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(關(guān)鍵詞)作業(yè)；分層設(shè)計；實踐與思考2021年7月，中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳聯(lián)合頒布《關(guān)于進一步減輕(一)根據(jù)學(xué)生差異進行分層(二)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計分層作業(yè)習(xí)課后，可以設(shè)計以下作業(yè)。A類作業(yè)，計算圓的周長和面積：半徑3厘米，直徑4分米。B類作業(yè)：在一個長10厘米、寬8厘米的長方形紙上剪下一個最大一個12英寸的比薩，小華說“8英寸的比薩價格只有12英寸的一半，不如點兩8英寸=20厘米),你認為誰的想法對?對不同層次學(xué)生完成不同層次的作業(yè)做明確要求，基礎(chǔ)層的學(xué)生必須完成A類作業(yè)，鼓勵完成B類作業(yè)；提高層的學(xué)B類作業(yè)和C類作業(yè)。鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生探究高一層次的作業(yè)，對于能夠正(三)分層作業(yè)后進行科學(xué)合理的評價《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2022年版)》也提出教學(xué)評價的建議：“發(fā)揮評《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2022年版)》指出：“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的數(shù)(一)有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(二)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績

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