電功率教學(xué)設(shè)計(jì)

電功率教學(xué)設(shè)計(jì)

第1篇：電功率教案電功率教案電功率教學(xué)設(shè)計(jì)

電功率教案一電功率教案電功率教學(xué)

設(shè)計(jì)

電功率

整體設(shè)計(jì)

《電功率》一章是初中電學(xué)的重要內(nèi)容，是初中電學(xué)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的

核心。而本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容是駕馭好本章學(xué)問(wèn)的

關(guān)鍵。本節(jié)內(nèi)容較多，包括：建立電功率的概念；依據(jù)P=wt公式

進(jìn)行有關(guān)計(jì)算；額定功率和實(shí)際功率；電功率的測(cè)量和利用公式p=

UI的計(jì)算。

本節(jié)教學(xué)可分為4部分：

1.電功率。在學(xué)生的潛意識(shí)中，常認(rèn)為用電器的瓦數(shù)越大越費(fèi)

電，即將

消耗電能的快慢與消耗電能的多少相混淆。教學(xué)中可通過(guò)將不同

瓦數(shù)的燈泡分別接入電路中進(jìn)行試驗(yàn)現(xiàn)象的視察，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)

現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的分析，使學(xué)生正確理解電功率的概念。在此基礎(chǔ)上可

通過(guò)問(wèn)題引出電功率的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)電功率的單位。

教材通過(guò)小資料介紹了常用“家用電器的電功率〃，這些數(shù)值對(duì)很

多學(xué)生來(lái)說(shuō)特別生疏，應(yīng)使學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)用電器的電功率分類了解,

尤其要知道哪些用電器屬于大功率用電器。

2."千瓦時(shí)〃的來(lái)歷。對(duì)于此學(xué)問(wèn)點(diǎn)，教材通過(guò)公式W=Pt干脆

介紹“千瓦時(shí)”的來(lái)歷，簡(jiǎn)潔易懂。教學(xué)中可讓學(xué)生推導(dǎo)千瓦時(shí)與焦耳

的換算關(guān)系，加深對(duì)這兩個(gè)單位的理解。還要讓學(xué)生知道通常在哪些

狀況下運(yùn)用公式W=Pt,并增加適量練習(xí)，以提高學(xué)生正確運(yùn)用該公

式求解某些問(wèn)題的實(shí)力。

3."額定功率〃和"實(shí)際功率〃?？此坪芎?jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，但學(xué)生接

受起來(lái)卻

有確定的困難，是初中電學(xué)中的難點(diǎn)之一。突破方法：充分利用

好演示試驗(yàn)。試驗(yàn)一：分別視察同一燈泡在額定電壓、略高于額定

電壓和略低于額定電壓這三種狀況下的發(fā)光狀況，三次所視察到的亮

度是用電器在各實(shí)際功率下所顯示出的亮度，由此得出額定電壓、實(shí)

際電壓、額定功率和實(shí)際功率的概念；試驗(yàn)二：探究額定電壓相同而

額定功率不同的兩個(gè)燈泡(“220V40W"和"220V15W")并聯(lián)和串聯(lián)接

入電壓是220V的電路中的發(fā)光狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析探討兩盞燈發(fā)光

時(shí)的實(shí)際電壓、實(shí)際功率與額定電壓、額定功率的關(guān)系。最終使學(xué)生

明確：用電器只有在額定電壓下才能正常工作，只有用電器正常工作

時(shí)實(shí)際功率才等于額定功率。燈泡的實(shí)際功率影響燈泡的亮度。

4.電功率的測(cè)量。由前面的試驗(yàn)學(xué)生很自然地能想到燈泡的實(shí)

際電壓影響了燈泡實(shí)際功率的大小，電壓越大，實(shí)際功率越大。依據(jù)

歐姆定律，我們還

可以知道當(dāng)電阻不變時(shí)，通過(guò)燈絲的電流大小與燈泡兩端的電壓

大小成正比，它們都干脆影響燈泡的實(shí)際功率。由此可推知，電功率

P與燈泡兩端的電壓U和燈泡中的電流I有關(guān)系，由試驗(yàn)證明它們之

間的關(guān)系滿意：P—Ulo

由于下一節(jié)學(xué)生將運(yùn)用伏安法干脆測(cè)量小燈泡在不同電壓下工

作時(shí)的實(shí)際功率，所以有必要在本節(jié)教學(xué)中對(duì)伏安法測(cè)電功率進(jìn)行深

化探討，為下一節(jié)試驗(yàn)探究留出更充裕的時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭電功率的概念，理解額定電壓與額定功率，理解電功率和電

流、電壓之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解

決簡(jiǎn)潔的電功率問(wèn)題。

課時(shí)支配：1課時(shí)

三維目標(biāo)

一、學(xué)問(wèn)與技能

1.知道電功率的定義、定義式、單位；

2.理解額定電壓與額定功率；

3.會(huì)用電功率的公式P=UI進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算；

4.能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的電功率問(wèn)題。

二、過(guò)程與方法

1.視察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟用電器電功率的關(guān)系；

2.視察體驗(yàn)用電器的額定功率與實(shí)際功率的關(guān)系。

三、情感看法與價(jià)值觀

感受科學(xué)就在我們生活中。

課前打算

簡(jiǎn)易家庭電路示教板：接有電能表，一個(gè)保險(xiǎn)盒，一個(gè)開關(guān)，一

個(gè)15W電燈泡和一個(gè)100W的電燈泡（包括燈座），一個(gè)插座；學(xué)生

用穩(wěn)壓電源、直流電流表、電壓表、導(dǎo)線若干、開關(guān)、額定電壓為V

的小燈泡一個(gè)、節(jié)能型電燈一只（功率16W）、教學(xué)課件等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

方案1：試驗(yàn)導(dǎo)入

引導(dǎo)：學(xué)過(guò)了電能和電能表后，誰(shuí)視察過(guò)電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)狀況？不

同時(shí)刻、不同家庭的電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得一樣快嗎？

演示試驗(yàn)：在電能表后分別接不同的燈泡，一只燈泡上標(biāo)有“220

V15W”,另一只燈泡上標(biāo)著"220V100W”,接通電源，發(fā)覺(jué)后者比

較亮的燈泡電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)得快，而前者比較暗的轉(zhuǎn)動(dòng)得慢。

同是燈泡，為什么有的消耗電能快，有的消耗電能慢呢？為了描

述用電器消耗電能時(shí)的這種差別，我們引入一個(gè)新的物理量一一電功

率。

第2篇：《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東威海鳳林學(xué)校楊龍飛

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)須要的是具有創(chuàng)新和實(shí)踐實(shí)力的

人才，這就要求我們不僅僅要“學(xué)習(xí)物理"，更重要的是要“探究物理”。

在"探究”中提出物理問(wèn)題，在“探究”中經(jīng)驗(yàn)并體驗(yàn)科學(xué)探究的歷程,

在"探究"中將物理學(xué)習(xí)跟生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，在"探究〃中將物理學(xué)

習(xí)最終歸于生活。因此在課堂教學(xué)中，留意將科學(xué)探究的要素淋漓盡

致的體現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在探究中敢于質(zhì)疑、勇于辯論，在充分溝通中

比較、篩選出最佳的試驗(yàn)方案。而當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師的指導(dǎo)作

用突顯出來(lái)，從而使師生互動(dòng)不再停留在形式上，而具有實(shí)質(zhì)意義。

這樣一堂鮮活的課上完后，學(xué)生收獲的不只是學(xué)問(wèn)，還收獲了探討問(wèn)

題的方法，從而使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培育、提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)和技能

I.知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是w或

kWo

2.會(huì)用電功率的計(jì)算公式「=亞八進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算。

3.會(huì)用電功率的概念說(shuō)明生活中的一些現(xiàn)象。

（二）過(guò)程與方法

1.視察體驗(yàn)電能表表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系。

2.通過(guò)對(duì)生活中實(shí)際問(wèn)題的探討，加深對(duì)電功率概念的理解。

（三）情感、看法、價(jià)值觀

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2.培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)看法。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

駕馭電功率的概念、公式。

運(yùn)用電功率公式計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)資源

一只PZ220-200的燈泡，一只PZ220-60的燈泡，一個(gè)帶電能表的

示教板，多媒體設(shè)備。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）引入新課

提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提出在生活中對(duì)瓦的相識(shí)。

1.生活中什么地方經(jīng)常提到“瓦〃？平常所說(shuō)的"瓦數(shù)大""瓦數(shù)小"

