人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教案及反思

人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教案及反思

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

主備人：

參備人:

全冊(cè)教材分析

（-）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

主要內(nèi)容：

本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線；以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為

副線；主、副線密切關(guān)聯(lián)；穿插并行。主要內(nèi)容包括：點(diǎn)、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪

畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點(diǎn)：

在循序褊進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要

求；兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)窗味性的美術(shù)學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；

在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元

化的美術(shù)發(fā)展方向。

（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。

知識(shí)和能力：

通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色；能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生

感受并表現(xiàn)生活中的美好事物；從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、

面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力；發(fā)展學(xué)生的

空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)；嘗試各種

工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美

術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)；教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性；培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中；通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；

體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣；獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想；美化環(huán)境與

生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神；陶冶高尚的審美情操；完善人格。

1、魔幻的顏色

日期：9.5課型：造型與表現(xiàn)授課時(shí)間：9.8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三原色。

2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化；說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩；并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：水彩畫工具；色彩卡片；圖片；范作。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生對(duì)水彩顏色接觸的不是很多；所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

1、師：同學(xué)們。你們用過(guò)水彩嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水彩顏料有什作用？

學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)回答

2、師：水彩不但能幫我們畫畫；還能幫我們和更多的顏色交朋友呢！

二、發(fā)展階段

1、認(rèn)識(shí)三原色：

a.出示定義。

問(wèn):在這么多顏色當(dāng)申；怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請(qǐng)大家先記住這么一句

話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。（師貼出定義）。

b.觀看電腦課件。

師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來(lái)看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。（師

擊鍵；播放設(shè)計(jì)制作好的電腦課件；一段擬人卡通畫面）。師:看了動(dòng)畫鏡頭；知道幾種什么色

在說(shuō)話？

（讓學(xué)生回答；說(shuō)出紅、黃、藍(lán)。）

師:這三種色都說(shuō)了句什么？

（不能由別的顏色調(diào)合成）

c.得出定義:我們知道；不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色；紅、黃、藍(lán)不能由別的

顏色調(diào)合成；那么；紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色；所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

2、認(rèn)識(shí)三間色：

a.觀看幻燈；讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

b.演示色輪；出示三色輪；分析三原色相加變化哪三種顏色。

問(wèn)：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？

色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色？

色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色？

（讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。）

師小結(jié):用色塊表示。

紅+黃=橙

黃+藍(lán)=綠

藍(lán)+紅=紫

d.做實(shí)驗(yàn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)；”進(jìn)一步證實(shí)三個(gè)公式。

師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫；先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲

合；大家看看滲合后變成什么色？（師邊說(shuō)邊做）。生:橙色。

讓學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加；藍(lán)、紅相加；分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。

師小結(jié):通過(guò)色水實(shí)驗(yàn)；我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個(gè)公式是正確的。說(shuō)明了三原色相加會(huì)產(chǎn)生

新的顏色橙、綠、紫。

e.得出定義。

師:通過(guò)剛才的講解、實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面；不管哪」種色；都是由兩種原色相加

產(chǎn)生的。根據(jù)這點(diǎn)；我們也給間色下定義。

生：（答）

師貼出間色定義（用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色）o

3、做游戲：

師:接下來(lái)；我們一起來(lái)做個(gè)游戲；這個(gè)游戲是這樣:黑板上三個(gè)公式；每個(gè)公式都少了一、

兩種顏色。

師把這三個(gè)公式上少了的顏色；以“擊鼓傳色''的形式在同學(xué)間傳開；鼓聲停止時(shí)色塊穩(wěn)誰(shuí)

芋另、那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式申適當(dāng)位置。

老師擊鼓；為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。

同學(xué)傳色；師生共同做這補(bǔ)色游戲。在玩申學(xué)；把課堂氣氛推向高潮。

4、師示范三原色調(diào)配三間色；；

師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過(guò)程；邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色;

在兩原色之間再依次填上三間色。

三、課堂練習(xí)

