探究中國(guó)大學(xué)種種病象大學(xué)教育豈能“走過(guò)場(chǎng)”

——探究中國(guó)大學(xué)種種病象大學(xué)教育豈能“走過(guò)場(chǎng)”成員：趙麗、賀琴、殷國(guó)慧、高天一

近年來(lái)，中國(guó)一些大學(xué)經(jīng)常把”建設(shè)世界一流大學(xué)”的口號(hào)放在嘴邊，可現(xiàn)在還是寥寥無(wú)幾，面對(duì)“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”之問(wèn)時(shí)，這對(duì)于世界上大學(xué)數(shù)量最多的中國(guó)無(wú)疑是個(gè)巨大的諷刺。當(dāng)越來(lái)越多的中國(guó)大學(xué)生疑惑“上大學(xué)是否在浪費(fèi)青春”時(shí)，我們不禁要問(wèn)中國(guó)的大學(xué)到底怎么了，是什么毀了中國(guó)的大學(xué)……功利的大學(xué)浮躁的老師大學(xué)生心聲二三追根溯源四一一、功利的大學(xué)1、被功利化束縛的大學(xué)校長(zhǎng)官員化、行政官潦化，評(píng)估泡沫化、建筑浮夸化、人際厚黑化、排名黑幕化、資源集權(quán)化、招生產(chǎn)業(yè)化、擴(kuò)張盲目化、文憑貶值化、姿態(tài)保守化、文化表面化、學(xué)生墮落化、學(xué)社商業(yè)化、財(cái)政腐敗化、教旨雷同化、監(jiān)督無(wú)力化、大綱統(tǒng)一化、情愛(ài)游戲化、授課形式化、學(xué)術(shù)邊緣化、科研虛偽化、精神犬儒化、設(shè)科短視化、教授娛樂(lè)化、學(xué)者江湖化、教師妖魔化、暴力頻繁化、作弊正常化、心理危機(jī)化…

…

簡(jiǎn)單歸納，即可得出30個(gè)常遭輿論批判的大學(xué)之?。袊?guó)的大學(xué)就如同一個(gè)身軀日益臃腫、精神日益枯萎的病人！2、大學(xué)這家公司是如何運(yùn)營(yíng)的現(xiàn)在的大學(xué)流行開(kāi)分公司，所有大學(xué)都到一個(gè)地方去開(kāi)子公司，于是稱作大學(xué)城。整合資源、輻射效應(yīng)、集約模式、融資管理、引領(lǐng)發(fā)展、促進(jìn)轉(zhuǎn)型，這些在大學(xué)城建設(shè)中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯，就如同商業(yè)教科書。大學(xué)既然是一間公司，大學(xué)城自然應(yīng)該是一盤生意，這盤生意的體量大得驚人，占地動(dòng)輒幾十平方公里，建筑面積動(dòng)輒幾百萬(wàn)上千萬(wàn)平方米，投資金額是天量，流水賬目自然也是天量。政府出面撮合聯(lián)辦分校。沒(méi)有知名大學(xué)的城市由政府出面撮合當(dāng)?shù)囟鲗W(xué)校與外地知名大學(xué)聯(lián)辦分校。對(duì)于當(dāng)?shù)貋?lái)說(shuō)，可算得上是招商引資，對(duì)于外地大學(xué)則算是拓展業(yè)務(wù)。負(fù)責(zé)一點(diǎn)的，隔三差五有本校教師飛行執(zhí)教，算是連鎖經(jīng)營(yíng)；不好的則是自生自滅，留個(gè)招牌而已，只能算是授權(quán)加盟。

