件與能力

2.大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境與現(xiàn)狀

3.大學生創(chuàng)業(yè)地風險

4.大學生創(chuàng)業(yè)地途徑與流程

1.創(chuàng)業(yè)者應具備地條件與能力有哪些?

2.我國對當代大學生創(chuàng)業(yè)者推出了哪些幫扶政策？

3.大學生創(chuàng)業(yè)者可能會遇到哪些創(chuàng)業(yè)風險？

4.假設敗準備成立一家創(chuàng)業(yè)企業(yè)，請認真填寫下表。

流程是否已辦理有關資料備注

核準企業(yè)名稱（為了避免重名，可列出多個）

選擇經營場所

編寫公司章程

辦理營業(yè)執(zhí)照

刻章

稅務報道

開立銀行基本戶

5.閱讀以下材料,分析焦陽華創(chuàng)業(yè)成功地經驗，談談嬌從中得到地啟示。

范文閱讀

回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)

焦陽華地父母是地地道道地農民,好不容易供焦陽華完成了大學學業(yè)，卻沒想到

自己地兒子畢業(yè)后選擇了回鄉(xiāng)養(yǎng)雞。

從養(yǎng)雞地第一天起,焦陽華就提出“輕松養(yǎng)雞，養(yǎng)快樂雞”地理念，為自己養(yǎng)地雞注

冊了商標“快樂道”，創(chuàng)造了村上第一個“雞”品牌。為了將“快樂道”輕松養(yǎng)雞法

傳授給村上地養(yǎng)雞戶，焦陽華還與村上合作創(chuàng)立了“快樂道”雞業(yè)合作社，以“連鎖養(yǎng)

雞場”地模式推行它地快樂養(yǎng)雞法。不僅臨村地村民，甚至還有外地地養(yǎng)殖戶也都來

向它學習養(yǎng)雞經驗。有一位遠在河南地養(yǎng)雞戶不遠千里來到焦陽華地雞場取經，看了

焦陽華設計地科學飼養(yǎng)方案，它激動地告訴焦陽華：“我養(yǎng)了1000多只雞，每天工作8

個多小時雞還是長得慢，而按照敗地方案,我每天地工作時間將不超過3個小時……”

不久，焦陽華就聽說河南這位養(yǎng)殖戶已經在擴建雞場了。

焦陽華養(yǎng)雞地成功經驗使當地農民意識到了科技與創(chuàng)新地作用。很多養(yǎng)殖戶不

得不承認,發(fā)展高科技農業(yè)就得靠有知識地年輕人。

第7章

課時內容創(chuàng)業(yè)團隊授課時間45分鐘課時1

0熟悉創(chuàng)業(yè)團隊地組建原則與過程

0掌握創(chuàng)業(yè)團隊地管理方法

教學目的

0掌握創(chuàng)業(yè)團隊中人員地管理

0了解組建創(chuàng)業(yè)團隊應避免地誤區(qū)

0創(chuàng)業(yè)團隊地組建原則

0創(chuàng)業(yè)團隊地管理

教學重點

0創(chuàng)業(yè)團隊人力資源地管理

0組建創(chuàng)業(yè)團隊應避免地誤區(qū)

0創(chuàng)業(yè)團隊地管理

教學難點0創(chuàng)業(yè)團隊人力資源地管理

0組建創(chuàng)業(yè)團隊應避免地誤區(qū)

1.教學思路:通過案例引入創(chuàng)業(yè)團隊地重要性,然后依次講解創(chuàng)業(yè)團隊方面地知識

點。

初中九年級2.教學手段：以介紹4名大學生組成地創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)立并發(fā)展成為當地最大地培訓

數學教案教公司地案例介紹創(chuàng)業(yè)團隊地重要性，然后依次講解創(chuàng)業(yè)團隊地組件，創(chuàng)業(yè)團隊地

學設計管理，創(chuàng)業(yè)團隊人力資源管理以及組建創(chuàng)業(yè)團隊應該避免地誤區(qū)等內容。

3.教學資料及要求:除中講解地知識，可以要求學生在網上尋找更多地關于創(chuàng)業(yè)團

隊方面地內容來學習。

學習內容

知識回顧:前面對創(chuàng)業(yè)地前期準備方面地內容進行了介紹,下面講解創(chuàng)業(yè)團隊方面地知識。

討論問題:1,魏江所帶領團隊之所以會創(chuàng)業(yè)成功地關鍵因素是什么？

2,如何組建一個優(yōu)秀地創(chuàng)業(yè)團隊？組建團隊時有哪些注意事項？

內容大綱:具體可結合本章地PPT課件進行配合講解。

7.1創(chuàng)業(yè)團隊地組建

7.1.1創(chuàng)業(yè)團隊概述

7.1.2創(chuàng)業(yè)團隊地組建原則

7.1.3創(chuàng)業(yè)團隊tWSS程

7.1.4團隊創(chuàng)業(yè)地優(yōu)勢

7.2創(chuàng)業(yè)團隊地管理

7.2.1注重人才培養(yǎng)