1、用圓、方、三角形等幾何圖形；自?己?譯計(jì)排列組合；形成新圖形；分別用三原色和

三間色進(jìn)行填色練習(xí)。

2、作業(yè)要求：

可自己設(shè)計(jì)圖形填色。

調(diào)色時(shí)注意水份的掌握。

平涂著色。

3、學(xué)生作業(yè)；教師巡視指導(dǎo)。

4、講評(píng)作業(yè)。

四、看錄像結(jié)束教學(xué)

1、看課本第Pile

師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)；我們知道了原色、間色的定義；也知道了哪幾種色是三原色；哪幾種

色是主間色；我們還應(yīng)該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中：紅色的蘋果；

黃色的香蕉；藍(lán)色的有海永、天空；綠色的荷葉、小草、樹葉等。

2、看錄像。

師:大家一起來(lái)觀看一組錄像；注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色；師播放；生

師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí)；看了剛才的錄像。我們更應(yīng)該熱愛生活；用自己的畫筆描繪美麗的人

生。

五、收拾與整理

六、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上；可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹；繪出春天（或夏天；秋天；

冬天）的感覺；表達(dá)心情；天氣；味道……

教學(xué)反思通過(guò)本課學(xué)習(xí)；學(xué)生知道了什么是三原色；并通過(guò)親手實(shí)踐感受到了色彩

的奇妙變化；增加了學(xué)習(xí)的興趣。

2、萬(wàn)花筒

日期:9.12課型：造型與表現(xiàn)授課時(shí)間：9.14

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的；并能描述它的對(duì)稱方式。

2、用繪畫；剪紙；拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片；中心對(duì)稱的圖案。示范用的彩色紙；剪刀；繪畫筆。

教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、引導(dǎo)階段

1、讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案；它是由六個(gè)三角形組成的。

4、其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的；它們都是相同的并

且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

二、發(fā)展階段

1、我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣；可以剪；可以畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里

的”花樣；組成要做的圖案。

2、然后思考用什么方法使圖案對(duì)稱。（將紙疊在一起剪；用印的方法來(lái)畫……）

3、色彩也是考慮的一個(gè)方面；可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒；將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色

彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

三、收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑

就可以了

四、課后拓展

在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外面；海鷗無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣；所以我們才叫它萬(wàn)

花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”；得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括

萬(wàn)花筒圖案的形狀；表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。

(第2課時(shí))

一、復(fù)習(xí)就知識(shí)

二、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)“萬(wàn)花筒”的美麗圖案

四、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生做作業(yè)；教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)；及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

五、小結(jié)

學(xué)生展示作品；師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品設(shè)計(jì)巧妙的地方。

教學(xué)反思：萬(wàn)花筒是一種很奇妙的小玩具。為了讓孩子們更好地完成本課的學(xué)習(xí)；我建議

他們家里有萬(wàn)花筒的可以帶到課堂上來(lái)；因?yàn)閼{空地回憶和想象遠(yuǎn)不如在課堂上親自去觀察和

體驗(yàn)來(lái)得直接。觀察前我稍做一下引導(dǎo)：你看到的圖案是對(duì)稱的還是不對(duì)稱的？他們的組成是

怎樣的排列？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。

3、大人國(guó)與小人國(guó)

日期：9.19課型：造型與表現(xiàn)授課時(shí)間：9.22

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

2、能夠用比較的方法；繪畫(制作)“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否用對(duì)比的方法；來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。

2、用來(lái)突顯主人公的“大“或"小''的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整。

4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品；一些與這些物品大小較匹配的景

物圖片。繪畫工具.

