2022年化學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)三篇

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本學(xué)期我擔(dān)負九班級四個班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏實實、認仔細真的教育教學(xué)，在教學(xué)中留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)積極性，著重夯實同學(xué)的基礎(chǔ)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、重視"雙基'教學(xué)，夯實同學(xué)基礎(chǔ)，培育同學(xué)的化學(xué)素養(yǎng)。

重視"雙基'教學(xué)，夯實同學(xué)基礎(chǔ)，讓同學(xué)從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高同學(xué)分析問題和解決問題的技能。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使同學(xué)能掌控本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容，并能運用所學(xué)知識，解決詳細的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高同學(xué)分析問題和解決問題的技能。與此同時，在教學(xué)過程中還留意培育同學(xué)的化學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中，老師要不斷地、常常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧?；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以加強同學(xué)的社會責(zé)任感和使命感。在不斷進行的教育教學(xué)中，同學(xué)在不知不覺地自覺運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識，分析很多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)知識進行分析和理解。

二、激發(fā)愛好，樹立信心。

九班級化學(xué)是啟蒙課程，同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和信心的培育尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子？同學(xué)們堅決果斷地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學(xué)們驚呆了。緊接著，我又變了幾個小魔術(shù)：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)們劇烈感受到化學(xué)的魅力，帶著劇烈的新奇心和求知欲望，我將他們帶入化學(xué)的王國。接下來，我就說，同學(xué)們我從不打聽大家以前的學(xué)習(xí)成果，化學(xué)是一門新課程，不存在什么基礎(chǔ)，在我的化學(xué)課堂不存在什么差生?；瘜W(xué)是理科，但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓同學(xué)清除恐驚心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開始，你就能學(xué)好，大家有信心么？同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊"有'；就在這一聲洪亮的回答中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。

三、細心預(yù)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。

以仔細負責(zé)的立場，劇烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，細心預(yù)備好每一堂課，在課前仔細鉆研教材和教法，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，細心選題，上課時留意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使同學(xué)能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌控知識點，更能運用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用技能。這樣使教學(xué)相長，不但提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，而且提高了老師的教學(xué)法水平和技能。

四、援助同學(xué)改善學(xué)習(xí)立場，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成果。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點，比如，很多的化學(xué)知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學(xué)又是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，肯定要以科學(xué)的立場來仔細做好化學(xué)試驗，以培育同學(xué)的動手技能和試驗操作的技能、技巧。在教學(xué)過程中，留意向同學(xué)傳授學(xué)習(xí)方法，援助同學(xué)改善學(xué)習(xí)立場，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成果，收到了很好的教學(xué)效果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，留意同學(xué)的學(xué)情和信息反饋，實時講評，以加強作業(yè)效果。同時，對同學(xué)多鼓舞、少批判；多耐煩、少埋怨，放下老師架子，與同學(xué)共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推舉介紹給同學(xué)。

回顧我的教學(xué)工作，我一貫以來都能全身心地付出，雖然伴隨著許多挫折和無奈，但更多的是勝利的喜悅和滿意。從中我深深的體會教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學(xué)海無涯，藝海無邊。今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的"孺子牛'。

2022年化學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)二篇

本人已經(jīng)在種田中學(xué)工作一年，擔(dān)負初三四個班的化學(xué)老師。對于剛走出高校學(xué)校，走上工作崗位的我，學(xué)校即安排我從事畢業(yè)班教學(xué)工作是對我的信任與考驗。

這一年的教學(xué)工作，我取得了較為滿足的成果，這離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和老師們的援助。當(dāng)然，在這兩年的教學(xué)工作中，讓我收獲最大的是工作中遇到的問題和困惑。對于新老師而言，發(fā)覺問題，并從問題和困惑中去尋求解決的方法是提高自身工作技能的一條重要途徑，而走通這條途徑就需要在教學(xué)工作中不斷的總結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，探詢失敗的教訓(xùn)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹立"以人為本'的教育觀念

