【高+中語文】《祝福》教學(xué)案++統(tǒng)編版高中語文必修下冊

湘陰二中“151”上善課堂《學(xué)案》高一語文編號:人教必修1-008使用時(shí)間：2022年10月17日（周一）編寫人：宋毅波審核人：陳君山終審人：孫書長高一語文第頁）時(shí)間爭搶度/精力專注度/答題快速度/答案準(zhǔn)確度/書寫規(guī)范度/得分滿意度《祝?！方虒W(xué)案1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．掌握文中的基本字詞，了解小說的基本內(nèi)容。2．掌握小說的基本要素，了解并能運(yùn)用小說中人物、環(huán)境描寫的方法。3．分析小說主人公的人物性格，并研究形成原因。4．深入認(rèn)識造成祥林嫂人生悲劇的社會原因，認(rèn)識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。5．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說的能力，體會小說中所描寫的中國婦女悲劇人物形象所反映的社會問題，透過魯迅樸實(shí)冷峻的敘述語言，體會文中蘊(yùn)涵的激憤的情感。備注【教學(xué)過程】導(dǎo)閱讀文學(xué)作品最簡單的目的是“使看不見的被看見”。有這樣一個(gè)偉大的作家，其作品即使歷經(jīng)滄海桑田，仍然使我們看到他那個(gè)紛繁復(fù)雜的社會，感受他內(nèi)心滿心的惆悵和無限的憂情。我們通過他看見了由活潑可愛而變成麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長衫的孔乙己。今天，我們將會透過其筆尖，去認(rèn)識那位命運(yùn)多舛痛失愛子的祥林嫂。（板書：祝福）【分區(qū)一】學(xué)習(xí)目標(biāo)：知人論世1.作者簡介：魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家，新文學(xué)的奠基人。在五四運(yùn)動爆發(fā)前夕，創(chuàng)作出我國現(xiàn)代文學(xué)的第一篇小說《狂人日記》，繼而寫出《孔乙己》、《藥》等，共十四篇小說編成《吶喊》；接著創(chuàng)作出《祝?！返仁黄≌f，編成《彷徨》。主要作品有：小說集：《吶喊》、《彷徨》歷史小說集：《故事新編》散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》雜文集：《南腔北調(diào)集》、《墳》、《熱風(fēng)》、《且介亭雜文》《而已集》等十五部。2.由《吶喊》而到《彷徨》《吶喊》命名的原因以及其中重要的作品——題《吶喊》：弄文罹文網(wǎng)，抗世違世情。積毀可銷骨，空留紙上聲。《吶喊》命名的原因：一，為喚醒沉睡的民眾而吶喊；二，為革命前驅(qū)者吶喊助威?！坝袝r(shí)候仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那再寂寞里奔馳的猛士，使他不憚于前驅(qū)。”

《彷徨》簡介：題《彷徨》：寂寞新文苑，平安舊戰(zhàn)場。兩間余一卒，荷戟獨(dú)彷徨?！蹲８！肥恰夺葆濉分忻?。3.寫作背景

《祝福》寫于1924年，反映的是在半封建半殖民地舊中國農(nóng)村婦女的悲慘命運(yùn)。

1911年的辛亥革命，雖然推翻了清王朝的封建專制統(tǒng)治，并沒有從根本上摧毀封建制度的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，所以中國仍舊在帝國主義和封建主義壓迫之下，依然處于半封建半殖民地的地位，政權(quán)還是掌握在地主階級和官僚買辦的手里。封建宗法的思想和制度向來是束縛中國人民特別是農(nóng)民的繩索，而農(nóng)村的勞動?jì)D女所受的壓迫最深，痛苦最大。她們不僅沒有地位，而且沒有人身自由；如果是再嫁寡婦，就更受人歧視，甚至連勞動和生活的權(quán)利也被剝奪了。

《祝?！吠ㄟ^祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地反映出舊社會中千千萬萬勞動?jì)D女共同的悲慘命運(yùn)：肉體遭受壓榨、蹂躪，精神也受到摧殘和毒害。