教學(xué)過(guò)程：

(第1課時(shí))

一、引導(dǎo)階段

(用泥塑的形式；配以一些玩具；模型；背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。)

1、同學(xué)們；你知道格列佛和大人國(guó)與小人國(guó)的故事嗎？如果你能在想象中漂流；就一定會(huì)

創(chuàng)作出更多的奇跡。

請(qǐng)同學(xué)欣賞課件：《大人國(guó)與小人國(guó)》

2、提出問(wèn)題：

(1)你們認(rèn)為格列佛是一個(gè)什么樣的人呢？

(2)你們想知道格列佛曾經(jīng)有過(guò)哪些奇遇嗎？

(3)格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)不是好事。為了阻止小人國(guó)與鄰國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)；他用繩子將鄰國(guó)

的戰(zhàn)船扎在一起；不讓他們航行。

(4)漸漸地；小人國(guó)的人們和格列佛成為了好朋友；有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉

迷藏的游戲呢。

二、新授階段

1、觀察、思考、感受：

a:出示幾組大與小比較的課件：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你會(huì)有什么感覺。

b:出示課件：有一個(gè)男孩還有一個(gè)女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？

互相說(shuō)一說(shuō)；巨人的哪些動(dòng)態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動(dòng)態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？

三、發(fā)展階段

1、出示課件：假如你是一個(gè)巨人；遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？

（以小組合作方式討論）

（1）朋友們到一個(gè)神秘的大森林里去旅行；會(huì)遇到哪些困難？險(xiǎn)境？假如你是巨人；你會(huì)

怎么幫助他們？

（2）假如你是巨人；在愉快的節(jié)日里；你會(huì)為小朋友們做哪些事情呢？

（3）假如你是一個(gè)巨人；你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢？

（請(qǐng)把你的想法與同學(xué)共享；看看誰(shuí)的想法新奇、有趣。）

（4）欣賞同齡人的作品；了解不同的表現(xiàn)方法；體驗(yàn)在《大人國(guó)與小人國(guó)》里的快樂(lè)。

2、課堂練習(xí)：

通過(guò)以上的欣賞與了解；如何結(jié)合自己想象與感受；把你編的大人國(guó)與小人國(guó)的故事畫成

一幅畫；畫完后講給同學(xué)聽。

3、小結(jié)：

4、展示、評(píng)價(jià)、延伸：

各組選出有特色的作品貼到黑板上；互相欣賞、互相提出問(wèn)題；發(fā)表自己的感受；教師

及時(shí)評(píng)價(jià)；給予肯定。

四、課后拓展

課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來(lái)表現(xiàn)這一主題；把小的東西放大或把大的東西縮小。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比；自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及

步驟要點(diǎn)；在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖；用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)：

①要有主題；有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生做作教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)；及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

四、小結(jié)

學(xué)生展示作品；師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品巧妙的地方。

教學(xué)反思：1、欣賞圖片時(shí)；圖片展示過(guò)多；有點(diǎn)啰嗦。學(xué)生回答的問(wèn)題；不需要再次重

復(fù)。

2、上課時(shí)感情應(yīng)該更為投入；氣氛更為活躍。

3、多看些相關(guān)文章和理論知識(shí)；提升自己的基本功訓(xùn)練。

4、前前后后

日期：9.26課型：造型與表現(xiàn)授課時(shí)間：9.30

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)回憶；觀察與比較；能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)

律。

2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律；繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。

3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

］、交流課前觀察的結(jié)果。

2、教師同時(shí)出裝相近的圖片；影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說(shuō)明。

二、發(fā)展階段

1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在以往的繪畫中；你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？

學(xué)生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面；就產(chǎn)生前后的感覺。

學(xué)生2：物體通過(guò)逐漸縮小尺寸；也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。

2、教師小結(jié)：知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后；說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？

學(xué)生分組討論

3、教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題；也可以讓學(xué)生討論后自主命題；并選擇一種作業(yè)

形式（繪畫；拼貼；或兩者結(jié)合）。

4、繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？

三、學(xué)生作業(yè)；教師輔導(dǎo)；優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)

四、收拾與整理

要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來(lái)的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣；這樣課后的收拾與整理就比較方

便。

五、課后拓展

尋找；收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫；并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書面評(píng)論。