是什么意思？

2.電器瓦數(shù)不一樣，表現(xiàn)在消耗電能上有何不同？

學(xué)生探討出各種不同的結(jié)果。

（二）電功率

L供應(yīng)一只200W的燈泡、一只60W的燈泡、一個(gè)接好電能

表的示教板，引導(dǎo)學(xué)生思索怎樣利用所給器材進(jìn)行試驗(yàn)，比較兩個(gè)瓦

數(shù)不同的燈泡在消耗電能上有何不同？

2.通過(guò)視察電能表的讀數(shù)可以得到什么結(jié)論？

3.引入電功率的概念，用電功率表示消耗電能的快慢。

符號(hào)：P

單位：瓦特（瓦）（W）

其他單位：千瓦（kW）

1kW=10W

千瓦時(shí)的來(lái)歷

“千瓦時(shí)”是電能的單位，它的由來(lái)我們能不能從p=w/t中得出？

看來(lái)1千瓦時(shí)是功率為1kW的用電器運(yùn)用1h所消耗的電能。

區(qū)分“千瓦時(shí)"與"千瓦"，一個(gè)是電能單位，一個(gè)是電功率的單位。

4.組織學(xué)生看各種家用電器的功率，參見教材。

學(xué)生活動(dòng)

1.在學(xué)生探討后，選一組學(xué)生說(shuō)出自己的試驗(yàn)思路，并對(duì)這組

學(xué)生的想法進(jìn)行探討和補(bǔ)充。

2.學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)視察出“瓦數(shù)”不同時(shí)，電能表鋁盤轉(zhuǎn)速不同，

表明白兩個(gè)燈泡消耗電能的快慢不一樣，200W的消耗電能快，60W

的消耗電能慢。

3使學(xué)生得到直觀相識(shí)：不同用電器消耗電能快慢是不一樣的。

播放視頻"用電能表測(cè)量電功率"。

3.學(xué)生理解：物理學(xué)中，用“電功率〃表示消耗電能的快慢，平

常所說(shuō)的"瓦”是電功率的單位。讓學(xué)生對(duì)各種電器消耗電能的快慢

（電功率）有一個(gè)大致相識(shí)。

（三）電功率的計(jì)算

1.電功率表明白電器消耗電能的快慢，那么是哪些因素影響著

電器的電功率呢？

2.應(yīng)當(dāng)在什么條件下比較不同電器消耗電能的快慢？提示學(xué)生

回憶“速度〃定義。

3.綜上所述，我們?cè)诒容^任何電器的電功率時(shí)，算出什么即可?

4.求一個(gè)電器的功率：一個(gè)用電器在時(shí)間t內(nèi)消耗的電能為W,

那么它的電功率P應(yīng)表示成什么？寫出公式中P、w、t三個(gè)符號(hào)的

意義及單位：

5.用例題鞏固電功率公式的運(yùn)用。

學(xué)生活動(dòng)

1.學(xué)生探討：

應(yīng)當(dāng)包含兩個(gè)方面的因素：消耗電能的多少；消耗這些電能所用

的時(shí)間。

2.相同時(shí)間的前提下，比較消耗電能的多少。

3.單位時(shí)間內(nèi)消耗的電能。應(yīng)表示成：

P=W/t

即電功率的公式。

W—電流做的功（消耗的電能）一焦耳（J）

t—所用的時(shí)間—秒（s）

P—用電器的功率—瓦特（W）

（四）怎樣測(cè)量電功率

1.由理論分析，電功率P與電流I和電壓U之間的關(guān)系是：

P=IU

I—電流—安培（A）

U—電壓—伏特（V）

P—功率—瓦特（w）

2.額定功率：

電器在額定電壓下工作時(shí)的功率叫額定功率。

3.依據(jù)P=IU,設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量用電器功率的方法。

學(xué)生思索。

可以測(cè)量出用電器的電流I,電壓U,依據(jù)公式P=IU計(jì)算

（五）視察實(shí)際用電器，分析功率問(wèn)題

1.結(jié)合教材閱讀有關(guān)信息。

洗衣機(jī)額定電壓：220V

允許最大電流：10A

洗滌功率：330W

加熱功率：1950W

甩干功率：650W

計(jì)算這個(gè)洗衣機(jī)的最大功率是多少？

2.提出問(wèn)題：洗衣機(jī)的洗滌功率、加熱功率、甩干功率共多少？

這里有沖突嗎？假如沒(méi)有沖突，在沒(méi)有看到洗衣機(jī)實(shí)物的狀況下，請(qǐng)

你推斷一下，若要洗衣機(jī)工作時(shí)不超過(guò)總功率，它是怎樣設(shè)計(jì)的？

（六）小結(jié)與作業(yè)

1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，自我完善。

如：本節(jié)課我們探究了電功率,知道了電功率的概念、計(jì)算公式、

單位；并能利用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

2.布置課后作業(yè)。

六、教學(xué)流程圖

七、教學(xué)反思

本堂課在教法上，實(shí)行以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為中心，以老師為

引導(dǎo)，以小組合作為主要方式，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，親身體

驗(yàn)探究過(guò)程，真正做到讓學(xué)生“活"和"動(dòng)〃起來(lái)，同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合了

多媒體課件，對(duì)學(xué)生科學(xué)探究過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)，以降低探究難度。

本節(jié)課主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面：

電功率的概念是本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，要奇妙地利用前面所

學(xué)"速度"和"功率〃的概念進(jìn)行類比，使概念的得出水到渠成。探究電

功率跟電壓和電流關(guān)系的試驗(yàn)，是一個(gè)完整的探究活動(dòng)，要讓學(xué)生在

前面試驗(yàn)探究基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會(huì)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在科學(xué)探究

的過(guò)程中體會(huì)科學(xué)思想和科學(xué)方法，培育學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力。本課

要依據(jù)實(shí)際情境設(shè)計(jì)問(wèn)題讓同學(xué)解答，在解題中激發(fā)愛(ài)好。教學(xué)的真

正目的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)問(wèn)的探究去獲得探討和思維的方法，所以在在

設(shè)計(jì)本教案的時(shí)盡量通過(guò)學(xué)生的自主、合作、探究及師生溝通、共同

進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程來(lái)教給學(xué)生一種探討問(wèn)題的方法，從而培育學(xué)生的實(shí)

力。

重視獲得學(xué)問(wèn)的結(jié)果，更要突出學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程。在教學(xué)中，留

意弄清物理學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈，而不是只要學(xué)生僅僅記住某些結(jié)論，進(jìn)

而發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛能，把握物理學(xué)問(wèn)內(nèi)在的規(guī)律，培育學(xué)生對(duì)

物理規(guī)律和概念的領(lǐng)悟?qū)嵙?，是提高教學(xué)效益的有效途徑。重視科學(xué)

思想和科學(xué)方法的教化，從實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情

景引入課題，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，又能提高學(xué)生解決問(wèn)題、

分析問(wèn)題的實(shí)力。在教學(xué)過(guò)程中，能敏捷運(yùn)用視察、試驗(yàn)、分析、歸

納等科學(xué)方法，這樣有利于培育學(xué)生正確的科學(xué)思維方式和科學(xué)方法。

第3篇：電功率教學(xué)設(shè)計(jì)

《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)國(guó)培物理班

肖鋒

教學(xué)目的：

1、學(xué)問(wèn)與技能：知道電功率的定義、定義式、單位。

2、過(guò)程與方法：視察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟用電器電功

率的關(guān)系。

3、情感看法與價(jià)值觀：感受科學(xué)就在我們生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭電功率的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：能利用P=W/t解決簡(jiǎn)潔的電功率問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、（電腦出示問(wèn)題）思索解決問(wèn)題：有一天，當(dāng)我把一堆臟衣

服放進(jìn)洗衣機(jī)時(shí)突然閃出一個(gè)念頭：我洗完這些衣服要消耗多少電能?