魯迅通過祥林嫂的故事所顯示出的摧殘和殺害勞動人民的有形和無形的刀子，有些也正屬于魯迅所要探索和要改造的“國民性”，其實(shí)所謂“國民性”正是長期封建統(tǒng)治造成的。作者懷著對勞動人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社會制度和舊禮教的罪惡，以喚醒人們來“掃蕩這些食人者，掀掉這筵席，毀壞這廚房”（《魯迅全集》第一卷《燈下漫筆》）。4.題解關(guān)于“祝福”：“祝?！笔桥f時(shí)浙江紹興一帶曾經(jīng)流行過的一種迷信習(xí)俗。每當(dāng)舊歷年底，地主和有錢人家舉行年終大典，殺雞、宰鵝、買豬肉，并將三牲煮熟，作為“福禮”，公頃天生和祖宗享用，感謝他們保佑當(dāng)年平安，并祈求來年幸福。5.文體知識小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)樣式。人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫是小說的三要素。閱讀小說，要把握四個(gè)關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。具體來說可以分為以下幾方面：1.把握故事情節(jié)；2.揣摩人物形象；3.解讀環(huán)境描寫；4.概括主題內(nèi)容；5.品味語言特色；6.分析寫作技巧。6.字音監(jiān)生(jiàn)寒暄(xuān)煙靄（ái）鐲子（zhuó）朱拓（tà）瘦削（xuē）間或(jiàn)詫異（chà）悚然（sǒng）躊躕（chóuchú）謬種（miù）塵芥（jiè）形骸(hái)模樣（mú）新正（zhēng）儼然（yǎn）荸薺(bíqí)馴熟(xùn)桌幃(wéi)訕訕(shàn)咀嚼(jǔjué)蹙縮(cù)詭秘(guǐ)怔怔(zhèng)醴酒(lǐ)炮烙(páo)窈陷(yǎo)惴惴(zhuì)歆享(xīn)陳摶（tuán）【分區(qū)二】學(xué)習(xí)目標(biāo)：疏通文意1.結(jié)合小說三要素理清情節(jié)：請

