人教版八年級地理上冊教案

第一章中國的疆域與人口

第一節(jié)中國的疆域

教學目標

1.通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，并能正

確表述我國地理位置的優(yōu)越性，以進一步培養(yǎng)學生運用地圖學習地理知識的能力。

2.在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國東西和南北之間的

大致距離，培養(yǎng)學生的操作能力。

3.使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，

主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。

4.通過學習我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學生的民族自豪感，并進

行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設祖國的思想教育。

教學重點

中國的地理位置及其優(yōu)越性。

教學難點

學會閱讀中國政區(qū)圖，形成對我國疆域的空間想像力。

教學手段

《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政

區(qū)復合投影片（一套四張，同一底圖），地球儀（學生每人一個，并附有彩色膠帶），

世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。

教學方法

談話法、學習指導法。教學過程

第一課時

【導入新課】播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發(fā)學生了解祖

國的學習欲望。

聽著這優(yōu)美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們偉大的祖國

在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國的國土究竟有多

大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與我國隔海相望？今天我

們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國--中華人民共和國--中

國。

【板書】

一、從世界看中國

【投影】“中國在地球上的位置示意圖”。

【提問】劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國位于哪個半

球？

【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經(jīng)20°和東經(jīng)160°。

因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國位于東半球，從南北半球來看，中國

位于北半球。

【活動】指導學生在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°,用黃色膠條貼在相應

位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應位置上；在地球儀上找到中國，并用紅色膠

條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

【板書】1.位于東半球和北半球

【提問】觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲？與哪個大洋相臨？與它們的相互

位置如何？

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

【板書】2.亞洲東部，太平洋西岸

【提問】觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積相比較，你認為中國面積

是大還是??？

【投影】世界主要國家面積比較表。

【提問】讀圖并回答，我國領土面積有多大？居世界第幾位？

【歸納】我國陸地面積達960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15,僅次于

俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界上領土面積最廣闊的國

家之一。

【板書】二、遼闊的國土

1.面積960萬平方千米

【承轉】我國的面積很大，我國領土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別

在什么地方呢？

【練習】讀《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領土的四至點，

并按要求完成練習lo

練習1.對照《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領土的最北、

最南、最東、最西點，用紅筆將它們標注在課本的“中國疆域示意圖”上，并讀出它

們的經(jīng)、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。

最西；新疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E附近。

學生練習，教師巡視。

【投影】中國政區(qū)復合投影片①（中國的疆域示意圖）。

請同學在圖上依次指出我國領土的四至點，并請若干學生依次說出習題答案，教

師輔導。

【提問】請你算一算我國最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我

國的南部？按五帶劃分，我國最南處于哪個熱量帶？最北接近哪個帶？大部分領土位

于哪個帶？

【歸納】我國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部

分領土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒

帶。

【讀圖】讀教材中的“我國領土南北冬季景色的差異”圖。

【提問】2月份，位于我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什

么？

【歸納】我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當祖

國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分組討論】分析我國的緯度位置對經(jīng)濟發(fā)展有何益處。

【歸納】我國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復雜多

樣的氣候，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。

【板書】2.跨進50個緯度-南北氣候差異顯著—適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟

【讀圖】讀“中國政區(qū)圖”，算一算我國領土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個時區(qū)。

【歸納】我國東西跨越了60多個經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個時區(qū)，

即最東與最西時間相差5小時。

【讀圖】讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖。

【提問】夏季，當北京時間為6點時，我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原

各是什么景象，為什么？

【歸納】我國東西跨越60多個經(jīng)度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早，當北

京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高

原的地方時則是凌晨2點52分。因此，當東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而

西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

【練習】

1.閱讀地圖冊《中國政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領土最東端到最

西端的距離約為多少千米。

2.緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差約多少千米。

【歸納】我國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上

我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大

的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。

第二課時

【投影】中國政區(qū)復合投影片①。

【復習提問】我國的四至點分別在什么地方？我國緯度位置的特點是什么？我國

的緯度位置有何優(yōu)越性？

【新課導入】我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

【板書】三、廣闊的海域

【投影】中國政區(qū)復合投影片②（中國的臨海示意圖）。

【提問】由北向南我國瀕臨的海洋分別是哪些?

【講述】我國所瀕臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺

灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得

名，長江口北岸為黃海和東海的分界線；臺灣海峽的南端為東海與南海的界線；南海

是我國面積最大，海水最深的海區(qū)。

【板書】

1.東臨四海一洋

2.領海和內海

【承轉】我國東臨遼闊的海洋，但這些海域并不全部是我國的領海。

【提問】我國的領海寬度是多少海里？

【講述】我國的領海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因此，黃海、

東海和南海的一部分為我國領海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)

繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內海，其全部海域均屬

于我國行使主權的范圍。我國的領海面積大約有300萬平方千米。

請同學們在圖冊上找到我國的臨海和內海。

【練習】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。

【投影】世界主要國家大陸海岸線比鼓表。

【提問】我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位？

【講述】我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000

多個（如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上），沿海有許多

優(yōu)良的港灣，便于船舶?？?。

【投影】中國政區(qū)復合投影片③（中國的島嶼、半島和海峽示意圖）。

【讀圖】在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山

東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。

【練習】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

【板書】3.漫長的海岸線和眾多的島嶼

【讀圖】讀“世界政區(qū)掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。

【提問】從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同；與美國有什么相同和不

同的地方？

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰?；英國?/p>

歐洲西部的一個島國；蒙古為歐亞大陸上的一個內陸國家；美國雖然與我國一樣屬于

海陸兼?zhèn)涞膰?，但是其東（大西洋）西（太平洋）臨海洋，這與我國東臨大洋，西

靠大陸又有所不同。

【討論】分析我國海陸位置的優(yōu)越性。

【歸納】我國東部瀕臨世界上最大的大洋一一太平洋，這使得我國東部廣大地區(qū)