大學(xué)公司的生意還有一種是兼并。院校合并算是我國(guó)教育界的一項(xiàng)盛事，學(xué)院合并升格為大學(xué)，專業(yè)性大學(xué)合并升格為綜合大學(xué)，理工大學(xué)有人文學(xué)院，科技大學(xué)有影視學(xué)院，更不用說(shuō)如今幾乎每所大學(xué)都有醫(yī)學(xué)院。合并風(fēng)潮據(jù)說(shuō)目的是為了集中師資力量、加強(qiáng)學(xué)科水平，為合出幾所世界級(jí)大學(xué)而努力。最高目標(biāo)自然是全國(guó)合為一所大學(xué)，如此一來(lái)，世界大學(xué)排名榜必然會(huì)有一所仰之彌高的中國(guó)大學(xué)，再不濟(jì)，學(xué)生人數(shù)也是世界前列。兼并重組到最后，難道就是公司運(yùn)營(yíng)手法的盡頭了？不，大學(xué)們不久后一定會(huì)發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)剝離、拆分上市其實(shí)是資本運(yùn)營(yíng)的更好辦法，這樣合并的大學(xué)又可以拆開(kāi)來(lái)各自掛牌，再來(lái)一次資產(chǎn)評(píng)估、征地搬遷、結(jié)構(gòu)調(diào)整、資源重組、院系學(xué)科調(diào)整。3、大學(xué)腐敗最可怕，大學(xué)腐敗的民族沒(méi)有未來(lái)

諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的名單里隔幾年就多一個(gè)華人的名字，但他們沒(méi)有一個(gè)是國(guó)籍人口，社會(huì)輿論年年都問(wèn)那個(gè)名單里什么時(shí)候才能有一個(gè)中國(guó)戶口的華人，社會(huì)大眾急切呼吁中國(guó)學(xué)術(shù)界奮起直追。

中國(guó)學(xué)術(shù)界大大小小的學(xué)官?zèng)]有在諾貝爾獎(jiǎng)上奮起直追，倒是在腐敗領(lǐng)域大有建樹(shù)。僅僅湖北，因腐敗落馬的就有武漢音樂(lè)學(xué)院原副院長(zhǎng)周世波，湖北美術(shù)學(xué)院原副院長(zhǎng)李澤霖，武漢科技大學(xué)原黨委書記吳國(guó)民、原校長(zhǎng)劉光臨，三峽大學(xué)原黨委書記陳少嵐，湖北大學(xué)原副校長(zhǎng)李金和等。陜西近三年已查處80多宗大學(xué)經(jīng)濟(jì)案，倒下7名廳級(jí)校官。再看看媒體報(bào)道過(guò)的一些案例：同濟(jì)大學(xué)副校長(zhǎng)吳世明因受賄罪被判囚十年；南京財(cái)經(jīng)大學(xué)原副校長(zhǎng)劉代寧被控受賄160多萬(wàn)；首都醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院副院長(zhǎng)受賄152萬(wàn)受審；中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)原副校長(zhǎng)涉嫌受賄78萬(wàn)受審；浙江理工大學(xué)原黨委書記因犯受賄罪獲刑11年；武漢理工大學(xué)原副校長(zhǎng)貪污受賄逾千萬(wàn)被判無(wú)期……二、浮躁的老師1、大學(xué)里可怕的老師

