【解析】四川省瀘州市瀘縣一中2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期7月月考語文試題

2020年春期四川省瀘縣第一中學(xué)高二期末模擬考試語文試題本試卷共22題，共150分，共8頁。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。清順治八年（1651年），順治在祭告黃帝文中曰：“自古帝王，受天明命，繼道統(tǒng)而新治統(tǒng)?！眲倓?cè)胫髦性臐M族皇帝這句話看似簡單，實則內(nèi)涵非常豐富，可以說是探析中國現(xiàn)代轉(zhuǎn)型之艱的一個極其重要的視角。

何謂“道統(tǒng)”與“治統(tǒng)”?簡單來說，前者主要指堯、舜、禹、湯、文、武、周公、孔、孟這些圣人的思想傳統(tǒng)，即儒家思想傳統(tǒng)。后者主要指體現(xiàn)為一定繼承性的政治統(tǒng)治的傳統(tǒng)。

作為“道統(tǒng)”的儒家思想傳統(tǒng)，雖在歷史上也曾遭到其他思想挑戰(zhàn)，但幾千年里基本上“天下所極重”。儒家思想自有真理的閃光點和恒久的魅力，但歷代帝王看重的是它所宣揚(yáng)的仁義道德等對封建專制統(tǒng)治合法性的詮釋，倚重的是它所宣揚(yáng)的“君君、臣臣、父父、子子”對封建專制統(tǒng)治秩序的鞏固，從而形成“天下以道而治”的共識。因此，歷代帝王都把“繼道統(tǒng)”作為鞏固自己統(tǒng)治的重中之重。不過，以“繼道統(tǒng)”為基礎(chǔ)的“新治統(tǒng)”，其“新”是極其有限的。一個新王朝替代前朝，不會去否定其封建專制，而是認(rèn)為前朝統(tǒng)治失德離道，所以天命轉(zhuǎn)移。不去否定封建專制的“新治統(tǒng)”，只能表現(xiàn)為對治理之術(shù)細(xì)枝末節(jié)的修修補(bǔ)補(bǔ)，實踐中則是封建專制統(tǒng)治在總體上不斷強(qiáng)化。中國歷史上，“道統(tǒng)”與“治統(tǒng)”根深蒂固，強(qiáng)大到把入主中原的少數(shù)民族政權(quán)納入自己的發(fā)展軌道，強(qiáng)大到在西方列強(qiáng)不斷的侵略下始終沒有瓦解。從這個意義上說，“道統(tǒng)”與“治統(tǒng)”對于保持中華文明的連續(xù)性和統(tǒng)一性有著積極作用。但是，這種深厚的積淀也使中國天然地缺乏走出傳統(tǒng)社會的思想資源和體制基礎(chǔ)。當(dāng)中國要向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型時，“道統(tǒng)”與“治統(tǒng)”就成為沉重的歷史包袱。世界上許多國家經(jīng)歷過從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的艱難歷程，但像中國這樣歷經(jīng)百年、遍嘗艱辛的卻很少。譬如，日本在19世紀(jì)中葉與中國境遇相似，但它通過明治維新順利地向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，不應(yīng)忽略的一點就是它沒有中國這樣的“道統(tǒng)”與“治統(tǒng)”。歷史底蘊(yùn)的缺乏在轉(zhuǎn)型時反而成為優(yōu)勢，使其更容易放棄“原來的自己”。而中國在鴉片戰(zhàn)爭之后，有識之士也希望通過改良挽救民族危亡，但根深蒂固的“道統(tǒng)”與“治統(tǒng)”卻阻礙中國的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。近代歷史上，早期改良派人物王韜說：“器則取諸西國，道則備自當(dāng)躬。蓋萬事而不變者，孔子之道也，儒道也，亦人道也?！边@是當(dāng)時的代表性思潮。此后的“中體西用”思潮和洋務(wù)運(yùn)動，與其說是向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的一種努力，不如說是對“道統(tǒng)”與“治統(tǒng)”的竭力維護(hù)。再往后，即使辛亥革命敲響了封建專制的喪鐘，依然有袁世凱稱帝的鬧劇。只有在中國共產(chǎn)黨成立后，才真正終結(jié)維護(hù)封建專制的“道統(tǒng)”與“治統(tǒng)”，中國也由此開始真正向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，向民族偉大復(fù)興的目標(biāo)邁進(jìn)。

（摘編自葉帆《道統(tǒng)、治統(tǒng)與現(xiàn)代轉(zhuǎn)型之艱》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.中國向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型艱難的原因，從剛剛?cè)胫髦性臐M族順治皇帝祭告黃帝文中關(guān)于“道統(tǒng)”“治統(tǒng)”的話中可見一斑。B.道統(tǒng)主要指古代圣君、賢臣、孔孟諸位圣人的思想傳統(tǒng)，即儒家的思想；治統(tǒng)主要指體現(xiàn)為一定繼承性的政治統(tǒng)治傳統(tǒng)。C.儒家思想傳統(tǒng)被認(rèn)定為道統(tǒng)，歷史上雖然也曾遭到其他思想挑戰(zhàn)，但在幾千年里可以說被天下人極為看重。D.歷代帝王注重的不是儒家思想的真理和魅力，而是其對封建專制合法性的詮釋及對統(tǒng)治秩序的鞏固作用。2.下列對原文論證的分析，不正確的一項是A.為鞏固統(tǒng)治，歷代帝王均對承繼道統(tǒng)極為看重，在此基礎(chǔ)上，形成“天下以道而治”的共識，因此，道統(tǒng)與治統(tǒng)根深蒂固。B.文章第三段分析指出歷代帝王都把“繼道統(tǒng)”和“新治統(tǒng)”作為鞏周自己統(tǒng)治的重中之重。C.文章逐層遞進(jìn)地分析論證了“道統(tǒng)”“治統(tǒng)”是阻礙中國現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的原因。D.文章最后得出結(jié)論，即中國共產(chǎn)黨的成立，真正終結(jié)了維護(hù)封建專制的“道統(tǒng)”與“治統(tǒng)”，中國開始真正向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.19世紀(jì)中葉中國與日本境遇相似，卻沒有能夠通過改良或革命向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，不可忽視的一點是中國有根深蒂固的道統(tǒng)與治統(tǒng)的羈絆。B.中國在鴉片戰(zhàn)爭之后，各種關(guān)于改良的思潮、運(yùn)動，與其說努力向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，不如說竭力維護(hù)道統(tǒng)與治統(tǒng)。C.辛亥革命敲響封建專制的喪鐘，仍有稱帝鬧劇發(fā)生；中國共產(chǎn)黨成立后，中國開始真正向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，區(qū)別在于是否真正終結(jié)道統(tǒng)與治統(tǒng)。