負(fù)多少電費(fèi)？

學(xué)生探討方法，最終老師提出自己的方法。

（電腦出示方法）于是我關(guān)掉家里全部的用電器，視察自家電能

表轉(zhuǎn)動(dòng)的表盤。發(fā)覺(jué)20分鐘洗完后，電能表共轉(zhuǎn)了600轉(zhuǎn)。細(xì)致視

察電能表，發(fā)覺(jué)有“3000revs/kWh〃的字樣。請(qǐng)同學(xué)們幫我計(jì)算一下，

20分鐘之內(nèi)洗衣機(jī)消耗了多少千瓦時(shí)的熱能？若電價(jià)為0.5元/千瓦

時(shí)。則本次洗衣服須付多少電費(fèi)？

解：（略）

2、（電腦出示問(wèn)題）我又想測(cè)一測(cè)一只燈泡20分鐘消耗多少千

瓦時(shí)的電能，我用同一種方法發(fā)覺(jué)只亮一個(gè)燈泡20分鐘后電能表轉(zhuǎn)

了15轉(zhuǎn)，消耗了多少千瓦時(shí)的電能？

解；（略）

我們?cè)賮?lái)看一個(gè)演示試驗(yàn)：（課本演示試驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受）

試比較一下，運(yùn)用燈泡時(shí)，電能表鉆盤轉(zhuǎn)得快？還是運(yùn)用洗衣機(jī)

時(shí)，鋁盤轉(zhuǎn)得快？鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與用電器有關(guān)？

電能表鋁盤走得快慢不同，表示用電器消耗電能的快慢不一樣。

（引出新課）

二、新課：（電腦出示課題）

在物理學(xué)中，用電功率表示消耗電能的快慢

電功率：用P表示，單位是瓦特，簡(jiǎn)稱"瓦"符號(hào)是"W〃

一只照明燈泡常標(biāo)有“220V,25W”,"220V,100W”其中的25W,

100W就是燈泡的電功率。各種不同的用電器，電功率各不相同。各

種家用電器中，電熱水器的電功率比較大，日光燈的電功率比較小。

（電腦出示幾種家用電器讓學(xué)生找出其電功率）

工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的用電器，例如發(fā)電機(jī)（電腦出示），功率往往很

大。這時(shí)就要用更大的單位一一千來(lái)表示。其符號(hào)是"kW〃，它跟W

的關(guān)系是：

lkW=1000W農(nóng)田澆灌時(shí)用來(lái)帶動(dòng)水泵的電動(dòng)機(jī)，功率大約在幾

千瓦到幾十千瓦之間。大型發(fā)電站的發(fā)電機(jī)功率可達(dá)一百萬(wàn)千瓦以上。

（電腦出示）那么電功率究竟是怎么定義的呢?前面我們學(xué)過(guò)速

度來(lái)比較一下。

作為表示消耗能量快慢的物理量，一個(gè)用電器電功率的大小等于

它在1S內(nèi)所消耗的電能。假如在"t"這么長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)消耗的電能為

"W"那么這個(gè)用電器的電功率叩〃就是：P=W/t符號(hào)的意義及單

位：

W消耗的電能焦耳（J）t-----所用的時(shí)間秒（s）

P-----用電器的功率---瓦特（W）

（電腦出示）例

1、現(xiàn)有一用電器20min內(nèi)消耗了1.2國(guó)105J則用電器的功率是多

少？

"千瓦時(shí)”的來(lái)歷

千瓦時(shí)是電能的單位，W是t這段時(shí)間用電器消耗的電能，式中

W、P、t的單位照舊是焦、瓦、秒

假如P的單位是千瓦，t的單位是小時(shí)，那么Pt就得到另一個(gè)單

位一一千瓦時(shí)（度）1千瓦時(shí)是功率為lkW的用電器運(yùn)用lh所消耗

的電能。

（電腦出示課本例題）例：某電視機(jī)的電功率是250W,每天運(yùn)

用3h,一個(gè)月用電多少千瓦時(shí)？（按30天計(jì)算）

（電腦出示）拓展應(yīng)用：小紅的媽媽去供電所預(yù)存電費(fèi)，預(yù)存了

50元，（當(dāng)?shù)仉妰r(jià)0.5元）現(xiàn)在小紅的家里有40W的燈泡4盞，150W

的電視機(jī)一臺(tái)，100W的冰箱一臺(tái)，那媽媽存的這些錢可以讓這些用

電器一起工作多長(zhǎng)時(shí)間？

三、課堂小結(jié)：你在這節(jié)課中學(xué)到了些什么呢？

第4篇：電功率教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)教學(xué)可分為4部分：

1.電功率。在學(xué)生的潛意識(shí)中，常認(rèn)為用電器的瓦數(shù)越大越費(fèi)

電，即將消耗電能的快慢與消耗電能的多少相混淆。教學(xué)中可通過(guò)將

不同瓦數(shù)的燈泡分別接入電路中進(jìn)行試驗(yàn)現(xiàn)象的視察，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的分析，使學(xué)生正確理解電功率的概念。在此基礎(chǔ)

上可通過(guò)問(wèn)題引出電功率的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)電功率的單位。教

材通過(guò)小資料介紹了常用“家用電器的電功率〃，這些數(shù)值對(duì)很多學(xué)生

來(lái)說(shuō)特別生疏，應(yīng)使學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)用電器的電功率分類了解，尤其

要知道哪些用電器屬于大功率用電器。4.電功率的測(cè)量。由前面的

試驗(yàn)學(xué)生很自然地能想到燈泡的實(shí)際電壓影響了燈泡實(shí)際功率的大

小，電壓越大，實(shí)際功率越大。依據(jù)歐姆定律，我們還可以知道當(dāng)電

阻不變時(shí)，通過(guò)燈絲的電流大小與燈泡兩端的電壓大小成正比，它們

都干脆影響燈泡的實(shí)際功率。由此可推知，電功率p與燈泡兩端的電

壓u和燈泡中的電流i有關(guān)系，由試驗(yàn)證明它們之間的關(guān)系滿意：p

=uio

由于下一節(jié)學(xué)生將運(yùn)用伏安法干脆測(cè)量小燈泡在不同電壓下工

作時(shí)的實(shí)際功率，所以有必要在本節(jié)教學(xué)中對(duì)伏安法測(cè)電功率進(jìn)行深

化探討，為下一節(jié)試驗(yàn)探究留出更充裕的時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭電功率的概念，理解額定電壓與額定功率，理解電功率和電

流、電壓之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解

決簡(jiǎn)潔的電功率問(wèn)題。課時(shí)支配：1課時(shí)三維目標(biāo)

一、學(xué)問(wèn)與技能

1.知道電功率的定義、定義式、單位；2.理解額定電壓與額

定功率；

3.會(huì)用電功率的公式p=ui進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算；

4.能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的電功率問(wèn)題。

二、過(guò)程與方法

1.視察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟用電器電功率的關(guān)系；

2.視察體驗(yàn)用電器的額定功率與實(shí)際功率的關(guān)系。

三、情感看法與價(jià)值觀感受科學(xué)就在我們生活中。課前打算教

學(xué)設(shè)計(jì)［導(dǎo)入新課］方案L試驗(yàn)導(dǎo)入

引導(dǎo)：學(xué)過(guò)了電能和電能表后，誰(shuí)視察過(guò)電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)狀況？不

同時(shí)刻、不同家庭的電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得一樣快嗎？

同是燈泡，為什么有的消耗電能快，有的消耗電能慢呢？為了描

述用電器消耗電能時(shí)的這種差別，我們引入一個(gè)新的物理量一一電功

率。方案2：調(diào)查導(dǎo)入

我們?cè)趯W(xué)過(guò)電能表后，同學(xué)們確定視察了同學(xué)家或自己家的電能

表。是不是可以把視察的結(jié)果和大家溝通一下呢？

在學(xué)生匯報(bào)溝通之后，老師提取精華進(jìn)行一個(gè)綜述。電能表有

時(shí)候轉(zhuǎn)得快，有時(shí)候轉(zhuǎn)得就比較慢。一般是晚上轉(zhuǎn)得快一些，白天轉(zhuǎn)

得較慢。電能表轉(zhuǎn)的快慢和用電器的多少及用電器的種類有關(guān)系。今

日我們就通過(guò)試驗(yàn)來(lái)證明大家視察到的現(xiàn)象準(zhǔn)不準(zhǔn)。［推動(dòng)新課］

一、電功率

1.通過(guò)視察、試驗(yàn)、探討，引出電功率

用課件展示右圖，介紹燈泡上的銘牌中參數(shù)的意義。（若接受導(dǎo)

入方案2,則要進(jìn)行下面的演示試驗(yàn)）學(xué)生視察并比較兩次轉(zhuǎn)動(dòng)快慢

狀況?，F(xiàn)象：電能表其次次比第一次轉(zhuǎn)動(dòng)得快。

學(xué)生分析視察到的試驗(yàn)現(xiàn)象，探討得出下列結(jié)論：

結(jié)論：電能表鋁盤走得快慢不同，表示用電器消耗電能的快慢不

同。在相同時(shí)間內(nèi)，鋁盤轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)不同。鋁盤轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)干脆反映

用電器消耗電能的多少，而在相同時(shí)間內(nèi)鋁盤轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)，則反映用

電器工作時(shí)消耗電能的快慢。在物理學(xué)中，用電功率表示消耗電能的

快慢。2.通過(guò)問(wèn)題探討、深化理解電功率

老師可借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，最終學(xué)生再充分發(fā)表自己的看法,

然后老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。要想比較兩盞燈所消耗的電能的多少，只

要看一下兩盞燈通電時(shí)電能表鋁盤所轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)就行了。瓦數(shù)大的燈

