幼兒園保育員職責(zé)與工作細(xì)則

幼兒園保育員職責(zé)與工作細(xì)則質(zhì)疑：

作為教育工作者，放飛中國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們肩負(fù)著時(shí)代和歷史賦予的神圣職責(zé)；作為一名幼兒園保育員，在幼兒的發(fā)展中扮演著照顧者、教育者等多種角色，又承擔(dān)著具體的崗位職責(zé)。崗位有不同，責(zé)任一樣重。立足本職崗位，干好本職工作，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)時(shí)代負(fù)責(zé)，對(duì)歷史負(fù)責(zé)。

那么怎樣才能干好本職工作呢?

探討：保育員的苦惱

單位有一位新來(lái)的保育員訴苦說(shuō)，工作前經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)，對(duì)保育員的職責(zé)也非常清楚，并且得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，給予了很大的鼓勵(lì)和支持，但自己覺(jué)得在與幼兒和家長(zhǎng)打交道的過(guò)程中，不是很得心應(yīng)手。怎么樣才能履行好職責(zé)，達(dá)到最佳的效果呢？

觀點(diǎn)

幼兒園保育是一項(xiàng)非常重要的工作，從小的方面看，關(guān)系到幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和身心健康；從大的方面看，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，所以國(guó)家才制訂了硬性的職責(zé)規(guī)范。要做好這份工作，光把職責(zé)條款寫得出來(lái)、背得出來(lái)，生搬硬套，有口無(wú)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要做得出。要把職責(zé)細(xì)化成工作任務(wù)，并且持之以恒地完成任務(wù)，在對(duì)幼兒無(wú)微不至的呵護(hù)中，在對(duì)家長(zhǎng)全方位的服務(wù)中，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。共識(shí)：

一名優(yōu)秀的保育員，要擁有愛(ài)心，細(xì)心、恒心，不僅要嚴(yán)格遵守工作職責(zé)，還要努力完成工作任務(wù)。

保育員工作細(xì)則

（一）保育員在幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中的工作細(xì)則

1、幼兒入園晨間接待

（1）開窗、準(zhǔn)備好飲水；

（2）搞好室內(nèi)衛(wèi)生；

（3）調(diào)節(jié)室溫及采光；

（4）準(zhǔn)備好擦拭幼兒用桌的消毒水、抹布；

（5）了解觀察幼兒的情緒；

（6）給需要的幼兒服藥；

（7）組織值日生有序、認(rèn)真地?cái)[放餐具；

（8）對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育；

（9）主動(dòng)和幼兒及家長(zhǎng)打招呼。

2、盥洗（1）協(xié)助教師檢查幼兒是否按正確方法洗手；

（2）照顧幼兒使用毛巾擦手及用護(hù)膚油；

（3）洗凈幼兒的口杯及毛巾并消毒；

（4）教育幼兒節(jié)約用水和肥皂。

3、入廁（1）允許幼兒隨時(shí)入廁；

（2）協(xié)助教師幫助自理能力差的幼兒；

（3）對(duì)遺尿及遺屎的幼兒，耐心地為他們更換、清洗衣物；

（4）協(xié)助教師培養(yǎng)幼兒大小便的好習(xí)慣，如會(huì)按需要小便、按時(shí)大便，大便后自己擦凈，便后用肥皂洗手等；

（5）觀察幼兒大小便情況，并報(bào)告給教師；

4、進(jìn)餐（1）做好開飯的準(zhǔn)備工作和飯后的結(jié)束工作；

（2）照顧幼兒進(jìn)餐，根據(jù)幼兒的食量，及時(shí)為幼兒添加飯菜，讓幼兒吃飽、吃好；

（3）掌握好身體不適幼兒及病愈后幼兒的食量；

（4）關(guān)照吃飯慢的幼兒；

（5）教幼兒正確使用餐具和保持進(jìn)餐時(shí)的正確姿勢(shì)；

（6）創(chuàng)設(shè)安靜、愉快的進(jìn)餐環(huán)境；

（7）協(xié)助教師培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，如不挑食、不浪費(fèi)糧食、保持桌面和衣服的干凈、專心吃飯等。

5、午睡

（1）為幼兒準(zhǔn)備好午睡所需用的床鋪和被褥；

（2）保持室內(nèi)空氣流通和溫度，掌握好開窗和關(guān)窗的時(shí)間；

（3）協(xié)助老師培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，如睡前上廁所，將脫下的衣物放在固定的地方并疊放整齊、進(jìn)入睡眠時(shí)要安靜、不大聲說(shuō)話，不帶玩具上床等。