學(xué)生速讀課文，畫出課文中表明時(shí)間地點(diǎn)的詞語，并用最簡潔的語言概括各段內(nèi)容。情節(jié)內(nèi)容段落劃分順序序幕祝福景象與魯四老爺1—2倒敘結(jié)局祥林嫂突然死去3—33開端初到魯鎮(zhèn)34—53發(fā)展被賣改嫁54—65高潮再到魯鎮(zhèn)66—111尾聲祝福景象和我的感受1122、思考：《祝?！吩诮Y(jié)構(gòu)上采取倒敘的手法有什么作用？本文采用倒敘的方式，將小說的主人公祥林嫂的悲劇結(jié)局放在開頭，然后通過回憶把其不幸的一生寫出來，這樣有利于吸引讀者，抓住讀者的心，給讀者的心靈造成強(qiáng)大的震撼，促使讀者去思考，便于作者與讀者的心理溝通，便于取得讀者的認(rèn)同，可以幫助讀者根據(jù)情節(jié)去認(rèn)識祥林嫂的真正死因。同時(shí)也表明作者的感情傾向——對祥林嫂深深的同情。造成了濃厚的悲劇氣氛，揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。【分區(qū)三】學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知3.哪句是在結(jié)構(gòu)上承上啟下，顯示由倒敘轉(zhuǎn)為順敘的句子？明確：第33段“然而先前所見所聞的她的半生事跡的斷片，至此也聯(lián)成一片了”。4.本文的行文線索是什么？明確：從文章的內(nèi)容看，作者是以“我”的所見所聞所感為線索，以深刻的筆觸展現(xiàn)了舊中國勞動?jì)D女祥林嫂生存的社會環(huán)境及其悲劇的一生?！痉謪^(qū)四】學(xué)習(xí)目標(biāo)：基礎(chǔ)積累1.下列加橫線字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.朱拓（tà）忌諱（huì）悚然（sǒng）監(jiān)生（jiān）B.鄙?。╞ó）炮烙（pào）躊躕（chú）新正（zhēng）C.草窠（kē）謬種（miù）搭訕（shàn）執(zhí)拗（niù）D.蹙額（cù）窈陷（yǎo）踝骨（luǒ）間或（jiàn）【答案】C【解析】A項(xiàng)，“監(jiān)生”中的“監(jiān)”應(yīng)讀jiàn；B項(xiàng)，“炮烙”中的“炮”應(yīng)讀páo；D項(xiàng)，“踝骨”中的“踝”應(yīng)讀huái。2、下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A.尋死覓活寬宏大量磨拳擦掌B.百無聊賴瘦削不堪芒刺在背C.五彩斑斕別出心裁歡呼鵲躍D.微乎其微因地治宜躊躇滿志【答案】B【解析】A項(xiàng)，磨拳擦掌——摩拳擦掌；C項(xiàng)，歡呼鵲躍——?dú)g呼雀躍；D項(xiàng)，因地治宜——因地制宜。故選B。3.下列各項(xiàng)中，對相關(guān)文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是()A．送灶：舊俗以農(nóng)歷十二月二十三日或二十四日為灶神升天奏事的日子，在這天或前一天祭送灶神，叫“送灶”。B．理學(xué)，又稱“道學(xué)”，是宋代周敦頤、朱熹等人闡釋儒家學(xué)說而形成的思想體系。它認(rèn)為“理”是宇宙的本體，把“三綱五?！钡确饨▊惱淼赖抡f成是“天理”，提出“存天理，滅人欲”的主張。C．監(jiān)生，國子監(jiān)生員的簡稱，指明清兩代在國子監(jiān)（我國封建時(shí)代的中央最高學(xué)府）讀書的人。清代乾隆以后，國子監(jiān)只存空名，地主豪紳可以憑祖先“功業(yè)”或捐錢取得監(jiān)生資格。D．《四書襯》：清代駱培解說“四書”的一部書。宋代朱熹抽取《禮記》中的《大學(xué)》《中庸》兩篇，和《論語》《易經(jīng)》編在一起，稱為“四書”。【答案】D【解析】D項(xiàng)，朱熹抽取《禮記》中的《大學(xué)》《中庸》兩篇，和《論語》《孟子》編在一起，稱為“四書”。4.作者多次描寫祝福景象，并把小說取名為“祝福”，這是有深刻含義的，下面分析不正確的一項(xiàng)是（）A．魯鎮(zhèn)是舊中國的縮影，祝福的環(huán)境具有典型性。在這樣的社會環(huán)境下，必然會產(chǎn)生祥林嫂的悲劇。B．從祝福寫起，到祝福結(jié)束，中間反復(fù)寫祝福，小說以祝福為情節(jié)線索結(jié)構(gòu)全篇。C．祥林嫂死于祝福聲中，使兇人的愚頑的歡呼和悲慘的弱者的不幸形成鮮明對比。D．小說中的“我”是在“祝?！睍r(shí)來到魯鎮(zhèn)的，所以要寫祝福，使文章的真實(shí)性和藝術(shù)性高度統(tǒng)一。【答案】D【解析】文章標(biāo)題的一般性作用：全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)明主旨（突出）主題；形式新穎，吸引讀者；反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來分析標(biāo)題的作用。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。在作用方面，可從人物形象、故事情節(jié)、主題等角度作答。D項(xiàng)，“小說中的‘我’是在‘祝?！瘯r(shí)來到魯鎮(zhèn)的”分析錯(cuò)誤，“我”是在年底來到魯鎮(zhèn)的，“祝福”是在除夕夜。“真實(shí)性和藝術(shù)性高度統(tǒng)一”的說法對于小說來說也不確切。起名為“祝?！钡哪康闹饕c祥林嫂和文章的主題有關(guān)。故選D。三、展各小組充分討論，展示討論結(jié)果。四、評五、測1、下列語段橫線處應(yīng)填入的一組語句,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）魯迅是一個(gè)非常有操守的人。____________。所以他在20世紀(jì)早期就強(qiáng)調(diào)了人的個(gè)性,強(qiáng)調(diào)社會變革和人自我價(jià)值潛能的釋放。①魯迅一生更多的時(shí)間,是把矛頭指向文人墨客②他覺得那些表面上公允、合理的東西,其實(shí)是不合理的③魯迅從來沒有罵過“被政府通緝過的有文化的人”④當(dāng)年魯迅的這種姿態(tài),我覺得是真正知識分子的心態(tài)⑤他諷刺的都是達(dá)官貴人、社會閑人A.④①③⑤② B.⑤②①③④ C.④⑤②①③ D.⑤②③①④【答案】A【解析】在所給的語段中,第④句話是總說,應(yīng)放在開始,以便使“這種姿態(tài)”承接前文的“非常有操守”；①③為一組,談魯迅對“文人墨客”“被政府通緝過的有文化的人”的態(tài)度；⑤與①③構(gòu)成并列關(guān)系；②與后文銜接。