泡若通電時(shí)間短，所消耗電能也不會(huì)比瓦數(shù)小的燈泡多，也就是說(shuō)用

電器所消耗電能的多少不僅與用電器的電功率大小有關(guān)，還與通電工

作時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)。3.電功率的定義、公式

留意：要讓學(xué)生深刻理解此公式的意義。4.電功率的單位及換

算

要求：應(yīng)明確他們之間的進(jìn)率。5.了解常見的電功率

用課件展示“小資料"（見下圖），引導(dǎo)學(xué)生分析：在這個(gè)資料中你

可以得到什么信息？家用電器的電功率

總結(jié)：L各種不同的用電器，電功率一般不同；2.工業(yè)和農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)上的用電器，功率往往很大。而像一些小型的電器，如計(jì)算器等,

電功率很小。6.即學(xué)即練

答案：（l）a（2）a

二、“千瓦時(shí)”的來(lái)歷多媒體課件展示：

（鼓舞同學(xué)們用不同的解題方法來(lái)解答）t=3hx30=90h=

3.24x105s所以一個(gè)月內(nèi)消耗的電能是：即學(xué)即練（多媒體課件展示）

a.6x104jb.1.1x105j2.某型號(hào)電冰箱主要技術(shù)參數(shù)如下表所示.此

電冰箱連續(xù)運(yùn)用一個(gè)月（按30天計(jì)）消耗的電能為o

表1xx型號(hào)電冰箱主要技術(shù)參數(shù)總有效容積1961氣候類型st

防觸電愛(ài)護(hù)類型回制冷劑rl34a冷凍實(shí)力4.0kg/24h重力24kg

三、"額定功率”和"實(shí)際功率〃學(xué)生爭(zhēng)論紛紛，各執(zhí)己見。（留意：

要向?qū)W生說(shuō)明三次視察到的現(xiàn)象都是用電器在實(shí)際電壓下的工作狀

況，三次所視察到的亮度是用電器在不同的實(shí)際功率下所顯示的亮度）

學(xué)生探討回答：什么是額定電壓、實(shí)際電壓、額定功率、實(shí)際功率，

老師最終總結(jié)說(shuō)明。演示試驗(yàn)2：

接入前先讓學(xué)生猜想：可能是哪一盞燈較亮？演示試驗(yàn)3：

接入前先讓學(xué)生猜想：可能是哪一盞燈亮？

引導(dǎo)學(xué)生分析探討此時(shí)兩盞燈的實(shí)際電壓、實(shí)際功率與額定電壓、

額定功率的關(guān)系。

總結(jié)：用電器正常工作時(shí)的電壓叫額定電壓，用電器在額定電壓

下的功率叫額定功率。我們?cè)谶\(yùn)用各種用電器時(shí)確定要留意它的額

定電壓，只有用電器在額定電壓下工作時(shí)它才能正常工作。用電器在

實(shí)際電路中工作時(shí)所消耗的功率叫實(shí)際功率。實(shí)際電壓低，實(shí)際功率

也就低，用電器不能正常工作。實(shí)際電壓偏高，長(zhǎng)期運(yùn)用會(huì)影響用電

器的壽命，還可能燒壞用電器。多媒體課件展示下表，進(jìn)行總結(jié)歸

納。U實(shí)與U額的關(guān)系P實(shí)與P額的關(guān)系U實(shí)=u額p實(shí)=p額U

實(shí)＜u額p實(shí)Vp額U實(shí)〉u額p實(shí)＞p額

在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步展示不同用電器的銘牌上所顯示的用電器的

額定電壓、額定功率及所表示的物理含義。

一種洗衣機(jī)的銘牌一種微波爐的銘牌

通過(guò)介紹用電器的銘牌，使學(xué)生明確用電器只有在額定電壓下才

能正常工作，只有用電器正常工作時(shí)實(shí)際功率才等于額定功率。老

師介紹穩(wěn)壓器的作用。

當(dāng)實(shí)際電壓低于220伏或高于220伏的時(shí)候，穩(wěn)壓器可以讓電壓

保持在220伏，這樣對(duì)你運(yùn)用的電器有愛(ài)護(hù)作用，能讓用電器在電壓

不穩(wěn)的狀況下正常工作，在電壓高的時(shí)候，電器也不會(huì)燒壞。

想想議議：學(xué)生思索探討教材上的兩個(gè)問(wèn)題，然后由學(xué)生進(jìn)行解

答。對(duì)于第1題，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算得出正確結(jié)論。解：220v+36

v=6.11＞6所以把7個(gè)串聯(lián)起來(lái)，即再串上6個(gè)。

四、電功率的測(cè)量

引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)駕馭了電能、電功率的學(xué)問(wèn)，了解了它們之間

的區(qū)分和聯(lián)系，在上節(jié)課中也已經(jīng)知道用電能表可以來(lái)測(cè)量用電器消

耗電能的多少。電功率能不能測(cè)量，該如何測(cè)量呢？學(xué)生探討分析，

紛紛發(fā)表自己的看法。大多數(shù)學(xué)生會(huì)想到下述方法：

有的學(xué)生對(duì)這種方法的可行性會(huì)提出質(zhì)疑：電視機(jī)工作時(shí)，冰箱

啟動(dòng)了，還有一盞燈亮著，這樣測(cè)準(zhǔn)嗎？所以測(cè)量時(shí)，其他電器必需

關(guān)掉，只讓電視機(jī)工作，測(cè)出來(lái)的才是電視機(jī)消耗的電能。

老師提示：這樣操作究竟可不行行，希望同學(xué)們回去自己試驗(yàn),

并能找出說(shuō)明書，對(duì)比測(cè)量是否精確。

引導(dǎo)：除了上述方法外，有沒(méi)有更便利的方法呢？學(xué)生自學(xué)教

材上"電功率的測(cè)量"。

老師提示：要留意這種測(cè)量方法的測(cè)量依據(jù)或者說(shuō)測(cè)量原理。

測(cè)量原理就是公式P=Ui。依據(jù)此公式只要用電壓表測(cè)出用電器

兩端電壓，用電流表測(cè)出流過(guò)用電器的電流，就能算出電功率。

提示同學(xué)們確定要留意符號(hào)的意義和單位，公式中電流、電壓、

功率的單位都只能用安培、伏特、瓦特。

由p=ui可得：i=pu拓展深化

白熾燈2206010001.50.58電子節(jié)能燈220xx5000300.58請(qǐng)依據(jù)

表中所列的數(shù)據(jù)，說(shuō)明你應(yīng)當(dāng)選擇何種照明燈具更經(jīng)濟(jì)。(要求寫出

所依據(jù)的物理原理和必要的文字說(shuō)明)白熾燈工作1000h所消耗的

電能：

白熾燈工作1000h所要交的電費(fèi)：60x0.58元=34.8元

運(yùn)用白熾燈照明5000h所用的花費(fèi)：(1.5+34.8)x5元=181.5元

電子節(jié)能燈工作5000h所消耗的電能：

電子節(jié)能燈工作5000h所要交的電費(fèi)：55x0.58元=31.9元

運(yùn)用電子節(jié)能燈照明5000h所用的花費(fèi)：30元+31.9元=61.9

元由計(jì)算結(jié)果可見，運(yùn)用電子節(jié)能燈更經(jīng)濟(jì)。［課堂總結(jié)］師生共同

活動(dòng)，完成下列表格：

物理量及符號(hào)意義表達(dá)式單位（符號(hào)）及換算測(cè)量［布置作業(yè)］

1.書面作業(yè)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

1、

2、

3、4o

2.收集下列電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率（sts

活動(dòng)）。電冰箱、電熨斗、電視機(jī)、電烙鐵、電風(fēng)扇、微波爐、洗衣

機(jī)。板書設(shè)計(jì)

二、電功率

活動(dòng)與探究

課題：估測(cè)“熱得快”的額定功率

試驗(yàn)：考慮到老師們喝水便利，同學(xué)們不便將熱得快帶回家中。

小明和幾個(gè)同學(xué)商議了一會(huì)兒，然后一個(gè)同學(xué)從家中取來(lái)了電飯鍋,

還帶來(lái)了電飯鍋的說(shuō)明書，接著就分頭操作。⑴從電飯鍋的說(shuō)明書

中查出電飯鍋的額定功率pOo（2）在一只空暖瓶和電飯鍋中加入相同

多的自來(lái)水。（5）計(jì)算出“熱得快"的額定功率p=pOtO/t。分析結(jié)果：

⑵電飯鍋和“熱得快”都是在家庭電路中運(yùn)用的，所以它們都是在

額定電壓下工作的，所以測(cè)出來(lái)的就是“熱得快”的額定功率。

（3）“熱得快"完全和水充分接觸，它消耗的能量完全被水汲取了,

能量損失?。欢婏堝佊捎阱伇旧戆l(fā)熱也要消耗電能，所以，這樣測(cè)