6、起床

（1）協(xié)助教師照顧幼兒起床，并在幼兒離開睡眠室后整理床鋪及開窗通風(fēng)；

（2）根據(jù)氣候變化為幼兒增減衣服；

（3）協(xié)助老師幫助幼兒穿好衣服，鼓勵(lì)并教會(huì)幼兒自己會(huì)穿衣和疊被。

7、喝水

（1）全天備足溫度適宜的飲水，供幼兒隨時(shí)飲用；

（2）在日托班每日兩次的集體飲水時(shí)，協(xié)助教師照顧幼兒取水及飲水。

8、戶外活動(dòng)

（1）協(xié)助教師為幼兒做好場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器具等準(zhǔn)備工作。

（2）協(xié)助教師為幼兒做好戶外活動(dòng)前的必要準(zhǔn)備，如入廁、增減衣服、整理裝束、系好鞋帶等；

（3）照顧因身體不適不能參加活動(dòng)的幼兒；

（4）協(xié)助教師在戶外活動(dòng)時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行照料。

9、游戲活動(dòng)

（1）游戲前配合教師準(zhǔn)備游戲場(chǎng)地和玩具材料；

（2）保持游戲環(huán)境的安全與衛(wèi)生；

（3）教師組織集體游戲時(shí)，照顧個(gè)別幼兒參加游戲活動(dòng)；

（4）配合教師在游戲中觀察幼兒，有針對(duì)性地給以幫助和教育。

10、有組織的教育活動(dòng)

（1）根據(jù)不同教育活動(dòng)的需要，配合教師做好準(zhǔn)備工作；

（2）在活動(dòng)進(jìn)行中觀察幼兒的身體、情緒及參與活動(dòng)的情況，必要時(shí)給予個(gè)別照料；

（3）在幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)，按教師的要求進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，避免過(guò)度幫助和代替；

（4）教育活動(dòng)結(jié)束后協(xié)助教師整理環(huán)境。11、離園

（1）協(xié)助老師檢查或幫助幼兒整理衣裝及帶回家的物品；

（2）穩(wěn)定幼兒情緒，與老師配合做好交接幼兒的工作，確保幼兒安全；

（3）整理活動(dòng)室，做好結(jié)束工作；

（4）照顧好個(gè)別家長(zhǎng)遲接的幼兒。

專項(xiàng)操作細(xì)則

1、幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，保育員要注意：（1）適當(dāng)減少幼兒的衣服，活動(dòng)前檢查幼兒褲子和鞋帶；（2）檢查活動(dòng)玩具是否衛(wèi)生、安全；（3）控制幼兒的活動(dòng)密度和負(fù)荷量，動(dòng)靜結(jié)合；（4）不隨意離開幼兒；（5）注意戶外場(chǎng)地上的安全；（6）注意衣著，不穿大衣、風(fēng)衣、高跟鞋等組織活動(dòng)；（7）負(fù)責(zé)善后整理和安全防護(hù)工作。（8）音樂(lè)播放控制在50－60分貝的音量。

2、正確的洗手方法：（1）卷袖或往上拉；（2）手心、手背、手指縫到手腕關(guān)節(jié)活動(dòng)處都要洗；（3）先用流水淋濕手心、手背等，再擦肥皂；（4）搓出泡沫再用流水洗干凈；（5）關(guān)緊水龍頭前用手捧水沖一下；（6）洗完在池內(nèi)甩三下；（7）用自己的毛巾擦干。

3、幼兒大便拉在身上，處理方法：（1）換下臟衣服；（2）用便紙擦干凈；（3）溫水沖洗。

注意事項(xiàng)：（1）盆要專用，用后消毒；（2）洗屁股時(shí)，從前往后或用水壺沖洗；（3）皮膚發(fā)紅，清洗后涂油或軟膏。

4、進(jìn)餐時(shí)注意事項(xiàng)：

餐前準(zhǔn)備工作（1）配置抹桌的消毒液，將餐前準(zhǔn)備桌擦好（桌子應(yīng)先用清水擦一遍，再用84消毒液擦一遍，比例是1：200。餐前兒童洗手后等待時(shí)間不超過(guò)10分鐘），檢查餐巾、餐盤是否消毒；（2）到食堂取消毒好的餐具，用布遮好；（3）進(jìn)餐10分鐘前抹桌（第一遍清水，第二遍消毒液，第三遍清水）.