2、下列各項(xiàng)中，加橫線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.對那些在魔獸世界游戲停服期間百無聊賴的網(wǎng)游玩家們而言，這一看似平淡無奇卻充滿溫情的帖子成了消解心中郁悶和寂寞的一劑良藥。B.近期，某娛樂媒體推出了新一期欄目，由眾多明星全新打造的年度最新造型非常驚艷大膽，讓人眼前一亮，真可謂沸反盈天、爭奇斗艷。C.在阿拉比這樣一位精明強(qiáng)干、雷厲風(fēng)行的領(lǐng)導(dǎo)人的帶領(lǐng)下，阿盟會走向哪里，在目前的西亞北非動蕩局面中能否發(fā)揮積極作用，值得關(guān)注。D.雖然他們表面上看來和常人無異，某些老同志還說他們“少不更事”，但一談起緝毒來，大家對他們的專業(yè)和智慧無不佩服得五體投地?！敬鸢浮緽【解析】沸反盈天：形容喧嘩吵鬧，亂成一團(tuán)。不能形容造型。六、教學(xué)后記《祝福》教學(xué)案2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．掌握文中的基本字詞，了解小說的基本內(nèi)容。2．掌握小說的基本要素，了解并能運(yùn)用小說中人物、環(huán)境描寫的方法。3．分析小說主人公的人物性格，并研究形成原因。4．深入認(rèn)識造成祥林嫂人生悲劇的社會原因，認(rèn)識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。5．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說的能力，體會小說中所描寫的中國婦女悲劇人物形象所反映的社會問題，透過魯迅樸實(shí)冷峻的敘述語言，體會文中蘊(yùn)涵的激憤的情感。備注【教學(xué)過程】【分區(qū)一】學(xué)習(xí)目標(biāo)：分析祥林嫂人物形象1.小說中有三處集中描寫祥林嫂的外貌，在課本上畫出來，并分析三處描寫的作用分別是什么（反映出祥林嫂的什么特征）？（初到魯鎮(zhèn)）“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰還是紅的……模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼?！狈治觯骸邦^上扎著白頭繩”點(diǎn)明寡婦身份，“臉色青黃”說明生活艱辛，但“兩頰還是紅的”，說明她還有青春的活力，“手腳都壯大，又只是順著眼”體現(xiàn)其安分、溫順的性惡。（再到魯鎮(zhèn)）“仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了?！狈治觯骸叭匀活^上扎著白頭繩”，身份還是寡婦；“兩頰消失了血色”說明青春的活力已經(jīng)不復(fù)存在；“眼角上……精神了”體現(xiàn)出她人生遭受慘重打擊，內(nèi)心痛苦而又難以表達(dá)。（臨死之前）“五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只是那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了?！狈治觯洪L期的嚴(yán)重的打擊與折磨，使得祥林嫂陷入極度悲哀，內(nèi)心痛苦無法表露。寫出了祥林嫂死前的淡然與潦倒，過多的悲哀已經(jīng)使她麻木。2.祥林嫂是一個(gè)什么樣的人？祥林嫂是舊中國勞動?jì)D女的典型。她勤勞、善良、樸實(shí)、頑強(qiáng)，但在封建禮教和封建思想占統(tǒng)治地位的舊社會，她被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視。祥林嫂這個(gè)善良的勞動?jì)D女被毀滅了，她的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會的悲劇?！痉謪^(qū)二】學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知3.“我真傻，真的”在全文出現(xiàn)多次，這樣寫有什么作用？明確：因?yàn)橄榱稚﹥?nèi)心極度悲傷，想通過傾訴來發(fā)泄內(nèi)心的痛苦，希望得到人們的安慰和同情。但是鎮(zhèn)上的人們很快就厭倦了她的故事，并把她作為取笑的對象。這說明在那個(gè)封建禮教、封建思想、封建迷信占統(tǒng)治地位的社會里，她享受不到一個(gè)普通人的權(quán)利、就是因?yàn)樗懒苏煞颍莻€(gè)寡婦，曾經(jīng)改嫁。【分區(qū)三】學(xué)習(xí)目標(biāo)：探究祥林嫂悲劇根源4.造成祥林嫂悲劇的原因到底是什么？到底是誰殺了祥林嫂？魯四老爺剝削了祥林嫂；祥林嫂的婆婆拐賣了祥林嫂；柳媽的“地獄之說”加重了祥林嫂的精神負(fù)擔(dān)；短工鄙棄她;魯鎮(zhèn)人以“看戲”的心態(tài)聽她訴苦；“我”雖然善良，但是無能為力，無法挽救祥林嫂……祥林嫂沒有了容身之所、立足之地，且感受不到絲毫溫暖和同情，最終在肉體的饑寒交迫和精神的飽受摧殘中絕望死去。魯四老爺、祥林嫂之婆，柳媽、魯鎮(zhèn)的人、“我”都是兇手，又都不是直接的兇手。從根本上來說，一步步把祥林嫂推向絕路的是這個(gè)黑暗的社會環(huán)境，吃人的封建禮教、迷信思想，和毫無道德可言的封建家族內(nèi)的恃強(qiáng)凌弱，以及周圍人的淡漠麻木，加上祥林嫂自身的愚昧。魯迅表現(xiàn)祥林嫂的悲慘命運(yùn)的用意，就是批判當(dāng)時(shí)社會的腐朽與黑暗，也揭示了包括祥林嫂在內(nèi)的廣大民眾的病態(tài)靈魂。魯迅以其敏銳的眼光將筆墨投向深受壓迫和封建思想毒害的中國下層勞動人民，揭示社會病態(tài)，引起療救的注意。補(bǔ)充：【貞節(jié)觀】從宋代起，朱熹理學(xué)提出“存天理，滅人欲”的口號。夫權(quán)自然是“天理”，而寡婦再嫁，就是以正常的“人欲”破壞了這個(gè)“天理”。理學(xué)提倡婦女守節(jié)，“餓死事小，失節(jié)事大”，寡婦再嫁當(dāng)然不可以，就連未婚夫死了，也要為他守一輩子。最后更殘忍地提出婦女要為死去的丈夫甚至未婚夫自殺殉死，并為這樣的婦女立牌坊?！叭龔乃牡隆保喝龔模醇迯母?、既嫁從夫、夫死從子；四德，婦德、婦言、婦容、婦功。祥林嫂完全符合“四德”的標(biāo)準(zhǔn)。德：不肯改嫁污了名節(jié)。容：“模樣還周正，手腳都壯大”。言：“又只是順著眼，不開一句口”。工：“她的做工卻毫沒有懈，食物不論，力氣是不惜的”。至于“三從”，祥林嫂無父可從，無夫可從，無子可從。人生悲戚，一至于此！許壽裳《我所認(rèn)識的魯迅》“人世的慘事，不慘在狼吃阿毛，而慘在禮教吃祥林嫂?！濒斞浮秹灐の覀儸F(xiàn)在怎樣做父親》“中國的社會。雖說‘道德好’，實(shí)際卻太缺乏相愛相助的心思。便是‘孝’、‘烈’這類道德，也都是旁人毫不負(fù)責(zé)，一味收拾幼者弱者的方法。”

