護(hù)理業(yè)務(wù)查房培訓(xùn)課件

護(hù)理查房目錄contents護(hù)理查房教學(xué)目的與意義01護(hù)理查房教學(xué)的基本要求02護(hù)理查房的形式03護(hù)理查房的實(shí)施04教學(xué)應(yīng)掌握的七項(xiàng)內(nèi)容05教學(xué)護(hù)理查房注意事項(xiàng)06護(hù)理查房存在的問(wèn)題07小結(jié)08護(hù)理查房教學(xué)目的與意義0101護(hù)理查房教學(xué)目的與意義④評(píng)價(jià)護(hù)理計(jì)劃、護(hù)理措施的落實(shí)與效果，確保護(hù)理工作質(zhì)量③提高護(hù)理實(shí)習(xí)生及帶教老師的綜合素質(zhì)②解決臨床實(shí)際工作的實(shí)際問(wèn)題①提高教學(xué)質(zhì)量護(hù)理查房教學(xué)的基本要求0202護(hù)理查房教學(xué)的基本要求要有目的性選擇查房?jī)?nèi)容做好查房前的準(zhǔn)備：病人、資料、實(shí)習(xí)生、帶教老師、物品等體現(xiàn)以病人為中心注重指導(dǎo)老師的自身素質(zhì)注重護(hù)理查房的靈活性和實(shí)效性遵守保護(hù)性醫(yī)療制度護(hù)理查房的形式0303護(hù)理查房教學(xué)的類(lèi)型由護(hù)士長(zhǎng)或護(hù)理部組織的教學(xué)查房方式：以疾病或問(wèn)題為重點(diǎn)由帶教老師組織的教學(xué)查房方式：以教學(xué)大綱、計(jì)劃、課程要求類(lèi)型03教學(xué)查房的形式A根據(jù)教學(xué)查房的內(nèi)容分B按教學(xué)查房的指導(dǎo)思想分類(lèi)C按教學(xué)查房的護(hù)理能級(jí)分類(lèi)03根據(jù)教學(xué)查房的內(nèi)容分以病人為中心的護(hù)理程序查房方式：以護(hù)理程序?yàn)榭蚣苓M(jìn)行分析、討論及補(bǔ)充。以檢查護(hù)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。以護(hù)理質(zhì)量為中心的評(píng)價(jià)性查房方式：床前由責(zé)任護(hù)生簡(jiǎn)要匯報(bào)例、帶教老師補(bǔ)充，護(hù)士長(zhǎng)在每個(gè)責(zé)任組抽查2—3名危重、新入院或大手術(shù)病人，以檢查工作職責(zé)落實(shí)及工作質(zhì)量，協(xié)助護(hù)士解決疑難問(wèn)題。（護(hù)理部查房形式）以護(hù)理技術(shù)為中心的操作性查房方式：有一定難度的護(hù)理技術(shù)作為教學(xué)查房?jī)?nèi)容，如：三腔二囊管的應(yīng)用及壓力測(cè)定、胸腔閉式引流瓶的更換。重點(diǎn)：操作流程、注意事項(xiàng)及管理方法示教或指導(dǎo)。以護(hù)理管理為中心的管理性查房方式：由護(hù)士長(zhǎng)主持，查各班工作職責(zé)落實(shí)、病區(qū)管理、查對(duì)制度、消毒隔離制度等落實(shí)情況目的：增強(qiáng)護(hù)生管理意識(shí)、全方位承擔(dān)護(hù)士的技術(shù)責(zé)任與管理責(zé)任。（護(hù)理部查房形式）03按教學(xué)查房的指導(dǎo)思想分類(lèi)整體護(hù)理查房：傳統(tǒng)的護(hù)理查房：從疾病的病因病理、臨床表現(xiàn)、治療護(hù)理等作為討論的重點(diǎn)。缺點(diǎn)：A、重知識(shí)的傳授而輕能力的培培養(yǎng)B、只見(jiàn)疾病不見(jiàn)人C、與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相混淆該種查房模式現(xiàn)已少用以問(wèn)題為基礎(chǔ)查房：方式：以問(wèn)題為基線(xiàn)展開(kāi)討論，帶教老師對(duì)討論的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與小結(jié)以護(hù)理程序?yàn)榭蚣懿榉浚悍绞剑簭脑u(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)五個(gè)步驟進(jìn)行討論與評(píng)價(jià)兩種方式的結(jié)合：重點(diǎn)：病人得到了什么樣的護(hù)理?護(hù)士為病人解決了什么問(wèn)題?