在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事

業(yè)，以及同海外各國的友好往來。西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中亞、

西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿往來。在這里，古代有著名的“絲綢之

路”，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

【板書】4.優(yōu)越的海陸位置

【承轉】我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20000多千米的陸上疆界?！景鍟?/p>

四、陸上疆界和鄰國

【讀圖】讀教材中的“中國行政區(qū)劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出

我國陸上鄰國及隔海相望的國家。

【投影】中國政區(qū)復合投影片④（中國的鄰國示意圖）。

【歸納】結合投影片④，總結我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝

鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印

度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。

同我國隔海相望的有6個國家：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼

西亞。

【練習】看投影片④，完成練習2和練習3。

練習2.對照《中國地圖冊》的"中國政區(qū)圖”，把“中國疆域圖”中的鄰國按

編碼寫出國名：陸上接壤的國家：①朝鮮、②俄羅斯、③蒙古、④哈薩克斯坦、⑤吉

爾吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊爾、（11）錫金、

（12）布丹、（13）緬甸、（14）老撾、（15）越南。

同我國隔海相望的國家：①韓國、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來西亞、⑥

印度尼西亞。

練習3.與我國有兩處接壤的鄰國有俄羅斯和印度。

第二節(jié)中國的行政區(qū)劃

教學目標

使學生知道我國的三級行政區(qū)的劃分，記住我國33個省級行政區(qū)的名稱、簡稱

及位置，并且會在“中國政區(qū)圖”上正確填圖。

教學重點

1.準確記憶我國的省級行政區(qū)的名稱、簡稱和位置。

2.培養(yǎng)填繪地圖確認地理事物空間位置關系及空間想象、動手操作的能力。教學

方法

學習指導法。教學手段

每人一份“中國政區(qū)圖”，黃、綠、橘黃、粉四色彩色筆，剪刀，若干單個省區(qū)

政區(qū)輪廓圖，8開大的中國空白政區(qū)圖（每個學生一張）、“中國政區(qū)掛圖”。

教學過程

【導入新課】

通過上節(jié)課的學習我們知道了中國的疆域十分遼闊，為了便于管理好這樣大的國家，我們要

進行行政區(qū)的劃分。本節(jié)課我們就來學習中國的行政區(qū)劃。

【板書】第二節(jié)中國的行政區(qū)劃

一、三級行政區(qū)劃

【講授】我國的三級行政區(qū)劃的劃分

【承轉到省級行政區(qū)的學習】

【板書】二、33個省級行政單位

（出示“中國政區(qū)掛圖”，同時學生將書翻到第6頁）

【教師指導下師生共同活動】下列行政區(qū)，按（1）至（3）的教學步驟進行。

山西、湖北、廣東、云南、青海、黑龍江、沿海岸線的行政區(qū)

(1)認形狀：教師出示一個輪廓圖，讓學生在課本的政區(qū)圖上找出該行政區(qū)的

名稱，掌握輪廓的特征，如山西像平行四邊形，湖北像民警的帽子等；(2)定位置:

在空白地圖找到該行政區(qū)的位置，并涂上顏色，寫出名稱，注意該行政區(qū)與長江、黃

河的位置關系；

(3)找鄰居：從北部順時針找起，每找出一個，都要注意指導學生觀察輪廓的

典型特征，涂上顏色，寫出名稱。

【轉入行政區(qū)簡稱的教學】

【板書】三、各省級行政單位的簡稱

請學生將書翻到本節(jié)的附表。

【講授】簡稱的由來

學生在已上色的地圖中填寫簡稱。

【展示投影】簡稱和全稱連線。

學生練習。課后練習

練習L拼圖：把上好顏色的地圖粘在硬紙片上，分行政區(qū)剪下制成拼圖練習2.

不看政區(qū)圖，獨立完成下列問題：

(1)按沿海、沿江、沿陸上國境線(底圖上畫有長江和黃河)拼圖；

(2)按課本本節(jié)末“課堂活動(一)”的要求，進行拼圖游戲比賽。

中國的民族

教學目標

L使學生了解我國是由56個民族組成的統(tǒng)一的社會主義國家；并了解我國的民族政策,

知道各民族一律平等，民族區(qū)域自治，尊重少數(shù)民族的風俗習慣。

2.培養(yǎng)學生閱讀民族分布圖的能力。

3?養(yǎng)成正確的民族觀。

教學重點

我國的民族政策與主要少數(shù)民族的分布。

教學方法

談話法、自學法教學媒體

掛圖“中國民族分布圖”。

教學過程

【引入新課】前邊我們學習了我國的人口特點與分布等內容。在我們社會主義大家庭中，

除了漢族以外，還有不少兄弟民族。今天我們就來學習中國的民族。

教師引導學生閱讀課本彩圖“我國的民族大家庭”，了解我國是一個由56個民族組成

的統(tǒng)一的多民族國家。

【板書】第二節(jié)中國的民族

一、統(tǒng)一的多民族國家

1.我國有56個民族

教師給出數(shù)據(jù)（漢族占總人口的92%,少數(shù)民族占總人口的8%）。

【學生活動】讓學生畫出“漢族和少數(shù)民族人口占總人口的比例”扇形圖，使學生確認

在我國各民族中，漢族人口最多，其他55個民族人口較少，但各民族不論人數(shù)多少，在祖

國大家庭中是一律平等的。引導學生回憶歷史課上講過的：19世紀我國云南的少數(shù)民族抗

擊法軍的英勇事跡和廣西的少數(shù)民族在抗日戰(zhàn)爭時期，英勇抗擊日寇的侵略，為抗日戰(zhàn)爭的

勝利做出了貢獻。這些典型事例都說明了各民族人民共同反抗階級壓迫和外來侵略，共同締

造新中國。為祖國的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛，做出了貢獻。

【板書】2.各民族共同締造和建設新中國

教師引導學生觀察“中國民族分布圖”，并設問：

(1)指出我國少數(shù)民族主要聚居地區(qū)(按地理方位)。

(2)找出居住在五個自治區(qū)的主要少數(shù)民族和居住在云南、黑龍江、吉林省的主要少

數(shù)民族。

由學生根據(jù)地圖提供的信息，歸納出：各民族的分布特點是大雜居、小聚居。其中漢族

主要分布在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北。

【板書】3,各民族的分布特點是大雜居、小聚居

教師引導學生閱讀下表：(中國少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟的增長情況)