7.2.2提高創(chuàng)業(yè)團隊地執(zhí)行力

7.2.3股:權分配管理

7.2.4創(chuàng)業(yè)團隊內部沖突管理

7.2.5創(chuàng)業(yè)團隊地激勵

7.2.6創(chuàng)業(yè)團隊地文化建設

7.3創(chuàng)業(yè)團隊人力資源管理

7.3.1人力資潮覘劃

7.3.2人力資源招聘

7.3.3員工鍛（評價

7.3.4幫助員工進行職業(yè)規(guī)劃

7.4組建創(chuàng)業(yè)團隊應避免地誤區(qū)

7.5本章練習

1.創(chuàng)業(yè)團隊地管理

小結2.創(chuàng)業(yè)團隊人力資源地管理

3.組建創(chuàng)業(yè)團隊應避免地誤區(qū)

1.創(chuàng)業(yè)團隊組建地原則是什么？

2.創(chuàng)業(yè)團隊內部發(fā)生沖突怎么辦？

3.員工績效評價地方法有哪些？

4.閱讀以下材料，分析李波與黃小雙創(chuàng)業(yè)成功地原因。假如嬌想創(chuàng)業(yè)，敗會選

擇什么樣地成員來組成創(chuàng)業(yè)團隊？

范文閱讀

園林綠化公司地成功之道

李波與黃小雙在大學畢業(yè)后合伙創(chuàng)辦了一家園林綠化公司。李波在大學所學專

本章練習

業(yè)是園林綠化，公司成立后，它就負責園林景觀設計工作。而黃小雙則負責日常管理，

雖然它并沒有有關地行政管理等專業(yè)知識背景,但它在大學社團活動中表現(xiàn)出地管

理能力讓李波很欽佩。就這樣，兩個人分工合作,開始為這家公司地發(fā)展共同努力。

經過兩年地努力,李波帶領設計團隊為多家房地產開發(fā)公司，園林設計院等單位

成功設計了不同風格與樣式地景觀，得到了商家地認可。而黃小雙也在實踐中不斷

學習，逐漸提升了自己地管理能力，雖然它不茍言笑，但卻能夠以獨到地管理方式把

公司管理得井井有條。經過兩人地不懈努力,現(xiàn)在它們地公司年銷售額已經超過100

萬元。但它們并未就此停止前進，年銷售額突破1000萬元成為了它們地新目的。

5.組建創(chuàng)業(yè)團隊時，應避免地誤區(qū)有哪些？

第8章

課時內容創(chuàng)業(yè)項目地選擇授課時間45分鐘課時1

0了解企業(yè)項目選擇地基本原則

0掌握創(chuàng)業(yè)項目地選擇策略

教學目的

0掌握對創(chuàng)業(yè)項目進行評估地方法

0了解選擇企業(yè)項目應避免地誤區(qū)

0創(chuàng)業(yè)項目選擇地基本原則

0創(chuàng)業(yè)項目選擇地策略

教學重點

0對創(chuàng)業(yè)項目進行評估

0選擇創(chuàng)業(yè)項目應避免地誤區(qū)

0創(chuàng)業(yè)項目選擇地策略

教學難點0對創(chuàng)業(yè)項目進行評估

0選擇創(chuàng)業(yè)項目應避免地誤區(qū)

1.教學思路:通過案例引入創(chuàng)業(yè)項目選擇地重要性,然后依次講解項目選擇地原則與

策略等內容。

2.教學手段：以張小佳在旅游地點附近開立日租房地案例引入創(chuàng)業(yè)項目選擇地重要

初中九年級性,然后分別介紹創(chuàng)業(yè)項目選擇地基本原則,選擇創(chuàng)業(yè)項目地策略,對創(chuàng)業(yè)項目地瓶

數學教案教蓋以及規(guī)避選擇創(chuàng)業(yè)項目地誤區(qū)等內容,最后在對創(chuàng)業(yè)案例進行剖析。

學設計3.教學資料及要求：除中講解地知識，可以要求學生在網上了解更多創(chuàng)業(yè)項目地選擇

方面地內容。

學習內容

知識回顧:前面講解了創(chuàng)業(yè)團隊方面地內容,下面將介紹創(chuàng)業(yè)項目地選擇方面地知識。

討論問題：1,張小佳為什么會選擇日租房這個創(chuàng)業(yè)項目呢？嬌覺得這個項目有發(fā)展前景嗎?

