七年級語文段考質量分析

七年級語文段考質量分析2023-2024下學期期中考試已經結束，為今后更加扎實地開展語文教學，進一步樹立質量第一的教學意識，作為七年級語文備課組長我在認真分析試卷的基礎之上，以七年級語文考試成績?yōu)榉侗緦Ρ敬慰荚嚽闆r作一個客觀的分析，現(xiàn)分析如下：一、數(shù)據(jù)分析本次考試，七年級共有17個班級1108名學生參加考試，考試的數(shù)據(jù)分析情況如下：階段平均分78.614分，優(yōu)秀率18.90%，及格率72.14%。其中考的比較好的班級有：706、707、717、716、701班。二、試卷分析本次試卷考查范圍為七年級語文下冊1-3單元課文與綜合實踐活動，試卷由基礎知識的積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀及寫作四大板塊組成，分別考查了學生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時，此套試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標原則，整個題目的設置科學有序，積累與運用22分，古詩文閱讀20分，現(xiàn)代文閱讀28分，寫作50分，分值分配合理，能夠從學生的得分來反饋學生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時教學的情況，又檢測了學生的掌握程度，旨在檢驗老師在教學中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調研考試的命題思路：以教材為藍本，以課內為重點，強調雙基，注重運用，突出考查能力。三、存在問題1、學生答題（1）審題不夠仔細。如綜合性學習第二項活動，題目是“文化旅游在登封”，要求運用對聯(lián)知識選擇恰當?shù)纳舷侣?lián)，但是三分之二的同學，不懂對聯(lián)，將一副對聯(lián)，看成兩副對聯(lián)，上聯(lián)和上聯(lián)相對，下聯(lián)和下聯(lián)相對，導致送分題成為了送命題。再如第三項題目詩詞大會中詩詞接句中面對前路迢迢，岑參用哪句表達思鄉(xiāng)之情，不少同學難以選擇。還有“朔氣傳金柝”不少學生不會寫字。（2）經典詩文默寫中錯字、別字較多。平時教學中一再強調的還是不斷出錯，會背但是不會默寫。（3）文言實詞翻譯鞏固不夠。有些講過并強調很多次，但還是做錯了。比如文言文翻譯第一小題中“但”和“耳”的翻譯，的和得字的區(qū)別。（4）現(xiàn)代文閱讀板塊失分最多，主要表現(xiàn)在對于重點問題的理解不夠到位、的答案太過簡潔。另外，答題思路較為混亂，并沒有做到條分縷析，按分值答題。題目的妙處實則是考題目的作用，但是不少人理解為題目的含義。（5）寫作中書寫不夠規(guī)范，卷面不夠整潔，語言表達能力欠缺。2、教師教學（1）在日常教學中對于基礎知識雖然講解、分析的足夠詳細、扎實，但是在學生積累鞏固方面還提醒得不夠到位。（2）對學生語文學習心理及過程缺乏理性的認識，以至于在平時的教學中沒有照顧到全體學生。（3）沒有讓學生系統(tǒng)地分析出題規(guī)律，總結答題技巧和方法。導致學生在閱讀方面失分較多。（4）對于平時的作業(yè)反饋不夠及時，有些知識講過了但學生還是不會，我們要確保夯實基礎方可。四、改進措施結合本次考試的具體情況分析，在今后的教學中，我們將采取以下措施：（1）注重培養(yǎng)學生對字詞音義等基礎知識的積累，盡量讓學生自己整理積累重點字詞，不會的字詞及時查字典。（2）經典詩文背誦默寫也要落到實處，提醒學生絕對不能眼高手低，盡量克服厭背心理。（3）有計劃、分步驟地進行病句、成語、標點等專題訓練，使學生掌握此類題的答題技巧和方法。（4）引導學生精讀課內外優(yōu)秀作品，不僅僅是依靠老師總結的知識點要，教會他們多種閱讀方法，如不動筆墨不讀書、善讀書、勤思考等習慣。最終形成整體閱讀的觀念，積累閱讀知識，總結出題規(guī)律和答題技巧，從而完成課內向課外的一個遷移。（5