【捐門檻】捐門檻的目的是為了贖罪，然而祥林嫂到底有沒有罪呢？（她想活、能活，沒有罪）祥林嫂努力工作，把一年的血汗錢換成了一道門檻，她的罪孽似乎洗清了，這樣得到魯鎮(zhèn)人的認(rèn)可了嗎？（沒有，四嬸的一句“你放著罷，祥林嫂！”讓她像是受了炮烙般的酷刑，精神世界轟然崩塌。這是生不如死的生，非死不可的死，人間不如地獄。正如魯迅所言，悲劇是把有價(jià)值的東西撕碎給人看。）封建禮教對她的種種迫害，她曾不斷地掙扎與反抗，最后還是被社會壓垮了。祥林嫂的悲劇深刻揭示了舊社會封建禮教對勞動?jì)D女的摧殘和迫害，控訴了封建禮教吃人的本質(zhì)。

【分區(qū)四】學(xué)習(xí)目標(biāo)：基礎(chǔ)積累1．下列各組詞語中，加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是()A．悚然(sǒnɡ)謬種(niù)瘦削(xuē)

歆享(xīn)B．負(fù)疚(jiù)

蹙縮(cù)形骸(hái)

監(jiān)生(jiàn)C．儼然(yǎn)

炮烙(páo)窺探(ɡuī)

牲醴(lǐ)D．草窠(kē)

窈陷(yǎo)間或(jiān)

