中小學(xué)教學(xué)設(shè)計智慧樹知到期末考試答案2024年

中小學(xué)教學(xué)設(shè)計智慧樹知到期末考試答案2024年中小學(xué)教學(xué)設(shè)計我們將（

）界定為對某種性能的準(zhǔn)確陳述，這種性能如果為學(xué)習(xí)者所擁有，就可以通過其行為表現(xiàn)而觀察到。

A:發(fā)展性目標(biāo)B:測量性目標(biāo)C:實(shí)驗(yàn)性目標(biāo)D:表現(xiàn)性目標(biāo)答案:表現(xiàn)性目標(biāo)（

）是指教師在教學(xué)中向?qū)W生展示實(shí)物、教具或通過示范性實(shí)驗(yàn)來說明或驗(yàn)證所傳授的知識，并獲得充分的感性認(rèn)識的方法。

A:演講法B:演習(xí)法C:參觀法D:演示法答案:演示法(

)是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象作為主體的生動具體的場景，以引導(dǎo)學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)材料，并使學(xué)生心理技能得到發(fā)展的教學(xué)方法。

A:情景教學(xué)法B:講授法C:練習(xí)法D:演示法答案:情景教學(xué)法教學(xué)資源分析中，特別是有實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，要列出必要的（

）。

A:教學(xué)器材B:課本內(nèi)容C:習(xí)題集D:參考書答案:教學(xué)器材對于表象型的學(xué)生來說，“（

）”形式對學(xué)習(xí)效果的影響明顯，接近“文本+文本”的呈現(xiàn)形式學(xué)習(xí)效果的兩倍。

A:文本+說明B:文本+解讀C:文本+注解D:文本+圖片答案:文本+圖片（

）是教師必備的一項(xiàng)基本職業(yè)技能。

A:寫作B:跑步C:繪畫D:板書答案:板書關(guān)于人腦加工語言的最新研究可以用于（

）。

A:語言教學(xué)B:繪畫教學(xué)C:體育教學(xué)D:計算教學(xué)答案:語言教學(xué)大概念相當(dāng)于奧蘇泊爾提出的“先行組織者”，是比學(xué)科核心知識更（

）的概念。

A:低等B:高等C:下位D:上位答案:上位好的問題情境來源于（

）。

A:構(gòu)思B:思考C:生活D:想象答案:生活（

）是教學(xué)評價中最基本的標(biāo)準(zhǔn)，是指用數(shù)字（或分?jǐn)?shù)）作為標(biāo)度的標(biāo)準(zhǔn)，如，10分、8分、6分、4分等。

A:定量標(biāo)準(zhǔn)B:教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C:學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)D:定性標(biāo)準(zhǔn)

答案:定量標(biāo)準(zhǔn)提升多媒體課件教學(xué)水平的對策有：（

）。

A:提高制作課件的技術(shù)水平B:把握好使用多媒體課件的度C:遵循規(guī)律，科學(xué)設(shè)計課件內(nèi)容

D:學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位不動搖答案:學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位不動搖###提高制作課件的技術(shù)水平###遵循規(guī)律,科學(xué)設(shè)計課件內(nèi)容###把握好使用多媒體課件的度學(xué)生不喜歡的老師有如下幾種類型：（

）。

A:“狀告家長”的老師B:“歧視差生”的老師C:“失信諾言”的老師D:“處事不公”的老師答案:“狀告家長”的老師;“處事不公”的老師;“歧視差生”的老師;“失信諾言”的老師從教學(xué)方法的“行為性特征”而言，分為如下幾類：（

）。

A:實(shí)踐方法B:強(qiáng)化方法C:發(fā)現(xiàn)方法D:呈現(xiàn)方法答案:發(fā)現(xiàn)方法###呈現(xiàn)方法###實(shí)踐方法###強(qiáng)化方法教材分析，要分析教材的（

）、（

）及（

）。

A:地位B:教學(xué)價值C:出版社D:特點(diǎn)答案:地位###特點(diǎn)###教學(xué)價值認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)是（

）與（

）相融合而產(chǎn)生的交叉學(xué)科。

A:教育科學(xué)B:神經(jīng)科學(xué)C:心理科學(xué)D:認(rèn)知科學(xué)答案:認(rèn)知科學(xué)###神經(jīng)科學(xué)批改的形式不限，（

）與（

）相輔相成，老師督促指導(dǎo)。

A:家長批改B:老師批改C:學(xué)生互相批改D:同桌批改答案:老師批改###學(xué)生互相批改《以大概念理念進(jìn)行科學(xué)教育》一書中，提到的關(guān)于科學(xué)本身的大概念是：（