教師提供以下信息：

(1)我國在少數(shù)民族的聚居地區(qū)實行區(qū)域自治，先后成立了內蒙古、新疆維吾爾、廣

西壯族、寧夏回族、西藏等五個自治區(qū)。還在部分地區(qū)成立了自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等自

治機構，行使自治權。

(2)在我國，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。我國55個少數(shù)民族中有

30多個民族有自己的文字，他們可以在日常生活、生產(chǎn)勞動、通信聯(lián)系、學習、出版以及

社會交往中，可以自由使用本民族的語言文字。

(3)我國憲法規(guī)定：各民族都有保持或者改革自己的風俗習慣的自由，中華人民共和

國公民有宗教信仰的自由，國家保護正常的宗教活動。

【教師設問】根據(jù)以上的資料和信息，分組討論我國的民族政策有哪些具體措施？

【學生活動】學生充分發(fā)表自己的見解，由小組代表歸納總結本組的結論，經(jīng)過全班評

議，在教師的幫助下，得出以下幾點意見：

【板書】二、我國的民族政策

(1)各民族一律平等。

(2)國家保障各少數(shù)民族的合法權利和利益，維護和發(fā)展各民族的平等、團結、互助

關系。

(3)國家?guī)椭魃贁?shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟和文比發(fā)展。

(4)在少數(shù)民族聚居的地方實行民族區(qū)域自治。

(5)各民族有使用自己的語言文字和保持自己的風俗習慣的自由。

【教師總結】剛才同學們總結了我國的民族政策，總結得很好。我國各族人民在黨中央

的統(tǒng)一領導下，平等互助，親密團結，為國家的統(tǒng)一和中華民族的昌盛做出自己的貢獻。

【復習鞏固】同學回家以后。收集資料組織一次圖片展覽，說明新中國成立以來，我國

少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟、文化和居民生活的變化。

第二章.中國的自然環(huán)境

第一節(jié)地形

師：通過前面的學習，我們知道，我們的國土有960萬平方千米，人口有11.6億。在

這遼闊的祖國大地上，居住了漢、蒙古、西藏、維吾爾、高山等56個民族。祖國不

僅人口多，民族復雜，地形也是復雜多樣的。今天我們學習自然環(huán)境要素之一的地形。

師：地形是地理環(huán)境的基本要素。它在地理環(huán)境中起著基礎的作用。掌握了它，

才能進一步理解其它自然要素和各地區(qū)自然環(huán)境基本特點以及如何改造自然、利用自

然和發(fā)展生產(chǎn)等情況。

評：明確學習目的，激發(fā)學習動機，揭示學習內容的有機聯(lián)系。

師：學習地形，首先要明確兩個概念，即地形和地勢。

請同學們翻書P33、P.34。

師：什么叫地形？什么叫地勢？它們之間有什么聯(lián)系呢？

一、地形與地勢（板書）

生：地形是陸地表面各種各樣的形態(tài)，地勢是地表高低起伏的總趨勢。

師：對，答得很好。由于地形表示地表形態(tài)（字下有圈者板書，以下同），地勢

表示地表高低起伏總趨勢。所以，地形的概念比較大，地勢狀況是地形特征之一。評:

加以比較，明確兩個關鍵概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。師：地球表面的形狀多種多樣，為