病人是否達(dá)到健康目標(biāo)?03按教學(xué)查房的護(hù)理能級(jí)分類(lèi)帶教老師（責(zé)任護(hù)士）查房護(hù)理部查房護(hù)士長(zhǎng)查房病例選擇：以典型病例為主目標(biāo)：①、完成教學(xué)大綱要求②、掌握基礎(chǔ)與專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)、護(hù)理操作技能③、解決病人實(shí)際問(wèn)題病例選擇：疑難、危重、大手術(shù)病人、新技術(shù)開(kāi)展項(xiàng)目等目標(biāo)：①、掌握病人的護(hù)理要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)②、解決病人實(shí)際問(wèn)題③、提高護(hù)士業(yè)務(wù)能力及科室護(hù)理質(zhì)量病例選擇：目前護(hù)理上存在問(wèn)題/困難的危重、疑難、大手術(shù)等特殊病例目標(biāo)：①、檢查病人護(hù)理計(jì)劃、措施的落實(shí)與效果②、對(duì)存在問(wèn)題提出制定改進(jìn)措施③、解決病人的實(shí)際問(wèn)題④、提高科室護(hù)理工作質(zhì)量護(hù)理查房的實(shí)施0404查房實(shí)施程序病例匯報(bào)床邊查房1病例匯報(bào)重點(diǎn)：1、病人基本情況2、病人的護(hù)理問(wèn)題、采取的治療護(hù)理措施及效果3、目前存在的問(wèn)題與依據(jù)在辦公區(qū)完成，先由實(shí)習(xí)生匯報(bào)，然后由指導(dǎo)老師補(bǔ)充，并說(shuō)明本次查房的目標(biāo)。2入病房：1、主查護(hù)生和指導(dǎo)老師在前，及其他人員隨后，按要求站位2、注意禮貌、介紹人員及目的、取得病人及家屬配合，注意病房其他病人的反應(yīng)04教學(xué)查房的形式護(hù)理評(píng)估討論（在辦公室進(jìn)行）3護(hù)理體查：生命體征、皮膚、管道、肢體功能、專(zhuān)科情況等（結(jié)合目標(biāo)，有重點(diǎn)）帶教老師指導(dǎo)：指導(dǎo)老師應(yīng)結(jié)合本次查房目標(biāo)及病人實(shí)際情況，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、操作示教等評(píng)估治療護(hù)理措施效果：檢查護(hù)理計(jì)劃、治療與護(hù)理措施落實(shí)與效果與病人及家屬溝通：病人對(duì)護(hù)理工作的滿(mǎn)意度、實(shí)施健康教育、解答病人提出的疑問(wèn)等離開(kāi)病房：病人用物歸位，整理床單位向病人致謝41、主查護(hù)生：根據(jù)評(píng)估資料對(duì)護(hù)理問(wèn)題、措施、效果等發(fā)表意見(jiàn)或提出疑問(wèn)。2、其他人員：補(bǔ)充或提問(wèn)3、指導(dǎo)老師：小結(jié)、答疑、評(píng)價(jià)、布置任務(wù)等（注意：結(jié)合本次查房目標(biāo)及病人實(shí)問(wèn)題）教學(xué)應(yīng)掌握的七項(xiàng)內(nèi)容0505教學(xué)查房的形式應(yīng)掌握的七項(xiàng)內(nèi)容1教學(xué)準(zhǔn)備1、熟悉病情2、按教學(xué)大綱要求計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容3、參考相關(guān)專(zhuān)業(yè)資料4、時(shí)間安排（一般至少提前兩至三天）２確定教學(xué)目標(biāo)1、本次查房要傳授給學(xué)生什么？2、要求學(xué)生掌握哪些知識(shí)與技能（基礎(chǔ)/專(zhuān)科知識(shí)與技能）？3、解決什么問(wèn)題？（結(jié)合病人當(dāng)前的情況，選擇最需要解決的護(hù)理問(wèn)題為目標(biāo)05教學(xué)應(yīng)掌握的七項(xiàng)內(nèi)容床辦查房1、注意禮貌、保護(hù)性醫(yī)療、病房其他病人的感受等。2、要求學(xué)生結(jié)合病人具體情況作重點(diǎn)體格檢查。生命體征測(cè)量、專(zhuān)科體查等，帶教老師予以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)或糾正。