進(jìn)餐時(shí)管理重點(diǎn)：

最好不用盤子裝飯菜（1）吃飯慢的可先吃；（2）指導(dǎo)孩子一口飯一口菜，飯菜全吃完才吃湯；（3）注意給幼兒添飯、添湯；（4）不允許讓幼兒捧湯；（5）鼓勵(lì)幼兒細(xì)嚼慢咽，不催促；（6）注意湯不能太燙；（7）教保人員不要大聲喧嘩，不要討論菜的好壞。

餐后管理重點(diǎn)（1）提醒幼兒輕放碗和匙子；（2）飯后用溫水漱口（漱口杯子不必用自來(lái)水沖洗）；（3）安慰吃飯慢的幼兒不著急；（4）使用餐巾先擦嘴再擦手；（5）等全部幼兒吃好打掃衛(wèi)生。

5、清洗與消毒

毛巾、茶杯、碗勺、餐具、飲具和盛放直接入口食品的容器，使用前必須洗凈、消毒，嚴(yán)格執(zhí)行一洗、二清、三消毒、四保潔制度。

被褥的清洗：床單、被套每月清洗一次，枕頭套每?jī)芍芮逑匆淮?。被褥每?jī)芍軙褚淮?，每次?~4小時(shí)，如遇雨天，用消毒燈消毒照射半小時(shí)。

玩具消毒：每周清洗消毒一次，有傳染病發(fā)生每天消毒一次。不宜洗的要暴曬或消毒柜消毒。通風(fēng)通氣：日托幼兒園每天早晨開窗通風(fēng)，冬季開窗15分鐘。一般冬季室溫不低于18℃－20℃，夏季室溫不超過(guò)28℃。

房屋消毒：（1）每天開窗通風(fēng)；（2）使用空調(diào)每天開窗兩次，每次20分鐘；（3）每周消毒一次空氣，傳染病流行季節(jié)每天消毒一次，關(guān)好門窗用消毒燈消毒30分鐘，消毒后開窗等消毒氣味散后再讓幼兒進(jìn)去。也可關(guān)閉門窗用消毒液噴霧，1小時(shí)后用清水擦洗窗臺(tái)、門把手、家具等。（4）消毒時(shí)間一般定在幼兒午睡或下午幼兒離園后。

幼兒擦手的毛巾：（1）要有專用的毛巾架；（2）兩巾距離間隔10厘米，上、下、左、右不能碰疊在一起；（3）毛巾最好不要貼墻掛，如果空間小，必須貼墻掛，毛巾至少與墻間隔10－15厘米。

保溫桶使用：（1）每天早上清洗一遍，用消毒液把保溫桶周圍、蓋子、水龍頭擦一次；（2）每周把保溫桶內(nèi)膽消毒一次（先用肥皂水清洗一遍，再?zèng)_洗，然后用消毒液浸泡10分鐘）。

培養(yǎng)指標(biāo)

1、幼兒個(gè)人衛(wèi)生培養(yǎng)：（1）不吃掉在地上的食物，不將玩具、鉛筆、圖書等物放嘴里，不吮手指、不咬指甲，手指甲每?jī)芍芗粢淮危_指甲每月剪一次；（２）正確使用手絹或手紙，手絹每日更換，不用別針別在身上。教會(huì)中、大班幼兒自己拿餐巾紙使用；（３）不用衣袖揩鼻，不用嘴巴舔鼻，不用手揉眼睛，不用手指挖鼻孔，不隨地大小便，不隨便咬人、抓人等（４）幼兒看電視中、大班不超過(guò)30分鐘，小班不超過(guò)20分鐘，托班不超過(guò)15分鐘，距離電視2米以上，電視機(jī)距離地1米左右；（５）不亂用別人的茶杯、毛巾、餐具，不吃別人剩下的食物。

2、3－6歲組幼兒生活能力訓(xùn)練目標(biāo)：

（1）進(jìn)餐時(shí)坐姿正確，正確使用餐具，吃完自己的一份食物，吃完主動(dòng)放好餐具、椅子；

（2）有良好的飲食習(xí)慣、不挑食、不浪費(fèi)糧食，注意衣服及桌面整潔；

（3）睡醒后不影響周圍小朋友，睡前會(huì)拉被子；

（4）主動(dòng)大小便。男孩子會(huì)站著小便，女孩子小便后會(huì)自己擦屁股、拉褲子；

（5）會(huì)脫簡(jiǎn)單的外套，能在老師幫助下疊放整齊；會(huì)解紐扣、拉拉鏈，會(huì)穿不系帶的鞋子；

（6）知道手帕放在口袋里，不亂丟，會(huì)主動(dòng)擦鼻涕；

（7）不亂扔垃圾，并知道將垃圾扔到垃圾簍里。祝老師們：

工作順利！

身體健康！

成就事業(yè)！

成為名師！第一章緒論第一節(jié)基本概念第二節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容和任務(wù)第三節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展第四節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系第一節(jié)