D.所謂“繼道統(tǒng)”，是為鞏固專制統(tǒng)治；所謂“新治統(tǒng)”，是為完善專制統(tǒng)治。兩者均是對中國向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的阻礙?！敬鸢浮?.B2.A3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項”，B項，“道統(tǒng)主要指古代圣君、賢臣、孔孟諸位圣人的思想傳統(tǒng)，即儒家的思想”偷換概念，原文第二段說道統(tǒng)“……即儒家思想傳統(tǒng)”，并不是指儒家思想。故選B?！?題詳解】此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對原文論證的分析，不正確的一項”，A項，“歷代帝王均對承繼道統(tǒng)極為看重，在此基礎(chǔ)上，形成‘天下以道而治’的共識”說法錯誤，因果倒置，相關(guān)信息在文章第三段，原文說“……從而形成‘天下以道而治’的共識。因此，歷代帝王都把‘繼道統(tǒng)’作為鞏固自己統(tǒng)治的重中之重”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是”，這是要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，B項，“各種關(guān)于改良的思潮、運(yùn)動”說法擴(kuò)大范圍。相關(guān)信息在文章第五段，原文為“此后的‘中體西用’思潮和洋務(wù)運(yùn)動，與其說是向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的一種努力，不如說是對‘道統(tǒng)’與‘治統(tǒng)’的竭力維護(hù)”，選項中“各種關(guān)于改良的思潮、運(yùn)動”錯改了主體。故選B。【點睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：微軟公司正在使用人工智能（AI）技術(shù)將大量有關(guān)地球氣候、水、農(nóng)業(yè)、和生物多樣性等的原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成有用的信息。微軟宣布將投資5000萬美元，使用人工智能來對抗氣候變化。此項投資是微軟“五年計劃”的一部分。微軟表示，為了實現(xiàn)對抗氣候變化的目標(biāo)，需要用到強(qiáng)大的人工智能技術(shù)。利用人工智能技術(shù)能將大量的原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成有用的信息，主要用于四個方面，分別是氣候、水、農(nóng)業(yè)和生物多樣性。微軟首席法律顧問布拉德·史密斯（BradSmith）表示，搜集的各種原始數(shù)據(jù)能幫助我們了解地球的健康狀況，包括空氣、陸地、水和野生動物等的情況。但是，有了這些數(shù)據(jù)還不夠，還需要技術(shù)來將這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成可執(zhí)行的措施。人工智能能通過收集來自地面、空中的傳感器的原始數(shù)據(jù)，然后對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，分成人類可以理解的各種類型。也就是說，人工智能能增強(qiáng)我們觀察地球環(huán)境系統(tǒng)及其變化的能力，并將收集到的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成有用的信息，利用這些信息能更好地管理現(xiàn)有資源。現(xiàn)在已經(jīng)有不少公司在使用微軟的人工智能和云技術(shù)了，比如新加坡公司JTC就用人工智能來提升樓宇的電力使用效率。JTC已經(jīng)在MicrosoftCloud平臺上實現(xiàn)了對其所轄的39棟樓宇的監(jiān)控和管理。利用部署到樓宇中的傳感器搜收集到的數(shù)據(jù)，JTC現(xiàn)在能在故障發(fā)生前識別并修正錯誤，這降低了15%的電力消耗。（《微軟將投資利用人工智能對抗氣候變化》節(jié)選自《砍柴網(wǎng)》2017/12/19）材料二：因帶動5億人參與低碳生活，并將碳減排量轉(zhuǎn)化為種植在荒漠化地區(qū)的1.22億棵真樹，支付寶螞蟻森林獲得2019年聯(lián)合國最高環(huán)境“地球衛(wèi)士”榮譽(yù)，這也是本年度唯一一個獲得該獎的中國項目。2016年8月，支付寶推出螞蟻森林。用戶通過步行或選擇公共交通工具代替打車、拒絕使用一次性餐具、塑料袋等低碳生活方式積攢綠色能量，用來在里養(yǎng)大一棵棵虛擬樹。虛擬樹長成后，螞蟻森林和公益合作伙伴們就會在地球上種下一棵真樹，或守護(hù)相應(yīng)面積的保護(hù)地，以培養(yǎng)和激勵用戶的低碳環(huán)保行為。據(jù)支付寶數(shù)據(jù)顯示，到現(xiàn)在5億人累計碳減排792萬噸，種下1.22億棵真樹，總面積相當(dāng)于1.5個新加坡。據(jù)了解，“地球衛(wèi)士”是聯(lián)合國的最高級別全球環(huán)境獎。由聯(lián)合國環(huán)境署（UNEP）于2005年設(shè)立，以表彰對全球環(huán)境產(chǎn)生了變革性積極影響的杰出人物或機(jī)構(gòu)。UNEP認(rèn)為，支付寶螞蟻森林通過數(shù)字技術(shù)有力的降低了公眾參與低碳生活門檻，帶動5億人在中國荒漠化地區(qū)種植1.22億棵真樹，具有全球示范意義。這并不是螞蟻森林第一次受到聯(lián)合國認(rèn)可。今年4月，支付寶螞蟻森林入選藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)年度案例。6月5日世界環(huán)境日，聯(lián)合國官網(wǎng)再度點贊稱，支付寶螞蟻森林通過數(shù)字科技促進(jìn)環(huán)保和可持續(xù)生活方式的流行，為“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”提供了創(chuàng)新的“中國模式”，在全球共同面臨氣候變化挑戰(zhàn)的今天，具有可供借鑒的普世意義。以螞蟻森林為代表的中國數(shù)字技術(shù)公益模式正被全球更多地區(qū)采納。6月25日，受支付寶螞蟻森林啟發(fā)，菲律賓領(lǐng)先的電子錢包GCash上線了菲律賓版螞蟻森林GCashForest，鼓勵菲律賓人通過日常生活中低碳行為更好保護(hù)環(huán)境。螞蟻森林的創(chuàng)新模式，也被全球頂級學(xué)府哈佛大學(xué)收錄到案例庫。（《帶動5億人種下1.22億棵真樹聯(lián)合國授予螞蟻森林“地球衛(wèi)士”》節(jié)選自胡華成《頭條號》2019/09/20）材料三：西媒稱，竹子不只是大熊貓的食物，還可以用來解決貧困問題和應(yīng)對氣候變化。由于竹子并非木本植物，而是草本植物，因此生長迅速。