教學(xué)反思：

這節(jié)課利用（荷蘭）霍貝瑪?shù)摹读珠g村道》的畫。由于這幅畫成功地表現(xiàn)了焦點(diǎn)透視的技法;

所以；在美術(shù)教學(xué)上被我用來(lái)作為示范作品。在例舉〃近大遠(yuǎn)小〃的現(xiàn)象。在課前讓學(xué)生觀察道

路兩旁的樹；電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物；如有條件；可讓學(xué)生用照相；速寫等方式記錄

觀察結(jié)果。學(xué)生能夠直觀的觀察并了解。

教學(xué)反思：平時(shí)學(xué)生在做作業(yè)時(shí)及少能在畫面上表現(xiàn)出前后；大小關(guān)系.通過(guò)對(duì)本課的學(xué)

習(xí)；使學(xué)生更進(jìn)一步的了解到原來(lái)畫面當(dāng)中可以通過(guò)前后；大小關(guān)系表現(xiàn)出層次感.學(xué)習(xí)了本

課；可以使學(xué)生的畫面內(nèi)容顯得更豐富.

5、登山游戲

日期：10.17課型：造型與表現(xiàn)授課時(shí)間：10.20

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物和發(fā)生的事情進(jìn)行仔細(xì)地觀察。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力；將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合；設(shè)計(jì)登山游戲棋。

3、通過(guò)游戲棋的設(shè)計(jì)、制作和共同游戲；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：用線和形的組合；在紙上畫棋盤。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面的布局。

教師：PPT課件

學(xué)生：彩泥、彩筆及幾幅游戲棋盤

教學(xué)環(huán)節(jié)：

教學(xué)過(guò)程

1、讓學(xué)生通過(guò)游戲與觀察；了解游戲棋的玩法。師出示游戲棋：同學(xué)們；喜歡玩游戲棋嗎？

今天我們就來(lái)玩一玩這種棋類游戲。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生和教師對(duì)手進(jìn)行游戲）

師生游戲

2、師生共同討論游戲棋的種類。

導(dǎo)入新課

師：你還見過(guò)哪些游戲棋？上面都有些什么？（學(xué)生展示帶來(lái)的游戲棋棋盤；說(shuō)說(shuō)其玩法

及上面的有趣圖案）

師：大家來(lái)看一看老師帶來(lái)什么棋？（出示課件）

師：大家想不想自己也做一幅游戲棋呢？這節(jié)課我們就來(lái)做一幅登山

游戲棋。（板書課題）

1、學(xué)生通過(guò)回憶；回答教師問(wèn)題。

師：同學(xué)們；自己和父母出游時(shí)爬過(guò)什么山？可以分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)？

師生討論

2、通過(guò)棋譜圖片；引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋的組成。

棋譜組成

師：一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？

學(xué)生小組討論；小組匯報(bào)。

教師小結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖標(biāo)、裝飾美化的圖案、

游戲方法介紹等等。（出示課件）

1、讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線；盡量把紙畫滿。

學(xué)生嘗試

2、:版學(xué)生草稿中的范例；針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

實(shí)踐總結(jié)

線過(guò)于彎曲密集一一不利于安排線路。

條流暢舒展一一棋格順序明顯。

a）在紙上隨意畫一條彎曲的線。

初步領(lǐng)悟

b）根據(jù)彎彎曲曲的畫面；結(jié)合日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中有意義的事件；想象

創(chuàng)作內(nèi)容

要安排的景物。

c）安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。

d）根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。（出示課件）

1、提出要求：（出示課件）

a）路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎。

深層引導(dǎo)

b）四人為一組合作完成。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)

小組長(zhǎng)安排好分工與合作：

一人搞裝飾；兩人設(shè)計(jì)路線；一人做棋子。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作、教師巡回指導(dǎo)。

1、小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則；談?wù)勑≌故咀髌?/p>

組與眾不同的創(chuàng)想。

交流心得

2、對(duì)路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎的作品提出表?yè)P(yáng)。