出來(lái)的熱得快的功率可能存在誤差。因此只能是估測(cè)。設(shè)計(jì)反思

本節(jié)教學(xué)難度較大。在前面教學(xué)中雖為電功率的計(jì)算作了一些鋪

墊，但遇到本節(jié)的計(jì)算，學(xué)生由于自身的思維進(jìn)展水平，對(duì)困難問(wèn)題

的分析實(shí)力仍有困難。突破的方法是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)的試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行

細(xì)致的推理，對(duì)物理量及其單位的學(xué)習(xí)要扎實(shí)，要精確記憶，使學(xué)生

對(duì)本節(jié)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有很好的再現(xiàn)實(shí)力。要想上好本節(jié)課，做好演示試驗(yàn)

和引導(dǎo)學(xué)生分析好試驗(yàn)現(xiàn)象特別關(guān)鍵，教學(xué)過(guò)程中依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和

領(lǐng)悟狀況可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)速度，切忌貪快而使學(xué)生理解不透，做題時(shí)

不會(huì)，再返回頭來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)！只有扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)，才能引導(dǎo)學(xué)

生真正駕馭好這一節(jié)內(nèi)容。參考資料

家用電器節(jié)約用電小竅門1.冷氣機(jī)

(1)溫度設(shè)定應(yīng)以28回為宜。溫度設(shè)定值每提高1囿就可省下6%

的電。(2)空氣濾網(wǎng)應(yīng)每二至三周清洗一次,如此運(yùn)轉(zhuǎn)效率就會(huì)提高。

⑶冷氣機(jī)要盡量安裝于不受日光直射的地方，并應(yīng)加裝遮陽(yáng)篷,

避開日曬雨淋，減損機(jī)器壽命。

(4)關(guān)閉門窗，避開冷氣外池室內(nèi)、外的出入風(fēng)口前如有障礙物，

會(huì)降低冷氣效率，應(yīng)想方法避開。

(5)依房間大小選擇適當(dāng)容量的冷氣機(jī)。

(6)協(xié)作電扇運(yùn)用，將使室內(nèi)冷空氣加速循環(huán)且分布勻稱，可不必

降低設(shè)定溫度，即達(dá)到較佳的降溫效果。

⑺選購(gòu)具有睡眠定時(shí)裝置的機(jī)種，兼具省電與生活質(zhì)量提升雙

重功效。2.電扇

電扇開強(qiáng)風(fēng)時(shí)，除了必需忍受較大的噪音，還得付出比弱風(fēng)多

50%?60%的電費(fèi)。以直徑30厘米扇葉為例，強(qiáng)風(fēng)時(shí)耗電為50瓦，

弱風(fēng)29瓦，相差21瓦；25厘米扇葉，強(qiáng)風(fēng)耗電45瓦，弱風(fēng)22瓦，

相差23瓦。因此運(yùn)用電扇以微風(fēng)為宜，除可節(jié)約電量、削減噪音，

并使居家質(zhì)量較佳，亦對(duì)人體健康有益。3.照明器具

(1)需長(zhǎng)時(shí)間照明之處所，請(qǐng)選用高效率燈具，如電子式日光燈、

pl燈及燈泡型日光燈等，避開運(yùn)用耗電之一般燈泡(白熾燈)。

(2)選擇易于維護(hù)的燈具，每月擦拭保持清潔，維持高效率照明。

⑶日光燈管兩端變黑時(shí)請(qǐng)馬上更換，以維持燈具效率。⑷天花板、

墻壁要漆成反射率高之白色或乳白色。

⑸選購(gòu)具有多段開關(guān)之燈具組,可依所需亮度選擇開燈數(shù)。4.洗

衣機(jī)

(1)將衣物集中到容量的

七、八成時(shí)再洗效率最好，且衣料損傷少。⑵一般衣物脫水時(shí)

間以三分鐘為宜，尼龍等化纖衣物一分鐘即可。(3)洗衣前請(qǐng)先將衣

物浸泡約20分鐘再洗，可清洗得較為干凈。5.電冰箱

您或許不知道，只要開一次冰箱，使冷空氣逸散，壓縮機(jī)就得多

運(yùn)轉(zhuǎn)數(shù)特別鐘，才能復(fù)原冷藏溫度，這也正是冰箱每月會(huì)消耗約50

度電的緣由之一。因此，請(qǐng)留意：

(1)冰箱不要放在發(fā)熱器具旁或太陽(yáng)照得到的地方，當(dāng)冰箱四周的

溫度提高10國(guó)時(shí)，冰箱耗電量就會(huì)增加10%?20%。

(2)冰箱背面及兩側(cè)與壁面應(yīng)保持10厘米以上的距離，以有較佳

的散熱效果與運(yùn)轉(zhuǎn)效率。⑶應(yīng)等待食物冷卻降溫后再放入冰箱，以

避開奢侈冷能。

(4)削減開冰箱門的次數(shù)，并縮短開、關(guān)門的時(shí)間，可降低冰箱耗

電量。6.電視機(jī)7.除濕機(jī)

運(yùn)用除濕機(jī)時(shí)應(yīng)留意將門窗關(guān)閉，防止室外濕空氣進(jìn)入。除濕機(jī)

空氣吸入(出)口濾網(wǎng)應(yīng)經(jīng)常清潔，以保持空氣循環(huán)暢通與干凈。選購(gòu)

有濕度調(diào)整限制的機(jī)型，可保持舒適濕度并節(jié)約用電量。8.電暖

器

冬天運(yùn)用電暖器可使室內(nèi)溫煦，為使室溫維持在適合人體的溫度,

一般客廳以17?19回、小孩房間18?20團(tuán)、寢室14?16回為佳?，F(xiàn)今

電暖器大多有定時(shí)定溫限制，當(dāng)暖房達(dá)到適當(dāng)溫度時(shí)即停止出熱，可

削減不必要的電能奢侈。

家用電暖器有數(shù)種機(jī)型，選購(gòu)時(shí)請(qǐng)依用途選購(gòu)適當(dāng)機(jī)種。局部暖

房可用反射型，全部暖房則可運(yùn)用對(duì)流型，以空氣自然對(duì)流來(lái)暖和房

間的每一個(gè)角落，另有風(fēng)扇型，可利用風(fēng)扇馬達(dá)將溫風(fēng)強(qiáng)制對(duì)流。除

此之外，尚有以煤油為燃料的家用暖爐，暖爐運(yùn)用時(shí)應(yīng)特殊留意平安，

尤其家中有嬰幼兒者要避開燙傷意外發(fā)生。

第5篇：電功率教學(xué)設(shè)計(jì)

《18.2電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

塔子城鎮(zhèn)中心學(xué)校王廣宇

一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：

1.知道電功率的物理意義和單位能區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。2.

嫻熟應(yīng)用電功率的計(jì)算公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。過(guò)程和方法：

通過(guò)與機(jī)械功率相對(duì)比進(jìn)行電功率的學(xué)習(xí)。情感、看法與價(jià)值

觀：

培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)看法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確理解電功率和電功的區(qū)分與聯(lián)系。正確區(qū)分用電器的額定

功率和實(shí)際功率。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課

請(qǐng)同學(xué)們看以下兩張照片，照片中的物體名稱是什么？（節(jié)能燈）

兩張照片中有什么不同呢？

有同學(xué)發(fā)覺(jué)了，它們的功率不同，一只是40W,一只是60W通

過(guò)八班級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)我們知道"W”是功率的單位，是描述物體做功

快慢的物理量。那么在電學(xué)中它同樣是功率的單位，為了與力學(xué)中的

功率區(qū)分開，我們將電學(xué)中的功率叫做電功率。

（二）進(jìn)行新課L電功率：

物理意義：描述電流做功快慢的物理量

定義：電流所做的功與做功時(shí)間的比叫做電功率用電器消耗的

電能與通電時(shí)間的比叫做電功率基本單位：瓦特一一W常用單位:

千瓦——KW單位換算：1KW=1000WW計(jì)算式：P3；wauit所以

P=UIt（電能單位焦耳，時(shí)間單位秒，電功率單位瓦特。若電能單位

為千瓦時(shí)，時(shí)間單位小時(shí)，電功率單位千瓦）

為了比較不同用電器的電功率大小我們可以怎么辦？

時(shí)間相同時(shí)，可以比較誰(shuí)消耗能量多；消耗能量相同時(shí)，可以比

較誰(shuí)用的時(shí)間短。例1：電流通過(guò)電扇工作lmin,消耗的電能是2400J；

電流通過(guò)洗衣機(jī)工作lmin時(shí)消耗的電能是6000J；電流通過(guò)哪個(gè)用電

器時(shí)電流做的功多？電流通過(guò)哪個(gè)用電器時(shí)做功快？為什么？

解答：洗衣機(jī)消耗電能6000J,電扇消耗電能2400J,所以電流

通過(guò)洗衣機(jī)時(shí)，做的功多。又因?yàn)樗鼈兊墓ぷ鲿r(shí)間相同，做功多的確

定做功快，所以洗衣機(jī)做功快。

例2：上題中，假如電風(fēng)扇和洗衣機(jī)都消耗4000J的電能。電風(fēng)