竹子用途也十分廣泛，不但可用作建筑材料或紡織原料，其根系還可以形成一個污水處理系統(tǒng)，同時能夠防止水土流失。據(jù)西班牙《國家報》網(wǎng)站9月14日報道，致力于利用竹子促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的國際竹藤組織國際政策負(fù)責(zé)人德拉培尼亞指出，該組織發(fā)布的2015年至2030年戰(zhàn)略規(guī)劃旨在普及竹子在各個領(lǐng)域的使用。從制造腳手架、一次性制品替代物，再到制造竹炭，竹子能夠在諸多領(lǐng)域大顯身手。德拉培尼亞表示，竹子有利于恢復(fù)因工業(yè)活動而退化的土壤，并且只需四五年時間就可成材。因此竹子應(yīng)當(dāng)被視為一種對抗氣候變化的有力工具。然而，目前的最大問題在于，大多數(shù)國家都忽視了竹子的潛在價值。該組織希望世界各國都能將竹子納入自身的農(nóng)林業(yè)體系當(dāng)中，使竹子能夠在抗擊氣候變化的斗爭中發(fā)揮應(yīng)有的作用。報道稱，世界上最懂得利用竹子的國家當(dāng)數(shù)中國。在全球竹子生產(chǎn)市場的700億美元投資中，僅中國就占了其中的350億美元。中國大約有800萬人從事竹子相關(guān)行業(yè)，預(yù)計明年這個數(shù)字或?qū)⑦_(dá)到1000萬人。竹子相關(guān)行業(yè)為解決貧困問題也作出了貢獻(xiàn)。如今竹子已經(jīng)不單單是中國傳統(tǒng)文化的象征，更反映出當(dāng)今中國人全力發(fā)展經(jīng)濟(jì)和維護(hù)環(huán)境的堅定決心。在中國的遼闊土地上生長著大約500余種竹類植物。報道稱，充滿智慧的中國人懂得使用竹子制造竹筏、竹椅，編織竹席，制造樂器，甚至利用竹子做成舒適的竹枕。如今在中國大城市里，一些房子的外圍依然環(huán)繞著使用竹子制成的腳手架，形成一道現(xiàn)代與傳統(tǒng)相融的獨(dú)特風(fēng)景。竹子柔韌性極強(qiáng)，在強(qiáng)臺風(fēng)天氣下甚至比鋼筋更具優(yōu)勢。中國國寶大熊貓最喜愛竹子這種食物。不只是大熊貓，就連中國人也食用竹筍，將其視為佳肴。德拉培尼亞指出，竹子早已不只是一種古香古色的裝飾材料，由于其具有優(yōu)良的特性，應(yīng)當(dāng)將其納入全球戰(zhàn)略議程當(dāng)中，使其能夠造福全人類。（西媒：《世界應(yīng)向中國學(xué)習(xí)利用竹子》轉(zhuǎn)自《參考消息》2019/09/17）4.下列不屬于對抗氣候變化、保護(hù)地球環(huán)境具體措施的一項是：（）A.搜集包括空氣、陸地、水和野生動物在內(nèi)的各種原始數(shù)據(jù)，時刻監(jiān)測地球環(huán)境系統(tǒng)和其變化。B.運(yùn)用強(qiáng)大的人工智能技術(shù)將收集到的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成有用的信息，并利用這些信息更好地管理現(xiàn)有資源。C.支付寶用戶通過步行或選擇公共交通工具、拒絕使用一次性餐具等方式積攢綠色能量，在里養(yǎng)大虛擬樹。D.將竹子利用納入全球戰(zhàn)略議程當(dāng)中，重視它的潛在價值，發(fā)揮其優(yōu)良特性，普及竹子在各個領(lǐng)域的使用。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是：（）A.微軟公司希望使用人工智能（AI）技術(shù)對大量有關(guān)地球氣候、水、農(nóng)業(yè)和生物多樣性等的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并將其轉(zhuǎn)換成可執(zhí)行的措施。B.支付寶螞蟻森林通過數(shù)字科技促進(jìn)環(huán)保和可持續(xù)生活方式的流行，為“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”提供了創(chuàng)新的“中國模式”，說明“中國模式”已經(jīng)領(lǐng)先于世界。C.中國的土地上竹類植物品種眾多，竹子是中國傳統(tǒng)文化的象征，中國竹子產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，表現(xiàn)出中國人全力發(fā)展經(jīng)濟(jì)和維護(hù)環(huán)境的堅定決心。D.德拉培尼亞希望致力于利用竹子促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，因為竹子是草本植物，只需四五年時間就可成材有利于恢復(fù)因工業(yè)活動而退化土壤。6.為了提倡環(huán)保，今年9月，16歲的瑞典女孩桑伯格搭乘“零排放”的環(huán)保帆船，用兩周時間渡過大西洋出席紐約的聯(lián)合國青年氣候峰會；墨西哥出現(xiàn)了只能點蠟燭，飲用過濾水但每天需付2000美金房費(fèi)的AzulikHotel。毋庸置疑，這種讓環(huán)保政治化、精英化、貴族化、反科學(xué)反工業(yè)的極端方式是無法持續(xù)的。根據(jù)提供的三則材料，談?wù)勀阍诃h(huán)保理念方面獲得的啟示，請分條概括?！敬鸢浮?.A5.B6.①使用人工智能（AI）技術(shù)更好地管理現(xiàn)有資源，降低能耗，使環(huán)保科學(xué)化。②運(yùn)用數(shù)字科技降低公眾參與低碳生活門檻，帶動更多人參與日常簡單的環(huán)?；顒?，如步行、植樹、拒絕一次性餐具等，使環(huán)保平民化。③運(yùn)用數(shù)字科技促進(jìn)環(huán)保和可持續(xù)生活方式的流行，使環(huán)保生活化。④開拓傳統(tǒng)材料的新用途，在環(huán)保的同時兼顧產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使環(huán)保產(chǎn)業(yè)化?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。本題：A項，結(jié)合原文“搜集的各種原始數(shù)據(jù)能幫助我們了解地球的健康狀況，包括空氣、陸地、水和野生動物等的情況。但是，有了這些數(shù)據(jù)還不夠，還需要技術(shù)來將這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成可執(zhí)行的措施?！笨梢姡八鸭諝?、陸地、水和野生動物在內(nèi)的各種原始數(shù)據(jù)，時刻監(jiān)測地球環(huán)境系統(tǒng)和其變化?！边€不是對抗氣候變化、保護(hù)地球環(huán)境具體措施。故選A。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，如本題問的是“對材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進(jìn)行比對。