）。

A:將科學(xué)研究中得到的知識運(yùn)用于工程和技術(shù)，以創(chuàng)造服務(wù)于人類的產(chǎn)品。B:科學(xué)是在究其所以，或是發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的原因。C:科學(xué)的運(yùn)用常常會對倫理、社會、經(jīng)濟(jì)和政治產(chǎn)生影響。D:科學(xué)上的解釋、理論和模型都是在特定的時期內(nèi)與可獲得的實(shí)證最為吻合的。答案:對相對評價的特點(diǎn)主要是：（

）。

A:標(biāo)準(zhǔn)依群體的變化而變化。B:由評價對象組成的群體的整體水平?jīng)Q定著群體中每個個體的水平；C:標(biāo)準(zhǔn)不隨群體的變化而變化。D:相對評價的價值標(biāo)準(zhǔn)來自于某群體，也只適合于某群體；答案:標(biāo)準(zhǔn)依群體的變化而變化###由評價對象組成的群體的整體水平?jīng)Q定著群體中每個個體的水平###相對評價的價值標(biāo)準(zhǔn)來自于某群體,也只適合于某群體馬扎諾的思維的三個系統(tǒng)六個水平體系中，三個系統(tǒng)指的是：（

）。

A:自我系統(tǒng)B:認(rèn)知系統(tǒng)C:元認(rèn)知系統(tǒng)D:教學(xué)系統(tǒng)答案:認(rèn)知系統(tǒng)###元認(rèn)知系統(tǒng)###自我系統(tǒng)人們習(xí)慣上稱傳統(tǒng)教學(xué)基本功，為“三字一話（畫）”，即（

）、（

）、粉筆字，（

），這也是師范生要學(xué)習(xí)的基本功。

A:水彩畫B:毛筆字C:鋼筆字D:普通話或簡筆畫答案:毛筆字###鋼筆字###普通話或簡筆畫運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法的基本要求是：（

）。

A:教師在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)過程中要做具體指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都有動手操作的機(jī)會。B:每次實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器、材料、用具等，并劃分實(shí)驗(yàn)小組，必要時教師應(yīng)先行實(shí)驗(yàn)一次，以確保正式實(shí)驗(yàn)的成功率；C:做實(shí)驗(yàn)前教師要向?qū)W生說明實(shí)驗(yàn)的目的要求、方法步驟、注意事項(xiàng)，防止發(fā)生意外事故；D:教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求在學(xué)期前編制好實(shí)驗(yàn)計劃；答案:教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求在學(xué)期前編制好實(shí)驗(yàn)計劃；;每次實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器、材料、用具等，并劃分實(shí)驗(yàn)小組，必要時教師應(yīng)先行實(shí)驗(yàn)一次，以確保正式實(shí)驗(yàn)的成功率；;做實(shí)驗(yàn)前教師要向?qū)W生說明實(shí)驗(yàn)的目的要求、方法步驟、注意事項(xiàng)，防止發(fā)生意外事故；;教師在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)過程中要做具體指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都有動手操作的機(jī)會。運(yùn)用談話法的基本要求是：（

）。

A:教師要善于引組織、引導(dǎo)，緊緊圍繞談話中心進(jìn)行，并做好談話的總結(jié)。B:談話前要做好必要的準(zhǔn)備工作；要有明確的目的，可行的計劃；C:學(xué)生應(yīng)具備談話內(nèi)容所需的知識和經(jīng)驗(yàn)；D:教師提出的問題要明確具體，難易適度，具有啟發(fā)性、邏輯性、針對性；要創(chuàng)造有利于談話的民主氣氛；答案:學(xué)生應(yīng)具備談話內(nèi)容所需的知識和經(jīng)驗(yàn)；;談話前要做好必要的準(zhǔn)備工作；要有明確的目的，可行的計劃；;教師提出的問題要明確具體，難易適度，具有啟發(fā)性、邏輯性、針對性；要創(chuàng)造有利于談話的民主氣氛；;教師要善于引組織、引導(dǎo)，緊緊圍繞談話中心進(jìn)行，并做好談話的總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)有一個層級體系，從宏觀到微觀分別是（

）、（

）、（

）、（

）。

A:課時目標(biāo)B:課程目標(biāo)C:單元目標(biāo)D:學(xué)期目標(biāo)答案:課程目標(biāo)###學(xué)期目標(biāo)###單元目標(biāo)###課時目標(biāo)國外有一種正式的觀課評教，叫“結(jié)構(gòu)性的課堂觀察”，“觀察前的準(zhǔn)備工作表”有十項(xiàng)內(nèi)容，其中與教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系的有如下幾項(xiàng)（