了更好區(qū)別，我們可以把它概括為：二、五種地表形態(tài)（板書）

（學生翻中國地圖冊P.8,教師出示五種地形景觀圖。）師：這五種地的外觀有

哪些不同呢？

（學生小聲討論，教師進一步講。）

師：我們可以從海拔高度、相對高度、地表起伏狀況等方面加以概括。

（學生邊對照五種地形的景觀圖，邊思考并進行討論。教師邊講，邊板畫、填表。）

（出示五種地形比較簡表。）

五種地形比較表

（上表有劃線處，均系空白，經(jīng)邊講、邊畫、邊填，最后內容如上列）

評：概括完整的知識結構，圖文并茂地列表比較，清晰而易掌握。邊問邊講邊填,

利于啟發(fā)。

師：從地表起伏狀況來看，平原和高原有什么共同特點？（引導學生看中國地圖

冊P8冊下方的①、④圖。）一般說來，平原、高原地面廣闊，起伏較小（填表），

但也有的高原地表起伏很大（指青藏高原）。平原和高原地表起伏都很小，我們從垂

直高度上講就是海拔或者相對高度（停頓）較小？

生：相對高度小。（教師板書，在表中相對高度欄上填下小字。）

評：針對初中學生在比較時不易區(qū)分相似者，再分組對比，有利理解。

師：這兩種地形從形態(tài)、相對高度來看較為相似，那么區(qū)別它們的關鍵應看海拔，

（略停頓）還是相對高度？

生：海拔高度。

師：海拔高度不同是區(qū)別它們的重要標志。平原海拔一般在200米以下（教師填

表及繪表中圖并指圖，如華北平原大部分海拔在50米以下。）高原海拔大于200-600

米（填表及繪表中國，并指圖如內蒙古高原海拔一般在1000米左右）。

評：邊講邊填繪，圖形典型、簡明、印象深。

師：（引導學生看中國地圖冊P.8下方的②、③圖）

評：利用地圖冊中的圖，表現(xiàn)力較強。

師：山地、丘陵地表起伏都大，但有顯著不同的特點。（教師邊指圖觀察，邊說

這可以從頂和坡（板書）兩個方面來辨認。山地：一般頂尖坡陡（教師填表，及繪表

中圖），丘陵一般頂渾圓，坡緩（教師填表，及繪表中圖）。

除頂、坡之外，丘陵和山地它們在海拔和相對高度上有什么不同？

從海拔看：丘陵一般在500米以下（填表）山地在500米以上（填表），但有的

丘陵（指圖）如黃土高原上的黃土丘陵，海拔有的就達到1000米。

師：所以判定丘陵和山地最主要的標準，是海拔（停頓）還是相對高度？

生：相對高度。

師：對。山地相對高度較大（填表）丘陵一般在100米以下（填表）。

（引導學生看中國地圖冊P.8下方的⑤圖。）

師：盆地在五種地形中一般是哪兩種地表形態(tài)的組合？

生：山地和平原。

師：對。它在地表形態(tài)上看有什么特征呢？

生：四周高，中央低。（師填表，并繪圖）

評：將盆地作為山地和平原的組合，利用巳知推導未知，方式新穎有效。

師：在相對高度上，四周相對高度比較大，底部較小。（師填表），像臉盆一樣。

我們福州就是一個小盆地，它底部是一個平原，如果我們站在平原的高處，可以看到

它的東、西、南、北分別被鼓山、旗山、五虎山、蓮花峰所圍繞。所以福州盆地有：

“東鼓、西旗、南虎、北蓮”的說法。

評：聯(lián)系鄉(xiāng)土地理，具體生動。

師：剛才我們學習了五種地形的區(qū)別方法，為了更直觀地反映它們之間的相似和

差異，可用一幅綜合的剖面圖來表示。

（教師邊畫綜合剖面圖邊說明。）

評：用一幅剖面圖綜合表現(xiàn)五種地形的特征，既直觀集中，又便于相互聯(lián)系。如

此小結方式新穎。

師：請同學們看中國地形圖，我國地形有哪些特征呢？三、我國地形、地勢概況

（板書）

師：從地形類型上看，它有什么特點？

（學生一下子可能答不清楚，教師指出）

1.特點：（板書）

（1）地形多種多樣交錯分布（板書）

評：朱啟發(fā)提問，后板書結論，留有思考余地。

師：（教師引導學生觀察中國地圖冊P.8,中國地形圖，指出：注意地圖上的顏

色。）

師：（邊指圖邊說明）如四川盆地中有丘陵，青藏高原上有山脈和盆地等，圖中

黃黃綠綠交錯分布著。所以說，祖國地形多種多樣，交錯分布。

評：經(jīng)常用到分層設色地形圖，多圖配合。

師：從地勢高低起伏總趨勢來看，它有什么特點？注意觀察地圖上的顏色和高度

表。

評：運用已學技能，啟發(fā)讀圖，比直告結論好。

（學生議論并作答，教師總結得出：）

（2）地勢西高東低，呈階梯狀分布。（板書）

師：大體可分為幾級？；。

生：可分為三級。

師：這是第一級階梯（示復合幻燈片，片上畫出第一級階梯的邊界山脈和青藏高

原）它位于祖國的西南部。海拔4000米以上，是祖國地形最高部分，叫青藏高原。

階梯邊界的山是：昆侖山脈——祁連山脈——橫斷山脈。

評：利用幻燈片分解、組合，將死圖變活，逐步展示，符合認識心理過程。

這是第二級階梯（復上幻燈片第二級）。從第一階梯往北、往東是我們祖國高原

和盆地的主要分布地區(qū)，它與第三級階梯的邊界山是：大興安嶺一太行山脈一巫山一

雪峰山，海拔100Q—2000米之間，主要地形區(qū)有：塔里木盆地、準嚼爾盆地、四川

盆地、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原等。

這是第三級階梯（復上幻燈片第三級）。從第二級階梯往東是祖國第三級階梯，

它的海拔多在500米以下，有東北平原、華北平原、長江中下游平原等。

評：將地勢階梯與地形單元相聯(lián)系，并突出地理界線，很有必要，為后續(xù)地形分

布奠基。

師：為了更好地說明祖國地勢從西往東的起伏狀況，我們可以用已學過的哪種地

圖來表示呢？

生：地形剖面圖。

師：我們以沿32°N緯線作一地形剖面圖。（示幻燈片，先展示書P35上圖，

再展示該面的下圖）從剖面圖上，我們更清楚看到祖國地勢西高東低，呈階梯狀分布。

我國這種西高東低地勢分布特點對自然環(huán)境和經(jīng)濟活動產(chǎn)生什么影響？

2-西高東低的地勢的有利影響（板書）

（引導學生先觀察地形圖和地形剖面圖，后閱讀課本P.35第二段文字，結合討

論，最后教師指出）

①氣候上，西高東低地勢使海洋上濕潤空氣深入內地，供給大量水汽（邊講邊畫）

有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。復雜多樣的地形，也增加了我國氣候的復雜性。

②交通上，使許多大河滾滾東流，方便了我國東西交通，也方便了我國沿海和內

地的聯(lián)系。長江（指圖）干流自古以來就是我國東西交通的大動脈。

③水力資源上，許多大河從高一級階梯流入低一級階梯，水流湍急，（邊講邊畫）

水量又豐富，這樣水能就十分巨大了。

評：整理課文要點，理清了頭緒。板畫簡明有效。