本題：B項，結(jié)合原文“支付寶螞蟻森林通過數(shù)字科技促進(jìn)環(huán)保和可持續(xù)生活方式的流行，為‘藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)’提供了創(chuàng)新的‘中國模式’，在全球共同面臨氣候變化挑戰(zhàn)的今天，具有可供借鑒的普世意義?！笨梢姡罢f明‘中國模式’已經(jīng)領(lǐng)先于世界?！蔽闹袩o據(jù)，無中生有。故選B?！?題詳解】本題考查對文章定向信息的整合和對定向內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。本題：材料一“人工智能能增強(qiáng)我們觀察地球環(huán)境系統(tǒng)及其變化的能力，并將收集到的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成有用的信息，利用這些信息能更好地管理現(xiàn)有資源?！敝校傻谩笆褂萌斯ぶ悄埽ˋI）技術(shù)更好地管理現(xiàn)有資源，降低能耗，使環(huán)?？茖W(xué)化。”的啟示；材料二“UNEP認(rèn)為，支付寶螞蟻森林通過數(shù)字技術(shù)有力的降低了公眾參與低碳生活門檻，帶動5億人在中國荒漠化地區(qū)種植1.22億棵真樹，具有全球示范意義?！笨傻谩碍h(huán)保要平民化”的啟示；材料二“6月5日世界環(huán)境日，聯(lián)合國官網(wǎng)再度點贊稱，支付寶螞蟻森林通過數(shù)字科技促進(jìn)環(huán)保和可持續(xù)生活方式的流行，為‘藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)’提供了創(chuàng)新的‘中國模式’，在全球共同面臨氣候變化挑戰(zhàn)的今天，具有可供借鑒的普世意義?！笨傻谩碍h(huán)保要生活化”的啟示；材料三通過“竹子”這一傳統(tǒng)材料的新用途的開拓事例，說明，在環(huán)保的同時可以兼顧產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，可得“環(huán)保需要產(chǎn)業(yè)化”的啟示。【點睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。望鄉(xiāng)的牧神余光中①那年的秋季特別長。草，在漸漸寒冷的天氣里，久久不枯?？諝庥指桑炙执唷Ｎ?guī)缀跻詾?，站在四圍的秋色里，那種圓溜溜的成熟感，會永遠(yuǎn)懸在那里，不墜下來。終于一切瓜，一切果都過肥過重了，從腴沃中升起來的仍垂向腴沃。每到黃昏，太陽也垂垂落向南瓜田里，紅橙橙的，一只熟得不能再熟下去的，特大號的南瓜。日子就像這樣過去。晴天之后是晴天之后仍然是完整無憾飽滿得不能再飽滿的晴天，敲上去會敲出音樂來的稀金屬的晴天。就這樣微酩地飲著清醒的秋季，好是好，就是太寂寞了。在西密歇根大學(xué)，開了三門課，我有足夠的時間看書，寫信。但更多的時間，我用來幻想、回憶，回憶在一個島上做過的有意義和無意義的事情，一直到半夜，到半夜以后。我不知道，我的寂寞應(yīng)該以時間還是空間為半徑。就這樣，我獨(dú)自坐到午夜，萬籟俱寂之中，聽胡髭無賴地長著，應(yīng)和著腕表巡回的秒針。這樣說，你就明白了。那年的秋季特別長。我不過是個客座教授，悠悠蕩蕩的，無牽無掛。我的生活就像一部翻譯小說，情節(jié)不多，氣氛很濃；也有其現(xiàn)實的一面，但那是異國的現(xiàn)實，不算數(shù)的。在我教過的美國大孩子之中，勞悌芬和其他少數(shù)幾位，大概會長久留在我的回憶里。那年的秋季，本來應(yīng)該更長更長的。是勞悌芬，使它顯得不那樣長。我仍記得，那天早晨剛落過霜，我正講到杜甫的“秋來相顧尚飄蓬”。忽然瞥見紅葉黃葉之上，聯(lián)邦的星條旗揚(yáng)在獵獵的風(fēng)中，一種摧心折骨的無邊秋感，自頭蓋骨一直麻到十個指尖。有三四秒鐘我說不出話來，但臉上的顏色一定泄漏了什么。下了課，勞悌芬走過來，他說：“我家在農(nóng)場上，星期天就是萬圣節(jié)②了。如果有興致，我想請你去住兩三天。”我們向南方出發(fā)了。秋，確是奇妙的季節(jié)。每個人都幻想自己像兩萬尺高的卷云那么輕，一大張卷云卷起來稱一稱也不過幾磅。又像空氣那么透明，連憂愁也是薄薄的，用裁紙刀這么一裁就裁開了。到了勞悌芬的家。太陽已經(jīng)偏西。夕照紅漆的倉庫，顯得特別明艷映頰。一個豐碩的婦人從屋里探頭出來，大呼說：“我曉得是你，怎么這樣晚才回來，風(fēng)好冷，快進(jìn)來吧！”大家在晚餐桌邊坐定。她的母親給了晚餐桌上暖洋洋的氣氛。她是一個胸脯寬闊，眸光親切的婦人，笑起來時，啟露白而齊的齒光，映得滿座粲然。她一直忙著傳遞盤碟?？匆娢绎嬇Ｄ虝r狐疑的臉色，她說：味道有點怪，是不是？這是我們自己擠的母牛的奶，原奶，和超市上買到的不同。等會你再嘗嘗我們自己榨的蘋果汁?！蓖聿秃?，他母親移走滿桌子殘肴，為大家端來一碟碟南瓜餅。那年的秋季特別長，似乎可以那樣一直延續(xù)下去。那一夜，我睡在勞悌芬家樓上，想到很多事情。南密歇根的原野向遠(yuǎn)方無限地伸長，伸進(jìn)不可思議的黑色的遺忘里。地上，有零零落落的南瓜燈。我想得很多，很亂。高粱肥，大豆香。想到抗日戰(zhàn)爭。想冬天就要來了，空中嗅得出雪來，今年的冬天我仍將每早冷醒在單人床上。大豆香。想在密歇根香著在印第安納香著在俄亥俄香著的大豆在另一個大陸有沒有在香著？高粱肥，大豆香。大豆香后又怎么樣？我實在再也吟不下去了。我的床向秋夜的星空升起，升起。大豆香的下句是什么？那年的秋季特別長，所以說，我一整夜都浮在一首歌上。那些尚未收割的高粱，全失眠了。這么說，你就完全明白了，不是嗎？那年的秋季特別長。【注】①余光中，中國臺灣作家，二十世紀(jì)六十年代曾在美國西密歇根大學(xué)任教。②萬圣節(jié)：西方的傳統(tǒng)節(jié)日。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.“聽胡髭無賴地長著，應(yīng)和著腕表巡回的秒針”運(yùn)用通感手法，寫出了作者內(nèi)心的寂寞和對時間流逝的無奈。B.文章寫作者講杜甫的詩句時看到秋景而感到“一種摧心折骨的無邊秋感”，表達(dá)了一種飄零感，引起了勞悌芬的共鳴。C.文章在語言上使用了一些長句，雖然長而堆疊，但是并沒有使讀者感到重復(fù)啰嗦，反而有助于讀者理解作者的情感。D.文章善用照應(yīng)手法行文，如文章開頭描寫異國秋景中“特大號的南瓜”與后文中“南瓜餅”“南瓜燈”相照應(yīng)。8.文章寫作者到勞悌芬家過萬圣節(jié)，有什么作用？請簡要分析。9.文章反復(fù)出現(xiàn)“那年的秋季特別長”，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進(jìn)行分析?！敬鸢浮?.B8.①勞悌芬家“暖洋洋的氣氛”與之前的“無聊”“孤獨(dú)”形成鮮明對比，使身在異國的作者感到了溫暖。②萬圣節(jié)是西方傳統(tǒng)節(jié)日，到勞悌芬家過萬圣節(jié)，進(jìn)一步引發(fā)了作者對故土、祖國的想念及牽掛之情。9.①在行文上，貫穿全文，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。②反復(fù)出現(xiàn)，渲染氮圍，使作者情感更顯沉郁。