扇要工作100s,洗衣機(jī)工作40s,哪臺(tái)電器功率大？為什么？

解答：洗衣機(jī)的功率大。因?yàn)橄匆聶C(jī)和電扇消耗相同的電能，洗

衣機(jī)用的時(shí)間短。

例3：某臺(tái)電風(fēng)扇和洗衣機(jī)，電風(fēng)扇通電工作半小時(shí)，電流做功

72000J；洗衣機(jī)通電工作2min,電流做功12000J。問(wèn)：哪臺(tái)電器消

耗的電能多？哪臺(tái)電器的功率較大？為什么？

解答：因?yàn)殡婏L(fēng)扇工作時(shí)電流做功是72000J,而洗衣機(jī)只有

12000J,所以電風(fēng)扇消耗的電能多。

2."千瓦時(shí)”的來(lái)歷

請(qǐng)同學(xué)們看課本了解"kW-h〃的來(lái)歷，說(shuō)說(shuō)自己的理解。功率的

單位還可以用千瓦（kW）,假如時(shí)間的單位取小時(shí)（h）,由公式P=

變形后得到W=Pt,這時(shí)電功W的單位就是"kW-h”。

lkW-h就是功率為lkW的用電器運(yùn)用1h所消耗的電能。

例4：某電視機(jī)的電功率是250W,每天運(yùn)用3h,一個(gè)月用電多少

kW-h?（按30天計(jì)算）假如時(shí)間單位用秒，1個(gè)月電能消耗多少焦

耳？

解:P=250W=0.25kWt=3hx30=90h=3.24xl05s由P=得W=Pt所以

一個(gè)月內(nèi)消耗電能是

W=Pt=0.25kWx90h=22.5kW-h=8.1xlO7J

或W=Pt=250Wx3.24xl05s=8.1xl07J=22.5kW-h

kW和kW-h是兩個(gè)不同的物理量的單位，確定要留意區(qū)分3.額

定功率與實(shí)際功率

演示：通過(guò)滑動(dòng)變阻器調(diào)整小燈泡的亮度。

提問(wèn)：小燈泡的亮度發(fā)生變更的緣由是什么？小燈泡的亮度由什

么確定的？

因?yàn)樾襞輧啥说碾妷喊l(fā)生和通過(guò)小燈泡的電流發(fā)生變更所以

它的亮度發(fā)生變更。電壓越大，通過(guò)的電流越大，燈越亮。

那么，由P=UI,我們可以知道小燈泡的電功率也在始終發(fā)生變更,

所以小燈泡的亮度是由它的功率確定的。

既然燈的功率始終在變?yōu)槭裁丛跓舻你懪粕现粚懸粋€(gè)功率呢？

是因?yàn)榈胤叫懖幌聠幔?/p>

銘牌上的電壓和功率是用電器的額定電壓和額定功率。額定電

壓：用電器正常工作時(shí)的電壓

額定功率：用電器在額定電壓下工作時(shí)的電功率

用電器在其它電壓下工作時(shí)的電壓和功率叫做實(shí)際電壓和實(shí)際

功率。用電器在額定電壓下才能正常工作，當(dāng)實(shí)際電壓高于或低于

額定電壓時(shí)都會(huì)影響用電器的運(yùn)用壽命。

4.電功率的測(cè)量

同學(xué)們已經(jīng)駕馭了電能、電功率的學(xué)問(wèn)，了解了它們之間的區(qū)分

和聯(lián)系，在上節(jié)課中也已經(jīng)知道用電能表可以來(lái)測(cè)量用電器消耗電能

的多少。電功率能不能測(cè)量，該如何測(cè)量呢？

是不是有“功率表”的儀表，接入電路后，干脆測(cè)量功率?要是有

就特別便利了?，F(xiàn)在只有鐘表和電路中連著的電能表，要讓同學(xué)們幫

助我測(cè)我家電視的電功率，能行嗎？大家細(xì)致視察電功率定義式：P=,

想一想。

W因?yàn)镻團(tuán)只要能測(cè)出電視機(jī)消耗的電能和消耗電能所用時(shí)間，

就能算出t它的電功率。

理論依據(jù)已經(jīng)有了，那么詳細(xì)怎么操作呢？先登記電能表的示數(shù),

然后讓電視機(jī)工作。工作一段時(shí)間后，再記錄電能表的示數(shù)，記住工

作了多長(zhǎng)時(shí)

W間，將單位統(tǒng)一，利用P2）做計(jì)算就可以了。

t電視機(jī)工作時(shí)，冰箱啟動(dòng)了，還有一盞燈亮著，這樣測(cè)準(zhǔn)嗎？

所以測(cè)量時(shí)，其他電器必需關(guān)掉，只能讓電視機(jī)工作，測(cè)出來(lái)的才是

電視機(jī)消耗的電能。

這樣操作究竟可不行行，希望同學(xué)們回去自己試驗(yàn)，并能找出說(shuō)

明書，對(duì)比測(cè)量是否精確。

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)另一種測(cè)量電功率的方法。同學(xué)們自學(xué)課本上"電

功率的測(cè)量“。這種測(cè)量方法的測(cè)量依據(jù)或者說(shuō)測(cè)量原理是什么呢？

測(cè)量原理就是公式。依據(jù)此公式只要用電壓表測(cè)出用電器兩端電

壓，用電流表測(cè)出流過(guò)用電器的電流，就能算出電功率。

提示同學(xué)們確定要留意符號(hào)的意義和單位，公式中電流、電壓、

功率的

W單位都只能用安培、伏特和瓦特。兩個(gè)公式啕、P=IU,都可

以計(jì)算電功率。

t但P=UI只適用"電"功率，而PC3是功率的一般定義式，其他的功

率也是

t適用的。

例5：某家庭節(jié)能燈的額定功率為11W,運(yùn)用時(shí)通過(guò)的電流是多

少毫安？解：家庭電路電壓U=220V；P=11W由P=IU得

|==0.05A=50mAW

四、小結(jié)

五、課后思索

"220V40W”

六、板書設(shè)計(jì)

與“220V60W”的燈，哪個(gè)燈的燈絲粗？

第6篇：電功率教學(xué)設(shè)計(jì)

八班級(jí)物理下冊(cè)《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

山陽(yáng)縣十里中學(xué)陳彩霞

一、教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教課書八班級(jí)物理下（人教版），第八章

其次節(jié)《電功率》。

二.設(shè)計(jì)思路1.指導(dǎo)思想

—電功率是初中電學(xué)的重要內(nèi)容，是初中電學(xué)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的核心。

首先要建立電功率的概念；依據(jù)P=w/t公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算；額定功

率和實(shí)際功率；

2.設(shè)計(jì)理念

本課設(shè)計(jì)中體現(xiàn)：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的基本理念,

并留意多種方式進(jìn)行科學(xué)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育良的思維習(xí)

慣。3.教材分析（1）電功率

使學(xué)生正確理解電功率的概念。在此基礎(chǔ)上可通過(guò)問(wèn)題引出電功

率的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)電功率的單位。

（2）千瓦時(shí)的來(lái)歷。

通過(guò)公式w=pt干脆介紹千瓦時(shí)的來(lái)歷，簡(jiǎn)潔易懂。教學(xué)中可讓

學(xué)生推到千瓦時(shí)與焦耳的換算關(guān)系，加深對(duì)這兩個(gè)單位的理解。（3）

額定功率和實(shí)際功率利用演示試驗(yàn)試驗(yàn)。分別視察同一燈泡在額定

低壓，略高于額度電壓，略低于額定電壓三種狀況下的發(fā)光狀況。

（4）學(xué)情分析。

學(xué)生通過(guò)前面的物理學(xué)習(xí)，已有確定的探究實(shí)力，這為本課的探

究順當(dāng)完成供應(yīng)了實(shí)力基礎(chǔ)，但本節(jié)課內(nèi)容較多，電功率的概念、公

式、，因此在電功率概念和公式的的講授上要留意引入力學(xué)中速度和

功率進(jìn)行類比,

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能：知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率