基本概念一、區(qū)位某一主體或事物所占據(jù)的場(chǎng)所,可以標(biāo)識(shí)為一定的空間坐標(biāo)。

1.經(jīng)濟(jì)區(qū)位

2.工業(yè)區(qū)位

3.居住區(qū)位

4.城市區(qū)位

5.服務(wù)區(qū)位二、區(qū)位單位布局于某一區(qū)位上的某一社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一體內(nèi)的各個(gè)組成部分。例如:工業(yè)園區(qū)中的生產(chǎn)企業(yè),集團(tuán)公司的生產(chǎn)部門。三、區(qū)位因素

1.資源

2.市場(chǎng)

3.運(yùn)輸條件

4.人口分布

5.集聚狀況

美國(guó)EdgarMaloneHoover總結(jié)的區(qū)位因素:1.地區(qū)性投入:特定區(qū)位上不易轉(zhuǎn)移的投入的供應(yīng)情況。2.地區(qū)性需求:特定區(qū)位上對(duì)不易轉(zhuǎn)移的產(chǎn)出的需求情況。3.外部的投入:從外部供給源輸入特定區(qū)位的可轉(zhuǎn)移投入的供應(yīng)情況。4.外部的需求:從向外部市場(chǎng)銷售可轉(zhuǎn)移產(chǎn)出中得到的凈收入情況。四、區(qū)域法國(guó)Boudeville在Perroux研究的基礎(chǔ)上,將區(qū)域分為三類:

均質(zhì)區(qū)域、極化區(qū)域、計(jì)劃區(qū)域。由此可見(jiàn),區(qū)域是按特定標(biāo)準(zhǔn)劃分的連續(xù)的有限空間范圍,是具有自然、經(jīng)濟(jì)或社會(huì)特征的同質(zhì)性地域單位。、五、行政區(qū)域基本特征:1.行政機(jī)構(gòu)決策的結(jié)果;2.內(nèi)部劃分不依據(jù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)系;3.外部界限保持相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定。

案例:中國(guó)的行政區(qū)域(2005年)

省(市、自治區(qū)、特別行政區(qū))(34)

地區(qū)(地級(jí)市、自治州、區(qū))(333)

縣(縣級(jí)市、自治縣、區(qū))(2862)

鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)(41636)六、經(jīng)濟(jì)區(qū)域七、增長(zhǎng)極法國(guó)FransolsPerroux在1958年提出增長(zhǎng)極概念:區(qū)域和工業(yè)發(fā)展的基本情況是,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)首先出現(xiàn)于一些點(diǎn)或極核上,而不是各區(qū)域同時(shí)增長(zhǎng),在增長(zhǎng)過(guò)程中通過(guò)不同的渠道向外擴(kuò)散,并對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的最終影響也不一樣。增長(zhǎng)極具有兩個(gè)效應(yīng):極化效應(yīng)和擴(kuò)散效應(yīng)。增長(zhǎng)極具有兩個(gè)效應(yīng):

極化效應(yīng)和擴(kuò)散效應(yīng)案例:浦東開發(fā)與長(zhǎng)江三角洲區(qū)域發(fā)展增長(zhǎng)極的形成有兩種途徑:

市場(chǎng)聚集和政策引導(dǎo)案例:上海與深圳第二節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容和任務(wù)一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)賴以存在的基礎(chǔ)1.區(qū)域及其特征