3、將體查的發(fā)現(xiàn)與護(hù)理問(wèn)題、觀察病情和評(píng)估療效等結(jié)合起來(lái)，教師起指導(dǎo)作用。4臨床分析1、注意是分析病人，不是分析疾病2、密切結(jié)合病人，深入討論護(hù)理問(wèn)題3、示范科學(xué)的臨床思維方式與過(guò)程，解決實(shí)際問(wèn)題。4、通過(guò)有序的分析，使學(xué)生學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。35啟發(fā)教學(xué)1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，活躍教學(xué)氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。2、對(duì)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用提出問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生有更鮮明和深刻的印象。3、提問(wèn)與答疑是常用的形式，但教師在討論問(wèn)題時(shí)的條理性、邏輯性和對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的準(zhǔn)確把握，本身就是很好的啟發(fā)。05教學(xué)應(yīng)掌握的七項(xiàng)內(nèi)容歸納總結(jié)應(yīng)留幾分鐘時(shí)間進(jìn)行此項(xiàng)工作呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，概括本次查房要求學(xué)生掌握的內(nèi)容。點(diǎn)評(píng)學(xué)生在查房中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)的意見(jiàn)。根據(jù)需要，提出問(wèn)題和布置下一次查房?jī)?nèi)容，要求學(xué)生作好準(zhǔn)備。67為人師表老師通過(guò)自身的儀表，語(yǔ)言和與病人溝通的藝術(shù)，滲透對(duì)學(xué)生的醫(yī)學(xué)倫理、人道主義和“以人為本”的人文教育，塑造學(xué)生的健康人格和崇高醫(yī)德。帶教老師在護(hù)理教學(xué)查房中的作用：1、組織作用：病例、目標(biāo)、時(shí)間、地點(diǎn)、氣氛等2、教育作用：知識(shí)的傳授、技能指導(dǎo)3、咨詢(xún)作用：應(yīng)有預(yù)見(jiàn)性，回答患者、護(hù)生提出的問(wèn)題4、治療作用：監(jiān)控護(hù)理措施的有效性、合理性，引導(dǎo)患者配合治療護(hù)理措施，消除患者緊張情緒等教學(xué)護(hù)理查房注意事項(xiàng)0606教學(xué)護(hù)理查房注意事項(xiàng)病例的選擇：查房對(duì)象選臨床表現(xiàn)典型、合作病例，并告知患者及家屬。1查房時(shí)間安排：不超過(guò)1個(gè)半小時(shí)，掌握各程序時(shí)間安排，重點(diǎn)是操作指導(dǎo)和臨床分析。床邊教學(xué)：體現(xiàn)實(shí)踐性、雙向性，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)及時(shí)、耐心、正確、規(guī)范，師生、護(hù)患互動(dòng)盡量輕松活躍；分析討論：要結(jié)合病例實(shí)際，運(yùn)用啟發(fā)式教育。注意掌握深度、廣度，切忌漫無(wú)邊際；分析緊扣查房目的，展開(kāi)適度，并能體現(xiàn)一定的新進(jìn)展或應(yīng)用新成果，適當(dāng)運(yùn)用雙語(yǔ)教學(xué)。師生態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，注意穿著、姿態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等醫(yī)療保護(hù)性措施23456護(hù)理查房存在的問(wèn)題0707護(hù)理查房存在的問(wèn)題護(hù)理教學(xué)查房存在的問(wèn)題612345目標(biāo)不明確，范圍太廣，面面具到與小計(jì)課、病例分析區(qū)分不清準(zhǔn)備不充分：臨陣發(fā)揮式目標(biāo)不明確，范圍太廣，面面具到只見(jiàn)疾病不見(jiàn)人，未解決實(shí)際問(wèn)