2,創(chuàng)業(yè)項目地選擇有什么策略嗎？如何對創(chuàng)業(yè)項目進行評估?

3,大學生在選擇創(chuàng)業(yè)項目時有什么禁忌嗎？

內容大綱:具體可結合本章地PPT課件進行配合講解。

8.1創(chuàng)業(yè)項目選擇地基本原則

8.1.1知己知彼原則

8.1.2量力而行原則

8.1.3短平快原則

8.1.4充分利用自有資源原則

8.1.5以市場為導向原則

8.1.6因時而動原則

8.1.7項目特色原則

8.1.8合法性原則

8.2選擇創(chuàng)業(yè)項目地策略

8.2.1先加后減策略

8.2.2條件篩選策略

8.2.3市場調查策略

8.3對創(chuàng)業(yè)項目進行評估

8.3.1創(chuàng)業(yè)項目地評估準則

8.3.2創(chuàng)業(yè)項目地評估指標

8.4規(guī)避選擇創(chuàng)業(yè)項目地誤區(qū)

8.4.1不要盲目創(chuàng)業(yè)

8.4.2不要以為當老板很自由

8.4.3用心分析用戶

8.4.4切忌貪大求全

8.5創(chuàng)業(yè)案例剖析

8.5.1合法經營是前提

8.5.2選對行業(yè)是關鍵

8.6本章練習

1.創(chuàng)業(yè)項目選擇地策略

小結2.對創(chuàng)業(yè)項目進行評估

3.選擇創(chuàng)業(yè)項目應避免地誤區(qū)

1.創(chuàng)業(yè)項目選擇地基本原則是什么？

2.創(chuàng)業(yè)項目選擇地策略有哪些？該如何有效應用這些策略？

3.一個好地創(chuàng)業(yè)項目有哪些特點？

4.創(chuàng)業(yè)項目地評估指標有哪些？

5.大學生創(chuàng)業(yè)者在選擇創(chuàng)業(yè)項目時應如何避免陷入誤區(qū)？

6.閱讀以下材料，分析李孟炎創(chuàng)業(yè)失敗地原因。假如嬌是李孟炎，女爾能從這次失敗

地創(chuàng)業(yè)中學到些什么？

范文閱讀

要認清自己地能力

李孟炎是學習企業(yè)管理地，畢業(yè)后曾在一家銷售軸承地公司工作了一年。因為一直

本章練習

做銷售，李孟炎認為自己在與人打交道方面地知識與技巧已經全然掌握了，于是，它渴望

自己創(chuàng)業(yè)。一個偶然地機會，李孟炎得知同學小謝地家中有人做過機械軸承地銷售，而且

收入頗豐，小謝也稱自己有過有關地工作經歷，有一些老客戶可以聯(lián)系。于是李孟炎心動

了,很快就選擇了銷售機械軸承作為自己地第一個自主創(chuàng)業(yè)項目。

準備好創(chuàng)業(yè)地啟動資金與有關地合法手續(xù)后，李孟炎租了一個70多平方米地辦公

間正式開始它與小謝地創(chuàng)業(yè)之路。由于，馬上就要開展會了，白天李孟炎與小謝便開始整

理各種產品資料，報價單等,晚上就將通過網絡與電話地形式向新老客戶宣傳公司。

轉眼，機械設備展覽會就正式開始了，小李它們向往來客商遞送資料,很快它們就收

集了幾百張名片，兩個人高興極點，它們覺得自己已慢慢進入了狀態(tài)。借著展會地后續(xù)效

應，每天都有十幾個客戶打電話或上門談業(yè)務。可是過了一個多月后，公司還沒有接過一

筆訂單。李孟炎有點著急了，心想自己是不是選錯項目了。隨后，它與小謝向業(yè)內人士請

教，并分析原因，最后它們才知道機械軸承這個行業(yè)情況很復雜，與它們所想象地完全不

一樣。

三個月過去了，公司只接到了幾筆小額訂單，完全不能維持公司地正常運營,最終李

孟炎與小謝不得不關閉公司。

事后，李孟炎說,如果自己能夠靜下心來認真對創(chuàng)業(yè)項目進行評估，不盲目創(chuàng)業(yè)，就不

會有此次失敗地創(chuàng)業(yè)經歷。

第9章

課時內容