學(xué)前教育-兒童繪本戲劇之小組活動

兒童繪本戲劇教育活動之小組活動設(shè)計(jì)與組織2021/3/29星期一1暖身小游戲拼物合體聽到音樂有節(jié)奏地步行，音樂停，按教師的信號與身邊幾個人合拼成某文具。比如，兩人合拼成鉛筆，三人合拼成三角尺，四人合拼成圓規(guī)等。我們是一支鉛筆2021/3/29星期一2什么是小組活動？小組活動，指的是根據(jù)幼兒發(fā)展水平、教育內(nèi)容、材料的不同，將幼兒分成若干小組進(jìn)行活動的一種活動形式。2021/3/29星期一3小組活動的價(jià)值小組活動對幼兒來說有什么價(jià)值呢？增強(qiáng)教師與幼兒，幼兒與幼兒之間的交互作用。在活動過程中，教師和幼兒以及幼兒與幼兒在小組里一起操作和探索、討論、合作、鉆研問題以及總結(jié)，獲得必要的知識經(jīng)驗(yàn)和能力，也學(xué)會傾聽別人講話，可以增強(qiáng)師生之間、同伴之間的交流，而且也為幼兒充分參與活動、教師充分了解幼兒提供了便利條件，有利于教師根據(jù)幼兒的不同水平提供個別指導(dǎo)。2021/3/29星期一4小組活動的設(shè)計(jì)①有明確具體的目標(biāo)。小組活動的目標(biāo)要符合幼兒的發(fā)展水平，而且要具體、明確，操作性強(qiáng)。但并不要求每一個幼兒都達(dá)到同一水平。2021/3/29星期一5小組活動的設(shè)計(jì)②有供每個幼兒自己操作和活動的材料，活動方式符合幼兒的發(fā)展水平。2021/3/29星期一6小組活動的設(shè)計(jì)③注意學(xué)科知識體系的內(nèi)在邏輯與幼兒的概念、能力形成的規(guī)律之間的關(guān)系。這兩者的有機(jī)結(jié)合是活動設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵，應(yīng)注意從簡單到復(fù)雜，從易到難，從動作—→形象—→符號的循序漸進(jìn)的原則。2021/3/29星期一7小組活動的設(shè)計(jì)④體現(xiàn)活動的重復(fù)性和聯(lián)系性。重復(fù)性即指幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該反復(fù)練習(xí)和逐步提高，但這種重復(fù)并不是同水平的重復(fù)而應(yīng)該螺旋式上升，逐步提高要求。聯(lián)系性是指應(yīng)考慮各領(lǐng)域知識之間的有機(jī)聯(lián)系，根據(jù)需要和條件可以主題來牽頭，圍繞一個主題來組織活動。2021/3/29星期一8小組活動的設(shè)計(jì)⑤、有讓幼兒在活動中表現(xiàn)出不同水平的可能。只有在這一前提下，教師才能根據(jù)幼兒的情況提供有針對性的指導(dǎo)，使小組活動真正能促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。2021/3/29星期一9小組活動的指導(dǎo)①首先要給幼兒提供足夠的空間和舒適、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。②幼兒雖從事同一種活動，但教師切忌用同一標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒，應(yīng)容許幼兒用不同的方式來進(jìn)行各種嘗試。

③教師的主要精力放在幼兒的個別指導(dǎo)上，通過觀察—→評價(jià)—→指導(dǎo)，對幼兒的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生直接的影響。