師：我國為世界水能資源最豐富的國家。震動世界的著名的三峽工程的興建，就

要在第五次人大會上通過，而正式確定下來了，它是全世界最大的水電站。它是祖國

的榮譽和驕傲。它就位于祖國地勢第二、三級階梯之間（指圖）。也由于河流流經(jīng)不

同的地形區(qū)，使各大河上、中、下游的河段特征也不相同了。

評：聯(lián)系重大時事的地理背景，適時進行國情教育，強化學習動機。

師：西高東低的地勢還有什么影響？

（學生感到興趣，七嘴八舌地答出各式各樣的問題）

師：對這些你們可以答很多，課后你們還可以商量討論，但最主要還是上面這三

點。

評：提供發(fā)散思維機會，留有課后思考余地。

師：想一想，如果我國地勢西低東高對水汽會有什么影響？（教師邊講邊畫）

生：東面太平洋來的水汽就難進入內地。

評：利用逆向思維和相反想象，是鞏固正面理解、培養(yǎng)應變能力的好方式。

師：對水能資源又會產(chǎn)生怎樣的影響？

評：逐步引導推理。

生：由于水汽減少，水能資源也大大減少了。師：還會產(chǎn)生怎樣的影響？

生：從西到東的河流交通也不方便了。

師：這些都對。現(xiàn)在再從地形圖上看出我國哪種地形面積最大、分布最廣？

評：越往后，讓學生自己思考得出結論的機會越多，符合認識過程規(guī)律。

生：（大體可以答出）高原、山地面積大。

師：對，所以，我國山區(qū)面積很大，我國也是世界上有名多山的國家。多山的地

形特點，對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不利影響？

生：（大體可以答出）耕地面積小。

師：所以耍“珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地。”評：適時自然地進行國

情、國策教育。

師：我國大陸上的第三級階梯繼續(xù)向海面以下延伸，就是大陸架部分。所以有人

把它稱為第四級階梯。

四、大陸架（板書）

評：這樣歸納，更有利于系統(tǒng)掌握。

師：大家看祖國地形圖，大陸架是什么顏色？生：淺藍色。

師：（指圖說明）從祖國地形圖上可以明顯地看到我國地形圖上淺藍色部分面積

是很大的。

師：請同學們看書P36第三段。大陸架概念。概念：（板書）

師：關于大陸架概念，我們要注意：（教師邊強調要點，邊畫）

①它是大陸領土向海洋自然延伸部分。（板書）

②深度不大。（板書）

③坡度平緩。（板書）

評：用此板畫，有效地說明大陸架概念諸內涵。

師：大陸架在大陸邊緣通航條件好，淺海地區(qū)礦產(chǎn)資源，如石油等容易開發(fā)；淺

海地區(qū)陽光容易透徹海底，魚產(chǎn)豐富，且作業(yè)條件好；由于大陸架有這么豐富的資源,

被稱為“聚寶盆”(板書)，正因為如此，現(xiàn)在世界上關于大陸架的爭端也越來越劇

烈。

2.我國的大陸架；(板書)評：自然地寓愛國主義教育于知識教學之中。師：

談到大陸架，我們應當感到自豪，我國是世界上大陸架面積最寬大國家之一。指圖說

明：渤海和黃海海底全部是大陸架，東海海底大部分和南海海底一部分也是大陸架。

它們是祖國的巨大財富，這也引起了有些鄰國對它的覬覦。關于祖國大陸架的情況，

以后再結合有關內容對大家介紹。師：今天我們學習的主要內容有：

1.地形和地勢的概況。

2.五種地形的區(qū)別。

3.我國地形特點、地勢三級階梯及其意義。

4.大陸架的概念。

評：讓學生明確重點所在。

六、課后作業(yè)：

1、認真閱讀課文，思考以下問題：

(1)平?jīng)龊透咴?，丘陵和山地的主要區(qū)別。

(2)祖國地勢三級階梯的范圍和意義。

(3)大陸架的概念。

第二節(jié)中國的氣候

導入：”影響氣候的因素和氣候的地區(qū)差異”一節(jié)是人教版義務教材第一冊第

四章教學中的重點和難點，是講述氣候知識的關鍵所在，理論性、概括性較

強、難度較大。我在教學過程中針對初一學生的年齡特征，采用講解圖表、

聯(lián)系實際、鞏固練習，收到了較好的效果?，F(xiàn)歸納如下：

一、利用圖表形式，提煉教材內容，讓學生較快地掌握學習內容。

1.影響氣候的因素

這張聯(lián)系圖表，簡明扼要，層次清楚（幻燈片放映）

2.氣候的地區(qū)差異

通過此表使學生了解由于影響世界各地氣候的因素不同，不同地區(qū)的水

熱情況不一樣，氣候就出現(xiàn)了地區(qū)差異。

二、列舉學生日常生活中能夠親身體驗到的事例，讓學

生進一步理解和牢固記憶教材內容。

講緯度因素時，列舉我國冬季南北氣候相差很大的事例。向學生提出問

題，為什么冬季時人們在黑龍江省的室外一般要穿皮衣，戴皮帽才能御寒；

而海南島人穿夾衣就行了？學生回答后，教師再幫助完善答案。

講海陸因素時，列舉學生在海水中游泳的事例（我校地處北部灣畔，學

生大都在海水里游過泳）。提問學生為什么夏季（白天）在海水中游泳時，

海水的氣溫比陸地氣溫要低；晚上游泳時，水中比岸上要暖和。學生回答后,

教師小結：夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季則相反。一年或一晝夜的氣

溫變化，陸地大于海洋，內陸地區(qū)大于沿海地區(qū)，這時受海陸因素影響。

講地形因素時，列舉學生爬山的事例。爬到山頂上感覺到?jīng)隹欤f明地

勢越高，氣溫越低，大致海拔每升高100米，氣溫下降0.6℃。并列舉我校

所在地東方縣的年降水量很少，不及海南島中部瓊中縣的年降水量的一半的

事例。

講洋流因素時，列舉學生的日常生活中經(jīng)常遇到事：把熱水倒進冷水中，

冷水變熱；把冷水倒進熱水中，熱水變冷。如把熱水比做暖流，冷水比做寒

流，那么可以說明：暖流使沿岸地區(qū)氣溫升高，寒流則使沿岸地區(qū)氣溫降低。

三、設計配套練習，鞏固所學知識。

講完課文后，我設計了配套練習，要求學生在課堂上完成、讓學生進一

步鞏固和消化當堂課所學的內容。

練習一：影響下列各地氣候的差異的主要因素是什么？

1.我國黑龍江省最北部的漠河鎮(zhèn)，是我國有名的“北極村”，每年在9

月初就進入冬季，一月平均氣溫在-30℃以下，這是為什么？

2.為什么俄羅斯北極圈內的摩爾曼斯克港，終年不凍，被譽為北極圈內

的一顆明珠；而符拉迪沃斯托克（海參威）位于40'N以北，緯度要低，但

冬季時該港卻全部封凍了？

3.青藏高原所處緯度同長江中下游平原大致相當，但青藏高原是我國夏

季氣溫最低的地區(qū)，這是什么原因？

4.大西洋中愛爾蘭島上的瓦倫西亞與歐洲中部的波蘭首都華沙差不多處

于同一緯度，但瓦倫西亞的一月平均氣溫為7.2℃,年降水量為1436毫米；