題小結(jié)0808小結(jié)教學(xué)查房的目的、意義、基本要求教學(xué)查房的形式教學(xué)查房的實(shí)施：帶教老師查房（重點(diǎn)）護(hù)理教學(xué)查房應(yīng)掌握的七點(diǎn)內(nèi)容（重點(diǎn)）護(hù)理教學(xué)查房的注意事項(xiàng)（重點(diǎn)）存在的問(wèn)題感謝聆聽(tīng)護(hù)理查房PPT目錄CONTENTS1護(hù)理查房教學(xué)準(zhǔn)則2護(hù)理查房教學(xué)要求3護(hù)理查房教學(xué)內(nèi)容4護(hù)理查房注意事項(xiàng)5護(hù)理查房存在的問(wèn)題01護(hù)理查房教學(xué)準(zhǔn)則護(hù)理查房教學(xué)的準(zhǔn)則④評(píng)價(jià)護(hù)理計(jì)劃、護(hù)理措施的落實(shí)與效果，確保護(hù)理工作質(zhì)量③提高護(hù)理實(shí)習(xí)生及帶教老師的綜合素質(zhì)②解決臨床實(shí)際工作的實(shí)際問(wèn)題①提高教學(xué)質(zhì)量請(qǐng)輸入標(biāo)題右鍵點(diǎn)擊圖片，選擇“更改圖片”即可更換成您的圖片，右鍵點(diǎn)擊圖片，選擇“更換圖片”即可更換成您的圖片。右鍵點(diǎn)擊圖片，選擇“更改圖片”即可更換成您的圖片，右鍵點(diǎn)擊圖片，選擇“更換圖片”即可更換成您的圖片。護(hù)理查房教學(xué)的準(zhǔn)則某醫(yī)院有限公司請(qǐng)輸入您的內(nèi)容，或通過(guò)右鍵選擇只保留文本來(lái)粘貼您的內(nèi)容。2001年可通過(guò)右鍵選擇只保留文本來(lái)粘貼您的內(nèi)容。2003年可通過(guò)右鍵選擇只保留文本來(lái)粘貼您的內(nèi)容。2007年可通過(guò)右鍵選擇只保留文本來(lái)粘貼您的內(nèi)容。2010年可通過(guò)右鍵選擇只保留文本來(lái)粘貼您的內(nèi)容。2013年可通過(guò)右鍵選擇只保留文本來(lái)粘貼您的內(nèi)容。2016年可通過(guò)右鍵選擇只保留文本來(lái)粘貼您的內(nèi)容。護(hù)理查房教學(xué)的準(zhǔn)則請(qǐng)?zhí)砑幽膬?nèi)容可通過(guò)右鍵選擇只保留文本來(lái)粘貼您的內(nèi)容。地產(chǎn)請(qǐng)?zhí)砑幽膬?nèi)容可通過(guò)右鍵選擇只保留文本來(lái)粘貼您的內(nèi)容。金融請(qǐng)?zhí)砑幽膬?nèi)容可通過(guò)右鍵選擇只保留文本來(lái)粘貼您的內(nèi)容。娛樂(lè)請(qǐng)?zhí)砑幽膬?nèi)容可通過(guò)右鍵選擇只保留文本來(lái)粘貼您的內(nèi)容。汽車(chē)請(qǐng)?zhí)砑觾?nèi)容可通過(guò)右鍵選擇只保留文本來(lái)粘貼您的內(nèi)容。護(hù)理查房教學(xué)的準(zhǔn)則護(hù)理查房教學(xué)的準(zhǔn)則要有目的性選擇查房?jī)?nèi)容做好查房前的準(zhǔn)備：病人、資料、實(shí)習(xí)生、帶教老師、物品等體現(xiàn)以病人為中心注重指導(dǎo)老師的自身素質(zhì)注重護(hù)理查房的靈活性和實(shí)效性遵守保護(hù)性醫(yī)療制度護(hù)理查房教學(xué)的準(zhǔn)則由護(hù)士長(zhǎng)或護(hù)理部組織的教學(xué)查房方式：以疾病或問(wèn)題為重點(diǎn)由帶教老師組織的教學(xué)查房方式：以教學(xué)大綱、計(jì)劃、課程要求類(lèi)型護(hù)理查房教學(xué)的準(zhǔn)則帶教老師（責(zé)任護(hù)士）查房護(hù)理部查房護(hù)士長(zhǎng)查房病例選擇：以典型病例為主目標(biāo)：①、完成教學(xué)大綱要求②、掌握基礎(chǔ)與專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)、護(hù)理操作技能③、解決病人實(shí)際問(wèn)題病例選擇：疑難、危重、大手術(shù)病人、新技術(shù)開(kāi)展項(xiàng)目等目標(biāo)：①、掌握病人的護(hù)理要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)②、解決病人實(shí)際問(wèn)題③、提高護(hù)士業(yè)務(wù)能力及科室護(hù)理質(zhì)量病例選擇：目前護(hù)理上存在問(wèn)題/困難的危重、疑難、大手術(shù)等特殊病例目標(biāo)：①、檢查病人護(hù)理計(jì)劃、措施的落實(shí)與效果②、對(duì)存在問(wèn)題提出制定改進(jìn)措施③、解決病人的實(shí)際問(wèn)題④、提高科室護(hù)理工作質(zhì)量02護(hù)理查房教學(xué)要求護(hù)理查房教學(xué)要求整體護(hù)理查房：傳統(tǒng)的護(hù)理查房：從疾病的病因病理、臨床表現(xiàn)、治療護(hù)理等作為討論的重點(diǎn)。