中學(xué)化學(xué)課程一方面提供應(yīng)同學(xué)將來進展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，培育同學(xué)運用化學(xué)知識和方法分析和解決簡約問題的技能另一方面要使同學(xué)從化學(xué)的視角去認識人與自然的關(guān)系。理解化學(xué)對社會進展的作用，了解化學(xué)制品對人類健康的影響，合理的開發(fā)和利用自然資源，加強同學(xué)對自然和社會的責(zé)任感，使同學(xué)在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時能作出更理智，更科學(xué)的決策，這就要求老師需要堅持"一人為本'，逐步建立起"民主、同等、對話'的師生關(guān)系。"對話'不僅指師生雙方狹隘的語言溝通，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木翊蜷_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通老師要將教材的情感因素、老師的教學(xué)熱忱、同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于同學(xué)生活的，適應(yīng)將來社會生活需要和同學(xué)進一步進展需要的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)屏棄那些脫離實際，味同嚼蠟的內(nèi)容，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過多的自我表演的時間和空間還給同學(xué)，保證同學(xué)的學(xué)習(xí)時間，動手操作，思索問題，口頭表達，爭論問題，發(fā)表見解都要到位。凡是同學(xué)能發(fā)覺的知識，老師就不能包辦代替；凡是同學(xué)能獨立解決的問題，老師就不要多做默示。

二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人

有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依靠仿照與記憶。自主探究，親身實踐合作溝通是提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，著重知識的生活性和實踐性?；瘜W(xué)課題生活化，問題引入情景化。在教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實際設(shè)置一些問題情景，讓同學(xué)從情景中獵取信息，用化學(xué)思索方法去建立模型，然后進行說明，應(yīng)用和拓展要使同學(xué)在探究活動中，在解決問題的過程中理解和掌控基本的化學(xué)知識，技能和方法讓同學(xué)全身心的參加化學(xué)活動，經(jīng)受教學(xué)過程，從而培育同學(xué)健康的情感、立場和價值觀。在課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要留意培育同學(xué)傾聽他人發(fā)言，擅長陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的看法并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以同一時，應(yīng)學(xué)會各自保留自己的見解，在進行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時。要有明確的目的，要有秩序的發(fā)表看法，要掌握音量。不影響他人的爭論。假如分小組活動，人員的組合要采用輪換制，使每個人接觸面廣泛，小組成員可以輪番代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機溝通援助。

三、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動評價的方法，促進同學(xué)素養(yǎng)的全面進展

在教學(xué)中老師對同學(xué)的學(xué)習(xí)過程評價，可采用同學(xué)自評、生生互評、師生互評的方法可常常提出類似于"你是怎樣想的？'、"通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？'等問題來援助同學(xué)認識自己建立自信，表現(xiàn)自我。

四、以同學(xué)實際狀況為出發(fā)，仔細備好每一堂

備課是老師課前所做的預(yù)備工作。教學(xué)是一種有目的、有計劃的活動，他既有明確的意義有大致的范圍。因此，上課前老師〔尤其對新老師而言〕需要做好充分的預(yù)備，可以通過仔細備課來了解課程標準，熟識教材，收集和組織材料，更應(yīng)從備課活動中對同學(xué)的狀況進行分析，減削教學(xué)時的不確定感，找到一個有針對性！

2022年化學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)三篇

本學(xué)年度我擔(dān)負高一1部3、4班的化學(xué)課。高一1部四個班是**試驗高中中學(xué)部直升班。同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果、學(xué)習(xí)狀態(tài)比之以往都有較大轉(zhuǎn)變。是學(xué)校的盼望所在，因此擔(dān)負這個學(xué)部的教學(xué)工作備感責(zé)任與壓力重大。

我與井老師自擔(dān)負這個學(xué)部的化學(xué)老師以來，精誠團結(jié)、細心安排、細心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、細心安排好每一次周末測試，不遺余力、盡職盡責(zé)，全力以赴，全身心投入到這個學(xué)部中，與老師們、同學(xué)們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學(xué)習(xí)，一同成長，做孩子們的導(dǎo)師，也做同學(xué)們的益友?？梢哉f，收獲頗多。

一、樹立成就同學(xué)、成就自己的信念

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的心理狀態(tài)，良好的性格品質(zhì)，是這一批同學(xué)的優(yōu)勢一面；面對一批素養(yǎng)優(yōu)良的同學(xué)群體，讓每一個有責(zé)任心的老師都不得不重新給自己定位，成就同學(xué)、成就自己。