④幼兒已有的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)是教師施加教育影響的客觀依據(jù)。2021/3/29星期一10小組活動的指導(dǎo)⑤靈活實(shí)用多種分組方式。⑥靈活組織小組活動中的換組環(huán)節(jié)。2021/3/29星期一11教師在小組學(xué)習(xí)活動中的合理角色1.從直接干預(yù)者，轉(zhuǎn)變?yōu)槔潇o的觀察者冷靜觀察的目的是為了發(fā)現(xiàn)幼兒行為問題并分析原因，這是有效管理兒童行為的前提。2021/3/29星期一12教師在小組學(xué)習(xí)活動中的合理角色2.從活動氛圍的追求者，轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒臃諊恼{(diào)節(jié)者幼兒相互交往形成的活動氛圍可能因雜亂無序而影響活動的開展與兒童的思考，因此，教師的作用在于創(chuàng)設(shè)環(huán)境、調(diào)節(jié)氛圍，使活動氛圍盡量和諧、寬松、動靜有度。2021/3/29星期一133.從直接解決問題的解答者，轉(zhuǎn)變?yōu)樘釂栍變旱膸椭呓處熞盐諜C(jī)會甚至創(chuàng)造機(jī)會幫助被排斥或游離在小組活動外的幼兒參與到小組活動中來，幫助幼兒協(xié)商解決矛盾沖突與問題。這比憑借教師的權(quán)威直接解決問題，更有價(jià)值。教師在小組學(xué)習(xí)活動中的合理角色2021/3/29星期一14

4.從單純的活動實(shí)施者，轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒有Ч姆此颊咝〗M學(xué)習(xí)活動后，教師要對小組學(xué)習(xí)活動的管理方式與操作行為進(jìn)行反思，提煉出管理價(jià)值導(dǎo)向與技術(shù)操作要點(diǎn)及其遺憾，并與同行、幼兒家長主動交流，進(jìn)行聯(lián)合反思。教師在小組學(xué)習(xí)活動中的合理角色2021/3/29星期一15課堂練習(xí)1.《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》要求：（1）請以小組的形式，討論將繪本設(shè)計(jì)成一個戲劇表演。首先編寫劇本，（制作教玩具，）在表演區(qū)進(jìn)行表演。（2）各小組嘗試用對話的方式表現(xiàn)該繪本。2021/3/29星期一162021/3/29星期一17我真的不想看到他……但是我非看不可……2021/3/29星期一18我真的不想看到他……但是我非看不可……2021/3/29星期一19?。“?！2021/3/29星期一20我一定得去嗎？我一定得去嗎？2021/3/29星期一21我好害怕！我好害怕！2021/3/29星期一22我一定、一定要勇敢！我一定、一定要勇敢！2021/3/29星期一23我做好最壞的打算了！我做好最壞的打算了！2021/3/29星期一24哎喲哎喲2021/3/29星期一25這是一件多么可怕的事??！這是一件多么可怕的事??！2021/3/29星期一26這次，不用太久了吧！這次，不用太久了！2021/3/29星期一27多謝您了！明年再見！多謝您了！明年再見！2021/3/29星期一28我明年真的不想再見到他！我明年真的不想再見到他！2021/3/29星期一29所以我一定不要忘記刷牙！所以你一定不要忘記刷牙！2021/3/29星期一30課堂練習(xí)2.誰咬了我的大餅要求：（1）以小組為單位，用音樂選段表現(xiàn)小豬忙著做大餅的快樂動作，并將其編成一段音樂律動。（2）為小班的幼兒設(shè)計(jì)一個以動物牙印為主題的小組活動，說出你們的活動方案?！兑魳反箫灐?021/3/29星期一31誰咬了我的大餅文/圖徐志江2021/3/29星期一32

小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。2021/3/29星期一33

等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅?zāi)兀?021/3/29星期一34

“是你咬了我的大餅嗎？”小豬問小鳥。

“不是我，你看——”2021/3/29星期一35

小鳥在大餅上咬了一口?！班牛徊灰粯??！薄笆悄阋Я宋业拇箫瀱?？”小豬問兔子。

“不是我，你看——”2021/3/29星期一36兔子在大餅上咬了一口?！班?，果然不一樣?！?/p>

“是你咬了我的大餅嗎？”小豬問狐貍?！安皇俏遥憧础?021/3/29星期一37

狐貍在大餅上咬了一口?！班?，果然不一樣?！薄笆悄阋Я宋业拇箫瀱幔俊毙∝i問鱷魚。

“不是我，你看——”2021/3/29星期一38

鱷魚在大餅上咬了一口?！班?，果然不一樣。”“是你咬了我的大餅嗎？”小豬問河馬。2021/3/29星期一39河馬張開了大嘴……2021/3/29星期一40輕輕地咬了一小口……2021/3/29星期一41“??？”2021/