第10課《竹節(jié)人》（第一課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）六年級語文上冊（五四制）

課題10竹節(jié)人部編版六年級上冊第三單元第1課時(shí)學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會寫“豁、凜”等14個(gè)字，會寫“威風(fēng)凜凜、疙瘩”等17個(gè)詞語。2.對照課前導(dǎo)語和課后習(xí)題，思考課文講了一件什么事；梳理課文層次，整體感知課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.熟讀課文，把握課文主要內(nèi)容。2.理清課文的主要情節(jié)，梳理行文思路，根據(jù)閱讀方法確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。學(xué)情分析本文是作者對兒時(shí)所玩的竹節(jié)人的游戲的回憶，不但回憶了游戲工具的制作過程，還介紹了游戲的玩法。從生活體驗(yàn)的角度來看，很多學(xué)生對竹節(jié)人這一游戲不了解，所以在閱讀本文時(shí)雖然會產(chǎn)生耳目一新的感覺，但很難與作者有同樣的感受。教學(xué)輔助PPT、學(xué)習(xí)任務(wù)單等。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一：單元導(dǎo)語，明確重點(diǎn)閱讀單元導(dǎo)語，了解“有目的的閱讀”導(dǎo)入：本單元是閱讀策略單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的閱讀策略，形成運(yùn)用閱讀策略的意識，成為積極的閱讀者。談?wù)勀愕睦斫猓好靼住坝心康牡拈喿x”就是根據(jù)自己的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x材料和方法進(jìn)行閱讀的活動。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們玩過哪些有趣的玩具？怎么玩的？那你們知道一種叫“竹節(jié)人”的玩具嗎？(課件出示竹節(jié)人的圖片)這就是竹節(jié)人，你們玩過嗎？想不想知道怎么玩呢？讓我們一起去文中看一看吧。（板書課題）4.課件出示：圍繞竹節(jié)人發(fā)生了哪些有趣的故事？今天我們就走進(jìn)作者范錫林先生的童年玩具——《竹節(jié)人》。學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，識記字詞1.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。思考：圍繞竹節(jié)人發(fā)生了哪些有趣的故事？2.結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單展開學(xué)習(xí)。（1）提出讀書要求：請同學(xué)們有感情的朗讀課文，借助工具書等掌握不認(rèn)識的字，并標(biāo)注讀一讀。

（2）小組檢查讀生字，指名讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)靡（mǐ）叉（ch?。┩?/p>

金箍（gū）棒竇（dóu）爾敦（dūn）儼（yǎn）然

（3）指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“豁、凜、雕、磕、跺、頹”。并且在黑板上田字格中示范。