朱拓(tà)【答案】B【解析】A項(xiàng)，“謬”讀miù；C項(xiàng)，“窺”讀kuī；D項(xiàng)，“間”讀jiàn。2.下列各句中，沒有語病的一句是()A．對于傳說中這類擁有異?？膳铝α康膭游?，尚武的古代歐洲人的真實(shí)心態(tài)恐怕還是敬畏多于憎惡的。B．杜絕過度治療，除了加強(qiáng)宣傳教育外，還要靠制度保障醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)控盲目擴(kuò)張的逐利行為。C．作者觀察細(xì)致，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌聲，都能激發(fā)他的靈感，都能從中找到抒情敘事的切入點(diǎn)。D．過于重視教育功能，文學(xué)作品會出現(xiàn)理性捆綁感性，思想大于形象，甚至全無藝術(shù)性，變成干巴巴的說教。【答案】A【解析】本題從搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分殘缺三個(gè)角度考查對病句的辨析。B項(xiàng)，動賓搭配不當(dāng)。將“調(diào)控”改為“嚴(yán)懲”。C項(xiàng)，偷換主語。第二個(gè)“都能”改為“使他”。D項(xiàng)，缺少賓語。在“形象”后加“的問題”。3.下列對破折號解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“就是——”她走近兩步，放低了聲音。（表示聲音的延續(xù)）B．地獄？——論理，就該也有。——然而也未必。（后一個(gè)破折號表示語意的轉(zhuǎn)折）C．年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此。（表示插說）D．“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候，——這就可見是一個(gè)謬種！”（表意思遞進(jìn)）【答案】D【解析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。D.表示注釋說明。故選D。4.同學(xué)乙把學(xué)習(xí)《祝?！返狞c(diǎn)滴收獲和同學(xué)們進(jìn)行了分享，下列選項(xiàng)中，分享有誤的一項(xiàng)是（）A．《祝福》選自魯迅的小說集《彷徨》。小說起于“祝福”結(jié)于“祝?！??！白８！敝械膭谧黠@示了祥林嫂的品質(zhì)，“祝?！睂ο榱稚┑呐懦鈩t導(dǎo)致其心靈崩潰，走上末路，展示悲劇性。小說以《祝福》為題很是恰切。B．《祝?！穼懴榱稚┱w上采取了插敘的寫法。在情節(jié)上，把祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開頭，設(shè)置懸念，有吸引力；在主題上，祝福景象和祥林嫂的死形成強(qiáng)烈的對比，突出反封建的主題。C．“她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂”一句中“空的”“下端開了裂”定語倒裝，表示強(qiáng)調(diào)，突出了祥林嫂忍饑挨餓的凄慘和沿街乞討的艱辛。D．祥林嫂是舊中國勞動?jì)D女的典型代表。勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強(qiáng)，命運(yùn)悲慘但不甘心屈從，雖然對封建禮教的迫害摧殘進(jìn)行了抗?fàn)?，但終究未能擺脫封建思想的桎梏，被社會無情吞噬?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“《祝?！穼懴榱稚┱w上采取了插敘的寫法”錯(cuò)誤，《祝?！废葘懥斯适碌慕Y(jié)局——祥林嫂的死，屬于“倒敘”的寫法，而不是“插敘”的寫法。故選B。三、展各小組充分討論，展示討論結(jié)果。四、評教師點(diǎn)評五、測1、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①“剛才，四老爺和誰生氣呢？”我問?！斑€不是和祥林嫂？”那短工______的說。②但隨后也就自笑，覺得______的事，本沒有什么深意義，而我偏要細(xì)細(xì)推敲。③冬至的祭祖時(shí)節(jié)，她做得更出力，看四嬸裝好祭品，和阿牛將桌子抬到堂屋中央，她便______的去拿酒杯和筷子。A．簡捷偶爾坦然 B．簡潔偶爾坦然C．簡潔偶然淡然 D．簡捷偶然淡然【答案】A【解析】本題考查學(xué)生辨析并運(yùn)用近義詞的能力。第一空：“簡潔”，（說話、行為等）簡明扼要，沒有多余的內(nèi)容?！昂喗荨?，直截了當(dāng)，簡便快捷。第一句中是形容短工話語的簡便直接，應(yīng)使用“簡捷”。第二空：“偶爾”，有時(shí)候，屬性詞，偶然發(fā)生?！芭既弧?，不經(jīng)常，不是必然的。前者是一般過去時(shí)，即形容過去某一時(shí)刻不經(jīng)意的突然發(fā)生的一件事。偶爾是一般現(xiàn)在時(shí)，即在最近一段時(shí)間內(nèi)同一件事經(jīng)常會發(fā)生。前者強(qiáng)調(diào)頻率，后者強(qiáng)調(diào)發(fā)生。前者著眼于數(shù)量，次數(shù)少。有時(shí)跟“經(jīng)?！毕鄬?。