區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)域，是指擁有多種類型的資源、可以進(jìn)行多種生產(chǎn)性和非生產(chǎn)性社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一片相對(duì)較大的空間范圍。區(qū)域的特征地域性系統(tǒng)性開放性均質(zhì)性與區(qū)域相關(guān)的概念不同學(xué)科對(duì)區(qū)域的描述：地理學(xué)：地球表面的地域單元社會(huì)學(xué)：具有共同語(yǔ)言、共同信仰和民族特征的人類社會(huì)聚落行政學(xué)：國(guó)家行政管理單元經(jīng)濟(jì)區(qū)域：具有特定地域構(gòu)成要素和自主權(quán)益、在專業(yè)化分工中擔(dān)負(fù)一定職能、經(jīng)濟(jì)上盡可能完整的地區(qū)。2.經(jīng)濟(jì)區(qū)域的基本內(nèi)涵經(jīng)濟(jì)區(qū)域是一個(gè)空間范疇，泛指人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的地域空間載體某個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域必須具有必要的地域構(gòu)成要素，在更大范圍地域的專業(yè)化分工中擔(dān)當(dāng)一定職能，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系上較為完整；經(jīng)濟(jì)區(qū)域是一個(gè)跨行政區(qū)域并被賦予相當(dāng)權(quán)益的經(jīng)濟(jì)共同體；經(jīng)濟(jì)區(qū)域不能無(wú)限可分，但是可以無(wú)限聚合；基本特征:1.人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的結(jié)果;2.內(nèi)部劃分取決于產(chǎn)業(yè)聯(lián)系;3.外部界限經(jīng)常發(fā)生變化3.區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)（1）自然稟賦的差異性自然稟賦的差異包括自然條件的不同性、資源的稀缺性、生產(chǎn)要素分布的不均衡性和不完全流動(dòng)性。它們是區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的靈魂與活力所在，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)分異的前提，也是區(qū)域經(jīng)濟(jì)多樣性、互補(bǔ)性和區(qū)域分工的基礎(chǔ)。（2）空間距離的不可滅性有空間就有距離，就會(huì)發(fā)生位移，要克服空間距離就要支付距離成本。雖然現(xiàn)代科技和交通、通訊業(yè)的發(fā)展，已使世界變成了“地球村”，空間距離以人的活動(dòng)的限制越來(lái)越小，但只要距離存在，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就要支付距離成本，就要占用時(shí)間。（3）生產(chǎn)要素的不完全流動(dòng)性

空間距離成本使得經(jīng)濟(jì)活動(dòng)只能局限于一定的地域空間范圍內(nèi)，使得各種生產(chǎn)要素的流動(dòng)遇到困難，不可能完全自由流動(dòng)。并非所有的生產(chǎn)要素都是可以流動(dòng)的。即便是可以流動(dòng)的要素其流動(dòng)性不完全。（4）經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的極化性經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的極化性表現(xiàn)為規(guī)模經(jīng)濟(jì)和聚集經(jīng)濟(jì)，它是由經(jīng)濟(jì)本身的趨利性和節(jié)約導(dǎo)致的。

規(guī)模經(jīng)濟(jì)：在經(jīng)濟(jì)規(guī)律作用下要素總是趨向于使其增值或提高效率的方向。一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模在一定限度內(nèi)增大，一般可收到節(jié)省單位產(chǎn)品成本和提高效率的好處，這就是企業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)。集聚經(jīng)濟(jì)：若干企業(yè)集中于一點(diǎn)，能為各方企業(yè)帶來(lái)成本節(jié)約等經(jīng)濟(jì)利益，這就是集聚經(jīng)濟(jì)。規(guī)模經(jīng)濟(jì)和集聚經(jīng)濟(jì)使得各生產(chǎn)要素和經(jīng)濟(jì)單位集結(jié)在一定空間上，形成極化點(diǎn)或經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極，在極化效應(yīng)作用下，不斷狀大、強(qiáng)化，從而形成以城市為極化中心的區(qū)域經(jīng)濟(jì)。(5)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的不完全可分性生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)分工與協(xié)作。各個(gè)企業(yè)、部門與地區(qū)，通過(guò)市場(chǎng)形成緊密聯(lián)系，在區(qū)域類型、區(qū)域?qū)哟?、區(qū)域內(nèi)部要素等個(gè)方面形成了豐富而演變著的一定結(jié)構(gòu)，具有一定的系統(tǒng)性。離開了其他經(jīng)濟(jì)單位，任何一個(gè)經(jīng)濟(jì)單位都無(wú)法有效地從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。在自然稟賦和空間距離的影響下，企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就必須支付一定成本。企業(yè)的任務(wù)就是盡可能地使這種成本最低。（6）政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的必要性傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)：條塊分割、城鄉(xiāng)分離；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)：市場(chǎng)引導(dǎo)市場(chǎng)主體將分布不均的稀缺資源配置到有效部門和優(yōu)勢(shì)區(qū)位，并吸引要素和活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)，客觀形成中心、腹地和網(wǎng)絡(luò)；“MarketFailure”與凱恩斯革命；貧富懸殊、兩極對(duì)立與社會(huì)公平；經(jīng)濟(jì)全球化條件下，國(guó)家和地區(qū)在市場(chǎng)、資源、投資、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的矛盾加?。缓笃饑?guó)家與地區(qū)的加快發(fā)展；通過(guò)政府對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的積極干預(yù)和