3、玩一玩：學(xué)生自愿結(jié)成小組；進(jìn)行登山游戲。

這節(jié)課；大家設(shè)計(jì)制作的棋盤都很棒；既美觀又好玩。希望大家在課堂總結(jié)后；用我們今

天學(xué)習(xí)的方法；用泥或彩泥制作一幅象棋；跟同學(xué)或家人玩一玩；大家說(shuō)；好嗎？

教學(xué)反思：在制作游戲棋的教學(xué)活動(dòng)中；學(xué)會(huì)發(fā)揮想象力；進(jìn)行游戲事件的設(shè)計(jì)；將繪畫

和游戲創(chuàng)意相結(jié)合；設(shè)計(jì)不同的登山游戲棋。通過(guò)游戲棋的設(shè)計(jì)、制作；讓學(xué)生靈活運(yùn)用美術(shù)

知識(shí)完成作品；并且在制作和游戲的過(guò)程當(dāng)中；激發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和團(tuán)

結(jié)協(xié)作精神。棋類游戲是兒童生活中熟悉的事物；兒童所接觸的有各種各樣的棋類；它們的游

戲規(guī)則、畫面、游戲線路及角色棋、骰子的設(shè)計(jì)各不相同。本課以登山作為題材；開展登山游

戲棋的設(shè)計(jì)和制作。

6、黑與白

日期：10.14課型：造型與表現(xiàn)授課時(shí)間：10.19

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形；激發(fā)他們的靈感。

2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。

3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形；使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：指

導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、視頻展示臺(tái)、投影機(jī)、多媒體電腦；

學(xué)生：收集黑白圖片、資料、繪畫工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)黑與白的圖形；感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換；激

發(fā)他們的創(chuàng)作靈感（課件展示）。（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨

畫等；（2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯(cuò)覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會(huì)亮的燈；（3）美學(xué)上漸變

的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分類欣賞；讓學(xué)生了解黑白圖形應(yīng)

用比較廣泛；它們之間的轉(zhuǎn)換會(huì)產(chǎn)生意想不到的視覺效果；并初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來(lái)的美

感。］2.引導(dǎo)學(xué)生小組交流；談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、探究新知：1.學(xué)生按照《人像與杯》的制作過(guò)程；嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。

（1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察《人像與杯》的制作過(guò)程。（2）練習(xí)制作人像與杯圖。［設(shè)計(jì)

意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作；在嘗試過(guò)程中體驗(yàn)黑白對(duì)稱圖形組合后會(huì)產(chǎn)生不同的視覺效果。］

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察思考課本中的插圖。小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特

點(diǎn)？［設(shè)計(jì)意圖：在討論中學(xué)生能夠博采眾長(zhǎng)；按照作品產(chǎn)生的視覺效果將它們進(jìn)行歸類;

進(jìn)一步體驗(yàn)到黑白圖形所表現(xiàn)出來(lái)的美感。］3.歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：

（1）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔；線條流暢；主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、

一家三口等。（2）對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯、皇后

與衛(wèi)士、女人與狗等。（3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同；造型簡(jiǎn)潔。如象

與羊、埃舍爾的變換等。（4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)；改變方

向組成正負(fù)形。如中國(guó)漢代裝飾紋樣等。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)二次欣賞；讓學(xué)生加深理解黑白

圖形的表現(xiàn)方法；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)黑白圖形的內(nèi)容和形式表現(xiàn)出來(lái)的美感。］

三、欣賞評(píng)述：引導(dǎo)學(xué)生討論、交流；準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)黑與白圖畫？［設(shè)計(jì)意圖：

在欣賞的基礎(chǔ)上；學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況找到適合自己的方法；表現(xiàn)不同的黑白圖形。］

四、創(chuàng)作表現(xiàn)：1.用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負(fù)形。要求：（1）圖形簡(jiǎn)潔；

有創(chuàng)意；形式感強(qiáng)。（2）線條流暢；涂色均勻。2.學(xué)生進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作；教師進(jìn)行個(gè)別輔