華沙的一月平均氣溫為-3.3℃,年降水量為564毫米。為何會出現(xiàn)這些差異

呢？

第三節(jié)，河流

教學目標

1.閱讀有關地圖，使學生熟悉我國主要河流和湖泊的名稱及分布，知道內流區(qū)、外流區(qū)的

劃分，記在我國主要湖泊。

2.使學生能夠熟練地在地圖上查找主要河流和湖泊，并將水系圖與氣候圖、地形圖對照使

用，培養(yǎng)學生依照地圖分析理解河流水文特征的能力，培養(yǎng)學生用知識的橫向、縱向關系分析問

題的能力。

3.使學生通過學習我國眾多的河流、湖泊，舉世聞名的京杭大運河，不斷加深對祖國的熱

愛，并對學生進行正確的人地關系教育。

教學重點

1.主要河流和湖泊的名稱、位置。

2.外流河的水文特征。

教學難點

外流河的水文特征。

教學手段

錄像機、實物投影儀、投影片、景觀圖片。

教學過程

第一課時

【導入新課】通過前一段時間的學習，我們了解了與我國人民生產(chǎn)、生活有密切關系的氣候

條件，一個地區(qū)的降水量發(fā)生變化，江河、湖泊的水量也會隨其改變，這節(jié)課我們就來學習第五

章——中國的河流和湖泊。

【板書】第五章中國的河流和湖泊

【啟發(fā)提問】說出你所知道的中國河流、湖泊的名稱，并說出河流、湖泊的作用以及對人類

的不利影響。

【教師總結】出示表1：中國河流、湖泊的數(shù)量。

我國是一個河流、湖泊眾多的國家，為了更好的了解我國河流、湖泊的分布狀況和利用狀況,

這一章我們就來學習中國的河流和湖泊，首先我們來學習第一節(jié)——河流和湖泊概況。

【板書】第一節(jié)河流和湖泊概況

讓學生看中國水系圖查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯

藏布江、額爾齊斯河。

【啟發(fā)提問】這些大河各注入哪個大洋，河流流向與地勢有什么關系？

查找塔里木河、弱水河。

【啟發(fā)提問】這兩條河流最終流到哪里？

【教師總結】我們把這些最終流入海洋的河流，叫做外流河。最終未流入海洋的河流，叫做

內流河。外流河的流域稱為外流區(qū)，內流河的流域稱為內流區(qū)。

【出示投影片】我國內流區(qū)和外流區(qū)

【板書】一、內流區(qū)和外流區(qū)

1.概念：內流河、外流河

內流區(qū)、外流區(qū)

【轉折過渡】設問：內流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢？

【板書】2.內流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布

讓學生看我國的外流區(qū)和內流區(qū)、季風區(qū)和非季風區(qū)復合投影片。

【啟發(fā)提問】內流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似？

【教師總結】內流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風區(qū)、非季風區(qū)分界線，400毫米等降水量線位

置相似，大致經(jīng)過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。

【啟發(fā)提問】分析內流區(qū)和外流區(qū)水量的大小及原因？

【教師總結】外流區(qū)受夏季風影響，降水多，水量大；內流區(qū)受夏季風影響不明顯，降水少，

水量小。

讓學生看我國的外流區(qū)和內流區(qū)圖。

【啟發(fā)提問】內流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國總面積的百分比是多少？

【教師總結】出示表2:中國河川流域面積。

同學們想一想，回答問題：為什么我國西北部多內流河，東部多外流河？

【教師總結】這與我國西高東低地勢及所處的海陸位置和氣候條件有關。西北部距海遠，氣

候干旱，降水少，蒸發(fā)量大，所以多內流河；東部距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河。

【轉折過渡】由于內流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導致內流

河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結冰期等變化規(guī)律不同，我們稱其為水文特征不同。

【教師畫板圖講解】河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結冰期等。流量指單位

時間內通過某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在

某地某時段的水面高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標志。含沙量指單位體積水中所

含泥沙的重量。結冰期指河流封凍的時間長短。這節(jié)課我們重點學習外流河的水文特征。

【板書】二、外流河的水文特征

出示“我國主要河流的年流量變化比較圖”。

讓學生填空。

學生總結外流河水文特征的差異填表，教師補充。

讓學生總結影響外流河水文特征的主要因素。

【教師總結】河流的水文特征與氣候、地面狀況等方面有密切的關系，氣候條件不同，河流

的水量、水位、結冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由引可見，各地理要素是

相互聯(lián)系，相互制約的。

【課堂總結、布置作業(yè)】

（一）《長江》

［教材分析］

本節(jié)教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能"、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部

分內容，其目的在于讓學生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并

通過對中國第一大河的學習來掌握認識一條河流應了解的幾個方面，從而在強化憂患意識的同時，也掌

握了學習的方法。

擻學目標］

1、使學生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經(jīng)的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變