讓自己成為同學(xué)一生當(dāng)中最好的老師，讓同學(xué)成為老師心中最好的同學(xué)。讓同學(xué)的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的改變而改變，讓積極、歡樂、健康、向上成為同學(xué)心中永久的陽光。

陽光少年、陽光同學(xué)、陽光老師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名同學(xué)，讓每一名同學(xué)在老師無私的援助下能夠自信、理解、饒恕、堅持、堅毅、執(zhí)著又不失進取與拼搏。

二、抓好常規(guī)教學(xué)的落實

1。落實好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。仔細備課，寫出切實可行的教案，同學(xué)要仔細預(yù)習(xí)，做到難點分明，聽講有重點，上課老師要組織同學(xué)進行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)，同學(xué)作業(yè)要留意干凈、美觀、正確、規(guī)范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣。

對作業(yè)實行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好具體記錄，并實時予以訂正。輔導(dǎo)同學(xué)要講方法，重實效。將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)、個人輔導(dǎo)相結(jié)合，有計劃、有步驟地提高同學(xué)的整素養(yǎng)。

2。落實好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

〔1〕老師板演的規(guī)范性，同學(xué)書寫的規(guī)范性

例如：化學(xué)用語、化學(xué)術(shù)語、元素符號的大小寫、等號、可逆號，反應(yīng)條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。

〔2〕回答下列問題的精確性、簡潔性

回答本學(xué)科的問題要留意充分利用本學(xué)科的專用術(shù)語精確而不拖沓，簡潔而不失精確。

〔3〕回答下列問題的規(guī)律性、條理性

同學(xué)回答任何化學(xué)問題需要符合規(guī)律，需要條理。特別是在無機物的推斷題中當(dāng)同學(xué)要擅長從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關(guān)物質(zhì)間的規(guī)律關(guān)系，進而形成知識鏈，推導(dǎo)出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當(dāng)中，一套完整的試驗裝置需要有發(fā)生裝置、凈扮裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，同學(xué)要明確這一思路，回答下列問題緊扣這一順次，方能不重不漏，條理有序。

3。編寫好教學(xué)案、周末作業(yè)及周末測試題

教學(xué)案的編寫要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)的重點難點。知識點的排列要與同學(xué)手頭的資料相全都，便于同學(xué)自學(xué)。知識點的預(yù)習(xí)緊跟針對性練習(xí)，有利于同學(xué)對于預(yù)習(xí)知識的拓展與鞏固。

周末作業(yè)的設(shè)計與當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容親密相關(guān)，是對當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固。周末測試題要有時效性，便于同學(xué)把握重點，理順知識結(jié)構(gòu)與體系。

4。尊敬同學(xué)的性格差異

老師的輔導(dǎo)與作業(yè)的檢查表達因材施教的教學(xué)原那么，針對不同層次的同學(xué)提出不同的學(xué)習(xí)要求。輔導(dǎo)要有耐煩、要細心、要讓同學(xué)體會到老師的暖和與關(guān)愛。相信老師，相信自己，援助同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信心與干勁，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與習(xí)慣，讓不同層次的同學(xué)都能進步。

5。突出教學(xué)的重點、難點與疑點

對于教學(xué)中的重點、難點等知識，老師要擅長發(fā)覺其中的突破口，援助同學(xué)理解與記憶，精確的記憶與提取，有利于同學(xué)對于知識的運用。如其中的氧化還原反應(yīng)。

要求同學(xué)記住"化學(xué)價上升被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應(yīng)，得氧化產(chǎn)物；化合價降低被還原，發(fā)生還原反應(yīng)，得還原產(chǎn)物。'"氧化劑的氧化性大于氧化產(chǎn)物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性。'"強氧化劑與強還原劑反應(yīng)，得弱氧化性物質(zhì)和弱還原性物質(zhì)。'在物質(zhì)的量的教學(xué)中突出"在同溫同壓下，體積之比等于物質(zhì)的量之比，等于微粒個數(shù)之比。'"密度之比等于摩爾質(zhì)量之比'，讓每一位同學(xué)能夠達到脫口而出，而不用再進行思維的換算。