后者著眼于意外，從一般事理或一般規(guī)律上看，事情的發(fā)生是意外的，是在規(guī)律之外，跟“必然”相對。此處是形容事情的偶然發(fā)生，是表示不經(jīng)常性，應(yīng)使用“偶爾”。第三空：“淡然”，形容不經(jīng)心，不在意?！疤谷弧?，形容心里平靜，無顧忌。這里形容祥林嫂捐了門檻之后的表現(xiàn)，她認(rèn)為自己捐過門檻之后就洗去了罪孽，就與其他人一樣了，所以在祭祀時(shí)做這些事也就沒有了顧忌，所以此處應(yīng)使用“坦然”。故選A。2、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）阿呀阿呀，我真上當(dāng)。我這回，就是為此特地來說說清楚的。她來求我薦地方，我那里料得到是瞞著她的婆婆的呢。___________。__________。__________。__________。①幸而府上是向來寬洪大量，不肯和小人計(jì)較的②總是我老發(fā)昏不小心，對不起主顧③這回我一定薦一個(gè)好的來折罪……④對不起，四老爺，四太太A．③②①④ B．④②①③ C．③④②① D．④③②①【答案】B【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。④②①句是向魯四老爺和四太太道歉，首先是對象“四老爺，四太太”，然后指出自己的問題“我老發(fā)昏不小心，對不起主顧”，最后求得對方原諒。③句表明自己要如何贖罪。故正確語序是：④②①③。故選B。六、教學(xué)后記《祝福》教學(xué)案3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．掌握文中的基本字詞，了解小說的基本內(nèi)容。2．掌握小說的基本要素，了解并能運(yùn)用小說中人物、環(huán)境描寫的方法。3．分析小說主人公的人物性格，并研究形成原因。4．深入認(rèn)識造成祥林嫂人生悲劇的社會原因，認(rèn)識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。5．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說的能力，體會小說中所描寫的中國婦女悲劇人物形象所反映的社會問題，透過魯迅樸實(shí)冷峻的敘述語言，體會文中蘊(yùn)涵的激憤的情感。備注【教學(xué)過程】【分區(qū)一】學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解標(biāo)題作用1.小說描寫了幾次“祝?！?？在小說中起什么作用？以祝福為標(biāo)題有什么用意？祝福1：勾勒了當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境，烘托一種沉悶悲涼的氛圍，揭示祥林嫂悲劇的社會根源，預(yù)示祥林嫂悲劇的必然性；（第2自然段）祝福2：推動情節(jié)發(fā)展，增加了人物形象的真實(shí)感與感染力，揭示人物精神走向崩潰的過程；（第36、72-76、107-109自然段）祝福3：課文結(jié)尾通過“我”的感受來描寫祝福景象的句子：形成鮮明的對照，深化了對舊社會殺人本質(zhì)的揭露，同時(shí)在布局上也起到了首尾呼應(yīng)、使小說結(jié)構(gòu)更臻完善的作用。首尾呼應(yīng)，深化主題。（第112自然段）標(biāo)題的用意：1、祝福是故事的背景，全文的情節(jié)開展也大都在祝?；蜃８Ｇ昂蟮臅r(shí)節(jié)，緊緊環(huán)繞著題目。2、祝福的熱鬧場景與祥林嫂的悲涼死去，形成了鮮明的對比，在這鮮明的對比之中，給人留下了思考的空間?！痉謪^(qū)二】學(xué)習(xí)目標(biāo)：分析自然環(huán)境描寫及作用2.至少找出小說中的兩處自然環(huán)境描寫，并分析其作用。（1）灰白色的沉重的晚云中間時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。作用：陰暗壓抑，透露出作者的反感和貶抑；也為祥林嫂寂然死去渲染一種悲劇氣氛。（2）天色愈陰暗了，下午竟又下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。作用：暗示魯鎮(zhèn)沉悶壓抑的氛圍；“亂”字點(diǎn)明魯鎮(zhèn)忙亂的氣氛；襯托我紛亂的思緒。【分區(qū)三】學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知3.祥林嫂臨死前提出的問題說明了什么?“我”的答話起了什么作用?從中可以看出“我”是個(gè)什么樣的人?為什么說祥林嫂對“魂靈”又希望其有，又希望其無?（1）臨死前對“魂靈”、“地獄”產(chǎn)生的種種疑惑，說明祥林嫂對自己悲慘命運(yùn)已產(chǎn)生了一定的反抗意識，但只是朦朧的，帶有迷信色彩，因而也是自發(fā)的、軟弱的。（2）同情她并想安慰她，卻起到了相反作用，增加了祥林嫂精神上的恐懼，加速了她的死亡?！拔摇笔且粋€(gè)善良、進(jìn)步的知識分子，既不敢大膽否定這些迷信說法，又無力救治祥林嫂的精神創(chuàng)傷，是一個(gè)軟弱無能的好人。（3）“希望其有”是封建迷信思想，想要在陰間見到兒子，“希望其無”是害怕死后被兩個(gè)丈夫分尸?！痉謪^(qū)四】學(xué)習(xí)目標(biāo)：基礎(chǔ)積累1.依次填入下列各句方框里的成語，與句意最貼切的一組是（