的單位是瓦或千瓦；知道千瓦時(shí)的來(lái)歷；知道額定功率；能區(qū)分用電

器的額定功率和實(shí)際功率。

2、過(guò)程與方法：視察、體驗(yàn)電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功

率的關(guān)系。視察用電器的銘牌或相關(guān)標(biāo)注，了解與用電器功率有關(guān)的

參數(shù)。

3、情感看法與價(jià)值觀：關(guān)懷日常生活中各種用電器功率的大小，

具有節(jié)能意識(shí)，培育實(shí)事求是的科學(xué)看法。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：電功率的概念，電功率公式的應(yīng)用；

難點(diǎn)：是實(shí)際功率和額定功率的區(qū)分，實(shí)際電壓和額定電壓的區(qū)

分。

三、教學(xué)打算

試驗(yàn)器材：電能表、電燈（100W、40W、15W）、電爐、學(xué)生電

源、導(dǎo)線若干、燈座、小燈泡、滑動(dòng)變阻器、電壓表、開關(guān)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)引入（1）什么是電能？（2）電能的單位是什么？（3）

電能表的作用、讀書方法？

（二）進(jìn)行新課

一、電功率

1、通過(guò)試驗(yàn)，引出電功率

通過(guò)視察演示試驗(yàn)中電能表鋁盤在接不同用電器的時(shí)候轉(zhuǎn)動(dòng)快

慢是不一樣，從而說(shuō)明不同用電器在相同時(shí)間內(nèi)消耗電能的快慢一般

不一樣，引入電功率概念。

2、電功率的概念

在物理學(xué)中，用電功率(electricpower)表示消耗電能的快慢,

即電功率是表示消耗電能快慢的物理量。)

P來(lái)表示電功率，它的單位是瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)是W。國(guó)際單

位比瓦大的單位是千瓦的符

3號(hào)是KW,它跟W的關(guān)系是：lKW=10Wo

2、電功率的計(jì)算

用電器電功率的大小等于它在1秒(均內(nèi)所消耗的電能。即：P=

W/t

公式中符號(hào)的意義及單位：W——消耗的電能一一焦耳(J)t——

所用的時(shí)間—秒(S)P-----用電器的功率---瓦特(W)P(W),t⑸

玲W(J)即：P(KW),t(h)玲W(KW?h好度)

學(xué)生分組探討家里的用電器的電功率，每一組派一學(xué)生代表進(jìn)行

小結(jié)(通過(guò)學(xué)生的進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電功率及其單位的理解，形

成電功率的概念)。

對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行分析，并依據(jù)學(xué)生所回答的實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明，如

電視機(jī)的電功率為200W,這就是說(shuō)電視機(jī)在1S內(nèi)所消耗的電能是

（要求學(xué)生在運(yùn)用公式「=亞八計(jì)算時(shí)，留意各個(gè)物理量單位統(tǒng)

200Jo

一，最好各量都用國(guó)際單位）

3、"千瓦時(shí)"的來(lái)歷：［提問(wèn)］千瓦時(shí)、千瓦是什么物理量的

單位？［例題］

某個(gè)用電器的功率為1KW,它工作一小時(shí)所消耗的電能是多少?

解：p=lkwt=lh由P=W/t可得w=pt=lkw.lh

二、電功率的計(jì)算：P（W）,t（s）-W（J）即：P（KW）,t（h）

好W（KW?h好度）

1千瓦時(shí)是功率為1KW的用電器運(yùn)用lh所消耗的電能。

［例題］某電視機(jī)的電功率是250W,每天運(yùn)用3h,一個(gè)月用電多

少千瓦時(shí)？（按30天計(jì)算）解：P=250W=0.25KWt=3hx30=90h由

P=W/t變形，得W=Pt一個(gè)月內(nèi)消耗的電能是W=Pt=0.25KWx90h=

22.5KW?h（請(qǐng)一到兩位學(xué)生在黑板上進(jìn)行計(jì)算，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺

點(diǎn)進(jìn)行分析講解，通過(guò)計(jì)算加深對(duì)電功率理解，突出教學(xué)的重點(diǎn)）

4、額定功率［提問(wèn)］在我們的實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)覺(jué)

在晚上某個(gè)時(shí)間段中我們的電燈時(shí)亮?xí)r暗，這是為什么？（接著提問(wèn)：

燈泡亮暗不同，消耗的電能相同嗎？）［實(shí)物演示］引導(dǎo)學(xué)生變更滑動(dòng)

變阻器的滑片的位置，說(shuō)明在不同的電壓下用電器的電功率是不一樣

的，用電器的實(shí)際消耗的功率隨著加在它兩端的電壓的變更而變更。

額定電壓：用電器正常工作的電壓叫做額定電壓。

額定功率：用電器在額定電壓下工作（正常工作）的功率叫做額定

功率。）實(shí)際電壓：用電器實(shí)際工作時(shí)的電壓叫做實(shí)際電壓。（實(shí)際

加在用電器兩端的電壓）實(shí)際功率：用電器在實(shí)際電壓下工作的功率

叫做實(shí)際功率。

［演示試驗(yàn)］學(xué)生參與試驗(yàn)，調(diào)整滑動(dòng)變阻器滑片的位置，使小燈

泡在不同的電壓下工作時(shí)，視察其亮度的狀況，并說(shuō)明電壓過(guò)低、過(guò)

高用電器都不能正常工作，特殊強(qiáng)調(diào)電壓過(guò)高可能會(huì)燒壞用器。

學(xué)生留意視察試驗(yàn)，小燈泡在不同電壓下工作其亮度的變更狀況,

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。當(dāng)U實(shí)際=1；額定時(shí)，P實(shí)際=P額定當(dāng)U實(shí)際

U額定時(shí)，P實(shí)際〉P額定

（三）課堂練習(xí)

1、一種彩色燈泡的額定電壓是36V,要接在220V的電路中。大

約要串聯(lián)多少個(gè)這種燈泡？

2、一下家用電器正常工作是，電功率大約為lkw的時(shí)（）A.

微波爐b.電冰箱c.電風(fēng)扇d.電視機(jī)

3、一個(gè)用電器上標(biāo)著“l(fā)lOvlOOOw”的含義是什么（）

（四）課堂小結(jié)

1、電功率的概念

2、電功率的計(jì)算

3、千瓦時(shí)的來(lái)歷

4、額定功率

（五）課堂拓展（課后思索）

1、查閱家居小常識(shí)一一如何巧用家用電器幫您節(jié)約電能？

2、完成教材P45頁(yè)，第

1、5題。

五、電功率教學(xué)反思

剛剛上完一節(jié)研討課，靜下心來(lái)想想整堂課的得與失。

通過(guò)自己的嘗試，總結(jié)本節(jié)課的勝利之處就是：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式

體現(xiàn)了師生互動(dòng)、共同進(jìn)展；具有創(chuàng)新的物理試驗(yàn)突出了本節(jié)課的亮

點(diǎn)；作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身當(dāng)然很重要，但作為教學(xué)

中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過(guò)猜想、

試驗(yàn)、探討等方法，盡可能的再現(xiàn)了學(xué)問(wèn)的進(jìn)展過(guò)程。能的概念；這

節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆

不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用，更加造成了

困難。解決這一困難，一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示試

驗(yàn)做好。

俗世奇人教學(xué)設(shè)計(jì)1

本課是初中語(yǔ)文八班級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇自讀課文。本單元的

主題是民間文化，表

現(xiàn)豐富而生動(dòng)的民風(fēng)民俗以及民間藝人奇聞?shì)W事。本文就塑造了

兩位有著獨(dú)絕技藝、獨(dú)特

性格的民間高人形象。

《俗世奇人》塑造了兩位民間藝人的形象。文章小角度切入，

人一事，形神兼?zhèn)?

