部編版語文四年級下冊第五單元習(xí)作講評

四年級下冊第五單元習(xí)作講評課

7游_____

一.展示習(xí)作，交流評議評價依據(jù)：

1.是否按游覽順序來介紹景物。

2.是否運用了表示空間轉(zhuǎn)換的句子，使被介紹的景物能夠自然轉(zhuǎn)換。

3.能否把印象深刻的景物作為重點寫，寫出其特點。

游覽的順序空間轉(zhuǎn)換詞語重點介紹內(nèi)容

一進(jìn)石花洞的洞口，就見唐僧和兩個和尚的雕像。我驚訝的問：“媽媽，這洞穴里怎么還有3個雕像呀？”媽媽笑瞇瞇地對我說：“傳說是他們3個在游山的時候發(fā)現(xiàn)這個山洞的，這個山可不是人蓋的，而是自然形成的?！蔽衣牶?，贊嘆不已。心想：“原來石花洞這么神奇呀！真想快點到里面去看看?！?/p>

說著，我們就向山洞里面走去。“哇噻”我情不自禁的嘆到。只見里面的巖石都向一群張著大嘴的怪獸向我撲來。有的像張著血盆大口的老虎，有的像渾身長滿刺的大刺猬等。不光有這些可怕的“大怪獸”，如果你要是再往里面走的話，你還能看見“小鯉魚跳龍門”，鱷魚鉆山洞等。最有趣的是，當(dāng)我們走向石臺的時候，看到的是兩位精神抖擻的“老人”坐在“棋盤”的兩側(cè)正在聚精會神地下著圍棋。它的名字叫——“二老下棋”。

一.展示習(xí)作，交流評議

《記金華的雙龍洞》《頤和園》《七月的天山》三篇文章各自游覽的路線圖是什么？作者是如何將這一路線圖串聯(lián)起來的？找一找相關(guān)的語句。1.回顧課文，再讀悟法。方法1：運用表示空間轉(zhuǎn)換的句子，使被介紹的景物自然轉(zhuǎn)換二.回顧寫法，突破重難點

登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。2.這些景物中，作者重點寫了哪些景物？如何寫的？二.回顧寫法，突破重難點

萬壽山是一處重要景點，作者在同一觀察點（佛香閣前面），看不同位置的景物（向下望、正前面、向東遠(yuǎn)眺），觀察到的景物也不一樣。二.回顧寫法，突破重難點

進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被撇在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽。藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白渡緞上繡了幾朵銀灰色的花。融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈。這飛瀉下來的雪水，在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。可是每到水勢緩慢的洄水渦，卻有魚兒在跳躍。當(dāng)這個時候，飲馬溪邊，你坐在馬鞍上，就可以俯視那陽光透射到的清澈的水底，在五彩斑斕的水石間，魚群閃閃的磷光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無限的生機。高處低處二.回顧寫法，突破重難點

從高聳的雪峰，到峭壁斷崖上飛瀉下來的雪水，再到山腳下的溪流，順序是由上到下，因而文章極有條理。

方法2：確定重點，安排好順序二.回顧寫法，突破重難點

雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容下第三個人，是這樣小的小船。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。窄二.回顧寫法，突破重難點小

眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。人的感覺方法3：將景物的特點同人的感受結(jié)合

1.安排好順序，確定重點。2.運用表示空間轉(zhuǎn)換的句子，使被介紹的景物自然轉(zhuǎn)換3.將景物的特點同人的感受結(jié)合突破重難點，方法小結(jié)：二.回顧寫法，突破重難點1.以小組為單位，根據(jù)習(xí)作要求，找出習(xí)作中的不足，進(jìn)行修改；找出習(xí)作中的亮點，互相學(xué)習(xí)。2.小組內(nèi)討論交流。3.二次展示。將小