缺點(diǎn)：A、重知識(shí)的傳授而輕能力的培培養(yǎng)B、只見(jiàn)疾病不見(jiàn)人C、與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相混淆該種查房模式現(xiàn)已少用以問(wèn)題為基礎(chǔ)查房：方式：以問(wèn)題為基線(xiàn)展開(kāi)討論，帶教老師對(duì)討論的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與小結(jié)以護(hù)理程序?yàn)榭蚣懿榉浚悍绞剑簭脑u(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)五個(gè)步驟進(jìn)行討論與評(píng)價(jià)兩種方式的結(jié)合：重點(diǎn)：病人得到了什么樣的護(hù)理?護(hù)士為病人解決了什么問(wèn)題?病人是否達(dá)到健康目標(biāo)?文字文字文字30%10%40%20%業(yè)務(wù)覆蓋范圍請(qǐng)輸入您的內(nèi)容，或通過(guò)右鍵選擇只保留文本來(lái)粘貼您的內(nèi)容。請(qǐng)輸入您的內(nèi)容，或通過(guò)右鍵選擇只保留文本來(lái)粘貼您的內(nèi)容。文字護(hù)理查房教學(xué)要求護(hù)理查房教學(xué)要求1234567查房前準(zhǔn)備提前2-3天確定病人、明確查房目標(biāo)（根據(jù)教學(xué)大綱要求，并告知相關(guān)人員）、查閱相關(guān)資料物品準(zhǔn)備車(chē)或治療盤(pán)、病歷、聽(tīng)診器、血壓計(jì)、消毒洗手液、手電筒、專(zhuān)科物品等查房人員要求參加的人員查房人員的站位可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整查房時(shí)限一般為1小時(shí)左右查房?jī)?nèi)容要求以病人為中心，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣埽越鉀Q護(hù)理問(wèn)題為目的，突出對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的討論，并制定解決方案，達(dá)到護(hù)理教學(xué)目標(biāo)注重啟發(fā)式教學(xué)方法激發(fā)護(hù)生學(xué)習(xí)積極性重點(diǎn)項(xiàng)目右鍵點(diǎn)擊圖片，找到“填充形狀”圖標(biāo)，然后選擇填充圖片即可換成您的照片。右鍵點(diǎn)擊圖片，找到“填充形狀”圖標(biāo)，然后選擇填充圖片即可換成您的照片。護(hù)理查房教學(xué)要求護(hù)理查房教學(xué)要求點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本文本文本文本文本文本文本可通過(guò)復(fù)制內(nèi)容后右鍵選擇保留文本?？赏ㄟ^(guò)復(fù)制內(nèi)容后右鍵選擇保留文本。請(qǐng)輸入您的內(nèi)容可通過(guò)復(fù)制內(nèi)容后右鍵選擇保留文本?？赏ㄟ^(guò)復(fù)制內(nèi)容后右鍵選擇保留文本。請(qǐng)輸入您的內(nèi)容可通過(guò)復(fù)制內(nèi)容后右鍵選擇保留文本。可通過(guò)復(fù)制內(nèi)容后右鍵選擇保留文本?？赏ㄟ^(guò)復(fù)制內(nèi)容后右鍵選擇保留文本?？赏ㄟ^(guò)復(fù)制內(nèi)容后右鍵選擇保留文本。護(hù)理查房教學(xué)要求護(hù)理查房教學(xué)要求病例匯報(bào)床邊查房1病例匯報(bào)重點(diǎn)：1、病人基本情況2、病人的護(hù)理問(wèn)題、采取的治療護(hù)理措施及效果3、目前存在的問(wèn)題與依據(jù)在辦公區(qū)完成，先由實(shí)習(xí)生匯報(bào)，然后由指導(dǎo)老師補(bǔ)充，并說(shuō)明本次查房的目標(biāo)。