導(dǎo)；及時(shí)處理出現(xiàn)的問(wèn)題；發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品。

五、評(píng)價(jià)小結(jié)：

1.學(xué)生將完成的作品展示在視頻展示臺(tái)上或貼在黑板上。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)；說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅作品及理由。

3.引導(dǎo)學(xué)生自我反思；說(shuō)說(shuō)自己這幅畫有何需要改進(jìn)的地方。

4、教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；肯定學(xué)生成功之處；提出合理化建議。

六、課后拓展：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法創(chuàng)作一幅漫畫。

教學(xué)反思：

黑與白；會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果；會(huì)使人產(chǎn)生許多聯(lián)想。而黑白畫是一個(gè)很有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)

容；在這堂課里讓學(xué)生感受黑白畫的美感。因此；我首先讓學(xué)生欣賞自己曾接觸過(guò)或見到過(guò)的

黑白圖形；初步感知黑白圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系；以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。通過(guò)二次欣賞；一

方面讓學(xué)生感知生活中處處可見美；另一方面通過(guò)感知作品中黑白圖形的美激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的情

趣。了解黑色與白色兩者之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用多種方法制作一幅對(duì)比鮮明的黑白畫。

7、快樂(lè)的回憶

課時(shí)：2課時(shí)

日期：10.21課型：造型與表現(xiàn)授課時(shí)間：10.25

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事；并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2.學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法；利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3.通過(guò)繪畫和制作；培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

紙版畫的印制；水份、顏料厚薄程度的掌握。

教具準(zhǔn)備：

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

讓學(xué)生帶著記錄他們快樂(lè)回憶的相片；用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。（引導(dǎo)

學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上；回憶自己生活中快樂(lè)的片斷；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請(qǐng)大家睜

大眼睛；豎起耳朵；可別錯(cuò)過(guò)哦！

二、發(fā)展階段：

欣賞版畫作品。通過(guò)觀察和討論；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

紙版畫的表現(xiàn)方式。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫是通過(guò)什么方法加工完成的；

它與繪畫作品比較；有什么不同的視覺效果。

技法學(xué)習(xí)：

⑴出示制作簡(jiǎn)易紙版畫的材料一一吹塑紙；

啟發(fā)學(xué)生思考；運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力；采用

刻、戈k撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用；制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

⑵作業(yè)設(shè)置：

在制作好紙版的基礎(chǔ)上；思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

布置下節(jié)課工具材料。

課后反思：

吹塑紙這種材料學(xué)生很少見到；所以課堂上我讓大家用硬卡紙來(lái)代替吹塑紙進(jìn)行

制作；學(xué)生更容掌握。

第二節(jié)

一、情感升華階段：

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫作品（課件）引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和

工具求新求異；就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。

二、動(dòng)手操作階段：

作業(yè)要求：欣賞教材中作品；用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。

作業(yè)步驟：

啟發(fā)學(xué)生講解制作過(guò)程。

1.設(shè)計(jì)。

2.制版。

3.添加背景

4.剪、刻、品、貼。

三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂(lè)。

兩人完成一幅作品；要求要有合作精神。

教師巡視指導(dǎo)。

四、講評(píng)作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)；表?yè)P(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)；表?yè)P(yáng)最佳

搭檔。

五、教師總結(jié)：

本課同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫的基本方法；這種方法運(yùn)用廣泛；生活中還有許多地方運(yùn)用這種方法;

希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活的樂(lè)趣。

教學(xué)反思：本課不僅考驗(yàn)了學(xué)生的觀察力；同時(shí)還考驗(yàn)學(xué)生的構(gòu)圖能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)；

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活中有那么多繪畫的題材；讓他們今后創(chuàng)作提供了更多的材料。

8、星空的聯(lián)想

日期：10.28課型：造型與表現(xiàn)授課時(shí)間：10.31

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點(diǎn)；相互交流啟發(fā)想象；通過(guò)欣賞一些科幻片；開拓