化；

2、使學生認識長江在我國生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻，增強愛國之情；

3、使學生了解長江水患及其治理，使學生學會辨證地看問題，并增強環(huán)保意識。

［教學重點］

各河段水文特征及長江的利用和治理保護。

［教學難點］

河流特征與地形、氣候等的關系；長江水患與分布河段的關系。

說［教學方法］

本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影，強化視覺，注重啟發(fā)誘導，使學生主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問

題。突出學生間“合作學習”的優(yōu)勢，開展討論，體現(xiàn)“學為主，教為輔”的教學思路。

說［學法指導］

1.指導學生運用地圖分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生觀察力，讀圖分析能力。

2.以圖憶文，培養(yǎng)記憶力。

3.指導學生用綜合法、分析法解決問題。

［教具］

電腦多媒體+自制的CAI課件

［教學設想］

播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相，調動學生的激情，并導入新課；提出思考問題，讓學生

閱讀課文；教師展示媒體投影，學生分組討論，發(fā)言交流，教師總結歸納，深化提高；講授過程中，穿

插課堂練習，強化落實。

［教學過程］

一、創(chuàng)設情景

播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示，調動學生的激情，并導入新課。

二、講授新課

［課堂小練習］

［板書綱要］

長江的水文特征

1、上游：峽谷多，落差大，水流急，水能豐。

2、中游：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流。

3、下游：江闊水深，終年不凍。

長江的功與過

1、長江的奉獻水能供水水運

2、長江的水患成因治理

（二）黃河

引言

1.黃河——中華民族的搖籃請一學生朗誦《黃河頌》

“啊，黃河！你是我們民族的搖籃，五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源?！覀冏鎳挠⑿蹆号瑢?/p>

要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強?！保廴囊妳⒖假Y料］

2.黃河——舉世聞名的“害河”宣讀史料記載：解放前的2000年間，黃河潰堤決口1591次，較大改

道26次。提前看黃河泛濫圖，北面殃及海河，經(jīng)海河大沽口入海，南面曾奪誰入江，這條變化無常的大

河，滾滾濁流不知沖毀了多少良田沃土，吞噬了多少生命財產(chǎn)。

3.我們將怎樣看待黃河的“功”與“過”呢？

一、中國第二長河

1.讀"黃河水系圖”找出：（1）發(fā)源地；（2）流經(jīng)省、自治區(qū)；（3）源頭卡日曲和支流渭河、汾河;

（4）劃分上、中、下游的河口、舊孟津及所在的省區(qū)；（5）注入海洋。

2.編順口溜，背記流經(jīng)省區(qū)建議：“巴（顏喀拉）山泉水卡日曲，五千五百（千米）流程長，青、

川、甘、寧、內蒙古，晉、陜穿過黃土區(qū)，豫、魯淤成地上河，向東緩流入渤海。”

3.通過對比，完成"想一想"一題為什么說黃河是中國第2長河，而不說黃河是中國第2大河？［按

徑流量黃河排第8位，流域面積排第3位。］

二、母親河的奉獻

1.指中國地形圖提問：你記得寧夏、內蒙古（指位置）這兩個地方位于什么干濕地區(qū)嗎？［干旱區(qū)］

你還記得這一大片華北平原是怎樣形成的嗎？［黃河等河流泥沙沖積形成的］

2.講述引黃灌溉的歷史從秦代（公元前215年）起，我國勞動人民開鑿引水渠（秦渠）之后，漢朝、

唐朝相繼引黃灌溉農(nóng)田。

第三章中國的自然資源

教學目標

1.態(tài)度目標：

使學生能通過了解我國資源的國情，懂得節(jié)約資源、合理利用和保護資源的重要性，自身養(yǎng)成節(jié)約和

保護資源的行為習慣，并能實施具體行動督促他人節(jié)約資源、合理利用和保護資源。

2.能力目標：

(1)使學生能根據(jù)有關數(shù)據(jù)資料概括出我國資源總量多，人均資源占有量少，利用不盡合理的國情,

能夠經(jīng)過討論后制定本組、本班節(jié)約利用和保護資源的具體措施。

(2)使學生明白我國自然資源總量與人均占有量之間的辨證關系。

3.知識目標：

使學生能說出我國自然資源的特點是：總量多，人均少，利用不盡合理。

教學重點：

(1)使學生能說出我國自然資源的特點，明白我國自然資源總量與人均占有量之間的辨證關系

(2)使學生懂得節(jié)約利用和保護資源的重要性，并能夠付諸行動。

教學難點：

1.使學生能夠根據(jù)有關數(shù)據(jù)資料概括出我國資源總量多，人均少，利用不盡合理的國情特點。

2.使學生明白自然環(huán)境、自然資源、人類活動及其相互作用的辨證關系。

教學方法：講解法、圖表法、比較法與討論法相結合。

教具：自制圖表(我國自然資源國情基本特征示意表)、小黑板(環(huán)境意識測試題、課堂練習題)

課時：1課時

教學過程：1.導入新課

［教師講解］前幾章我們學習了我國的地形、氣候、河流等自然地理要素，它們是我國自然環(huán)境的重要

組成部分。大家知道，人類的生活和生產(chǎn)離不開自然環(huán)境，也離不開自然資源。那么我國的自然資源狀

況如何呢？我們又怎樣利用它們?yōu)槿嗣裆詈徒?jīng)濟建設服務呢？今天我們就來學習我國的自然資源及其

利用？

【板書】第六章中國的自然資源

【復習提問】1.在初一時我們曾經(jīng)學習過自然資源，請大家回憶一下，自然資源分為幾大類，是哪幾大

類？(兩類，可再生資源和非可再生資源)

2.請大家再回憶，自然資源又具體分為哪幾種？(土地資源、水資源、森林資源和礦產(chǎn)資源等多種)