③多次以漫長的秋來烘托作者的思想感情，使文章的主題更加突出?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查考生對文章思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力，解答本題首先明確題目要求，其次認(rèn)真閱讀文本，通讀文本把握文章內(nèi)容，理解文章的主旨，然后結(jié)合選項鑒賞文章在寫作上的寫作手法，根據(jù)文章在寫作上的特點判斷選項的正誤，最后根據(jù)題目要求選出恰當(dāng)?shù)拇鸢?。B項，“引起了勞悌芬的共鳴”錯，從原文看，勞悌芬看出了作者內(nèi)心的情感波動，因而邀請作者去他家做客，但無信息表明，作者的情感引起了勞悌芬的共鳴。點睛：選擇類題目在文學(xué)類文本閱讀中算是比較難的一道題，命題人常常會從多個角度來設(shè)置一些令考生迷惑性的或隱性的陷阱，解答此類題，要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項的設(shè)置，從內(nèi)容、人物精神、表現(xiàn)手法、語言特點、結(jié)構(gòu)等角度來分析。根據(jù)選項內(nèi)容，在原文中找到選項對應(yīng)的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文內(nèi)容進(jìn)行比較，找到兩者表達(dá)的信息是否完全一致，核實選項是否完整準(zhǔn)確地傳達(dá)了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息?！?題詳解】試題分析：題干問“文章寫作者到勞悌芬家過萬圣節(jié)，有什么作用”，這是考查文章內(nèi)容安排的作用。作答時要先了解作者到勞悌芬家過萬圣節(jié)的具體內(nèi)容，然后從篇章結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)、主旨表現(xiàn)等各個角度去考慮其作用。文章寫作者到勞悌芬家過萬圣節(jié)，作者在勞悌芬家感受到了“暖洋洋的氣氛”，這與他之前的“但更多的時間，我用來幻想、回憶，回憶在一個島上做過的有意義和無意義的事情，一直到半夜，到半夜以后。我不知道，我的寂寞應(yīng)該以時間還是空間為半徑。就這樣，我獨(dú)自坐到午夜，萬籟俱寂之中，聽胡髭無賴地長著，應(yīng)和著腕表巡回的秒針”的寂寞、孤獨(dú)、無聊形成鮮明對比，讓作者在異國他鄉(xiāng)感受到溫暖。另外，作者是在萬圣節(jié)的時候到勞悌芬家，而萬圣節(jié)是西方傳統(tǒng)節(jié)日，這又讓作者情不自禁地想起了自己的家國、故土，這樣安排使得作者對故土、祖國的思念及牽掛之情自然而然地顯露出來，進(jìn)而表現(xiàn)了文章的家國之思的主旨?！?題詳解】試題分析：題干問“文章反復(fù)出現(xiàn)‘那年的秋季特別長’，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果”，要求結(jié)合作品進(jìn)行分析。對于在文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句的作用，考生作答時可以從篇章結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)、主旨表現(xiàn)等各個角度去考慮?！澳悄甑那锛咎貏e長”，自古以來，在中國文人眼中，“秋”容易引發(fā)人的悲愁情緒。而“那年的秋季特別長”在文章中反復(fù)出現(xiàn)，可以營造一種悲愁的氛圍，對作者在異國他鄉(xiāng)的無聊、孤獨(dú)、思鄉(xiāng)的情緒起到渲染作用。另外，某一詞句在文章中反復(fù)出現(xiàn)，可以使得文章內(nèi)容前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。最后，“那年的秋季特別長”在文章中反復(fù)出現(xiàn)，用“秋季特別長”來烘托作者的思想感情，如“高粱肥，大豆香。想到抗日戰(zhàn)爭”“想在密歇根香著在印第安納香著在俄亥俄香著的大豆在另一個大陸有沒有在香著？”也突顯了文章的主題。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）文言文閱讀。吳時，字伸道，邛州人。初舉進(jìn)士，得學(xué)究出身；再試，中甲科。知華州鄭縣，轉(zhuǎn)運(yùn)使檄州運(yùn)米五萬輸長安，鄭獨(dú)當(dāng)三萬。時貽書使者曰：“會三萬斛之費(fèi)，以車則千五百乘，以卒則五萬夫，縣民可役者才二百五十八戶耳。古者用師則贏糧以養(yǎng)兵，無事則移兵以就食，誠能移兵于華，則前費(fèi)可免。華、雍相去百六十里，一旦欲用，朝發(fā)而夕至矣?！笔拐邚钠溲浴ｊ憥熼h干秦、蜀茶馬，辟為屬。章楶欲以御史薦力辭之徽宗求言遠(yuǎn)臣上章封識多不能如式有司悉卻之時建言乃得達(dá)。為睦親宅教授，提舉永興軍路學(xué)事。華州諸生有觸忌諱者，教授欲上之，曰：“是間言語，皆臣子所不忍聞?！睍r即火其書，曰：“臣子不忍聞，而令君父聞乎？”張商英罷相，言者指時為黨，出知耀州，又降通判鼎州；未赴，提舉河?xùn)|常平。歲饑，發(fā)公粟以振民。童貫經(jīng)略北方，每訪以邊事，輒不答。還為大晟典樂，擢中書舍人、給事中。內(nèi)侍何謫監(jiān)衡州酒，猶領(lǐng)節(jié)度使，時奏奪之。召為工部員外郎，改禮部，兼辟雍司業(yè)。大觀興算學(xué)，議以黃帝為先師。時言：“今祠祀圣祖，祝板書臣名，而釋奠孔子，但列中祀。數(shù)學(xué)，六藝之一耳，當(dāng)以何禮事之？”乃止。遷太仆少卿。又因進(jìn)對及取燕事，曰：“祖宗盟血未干，渝之必速亂?！辈特勚?，以告王黼，黼怒，斥為腐儒。時求去，以徽猷閣待制兼侍讀，俄提舉上清太平宮。西歸，遇其里人趙雍，為言：“取燕必召禍。吾老，得不遭其變，幸矣?！崩蹥q而卒，年七十八。時敏于為文，未嘗屬稿，落筆已就，兩學(xué)目之曰：“立地書廚。”（節(jié)選自《宋史?吳時傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.章楶欲以御史薦/力辭之/徽宗求言/遠(yuǎn)臣上章封識/多不能如式/有司悉卻之/時建言/乃得達(dá)B.章楶欲以御史薦力/辭之/徽宗求言/遠(yuǎn)臣上章/封識多不能如式/有司悉卻之/時建言/乃得達(dá)C.章楶欲以御史薦力/辭之/徽宗求言/遠(yuǎn)臣上章封識/多不能如式/有司悉卻之/時建言/乃得達(dá)D.章楶欲以御史薦/力辭之/徽宗求言/遠(yuǎn)臣上章/封識多不能如式/有司悉卻之/時建言/乃得達(dá)11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.學(xué)究，古代是讀書人的泛稱，文中指吳時第一次應(yīng)舉進(jìn)士，考取了學(xué)究?！皩W(xué)究”是科舉中的科目名，后來一般指迂腐淺陋的讀書人。B.斛，原是古代量器，后指容量單位。南宋以前，十斗為一斛，南宋末年改作五斗一斛。C.文中的“六藝”和韓愈的《師說》“六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之”一句中的“六藝”意思相同。