把校園當(dāng)作名利場(chǎng)、把學(xué)生當(dāng)作免費(fèi)勞動(dòng)力、把招生當(dāng)作牟利工具……大學(xué)老師本應(yīng)有職業(yè)操守、有責(zé)任心、對(duì)學(xué)生心存善意。但頻發(fā)的負(fù)面新聞，使陽(yáng)光下最光榮的職業(yè)正面臨信任危機(jī)．剿竊成風(fēng)。學(xué)術(shù)剿竊在大學(xué)里早已不是什么新鮮事，盡管諸多盜竊丑聞也多有被媒體揭露，但內(nèi)部卻屢禁不止，且大有愈演愈烈之勢(shì)，無(wú)論是清華、北大這樣的一流學(xué)府，還是一般地方院校，無(wú)論是普通教師，還是教學(xué)、行政“雙肩挑”的官員，概莫能外．校園學(xué)術(shù)盜竊不僅量大，而且奇招迭出，所謂“向上盜竊”、“平行盜竊”、“連環(huán)剿竊”，簡(jiǎn)直無(wú)奇不有，更有甚者，有些做老師的甚至連學(xué)生論文也拿來(lái)“整合”發(fā)表．師道漸喪。對(duì)本科生，則常年讓研究生來(lái)頂班代課應(yīng)付，而對(duì)研究生則半年難得露一次臉，弟子見(jiàn)面需提前預(yù)約……在大學(xué)的知識(shí)生產(chǎn)過(guò)程中，很多教師是不合格的生產(chǎn)方．青島大學(xué)楊越教授消失兩年不見(jiàn)，學(xué)生被迫發(fā)帖上網(wǎng)尋找，是其中最荒誕的例子．中國(guó)大學(xué)里教師的自由度越來(lái)越高，搞副業(yè)創(chuàng)收、開(kāi)公司掙錢并非不可，但如果這種做法發(fā)展到了背離職業(yè)道德、犧牲學(xué)生的受教育權(quán)為代價(jià)的地步，那就不可原諒了！2、高校教師薪水多高才能安心做學(xué)術(shù)？和發(fā)達(dá)國(guó)家高校教師相比，中國(guó)高校教師的薪酬水平確實(shí)不高，但要說(shuō)中國(guó)高校教師待遇太差，也難以服眾。有統(tǒng)計(jì)表明，1984年之后的20年，中國(guó)高校教師平均工資增長(zhǎng)了18倍，2005年，高校教師進(jìn)入高收入者的重點(diǎn)納稅人行列。有一些高校教師，已經(jīng)開(kāi)著名車，住著別墅，但照樣不安心做學(xué)術(shù)，仍然四處撈外快，這說(shuō)明，撈外快并非全都是生活窘困所迫。有些高校教師，習(xí)慣了觥籌交錯(cuò)、燈紅酒綠的高消費(fèi)生活，對(duì)于這樣的教師，即便工資水平提高到年薪100萬(wàn)元，他仍然會(huì)向往著年薪1000萬(wàn)元的生活水準(zhǔn)。一言以蔽之，如果高校教師只愿意追求高消費(fèi)的生活，而不喜歡做學(xué)術(shù)，那么，給他們?cè)俣嗟男匠?，也仍然不可能吸引他們做學(xué)術(shù)。提高薪酬水平這張牌只能用在目前已經(jīng)安心學(xué)術(shù)的高校教師身上，對(duì)于這些安心學(xué)術(shù)者，我們應(yīng)該用高薪酬予以獎(jiǎng)勵(lì)，而不能讓他們“固窮”。而對(duì)于那些以各種借口不安心本職工作的高校教師，應(yīng)該有退出機(jī)制讓他們離開(kāi)高校這個(gè)平臺(tái)。三、大學(xué)生心聲1、我們是大學(xué)的災(zāi)民

中國(guó)的中學(xué)生總是睡不著——一份中日韓美四國(guó)高中生的比較研究報(bào)告告訴我們，中國(guó)高中生的壓力居四國(guó)之首，超過(guò)七成的中國(guó)學(xué)生情緒低落、煩躁，近半中國(guó)高中生“睡不著”。

中國(guó)的大學(xué)生還沒(méi)有睡醒——大學(xué)生模仿小沈陽(yáng)創(chuàng)作的大學(xué)版《不差錢》寫道：“眼睛一閉一睜，一堂課過(guò)去了：眼睛一閉不睜，一上午就過(guò)去了。人生最痛苦的事你知道是什么嗎?是下課了，但人沒(méi)醒。人生最最痛苦的事你知道是什么嗎?是人醒了但沒(méi)下課。最最最痛苦的事你知道是什么嗎?是上課了，但睡不著?！?/p>

這就是人生。對(duì)那些三四年后即淪為卡奴、房奴、婚奴、孩奴的中國(guó)年輕人來(lái)說(shuō)，大學(xué)不過(guò)是延時(shí)進(jìn)入殘酷社會(huì)的避難所，也是人生苦旅中最后的一個(gè)樂(lè)園——近有李詠不小心口吐真言：“大學(xué)期間沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)，沒(méi)有失過(guò)身，就白上了”；遠(yuǎn)有中國(guó)大學(xué)周邊由邋遢飯館、通宵網(wǎng)吧、廉價(jià)招待所、無(wú)證小診所形成的墮落街。無(wú)數(shù)大好青年從室友手中接過(guò)第一根煙開(kāi)始，本該厚德博學(xué)的大學(xué)時(shí)光，就淪為一部青春墮落史。