）①無錫的梅園，面臨太湖，以梅飾山，以山飾梅，________。②蘇軾也擅長書法，他取法顏真卿，但能________，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱宋代四大家。③這本偵破小說，構(gòu)思新穎，________，值得一看。④電影中有幾處看來是閑筆，實(shí)際上卻是________之處。A．別具一格不落窠臼匠心獨(dú)運(yùn)獨(dú)樹一幟B．獨(dú)樹一幟別具一格匠心獨(dú)運(yùn)不落窠臼C．別具一格獨(dú)樹一幟不落窠臼匠心獨(dú)運(yùn)D．匠心獨(dú)運(yùn)不落窠臼獨(dú)樹一幟別具一格【答案】C【詳解】試題分析：注意常見的成語錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對象、矛盾。做題時(shí)根據(jù)語境分析，一般三個(gè)錯(cuò)誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多義詞語的積累記憶。別具一格：別：另外。另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。獨(dú)樹一幟：單獨(dú)樹起一面旗幟。比喻獨(dú)特新奇，自成一家。匠心獨(dú)運(yùn)：匠心：工巧的心思。獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用精巧的心思。不落窠臼：窠：鳥巢；臼：舂米的石器。比喻有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落舊套。2．下列各句中，沒有語病的一句是A．“抒寫性靈”的價(jià)值在于：它淡化了以往報(bào)告文學(xué)作品過于意識形態(tài)化、新聞報(bào)道化和人物故事過于程式化的弊端。B．野生鳥類尤其是候鳥對棲息環(huán)境質(zhì)量的要求極高，因此成為國際公認(rèn)的最能直觀反映地區(qū)生態(tài)文明發(fā)展程度的標(biāo)志。C．即便養(yǎng)老金不虧空，財(cái)政補(bǔ)貼也不是長遠(yuǎn)之計(jì)，社保經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制如果不改進(jìn)，靠財(cái)政補(bǔ)貼發(fā)放養(yǎng)老金也很難持續(xù)下去。D．國土資源部指出，今年下半年防災(zāi)減災(zāi)形勢依然嚴(yán)峻，特別是極端天氣誘發(fā)泥石流等突發(fā)性地質(zhì)災(zāi)害的可能性很大。【答案】D【詳解】A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“淡化……弊端”可改為“避免……弊端”；B項(xiàng)，后一分句缺少主語，應(yīng)在“因此”的后面添加“棲息環(huán)境的質(zhì)量”；C項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“如果”應(yīng)放在“社保經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制”之前。故選D。3.對下列各句分析有誤的一項(xiàng)是（）A.祥林嫂被綁架后，魯四老爺卻說：“可惡！然而……”——可惡的是，暗地里搶走了祥林嫂，有失自己的體面；然而，夫家