我們也知道學習地理應遵循總——分——總的學習順序，所以，今天我們先來學習中國自然資源的

總量和人均占有量。

【板書】第一節(jié)自然資源的總量和人均占有量

2.講授新課

【出示圖表】請大家先看下面的圖表，你能否根據(jù)該圖表概括出我國自然資源的基本特征嗎？

(1)當前土地資源利用多，愛惜保護不夠，造成耕地日益減少，水土流失嚴重。

(2)用水量大量增加，水資源遭到污染，浪費水現(xiàn)象嚴重。

(3)對森林濫砍濫伐，使地球上大自然的總調度室(森林)失去調節(jié)作用，出現(xiàn)嚴重的環(huán)境問題。

(4)對礦產(chǎn)資源亂采亂棄，既浪費礦產(chǎn)資源，又破壞環(huán)境。

(5)生活中的有害廢物(如：廢舊電池、塑料袋等)亂丟亂放，造成環(huán)境污染。

我國人均資源占有量本來就很少，再加之對資源利用不當或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費，

由于人類對自然資源不能合理開采和利用，不僅使自然資源日益減少，導致資源短缺，而且還出現(xiàn)了環(huán)

境污染，生態(tài)惡化等問題。這樣就更加重了我國資源形勢的嚴峻性。

【板書】2.利用不盡合理

【提問】針對你身邊對自然資源利用不合理污染環(huán)境的現(xiàn)象？我們自身的環(huán)境意識如何呢？

【出示小黑板】下面請大家通過以下幾個問題自測一下。

遇到以下情況，你將如何做

【教師歸納總結】

根據(jù)剛才的自測情況，請大家討論一下，我們應該用什么實際行動節(jié)約資源、合理利用和保護資源

呢。

【學生分小組討論】

【教師歸納總結】根據(jù)學生的討論歸納如下：(練習題)

⑴第二節(jié)土地資源

教學目的

1.使學生了解土地資源的利用類型；

2.使學生了解土地資源的分布大勢；

3.使學生了解土地資源的利用和保護。

教學過程：

一、土地資源的利用類型

【提問】

1.請同學們想一想，土地有什么用途？

2.讀某縣土地利用圖，根據(jù)圖例說出這個縣有哪些土地利用類型？

【總結】土地資源的利用類型分為：耕地、林地、草地、建筑用地。

二、土地資源的分布大勢

【讀圖】“世界土地資源利用圖"、“世界地形圖”、世界自然帶圖

【提問】

1.耕地主要分布在哪些地區(qū)？

2.為什么面積較大的耕地多分布在溫帶平原及大河流經(jīng)過的地區(qū)？

3.目前哪幾個自然帶仍保留有大片原始林地？

4.世界上草原面積廣闊的地區(qū)分布在哪兩個自然帶內？

【總結】

耕地：主要分布在溫帶平原和大河流經(jīng)地區(qū)

林地：主要分布在溫帶森林和熱帶雨林地區(qū)

草地：主要分布在溫帶草原和熱帶草原地區(qū)

溫帶平原氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，有利于作物生長。大河流經(jīng)地區(qū)，由河

流帶來的泥沙在大河兩岸形成沖積平原，同樣土質肥沃，上層深厚，而且灌溉便利，有利于

農(nóng)業(yè)發(fā)展。

三、土地資源的利用保護

土地撫育著人類，為人類提供了必要的生存條件。人類的衣、食、住、行都離不開土地,

特別是首先人類生存離不開糧食，糧食生產(chǎn)又離不開耕地，而目前耕地卻在不斷地減少?？?/p>

71頁兩幅漫畫，說明耕減少的原因？

原因：a.人口增長、計算從1960年到1987年人口從30億增加到50億，假如銳地不減

少，保持15.8X10，km2,則人均耕地減少了多少？實際上由于人口的增加，大量建房、修路,

使耕地日益減少

b.水土流失，沙漠擴大。近年來，各國正積極采取有效措施，保護土地資源。

第三節(jié)水資源及其利用

教學目的

1.掌握我國水資源的時間、空間分布特點及其成因；掌握水資源的分布對我國

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；掌握解決水資源分布不均的途徑。

2.在學習我國水資源的時空分布特點，培養(yǎng)學生使用圖表資料分析水資源特點

的能力，進而提高他們的地理分析能力。

3.使學生認識水資源的珍貴，培養(yǎng)他們樹立珍惜水資源的思想觀念，促進他們

養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。

教學重點和難點

本節(jié)重點：L水資源的時空分布特點。2.解決水資源時空分布不均的途徑。

本節(jié)難點：水資源的時空分布特點。

教學方法

主要應用談話法。

教具

我國河流徑流量分布示意圖（投影片）

課時

1課時。

講授提綱

一、我國水資源的利用

二、我國水資源的時空分布及其影響

1.地區(qū)分布狀況及其成因

2.季節(jié)分配狀況及其成因

3.水資源的時空分布對工業(yè)、農(nóng)業(yè)和城市的影響

三、解決水資源問題的途徑

1.解決水資源空間分布不均的措施——跨流域調水

2.解決水資源時間分配不均的措施——興修水庫

3.節(jié)約用水，合理用水；保護水源，防止水污染

四、水能的分布與開發(fā)

1.我國水能的分布

2.葛洲壩和龍羊峽水電站

教學過程

導入新課

［提問］1.什么叫水資源？（在自然界中對人類有利用價值的水。就目前狀況來看,

主要指河流水、淡水、湖泊水和淺層地下水。）

2.水資源是可更新資源還是不可更新資源？為什么？（屬可更新資源。因為水

是可以不斷循環(huán)和更新的。）

大家知道水資源對人類十分重要，我們今天就來學習我國水資源的特點。

三、解決水資源問題的途徑［板書］

［讀圖練習］指導學生分析課本第68頁'南水北調”路線示意圖。思考如何解決水

資源空間分布不均的問題。

1.解決水資源空間分布不均的方法是跨流域調水。如:南水北調工程、引灤入津、

引黃濟青等。［板書］

［讀圖練習］指導學生分析課本第69頁”對不穩(wěn)定徑流改造”示意圖，思考如何解

決我國徑流季節(jié)變化這一問題。

2.解決水資源時空分