當(dāng)代的大學(xué)生是個(gè)很奇怪的綜合體，他們是80后、90后奮斗的年輕人，同時(shí)也是弱勢(shì)群體、未來(lái)的蟻?zhàn)搴臀伨诱撸麄兊男蜗蟊粴w納為：勤奮、創(chuàng)新、責(zé)任、理想、愛(ài)國(guó)等：而另一方面則和享樂(lè)主義、愛(ài)幕慮榮、勢(shì)利功利、沉迷網(wǎng)絡(luò)、戀愛(ài)成風(fēng)、不求上進(jìn)、不講誠(chéng)信、心理素質(zhì)差這些詞匯聯(lián)系在一起．2、當(dāng)代可怕的大學(xué)生

這一代大學(xué)生在沒(méi)學(xué)會(huì)生存之前先學(xué)會(huì)了生活。他們不假思索地接受了社會(huì)和媒體所告知的美好生活，卻忽略了這種生活背后所要付出的努力和代價(jià)，在原本應(yīng)該學(xué)習(xí)生存技能的大學(xué)里，卻急不可耐地用父母的錢透支未來(lái)的生活。為了考試而學(xué)習(xí)，大學(xué)里很讓人懷疑的一點(diǎn)是，你究竟是來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的，還是來(lái)干體力活的。寫論文的時(shí)候拼命地復(fù)制、粘貼；而在考試的前幾周，你要把自己想象成一只褪了毛的叫化雞，被人強(qiáng)行塞進(jìn)去無(wú)數(shù)作料，然后放在火上烤啊烤．四、追根溯源——精神迷失、功能異化30年來(lái)中國(guó)大學(xué)的改革并沒(méi)有停止過(guò)，擴(kuò)招、院校合并、招生制度等等。但是，這些改革并沒(méi)有減少人們對(duì)于中國(guó)大學(xué)的負(fù)面評(píng)價(jià)，究其根本原因，在于這些改革并沒(méi)有觸及中國(guó)大學(xué)的根本問(wèn)題。中國(guó)大學(xué)的根本問(wèn)題是：大學(xué)精神的迷失，教育功能的異化。其一，大學(xué)和政治之間沒(méi)有保持良好的邊際距離，因而形成了一套官本位思想。反觀中國(guó)歷史，每次政治運(yùn)動(dòng)，大學(xué)無(wú)論主動(dòng)或者被動(dòng)，總是活躍成分之一。大學(xué)不但無(wú)法保持與政治的一定距離，而且深陷其中不能自拔。久而久之，其自由的精神，其獨(dú)立的精神，就要仰仗政治體制或者意識(shí)形態(tài)來(lái)安排。其二，大學(xué)深深卷入經(jīng)濟(jì)的功利主義邏輯，功用主義迅速膨脹。新中國(guó)成立后，專業(yè)技術(shù)人才奇缺，從那時(shí)起，中國(guó)大學(xué)無(wú)論從學(xué)科設(shè)置、專業(yè)安排還是招生制度，都以實(shí)用為前提條件。最近三十年，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的導(dǎo)向下，這種實(shí)用主義盛而不衰。向錢看成為大學(xué)的核心價(jià)值觀，高樓大廈的多寡、校辦公司的盈虧、學(xué)生的就業(yè)率等等，成為評(píng)價(jià)大學(xué)好壞的“潛規(guī)則”和社會(huì)暗示。作為大學(xué)最為重要的組成部分，教授學(xué)者們也功利思想膨脹，有些教師甚至以抄襲這種為人不齒的行為，來(lái)成就自己的功名。學(xué)生們則以工作為學(xué)習(xí)動(dòng)力，碩士學(xué)位成為找到更好工作的臺(tái)階，令研究生教育走向異端。

大學(xué)精神的迷失、功利主義的膨脹，是當(dāng)今中國(guó)大學(xué)面臨的最大困境，也導(dǎo)致大學(xué)教育功能嚴(yán)重異化：學(xué)術(shù)研究和專業(yè)教育界限不清。中國(guó)大學(xué)欲尋求新的出路，或者回歸到大學(xué)的本義，最為重要的工作，就是要在國(guó)家和大學(xué)兩個(gè)層面，為大學(xué)的改革和發(fā)展做出制度性的安排。在國(guó)家層面，應(yīng)主動(dòng)尋求大學(xué)與政治或者意識(shí)形態(tài)的安全距離，并從國(guó)家