“豁”是左右結(jié)構(gòu)，注意“害”“谷”，相互要結(jié)合緊湊。

“凜”是左右結(jié)構(gòu)，右邊書寫時(shí)要瘦一點(diǎn)寫。

“雕”是左右結(jié)構(gòu)，左右書寫時(shí)要緊湊一些。

“磕”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左邊要小一點(diǎn)。

“跺”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“朵”，注意正確寫法。

“頹”是左右結(jié)構(gòu)，左邊下“幾”最后一筆是提，右邊的“頁”要瘦一點(diǎn)最后一筆是點(diǎn)。4.出示詞語：威風(fēng)凜凜

鏖戰(zhàn)猶酣

叱咤風(fēng)云弄巧成拙虎視眈眈

風(fēng)靡一時(shí)技高一籌赫赫偉績

津津有味

全神貫注悻悻然念念有詞兩手空空咋咋呼呼學(xué)習(xí)任務(wù)三：整體感知課文明確任務(wù)1.閱讀導(dǎo)語，明確任務(wù)。（1）過渡：《竹節(jié)人》一文，我們要根據(jù)哪些閱讀任務(wù)來開展“有目的地閱讀”呢？（板書：閱讀任務(wù)）（2）閱讀課文導(dǎo)語，了解本課的三個(gè)閱讀任務(wù)。同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容，采用的閱讀方法等會有所不同。如果給你以下任務(wù)，你會怎樣讀《竹節(jié)人》這篇文章？①寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。②體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。③講一個(gè)有關(guān)老師的故事。2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。同學(xué)們，全文圍繞“我們都迷上了斗竹節(jié)人”展開了描寫，仔細(xì)閱讀全文，標(biāo)注段落，說說課文可以分成幾部分？請簡要概括各部分的主要內(nèi)容?！绢A(yù)設(shè)】：本文記敘了"我″和同學(xué)們做竹節(jié)人斗竹節(jié)人，以及上課玩竹節(jié)人被老師沒收后老師也迷上了竹節(jié)人的故事。3.小組合作，給課文劃分層次，歸納出每一層次寫了什么?！绢A(yù)設(shè)】第一部分(第1～2自然段)：概述“我們”當(dāng)時(shí)全都迷上了竹節(jié)人。第二部分(第3～7自然段)：描述了制作竹節(jié)人的過程。第三部分(第8～19自然段)：主要寫斗竹節(jié)人的情景與樂趣。第四部分(第20～29自然段)：主要寫“我們”上課時(shí)玩竹節(jié)人被老師發(fā)現(xiàn)了，老師沒收了“我們”的玩具，下課后卻在自己的辦公桌上癡迷地玩起來。4.師總結(jié)：《竹節(jié)人》講的是作者小時(shí)候和小伙伴們制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人、迷上竹節(jié)人和老師沒收竹節(jié)人，我和同桌想從老師那里拿回竹節(jié)人，結(jié)果卻看到老師也在玩竹節(jié)人，心滿意足走了。學(xué)習(xí)任務(wù)四明確方法，學(xué)習(xí)玩具制作1.參考提示，明確方法為完成“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這個(gè)任務(wù)，可以先快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)閱讀。2.快速讀文39自然段，找到相關(guān)內(nèi)容。（1）過渡：這節(jié)課，我們先帶著第一個(gè)閱讀任務(wù)閱讀課文。要完成第一個(gè)閱讀任務(wù)，我們要關(guān)注課文中的哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：“寫玩具制作指南”要關(guān)注制作材料、工具、制作步驟；“教別人玩這種玩具”要關(guān)注動作、具體玩法。（2）學(xué)生快速讀課文，找出描寫竹節(jié)人制作方法和玩法的相關(guān)內(nèi)容，作上記號。（3）交流指導(dǎo)：竹節(jié)人制作方法（第3自然段）；竹節(jié)人玩法（第8~18自然段）。3.細(xì)讀重點(diǎn)，完成閱讀任務(wù)。（1）細(xì)讀重點(diǎn)段落，寫玩具制作指南。①過渡：竹節(jié)人到底是怎么制作的呢？我們還要重點(diǎn)研讀找到的內(nèi)容。②默讀第3自然段，圈一圈，畫一畫，完成表格。③學(xué)習(xí)活動：填寫制作指南。（2）閱讀課文第39自然段，寫一份“竹節(jié)人”的制作及使用說明書。竹節(jié)人制作指南及基本方法準(zhǔn)備工作材料工具制作過程第一步第二步第三步注意事項(xiàng)基本玩法根據(jù)學(xué)生完成的表格交流。（4）我們在完成閱讀目的一時(shí)，采用的閱讀方法是什么？小結(jié)：我們在完成閱讀目的一時(shí)，采用的閱讀方法是：快速讀全文，關(guān)注3——7自然段，提取關(guān)鍵信息，再仔細(xì)閱讀，畫出制作竹節(jié)人和玩竹節(jié)人的句子，并組織語言完成表格。5.相互檢查，完善信息。看表格信息是否完整。同桌互說玩法，思考：怎么介紹才能很快做出竹節(jié)人，學(xué)會玩法呢？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想，有沒有更好的介紹方式？6.梳理文脈。這部分內(nèi)容是介紹做竹節(jié)人，文章還寫了哪些內(nèi)容？

根據(jù)學(xué)生交流整理：做竹節(jié)人——玩竹節(jié)人——沒收竹節(jié)人——老師玩竹節(jié)人課堂小結(jié)：根據(jù)自己的閱讀目的，找到對應(yīng)的內(nèi)容，采用合適的閱讀方法進(jìn)行閱讀，這就是“有目的地閱讀”。下節(jié)課我們繼續(xù)圍繞另外兩個(gè)任務(wù)進(jìn)行“有目的地閱讀”。這節(jié)課我們通過閱讀導(dǎo)語初步明確了閱讀任務(wù)，那么竹節(jié)人是怎么制作的，在玩