中小學(xué)校園傳承侗歌的路徑探索-以貴州省榕江部分中小學(xué)校園傳承侗歌為例

中小學(xué)校園傳承侗歌的路徑探索——以貴州省榕江部分中小學(xué)校園傳承侗歌為例標(biāo)題：中小學(xué)校園傳承侗歌的路徑探索——以貴州省榕江部分中小學(xué)校園傳承侗歌為例摘要：本文以貴州省榕江部分中小學(xué)校園傳承侗歌為例，探討中小學(xué)校園傳承侗歌的路徑。通過深入研究榕江地區(qū)侗族文化和侗歌的特點，結(jié)合中小學(xué)教育的實際情況，提出了以文化課程設(shè)置、傳統(tǒng)文化傳承教育、校園活動與課外樂團(tuán)組織等方面為路徑的綜合傳承模式，并探討了其實施過程中可能遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。關(guān)鍵詞：中小學(xué)校園，侗歌，傳承路徑，貴州省榕江Abstract:ThispapertakestheexampleoftheculturalinheritanceofDongsongsinsomeprimaryandsecondaryschoolsinRongjiang,GuizhouProvince,exploringthepathoftheculturalinheritanceofDongsongsinprimaryandsecondaryschools.Afterin-depthstudyoftheDongcultureandthecharacteristicsofDongsongsintheRongjiangarea,combinedwiththeactualsituationofprimaryandsecondaryeducation,thispaperproposesacomprehensiveinheritancemodelwithculturalcurriculum,traditionalculturalinheritanceeducation,campusactivities,andextracurricularorchestraorganizationaspaths,anddiscussesthechallengesthatmaybefacedandsolutionsintheimplementationprocess.Keywords:primaryandsecondaryschools,Dongsongs,inheritancepath,Rongjiang,GuizhouProvince一、引言侗族是我國的一個少數(shù)民族，分布在貴州省榕江等地。侗族以其豐富多樣的文化而聞名，其中侗歌是其文化的重要組成部分。然而，由于現(xiàn)代化的沖擊和傳統(tǒng)文化的逐漸衰弱，侗歌面臨著失傳的危險。作為中小學(xué)校園傳承侗歌的研究主題，不僅有助于保護(hù)和傳承侗族文化，還可以促進(jìn)中小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。本文以貴州省榕江部分中小學(xué)校園傳承侗歌為例，探討中小學(xué)校園傳承侗歌的路徑，希望為相關(guān)研究提供參考。二、榕江地區(qū)侗歌的特點榕江地區(qū)是侗族聚居區(qū)之一，侗族是該地區(qū)的核心少數(shù)民族。侗族的音樂文化是其文化的重要組成部分，而侗歌又是侗族音樂文化中的重要內(nèi)容。榕江地區(qū)的侗歌有以下特點：1.歷史悠久：榕江地區(qū)的侗歌可以追溯到數(shù)百年前，經(jīng)歷了悠久的歷史和文化沉淀。2.音樂多樣性：侗歌以其多樣的音樂形式和曲調(diào)而聞名，如婚禮歌、悼念歌、競賽歌等。3.歌詞豐富：侗歌的歌詞通常涉及生活、勞動、愛情、自然等方面的內(nèi)容，具有鮮明的民族特色。4.演唱形式獨特：侗歌通常由集體合唱或重唱的形式演唱，演唱時會配合獨特的舞蹈和器樂。三、中小學(xué)校園傳承侗歌的路徑為了保護(hù)和傳承榕江地區(qū)的侗歌，中小學(xué)校園應(yīng)積極采取以下路徑：1.文化課程設(shè)置：在中小學(xué)的文化課程中，應(yīng)適當(dāng)增加侗歌相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)侗歌的基本知識和技巧。例如，可以設(shè)置侗族音樂課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)侗歌的演唱技巧和舞蹈。2.傳統(tǒng)文化傳承教育：中小學(xué)應(yīng)加大對傳統(tǒng)文化的傳承教育力度，包括侗歌在內(nèi)。通過豐富多樣的教育方式，如講座、展覽、實地考察等，引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞侗歌，并激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承意識。3.校園活動與課外樂團(tuán)組織：中小學(xué)可以通過舉辦校園活動和組織課外樂團(tuán)等形式，為學(xué)生提供展示和練習(xí)侗歌的機(jī)會。例如，可以定期舉辦侗歌比賽、文化藝術(shù)演出等活動，讓學(xué)生主動參與其中，提高對侗歌的興趣和理解。四、實施路徑中可能遇到的挑戰(zhàn)及解決方法在中小學(xué)校園中傳承侗歌的過程中，可能會面臨以下挑戰(zhàn)：1.課程設(shè)置不足：目前，中小學(xué)課程中往往忽視了民族音樂的教學(xué)內(nèi)容。解決方法是優(yōu)化課程設(shè)置，適當(dāng)增加民族音樂相關(guān)的內(nèi)容，提高學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)。2.學(xué)生興趣不高：由于現(xiàn)代化的沖擊，學(xué)生對傳統(tǒng)文化往往缺乏興趣。解決方法是通過生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對侗歌的興趣和熱愛。3.資源不足：學(xué)校在傳承侗歌過程中可能面臨場地、設(shè)備等資源不足的問題。解決方法是爭取政府和社會各界的支持，提供必要的場地和設(shè)備。四、結(jié)論通過對貴州省榕江部分中小學(xué)校園傳承侗歌的路徑進(jìn)行探索，可以有效促進(jìn)侗歌的傳承和保護(hù)。中小學(xué)校園應(yīng)通過合理的課程設(shè)置、傳統(tǒng)文化傳承教育、校園活動與課外樂團(tuán)組織等多種途徑，讓學(xué)生了解、學(xué)