學(xué)生思路。

2、指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用各種相關(guān)知識(shí)豐富學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生分成甲與乙兩組；相互交流自己對(duì)星空的理解與想象；比一比甲乙兩方誰(shuí)了解的知

識(shí)多？誰(shuí)的想象力豐富？讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)星空的理解與想象；交流表現(xiàn)它的設(shè)想。

讓學(xué)生欣賞科幻片作品；進(jìn)一步了解星空的特點(diǎn)；揭示它的秘密。

2、發(fā)展階段

(1)通過(guò)教師演示；指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一張背景紙；鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的顏色；進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思；用點(diǎn)；線；面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。

三、學(xué)生作畫；教師輔導(dǎo)：

1、在作業(yè)過(guò)程中；鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思；描述自己在星空在的形象與動(dòng)態(tài)；肯定

學(xué)生的自由的作品設(shè)計(jì)；和創(chuàng)意的表現(xiàn)。

2、展出學(xué)生作品；讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進(jìn)行交流

四、收拾和整理：要求學(xué)生整理桌面；地面；保持教室環(huán)境整潔。

五、課后拓展：積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘；拓展學(xué)生的知識(shí)面；并運(yùn)用科技知識(shí)更好

的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美；表現(xiàn)美的能力。

教學(xué)反思：本課的繪畫方法學(xué)生沒(méi)有用過(guò)；所以他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中感到很有新鮮感；也就

能有興趣去學(xué)習(xí)新課.有少數(shù)學(xué)生不能很好的掌握新的繪畫技巧；還需課后多練習(xí)；教師多指

導(dǎo).

9、天然的斑紋

日期：IL2課型：造型與表現(xiàn)授課時(shí)間：11.7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用一兩句話說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2、能夠用拓??；拓印添畫；繪畫等方法表現(xiàn)『3種不同的肌理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否理解肌理的含義。

2、能否說(shuō)出不同肌理給人的不同感受。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具；蠟筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段

（一）橫一橫.；K一.說(shuō)（引導(dǎo)學(xué)生乳滬町理）

1、教師用語(yǔ)曾引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一/平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)；讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛；

還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗；積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。

2、教師將自己帶來(lái)的和學(xué)生收集到的材料都展示出來(lái)；讓學(xué)生觀察它們的肌理；摸一摸；

說(shuō)說(shuō)它們給你什么感覺？

3、教師可以示范：樹皮給我的感覺是粗糙的；絲綢的感覺滑滑的；金屬摸上去又硬又涼。

還可以指導(dǎo)學(xué)生做一些對(duì)比；譬如：棉布比絲綢粗糙；但比樹皮細(xì)膩；皮毛的感覺比皮革溫暖;

青的樹葉比枯葉要滋潤(rùn)；細(xì)膩……

（二）看一看；猜一猜。

欣賞拓印的肌理圖片；猜一猜：這是什么物體的肌理？

（三）想一想；說(shuō)一說(shuō)：怎么來(lái)拓印呢？

（讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

（四）學(xué)一學(xué)；試一試。

二、發(fā)展階段

1、教師介紹；示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上；用鉛筆；油畫棒等工具直接將紋理

印下來(lái)；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的

方法還有很很多；教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫的方法來(lái)表現(xiàn)美麗的斑紋。

2、以上拓印的方法不難；但要取得很理想的效果卻也不是很容易的；給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間

去嘗試；并且在作業(yè)過(guò)程中；組織幾次討論；談?wù)劤晒Φ脑?；談?wù)勈〉脑颍徽務(wù)動(dòng)龅降?/p>

困難；談?wù)劷鉀Q的方法；這樣會(huì)使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。學(xué)生可以自主決定用什么方法;

表現(xiàn)什么樣的肌理。

3、作業(yè)展示：評(píng)評(píng)自己的作業(yè)；評(píng)評(píng)他人的作業(yè)。

三、收拾與整理

由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料；教室里會(huì)顯得凌亂一些；所以；下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)