2入病房：1、主查護(hù)生和指導(dǎo)老師在前，及其他人員隨后，按要求站位2、注意禮貌、介紹人員及目的、取得病人及家屬配合，注意病房其他病人的反應(yīng)03護(hù)理查房教學(xué)內(nèi)容護(hù)理查房教學(xué)內(nèi)容輸入你的標(biāo)題點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本01020304右鍵點(diǎn)擊圖片，找到“填充形狀”圖標(biāo)，然后選擇填充圖片即可換成您的照片。右鍵點(diǎn)擊圖片，找到“填充形狀”圖標(biāo)，然后選擇填充圖片即可換成您的照片。右鍵點(diǎn)擊圖片，找到“填充形狀”圖標(biāo)，然后選擇填充圖片即可換成您的照片。右鍵點(diǎn)擊圖片，找到“填充形狀”圖標(biāo)，然后選擇填充圖片即可換成您的照片。護(hù)理查房教學(xué)內(nèi)容單擊添加標(biāo)題單擊添加標(biāo)題請(qǐng)?zhí)砑幽臉?biāo)題可通過(guò)右鍵選擇只保留文本來(lái)粘貼您的內(nèi)容?？赏ㄟ^(guò)右鍵選擇只保留文本來(lái)粘貼您的內(nèi)容?？赏ㄟ^(guò)右鍵選擇只保留文本來(lái)粘貼您的內(nèi)容。請(qǐng)?zhí)砑幽臉?biāo)題可通過(guò)右鍵選擇只保留文本來(lái)粘貼您的內(nèi)容?？赏ㄟ^(guò)右鍵選擇只保留文本來(lái)粘貼您的內(nèi)容?？赏ㄟ^(guò)右鍵選擇只保留文本來(lái)粘貼您的內(nèi)容。護(hù)理查房教學(xué)內(nèi)容護(hù)理查房教學(xué)內(nèi)容90%80%70%95%85%點(diǎn)此替換文本Therearemanyvariationsofpassagesofloremipsumavailable,butthemajorityhavesuffered點(diǎn)此替換文本Therearemanyvariationsofpassagesofloremipsumavailable,butthemajorityhavesuffered點(diǎn)此替換文本Therearemanyvariationsofpassagesofloremipsumavailable,butthemajorityhavesuffered點(diǎn)此替換文本Therearemanyvariationsofpassagesofloremipsumavailable,butthemajorityhavesuffered點(diǎn)此替換文本Therearemanyvariationsofpassagesofloremipsumavailable,butthemajorityhavesuffered護(hù)理查房教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)此替換文本Therearemanyvariationsofpassagesofloremipsumavailablebutthemajorityslightlybelievable點(diǎn)此替換文本Therearemanyvariationsofpassagesofloremipsumavailablebutthemajorityslightlybelievable點(diǎn)此替換文本Therearemanyvariationsofpassagesofloremipsumavailablebutthemajorityslightlybelievable點(diǎn)此替換文本Therearemanyvariationsofpassagesofloremipsumavailablebutthemajorityslightlybelievable護(hù)理查房教學(xué)內(nèi)容Therearemanyvariationspassagesofloremipsumavailablemajorityhavesufferedalteration.點(diǎn)此替換文本Therearemanyvariationspassagesofloremipsumavailablemajorityhavesufferedalteration.點(diǎn)此替換文本Therearemanyvariationspassagesofloremipsumavailablemajorityhavesufferedalteration.點(diǎn)此替換文本25%