是指禮、樂、射、御、書、數(shù)這六種基本技能。D.教授，文中的“教授”是學(xué)官名，在宋代是指講解經(jīng)義、掌管課試的一種文職官員。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.吳時寬宏大量，大力提倡言論自由。他擔(dān)任睦親宅教授，提舉永興軍路學(xué)事時，華州有的諸生寫文章觸犯了忌諱，吳時對當(dāng)?shù)亟淌趯懶排e報此事非常惱火。B.吳時辦事靈活，所提建議利國利民。他進(jìn)士及第后任職華州鄭縣，接到運(yùn)送糧食到長安的指示，他建議“移兵于華”以節(jié)省運(yùn)費(fèi)，轉(zhuǎn)運(yùn)使聽從了他的建議。C.吳時狷介耿直，不懼怕跟權(quán)勢結(jié)怨。童貫經(jīng)略北方時常以邊防事務(wù)問他，他總是不回答；宦官何謫監(jiān)衡州酒稅仍兼任節(jié)度使，吳時上奏取消了他節(jié)度使之職。D.吳時學(xué)識淵博，撰寫文章倚馬可待。他寫文章很敏捷，從來不打草稿，下筆就能寫成，京師兩個學(xué)府里的人稱他為“立地書櫥”?！傲⒌貢鴻弧边@個成語即源于此。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）古者用師則贏糧以養(yǎng)兵，無事則移兵以就食，誠能移兵于華，則前費(fèi)可免。（2）又因進(jìn)對及取燕事，曰：“祖宗盟血未干，渝之必速亂?！薄敬鸢浮?0.D11.C12.A13.（1）古代打仗時就背著糧食去供養(yǎng)軍隊，沒有戰(zhàn)爭時就移動軍隊以便得到糧食，如果能夠把軍隊調(diào)到華州，那么前面所說的費(fèi)用就能夠免掉。（2）又因為上朝入對時論及奪取燕州之事，吳時說：“祖宗盟誓的血跡還沒有干，改變必定會招致禍亂?！薄窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“章楶欲以御史薦/力辭之/徽宗求言/遠(yuǎn)臣上章/封識多不能如式/有司悉卻之/時建言/乃得達(dá)”意思是“章楶想推薦吳時為御史，吳時極力辭絕．徽宗求直言，遠(yuǎn)方的臣子上奏章，封口標(biāo)識大多不能遵照格式，有關(guān)部門都退了回去，吳時提出建議，使奏章得以呈達(dá)”。“力”為副詞，“極力”的意思，修飾“辭”，其后不可斷，排除CB?！胺庾R”為名詞，“封口標(biāo)識”的意思，作主語，其前斷句，排除A。故選D?！?1題詳解】本題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。C項，“……韓愈的《師說》‘六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之’一句中的‘六藝’意思相同。是指禮、樂、射、御、書、數(shù)這六種基本技能”錯誤，《師說》中的“六藝”指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進(jìn)行比較分析。A項，“吳時寬宏大量，大力提倡言論自由”錯誤，該說法夸大其辭；“吳時對當(dāng)?shù)亟淌趯懶排e報此事非常惱火”的理解也有誤，“火其書”的意思是燒了舉報信。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。第一句中，“古者”，古代；“則”，就；“贏糧”，背著糧食；“以”，來；“就食”，得到糧食；“誠”，如果；“于”，到；“免”，免掉。第二句中，“因”，因為；“進(jìn)”，上朝；“及”，涉及；“盟血”，盟誓的血；“渝”，改變；“速”，招致。【點睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標(biāo)志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。參考譯文：吳時，字伸道，邛州人。第一次應(yīng)舉進(jìn)士，考取學(xué)究出身；第二次參加考試，考中進(jìn)士甲科．擔(dān)任華州鄭縣知縣，轉(zhuǎn)運(yùn)使通知州運(yùn)五萬斛米送到長安，鄭縣獨(dú)自承擔(dān)三萬斛。吳時給轉(zhuǎn)運(yùn)使寫信說：“計算三萬斛的費(fèi)用，用車需要一千五百輛，用士卒運(yùn)就需要五萬人，縣內(nèi)的百姓可供使役的只有二百五十八戶。古代打仗時就背著糧食去供養(yǎng)軍隊，沒有戰(zhàn)爭時就移動軍隊以便得到糧食，如果能夠把軍隊調(diào)到華州，那么前面所說的費(fèi)用就能夠免掉。華州、雍州相距一百六十里，一旦想用，軍隊早上出發(fā)晚上就可到達(dá)了。”轉(zhuǎn)運(yùn)使聽從了他的話。陸師閔經(jīng)管秦、蜀茶馬事，征召吳時為屬下。章楶想推薦吳時為御史，吳時極力辭絕．徽宗求直言，遠(yuǎn)方的臣子上奏章，封口標(biāo)識大多不能遵照格式，有關(guān)部門都退了回去，吳時提出建議，使奏章得以呈達(dá)。吳時擔(dān)任睦親宅教授，提舉永興軍路學(xué)事。華州的學(xué)生有觸犯忌諱的，教授想上報，說：“這中間所說的話，都是我不忍心聽到的?！眳菚r立即燒了他的信，說：“你不忍心聽到，卻讓君主聽到嗎？”張商英被罷相，言官指責(zé)吳時是他的同黨，出京擔(dān)任耀州知縣，又貶他擔(dān)任鼎州通判；沒有赴任，提舉河?xùn)|常平司?；哪?，發(fā)放官庫糧賑濟(jì)百姓。童貫經(jīng)略北方，常以邊防的事務(wù)問他，他總是不回答。還朝擔(dān)任大晟府典樂，擢升為中書舍人、給事中?；鹿俸沃啽O(jiān)衡州酒稅，仍兼任節(jié)度使，吳時上奏而取消他節(jié)度使之職。吳時被召為工部員外郎，后改任禮部員外郎，兼任辟雍司業(yè)。大觀時興起算學(xué)，議論把黃帝作為先師。吳時說：“現(xiàn)在春祭圣祖，祝板上寫上大臣的名字，而祭奠孔子，僅列中祭。數(shù)學(xué)，只不過是六藝之一罷了，應(yīng)當(dāng)用什么禮對待呢？”于是停止。升為太仆少卿。又因為上朝入對時論及奪取燕州之事，吳時說：“祖宗盟誓的血跡還沒有干，改變必定會招致禍亂?！辈特牭街螅嬖V了王黼，王黼很生氣，斥責(zé)他是腐儒。吳時請求離朝，以徽猷閣待制兼侍讀，不久提舉上清太平宮?；厝r，碰到了鄉(xiāng)人趙雍，對他說：“攻取燕州必定招來禍患，我老了，能夠不遭受災(zāi)變，很幸運(yùn)?！睅啄旰笕ナ溃昶呤藲q。吳時寫文章很敏捷，從不打草稿，下筆就寫成，京師兩個學(xué)府（國子監(jiān)與太學(xué)）里人把他看作“立地書櫥”。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成小題。渭上秋夕閑望①潘閬秋色滿秦川，登臨渭水邊。殘陽初過雨，何地不鳴蟬極浦涵明月，孤帆沒遠(yuǎn)煙。漁人空老盡，誰似太公②賢？【注】①此詩作于潘閬早年落拓江湖之時。②太公，即呂尚，相傳他垂釣于渭濱溪，周文王和他相遇，談得極為投機(jī)，即拜為師。后幫助武王伐紂滅股，建立周朝。14.下列對詩歌相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的鑒賞分析，不正確的兩項是()()A.