生收拾物品。

四、課后拓展

如果學(xué)生感興趣；教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：將水粉色涂在玻璃等光

滑并不吸水的物體的表面；將紙覆上去；得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上；稍

稍化開后；用宣紙吸附；會(huì)有意想不到的效果…

教學(xué)反思：這是一節(jié)繪畫與動(dòng)手制作相結(jié)合的課；同學(xué)們基本上都沒(méi)有拓印過(guò)；所以他們

學(xué)習(xí)的興趣很高；也很積極.學(xué)生學(xué)會(huì)拓印方法后都躍躍欲試；那么上好這一課；課堂紀(jì)律就

很重要.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中；我運(yùn)用比賽競(jìng)爭(zhēng)的方法；使得學(xué)生在課堂上能很好的去學(xué)習(xí).

10、《美麗的花》

日期：11.8課型：造型與表現(xiàn)授課時(shí)間：11.H

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解花卉圖案的設(shè)計(jì)與變化方法；能夠把握花的突出特征；變自然形為藝術(shù)形。

2.能夠?qū)⒆约菏煜さ囊环N植物創(chuàng)作成裝飾花卉；使它更加美麗動(dòng)人；并用來(lái)裝飾盤子。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)裝飾花卉的設(shè)計(jì)應(yīng)用；提高概括能力和裝飾造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)：盤子的裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：花卉圖案的選擇運(yùn)用

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們都喜歡花吧；你一般在什么地方看到花？公園里、街道邊、廣場(chǎng)上、小區(qū)里等。這

些花起到了什么作用？教師小結(jié)：美化環(huán)境、愉悅心情。節(jié)日里；情人節(jié)送玫瑰；清明節(jié)用菊

花表達(dá)對(duì)親人的哀思；在母親節(jié)；孩子送母親康乃馨；在婚禮上；百合花最多；代表了百年好

合。為什么用花來(lái)表達(dá)感情？花美麗、漂亮；今天我們就學(xué)習(xí)利用這些美麗的花來(lái)裝點(diǎn)我們的

生活。出示課題：美麗的花

二、探究新知

1>了解花的基本構(gòu)造出示課件演示；包括：根、莖、葉、花蕾、花萼、花瓣、花蕊欣賞

幾種美麗的花

2、了解花卉圖案的變形方法有夸張法、概括法、添加法、幾何法、擬人法等；然后結(jié)合

幾種常見的花；課件演示其多樣變化。

3、欣賞幾幅適合紋樣作品

4,展示生活中花卉裝飾的物品

5、欣賞學(xué)生作品

6、欣賞教師示范作品

三、學(xué)生實(shí)踐

1、作業(yè)要求：每位同學(xué)用花卉圖案裝飾一個(gè)餐盤

2、作業(yè)步驟：（1）先用鉛筆輕輕畫出花卉外形的骨架線。（2）用彩筆勾線、涂色

3、學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題：1.大膽取舍；2.應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體；減弱局部；添加細(xì)節(jié)

要慎重；3.以線、面為主；點(diǎn)為輔；；4.上色時(shí)注意底色和花卉的色彩搭配；如底暗花明、

底亮花暗等。

四、作品展示：學(xué)生先自評(píng)；后互評(píng)

教學(xué)反思:要想畫好畫；沒(méi)有觀察力是絕對(duì)不行的.本課的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生觀察的方法；要讓學(xué)

生養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“花”、“植物”實(shí)物的觀察；讓學(xué)生明白：平時(shí)

我們隨時(shí)能看見的植物；要把它畫到紙上去還有這么多的講究。

11、各式各樣的鞋

日期：11.14課型：造型與表現(xiàn)授課時(shí)間：11.17

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過(guò)觀察討論；知道鞋子的外形特征與組成部分；學(xué)會(huì)用各種材料；使用各種方法設(shè)計(jì)

制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；嘗試各種不同材料的運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。

2、運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：舊畫報(bào)、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1、引導(dǎo)階段

欣賞教師帶來(lái)的各種鞋子；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看”；“想”；“說(shuō)”；