三、不忘教育科研

1。專注力高效課堂的訓(xùn)練

〔1〕傾聽音樂，開展想像的翅膀。播放一首輕音樂，與同學(xué)們一同閉上眼睛，在音樂中想像藍天、白云、飛鳥；高山、流水、草原、駿馬。

〔2〕目光緊盯，回憶知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

老師在黑板上板書"化學(xué)'兩字，同學(xué)眼睛緊盯此二字，思索高中化學(xué)必修一共分四章，13節(jié)；其中，第一章共分三節(jié)；第二章三節(jié)，第三章四節(jié)，第四章三節(jié)。然后思索每節(jié)的知識點，每節(jié)的重難點，常見的命題形式，自己曾經(jīng)涌現(xiàn)的失誤等等。假如黑板上板書"氧化還原反應(yīng)'，同學(xué)就要思索氧化還原反應(yīng)的特征、實質(zhì)、幾個相關(guān)概念的聯(lián)系，氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的表示方法，常見的氧化劑和還原劑等。

2。小組合作學(xué)習(xí)的實施

分組是前提，合作是關(guān)鍵。實行強強分組，強弱互助。杜絕強弱分組。同等狀況的同學(xué)分為一組，才會有溝通的共同語言，才會更簡單達成共識。實行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內(nèi)定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避開絆倒別人的石頭再絆倒自己。

3?；谡n堂教學(xué)討論的作業(yè)布置

〔1〕要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展，課上完不成的任務(wù)，不能擠占同學(xué)課下的時間，加重同學(xué)的課業(yè)負擔(dān)。

作業(yè)的布置要有利于同學(xué)的課后學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)在完成任務(wù)的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我的不滿意，從而激發(fā)同學(xué)的新奇心和求知欲。

〔2〕作業(yè)的設(shè)置不在量，而在質(zhì)。

有質(zhì)的作業(yè)才會給同學(xué)更多的時間，讓同學(xué)有足夠的時間進行深入的思索，完成對課堂知識的理解與拓展。

〔3〕作業(yè)檢查的形式要敏捷，不能占用公共時間。

解決了少數(shù)人的問題，而糜費了大多數(shù)同學(xué)的時間。作業(yè)檢查可以是老師抽查，可以是同學(xué)遞紙條給老師，可以是學(xué)習(xí)小組內(nèi)互查；以便充分利用同學(xué)的學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

〔4〕作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)

鞏固型作業(yè)即對有利于同學(xué)加深對于某一知識點的認識與鞏固，納入同學(xué)自己的知識結(jié)構(gòu)，如同學(xué)知識問答作業(yè)。

拓展型作業(yè)是一種培育學(xué)習(xí)技能的作業(yè)，如探究性試驗作業(yè)等。

專題型作業(yè)是一種為鞏固某一知識點，或某一種題型訓(xùn)練而設(shè)置的作業(yè)，如同學(xué)黑板報、每日一題等。

四、還在思索的問題

1。同學(xué)自我目標實現(xiàn)的問題

部分同學(xué)未給自己的學(xué)習(xí)進行前途抱負定位，或者對于自己的學(xué)習(xí)缺乏信心，課上聽講不仔細，課下鞏固不實時，對于自己存在的問題聽之任之。

2。同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題

預(yù)備鈴響，是同學(xué)課前的預(yù)備時間；是同學(xué)資料預(yù)備、思維預(yù)備的時間。但一學(xué)期下來，同學(xué)課前預(yù)備還未盡人意。如課前的教材、學(xué)案、筆記、草稿紙與紙預(yù)備，自第一節(jié)化學(xué)課開始，就強調(diào)是同學(xué)課前需要預(yù)備的內(nèi)容，一個學(xué)期結(jié)束，真正能夠課前預(yù)備好的，不到三分之一。要求規(guī)范性書面作業(yè)中間劃一條豎線，到現(xiàn)在為止還有不少同學(xué)未能落實，且部分同學(xué)劃線太任意。

3。卷面問題

卷面問題反映的是一個同學(xué)的整體學(xué)習(xí)技能