三筆兩筆就勾畫出人物的神韻，表現(xiàn)出民間藝人精湛的技藝和高

尚的人格，可謂俗人不俗；

其語(yǔ)言生動(dòng)幽默，充溢著濃濃的津腔津味。

文章這東西是很內(nèi)向的，一篇好文章放在面前，并不象一盤好菜

端上來(lái)，可以色香味俱全，馬上勾起學(xué)生的食欲?？傄獫u漸去讀才能

產(chǎn)生愛(ài)好。馮驥才的《俗世奇人》，卻產(chǎn)生了類似見到一盤美味佳肴

那樣的感覺(jué)，似乎能夠望見色、聞見香、嘗到味。文字簡(jiǎn)潔，閱讀起

來(lái)毫不費(fèi)勁，卻又生動(dòng)好玩，很能吸引學(xué)生的眼球。文章中的一"俗"

一"奇"，支配得曲折有致的故事情節(jié)，富有特色的語(yǔ)言，都是值得學(xué)

生探討的話題。

1、有感情地朗讀課文，把握人物形象。

2、抓住要點(diǎn)概述內(nèi)容，理清故事情節(jié)。

3、熟讀課文，理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力

的語(yǔ)言對(duì)文章的表現(xiàn)力。

4、了解我國(guó)民間藝人的超群技藝，培育重視、搶救中國(guó)民間文

化遺產(chǎn)的意識(shí)。

重點(diǎn)：體會(huì)本色樸實(shí)、幽默傳神極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色。

難點(diǎn)：抓住要點(diǎn)概述內(nèi)容，理清故事情節(jié)，把握人物形象。

讓語(yǔ)文課堂不再味同嚼蠟；讓語(yǔ)文課富有魅力、富有神韻；在享

受樂(lè)趣的同時(shí)接受學(xué)問(wèn)。

1、朗讀法。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，

讀出聲調(diào)、語(yǔ)氣，讀出情趣，要讀得栩栩如生、聲情并茂。

2、探討點(diǎn)拔法。本文文字淺顯，故事生動(dòng)，閱讀障礙不大，教

學(xué)中宜用學(xué)生自主活動(dòng)、合作探討的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀

性和主動(dòng)性。

3、品讀法。集中鑒賞本文獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，揣摩語(yǔ)句的豐富意

蘊(yùn)。

一課時(shí)

課前打算（學(xué)生分組自學(xué)）

自學(xué)任務(wù)：

第一組：以"馮驥才與都市文化”為話題，查找相關(guān)資料，整理發(fā)

言提綱。

其次組：簡(jiǎn)述"刷子李”"泥人張〃的故事，復(fù)述時(shí)要抓住“刷子李"

一波三折的情節(jié)，泥人張故事的懸念，要突出各自的"奇"，奇在什么

地方？

第三組：品嘗語(yǔ)言，理解含義，體會(huì)語(yǔ)言特色，推敲朗讀。

第四組：展示你的一技之長(zhǎng)。如：畫畫；剪紙、折紙之類的小手

工；口技、墊球等絕活……課堂學(xué)習(xí)（學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果，老師

點(diǎn)撥提升）

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今日學(xué)習(xí)的課文是馮驥才的短篇小說(shuō)《俗世奇人》。誰(shuí)

來(lái)談?wù)剬?duì)書名的理解。

大眾的、百姓的生活世界；市井里巷中的奇人高手。

歷來(lái)人們都喜愛(ài)寫帝王將相，偉人名人，而為什么要寫這些凡夫

俗子呢？第一組的同學(xué)以“馮驥才與都市文化”為話題查找了很多資

料，請(qǐng)他們來(lái)談?wù)劇?/p>

馮驥才，天津高校馮驥才文學(xué)藝術(shù)探討院院長(zhǎng)、聞名作家。他

長(zhǎng)于天津，對(duì)這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激

情。他以學(xué)者式的淵博和縝密，有條不紊為天津文化傾注著心血：他

對(duì)天津的歷史文化遺存進(jìn)行過(guò)搶救性考察；他寫過(guò)不少具有天津地域

特色的小說(shuō)，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等，從而挖掘天津

人的集體性格，展示這個(gè)城市的形態(tài)和靈魂。其實(shí)，這些已超越了學(xué)

術(shù)范疇，它對(duì)持續(xù)歷史文脈、保持特性魅力、清晰城市形象、促進(jìn)天

津?qū)?lái)進(jìn)展等，都具有深層的意義……馮驥才偏愛(ài)寫"俗世奇人"，自

有他的道理："碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就生出各樣空前絕后

的人物。"如："刷子李"、“泥人張〃等。

（說(shuō)明：讓學(xué)生了解駕馭馮驥才的相關(guān)學(xué)問(wèn)，拓寬學(xué)問(wèn)面。同時(shí)

引出本文的教學(xué)。）

二、整體把握

L簡(jiǎn)述"刷子李""泥人張〃的故事，復(fù)述時(shí)要抓住“刷子李〃一波三

折的情節(jié)；泥人張故事的懸念，要突出各自的"奇"妙之處。（完成“研

討與練習(xí)”第一題）

2.這些聽起來(lái)神乎其神，事實(shí)上是存在的。就我們同學(xué)中也有一

技之長(zhǎng)的人。請(qǐng)第四組展示他們的絕活。

3.老師點(diǎn)撥：

課文里的故事，同學(xué)們的表演讓我們不得不信任"只要功夫深,

鐵杵磨成針”的道理。但是"功夫深〃這三個(gè)字不僅僅指為此花去的時(shí)

間，它還涵蓋了意志品德。記得，有位畫家曾說(shuō)過(guò)：比技藝，最終是

比人品。那么，"刷子李〃"泥人張"的人格魅力何在呢？請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)

潔的語(yǔ)言概括。

明確：所以說(shuō)，偉人名人當(dāng)然輝煌奪目，但凡夫俗子也不乏其奇

妙絕倫；"刷子李''談生意，滿腔正氣顯派頭；帶徒弟，一手絕活傳真

諦。"泥人張〃捏泥人，單只妙手見功夫；護(hù)尊嚴(yán)，一身傲骨笑權(quán)貴。

（說(shuō)明：從整體上把握文章要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，圍繞題目“俗

世奇人"的"奇’進(jìn)行

探究。）

4.請(qǐng)第三組同學(xué)展示品嘗語(yǔ)言、朗讀課文的成果。

首先，由小組代表范讀揣摩的語(yǔ)段，再談?wù)勌幚淼睦碛伞?/p>

其次，老師出示語(yǔ)段，請(qǐng)他們標(biāo)出重音，讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，再說(shuō)

說(shuō)為什么。

①有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中心；沒(méi)能耐的，吃素,

發(fā)蕉，靠邊站著。

②這一套可不是誰(shuí)家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。

③手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一,

沒(méi)其次，第三差著十萬(wàn)八千里。

④海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人張這邊確定把這些話在

他手里這團(tuán)泥上全找回來(lái)了。

明確：

①重音在"亮堂”上，表現(xiàn)對(duì)手藝超群的藝人的確定、贊頌。

②重音在"活”上，強(qiáng)調(diào)在特定環(huán)境下的生存方式，"地地道道"

語(yǔ)氣要中肯，節(jié)奏要慢。

③重音在“泥人張〃和"差〃上，用夸張的語(yǔ)氣表示對(duì)泥人張的贊

揚(yáng)。

④重音在其次個(gè)"找"字上，以回敬海張五的挑釁行為。

5.齊讀以上例句，讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

（說(shuō)明：通過(guò)朗讀教學(xué)，讓學(xué)生自發(fā)地體會(huì)課文的思想感情。）

三、探究課文

分組探討：課文里有這么兩句話“手藝人靠的是手，手上就

必得有絕活"，"藝人靠手吃飯，求誰(shuí)？怵誰(shuí)？〃揣摩這些話，探討對(duì)

待手藝和手藝人的看法是怎樣的？他的觀點(diǎn)在今日的社會(huì)環(huán)境中能

行得通嗎？

明確：字里行間流露出主見"自食其力”求生存的人生看法，敬佩、

贊許之情溢于言表。手藝人不搞歪門邪道，靠勞動(dòng)吃飯行得正，站得

直，怕誰(shuí)？怵誰(shuí)？但是，在如今的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，這個(gè)觀點(diǎn)未必都

行得通。我們聽過(guò)“適者生存，不進(jìn)則退〃，"識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”之類的

話，姑且不論它們產(chǎn)生的背景，就生存而言還是要講究點(diǎn)科學(xué)性、技

巧性，當(dāng)然要在不丟失尊嚴(yán)的前提下。如今的社會(huì)，不行以沒(méi)有信息，

不行以不關(guān)注時(shí)代的潮流，不行以不和他人溝通、合作，更不行以沒(méi)

有法律意識(shí)。所以說(shuō)，將來(lái)社會(huì)需求多元的、復(fù)合型的、綜合素養(yǎng)高

的人才，希望同學(xué)們明確目標(biāo)，努力奮斗，讓自己成為時(shí)代的新人！

（說(shuō)明：讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，聯(lián)系自身閱讀，加深理解，提高

閱讀質(zhì)量。）

四、課堂小結(jié)

《俗世奇人》奇絕！妙絕！奇在人物，妙在情節(jié)、語(yǔ)言。做派奇

的刷子李，行事奇的泥人張能給我們留下了深刻的印象；馮驥才先生

寫人虛實(shí)的高潮技藝更讓我們拍案稱奇；那津味十足、本色樸實(shí)而又

幽默傳神的語(yǔ)言更是余音繞梁，歷久不絕。讀這樣的作品，如夏日飲

冰茶，爽口又爽心。

值得人深思的是該如何愛(ài)護(hù)這些無(wú)形的民間文化遺產(chǎn)，