詩題中的“渭上”，點明了地點，“秋夕”點明具體的時令和時間，“閑望”是悠閑遠(yuǎn)眺的意思，暗示了詩歌的情感基調(diào)。B.首聯(lián)寫景、敘事，“滿”字突出了秋意的濃烈，“渭水邊”是詩人選取的登臨之地，為下文詳細(xì)具體描寫秦川秋色作了鋪墊。C.頸聯(lián)中的“明月”二字，照應(yīng)了詩題中的“秋夕”，“沒遠(yuǎn)煙”寫出了水面上孤帆疾馳前進(jìn)的情狀，含有一個時間、空間的變化過程。D.尾聯(lián)使用對比手法，拿“漁人”的“空老”和“太公”的“賢”進(jìn)行對比，同時也揭示出“漁人”悲劇命運(yùn)的根源在于自身才德不夠E.該詩通過對渭上秋夕幽美景色的描繪，借助太公垂釣的典故，表達(dá)了詩人熱愛自然、又不愿老死江湖，渴望得到重用的情感15.本詩頷聯(lián)運(yùn)用什么手法描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要分析。【答案】14.BE15.詩歌頷聯(lián)主要寫了殘陽、輕雨、鳴蟬三種意象。采用視聽結(jié)合的手法，“殘陽初過雨”屬于視覺描寫，“何地不鳴蟬”屬于聽覺描寫；靜謐的黃昏時分，一陣小雨剛過，天上掛著一輪西沉的殘口，四周響起了蟬的鳴叫聲。詩人借助不同景物，勾畫出一幅靜中有動、時空交融的清新幽美的秋日黃昏圖景。（如答“動靜結(jié)合”“聲色結(jié)合”也可酌情給分）【解析】【14題詳解】試題分析：題干是“下列對詩歌相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的鑒賞分析，不正確的兩項是”。本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和詩人的思想情感的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感。A項，“暗示了詩歌的情感基調(diào)”說法錯誤，由詩歌內(nèi)容來看，詩中抒發(fā)的并作悠問之情。C項，“寫出了水面上孤帆疾馳前進(jìn)的情狀”分析錯誤，應(yīng)是小船慢慢消失在縹緲的水煙之中。D項，“同時也揭示出‘漁人’悲劇命運(yùn)的根源在于自身才德不夠”分析有誤，尾聯(lián)表面是感嘆無人如太公之賢，實則是說無人賞識，無太公的際遇。故本題選BE項。【15題詳解】試題分析：題干是“本詩頷聯(lián)運(yùn)用什么手法描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要分析?！北绢}考查賞析詩句的內(nèi)容，要求從表現(xiàn)手法的角度賞析。“殘陽初過雨”是視覺效果，“何地不鳴蟬”是聽覺效果，描繪出靜中有動、時空交融的清新幽美的秋日黃昏圖景。然后再答出抒發(fā)的情感，表達(dá)了詩人對自然美景的喜愛與陶醉。答此題，先說手法，再說描繪的意境特點，最后答出感情。【點睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤，此題的三個選項均為情感和內(nèi)容概括錯誤。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《詩經(jīng)·王風(fēng)》有一首詩叫《采葛》，其中有一句大家十分熟悉：“彼采葛兮，一日不見，如三月兮。彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮。彼采艾兮，一日不見，如三歲兮?！痹凇睹ァ分校灿幸痪?，表現(xiàn)女子未見心上人傷心難過的語句是：_____________，____________。（2）《離騷》中，表現(xiàn)詩人寧愿突然死去隨著流水消逝，也不肯做出世俗小人的模樣的句子是：____，_______。（3）《漁家傲》中表達(dá)戍邊將士“不破樓蘭終不還”的衛(wèi)國志向的句子是：濁酒一杯家萬里，____________?！敬鸢浮?1).不見復(fù)關(guān)(2).泣涕漣漣(3).寧溘死以流亡兮(4).余不忍為此態(tài)也(5).燕然未勒歸無計【解析】【詳解】試題分析：考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“復(fù)關(guān)”“涕”“漣”“溘”“以”“兮”“余”“勒”“計”，理解字義去記憶?！军c睛】常見的名篇名句默寫常分為三類，識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫者查字無默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。理解性背誦是基礎(chǔ)。要想做對名篇名句情景式默寫題，首先要下大功夫苦功夫，把原文要求背誦的段落背會。這是做對這類題的前提條件。否則，要談默寫就是無源之水無本之木，背誦的時候要注意要在理解原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，不要死記硬背。要背得認(rèn)真，記得準(zhǔn)確，不要一知半解，似是而非。把握語境審好題是關(guān)鍵。高考名篇名句情景式默寫，考查的的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候，要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。我多次看過大江、大海、大河，卻一直沒有看過草原上的河流。在我的想象里，草原上的河流蜿蜒飄逸，()。機(jī)會來了，夏天，我來到呼倫貝爾大草原，終于見到了流淌在草原上的河流。那里的主要河流有伊敏河、海拉爾河等。更多的是分布在草原各處名不見經(jīng)傳的支流。如同人體上的毛細(xì)血管，草原鋪展到哪里，哪里就有流淌不息的支流。與南方的河流相比，草原上的河流有一個突出的特點，那就是自由。左手一指是河流，右手一指是河流，它隨心所欲，，想流到哪里都可以。我看見一條河流，河面閃著鱗片樣的光點，淙淙地從眼前正流過。我剛要和它打一個招呼，說一聲再見，它有些調(diào)皮似的，繞一個彎子，又調(diào)頭回來了。它仿佛眨著眼睛對我說：朋友，我沒有走，我在這兒呢！在河流臂彎環(huán)繞的地方，是一片片綠洲。由于河水的滋潤，明水的襯托，綠洲上的草長得更茂盛，綠得更深沉。我該怎樣描繪草原上的河流呢？我拿什么升華它呢？我感到有些，甚至有些發(fā)愁。直到有一天晚上，我們來到被譽(yù)為長調(diào)之鄉(xiāng)的新巴爾虎左旗，聽了蒙古長調(diào)歌手的演唱，感動得之余，我才突然想到，有了，這就是悠遠(yuǎn)、自由、蒼茫、憂傷的蒙古長調(diào)啊！從此之后，不管在哪里，只要一聽到的蒙古長調(diào)，我都會想起草原上的河流。17.在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.仿佛金色的舞臺上歌女凌空飄飛的水袖，纏綿溫柔。B.猶如在綠色的地毯上隨意揮舞的銀綢，漂亮動人。C.一定如美女烏黑的長發(fā)，又像閃著青春氣息的瀑布。D.就像地上小路，曲曲折折、時寬時窄，沒有盡頭。18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.天馬行空無能為力淚如雨下蕩氣回腸B.