）。

A:這些目標(biāo)是怎樣來支持學(xué)區(qū)課程以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的？B:該課的教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)生在這堂課上將會學(xué)到什么？C:為什么教學(xué)目標(biāo)是適合這些學(xué)生的？D:這些目標(biāo)是怎樣與更廣泛的課程目標(biāo)相聯(lián)系的？答案:該課的教學(xué)目標(biāo),即學(xué)生在這堂課上將會學(xué)到什么###為什么教學(xué)目標(biāo)是適合這些學(xué)生的###這些目標(biāo)是怎樣來支持學(xué)區(qū)課程以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的###這些目標(biāo)是怎樣與更廣泛的課程目標(biāo)相聯(lián)系的作業(yè)的評價多元，評價主體不僅是教師，也可由其他教師、（

）、（

）或社會人士來評價。

A:同桌B:家長C:同學(xué)D:輔導(dǎo)員答案:同學(xué)###家長教學(xué)活動與教學(xué)流程的格式相對較多，常見的有以下幾種。（

）

A:流程圖式B:條目式C:表格式D:混合式答案:條目式###流程圖式###混合式###表格式學(xué)習(xí)成果表現(xiàn)形式很多，可以是學(xué)生的口頭回答、背誦、計算、復(fù)述、表演等，也可以是（

）、（

）等。

A:電腦B:錄音機(jī)C:文本產(chǎn)品D:作品答案:文本產(chǎn)品###作品加涅提出了5類學(xué)習(xí)結(jié)果：（

）、（

）、（

）、（

）、態(tài)度。

A:動作技能B:認(rèn)知策略C:言語信息D:智慧技能答案:智慧技能###認(rèn)知策略###言語信息###動作技能學(xué)習(xí)目標(biāo)陳述的應(yīng)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的（

）和（

）。

A:學(xué)習(xí)結(jié)果B:學(xué)習(xí)需求C:學(xué)習(xí)困惑D:行為變化答案:行為變化###學(xué)習(xí)結(jié)果一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要素包括（

）。

A:行為主體B:行為條件C:表現(xiàn)程度D:行為動詞答案:行為主體###行為動詞###行為條件###表現(xiàn)程度從活動設(shè)計的程序上來看，可以設(shè)計視頻、音樂等方式。（

）

A:錯B:對答案:錯板書的目的是幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)、厘清學(xué)習(xí)重點(diǎn)。如果背離了這一原則，板書就偏題了。（

）

A:對B:錯答案:對教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測量，盡量避免用含糊的和不切實(shí)際的語言陳述教學(xué)目標(biāo)。（

）

A:錯B:對答案:對有的老師用課件代替板書，這樣做體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，值得提倡。（

）

A:對B:錯答案:錯創(chuàng)設(shè)良好的有意義的目標(biāo)很簡單，無非就是把課本上的標(biāo)題摘錄下來。（

）

A:錯B:對答案:錯學(xué)情分析，就是分析學(xué)生在做題方面的特點(diǎn)、做題方法、做題習(xí)慣、做題興趣等。（

）

A:錯B:對答案:錯可以將宏觀的學(xué)科課程目標(biāo)作為具體每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（

）

A:對B:錯答案:錯為了幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，可以為學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)支架，也可以以評價量規(guī)的方式呈現(xiàn)，使作業(yè)能夠小步子、低臺階，逐步把學(xué)生的思維引向深入。（

）

A:對B:錯答案:對不只是布置書面作業(yè)，而是采用多種作業(yè)模式：社會調(diào)查、辯論、表演等多種方式。（

）

A:錯B:對答案:對腦科學(xué)研究深刻影響課程與教學(xué)發(fā)展。（

）

A:對B:錯答案:對學(xué)生的預(yù)習(xí)可以求助于家長、親朋、合作小組同伴、網(wǎng)絡(luò)等，最大限度地讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)能會的知識。（

）

A:錯B:對答案:對當(dāng)學(xué)生面對一個真實(shí)的生活問題時，要經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、分析問題的過程。（

）

A:錯B:對答案:對從學(xué)習(xí)方式上來看，可以設(shè)計自主、合作、探究交叉型的學(xué)習(xí)模式。（

）

A:對B:錯答案:對教學(xué)設(shè)計是指運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)資料和教學(xué)活動的具體計劃的系統(tǒng)化過程。（

）

A:對B:錯答案:對科學(xué)知識具有內(nèi)在的邏輯規(guī)律，有一定的系統(tǒng)性。板書要盡量找出主要矛盾，條理地勾畫出的整體框架。（

）

A:錯B:對答案:對.在中國，清朝時期出現(xiàn)了“教”和“學(xué)”兩個字。（

）

A:錯B:對答案:錯合理設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)問