我行我素鞭長莫及淚如雨下動人心魄C.我行我素?zé)o能為力熱淚盈眶蕩氣回腸D.天馬行空鞭長莫及熱淚盈眶動人心魄19.對文中畫橫線的病句的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.我看見一條河流，河面閃著鱗片樣的光點，從眼前淙淙地正流過。B.我看見一條河流，河面閃著鱗片樣的光點，淙淙地正從眼前流過。C.我看見一條河流，河面閃著鱗片樣的光點，從眼前正淙淙地流過。D.我看見一條河流，河面閃著鱗片樣的光點，正淙淙地從眼前流過?！敬鸢浮?7.B18.C19.D【解析】【17題詳解】試題分析：本題考查補(bǔ)寫句子。這是考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題考核選填銜接句，此題注意語意的銜接。本題，在這四個選項的語句中，都涉及比喻的運(yùn)用，根據(jù)本題草原上的河流特點可知，B項無論從形態(tài)上還是色彩上都最恰當(dāng)。故本題選B項?！?8題詳解】試題分析：本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，天馬行空：天馬奔騰神速，象是騰起在空中飛行一樣。比喻詩文氣勢豪放。也比喻人浮躁，不踏實。我行我素：指不受外界影響，按自己向來的行事方式去做。兩者的使用對象不同，此處是修飾草原上的河流，說草原上的河流隨心所欲不受外界影響，想流到哪里都可以，應(yīng)選用成語“我行我素”。第二處，無能為力：指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個問題。鞭長莫及：原意是鞭子雖長，也不能打馬肚子。比喻相隔太遠(yuǎn)，力量達(dá)不到。這里沒有“遠(yuǎn)”的意思，故選用“無能為力”。第三處，淚如雨下：眼淚像雨水似的直往下流。形容悲痛或害怕之極。不形容“感動”。熱淚盈眶：因感情激動而使眼淚充滿了眼眶，形容感動至極。此處是形容“感動”，選用成語“熱淚盈眶”。第四處，動人心魄：形容使人感動或令人震驚。蕩氣回腸：形容文章、樂曲十分婉轉(zhuǎn)動人。修飾“蒙古長調(diào)”十分恰當(dāng)。選用成語“蕩氣回腸”。故本題選C項?！?9題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病”，要求“修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。仔細(xì)閱讀劃線句子“我看見一條河流，河面閃著鱗片樣的光點，淙淙地從眼前正流過”，句子存在的問題是副詞“正”的位置不當(dāng)，也就是語序不當(dāng)，把“正”調(diào)整到“淙淙”前面即可。故本題選D項?！军c睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運(yùn)用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)脑捑洌拐挝淖终Z意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。電于書和紙質(zhì)書的①______，使社會生活更加豐富多彩。電子書雖方便快捷容量大，但②______；而紙質(zhì)書雖沒有輻射等弊端，油墨沁香，傳統(tǒng)厚重，但有些書籍的厚度卻常常令我們望而生畏，所以，兩者各有干秋，各有其存在的合理性，各有其使用的人群，電子書的發(fā)展③______?！敬鸢浮?1).①優(yōu)缺點相互補(bǔ)充。(2).②閃爍的電子屏?xí)ρ劬τ幸欢ǖ膿p害。（或可能會產(chǎn)生輻射）(3).③并不會必然導(dǎo)致紙質(zhì)書的消亡?！窘馕觥吭囶}分析：此題考核學(xué)生運(yùn)用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)，答題時注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，①空，是材料的論點句，由下文對兩類書的分析中，可提取出關(guān)鍵字“優(yōu)缺”點；②空內(nèi)容應(yīng)該為電子書的缺點，由此得出“閃爍的電子屏?xí)ρ劬τ幸欢ǖ膿p害或點出輻射關(guān)鍵詞”。③空是結(jié)論句“由兩者各有千秋，各有其存在的合理性，各有其使用的人群”可推斷出要填的句子應(yīng)該是兩類書的關(guān)系，由此得出答案“并不會必然導(dǎo)致紙質(zhì)書的消亡”。21.請說明下面漫畫內(nèi)容并揭示其寓意。要求語意簡明，句子通順，不超過70字。內(nèi)容：寓意：【答案】內(nèi)容：孩子背上長著美麗的翅膀，家長卻正在用碩大的剪刀剪孩子背后的翅膀。寓意：翅膀象征著孩子奇妙的想象力、自由、個性等，剪翅膀是扼殺孩子的想象力、自由和個性。漫畫揭示了當(dāng)今社會普遍存在的家庭教育問題?！窘馕觥吭囶}分析：這類題目解答時要認(rèn)真看圖，畫面中的要素要全面把握，題目、圖畫、解釋的文字，不能偏頗或漏掉，包括人物的神情，也是重點。分析時要聯(lián)系現(xiàn)實，分析畫面背后的內(nèi)涵。內(nèi)容上看，畫面上畫了兩個家長和一個小孩，小孩身上有一雙翅膀，家長正拿著一把大剪刀準(zhǔn)備剪去孩子背上的翅膀。第一問，考生只需把畫面內(nèi)容介紹清楚就可以得到答案了。寓意應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實來思考，孩子的翅膀應(yīng)是象征想象力、自由、個性等內(nèi)容，而剪去翅膀就是扼殺孩子的想象力和個性。考生只需把這些內(nèi)容分析清楚即可。考點：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。四、寫作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。前些日子，一張紐約街頭的父子背影照在網(wǎng)上被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，圖中華人父親的頭發(fā)和襯衫均被雨水淋濕，但他依然將唯一的傘遮在背著書包行走的兒子頭上。隨后也有人在網(wǎng)上曬出了另一張英國父親在雨中牽著女兒，只為自己打傘的背影照，并表示“小女孩也挺開心的”。兩張照片中兩位父親截然不同的做法引發(fā)了無數(shù)網(wǎng)友和親子專家們的熱烈討論。對于上述兩位父親的做法，你怎么看？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮繛楹⒆訐纹鹨黄觳蝗邕€孩子一片天近日，一張美國紐約皇后區(qū)法拉盛街頭的父子背影照在網(wǎng)上被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，圖中華人父親的頭發(fā)和襯衫均被雨淋濕，但他依然將唯一的傘遮在兒子頭上，這令無數(shù)網(wǎng)友感動并大呼父愛如山。但又有好事者同時曬出另一張英國父親在雨中牽著女兒，只為自駕打傘的背影照，并表示“這位英國父親將傘給了自己，但是小女孩看起來挺開心的?！眱煞N背道而馳的做法引發(fā)網(wǎng)友的更多爭議。下雨了，父親和孩子撐著傘回家，本是在尋常不過