一年級地方教案

PAGEPAGE1一年級上冊地方課程教學(xué)計(jì)劃一、班級情況分析：一年級有學(xué)生人。因?yàn)榈靥庌r(nóng)村，學(xué)生知識面較狹窄，課外知識儲備及少。而且又是一年級新生，有很多知識幾乎是空白，而且學(xué)生缺少實(shí)踐能力，動手能力，探究的能力，對于這類課程的開展，帶來了一定的難度。但是一年級的學(xué)生好奇心重，求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的探索科學(xué)，探索奧妙的精神。為了盡量發(fā)揮每個(gè)孩子的聰明才智，盡量讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展，有所特長，上課時(shí)想方設(shè)法給每個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會。用新理念、新思想去適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、觀察能力，以及與人合作的精神和學(xué)習(xí)。從而讓他們走出社會時(shí)學(xué)會一點(diǎn)用武的本領(lǐng)。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)一年級學(xué)生進(jìn)行相互交往的活動，促進(jìn)同學(xué)之間的熟悉和了解，樂意和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩，從中體會其友情和樂趣。2、讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)很聰明的人，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)孩子們的自信心。3、逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗手、講究衛(wèi)生的習(xí)慣。4、讓學(xué)生知道我們的身體需要水，我們每天都要喝水，提醒學(xué)生注意喝水的衛(wèi)生與安全。5、初步懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法。6、懂得垃圾應(yīng)仍到垃圾箱內(nèi)，初步了解垃圾與環(huán)境衛(wèi)生有著密切的關(guān)系，養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生習(xí)慣。7、初步懂得空氣應(yīng)該保持新鮮、不應(yīng)受污染，逐步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。初步懂得在不同才，場合要注意說話聲音，學(xué)會輕聲說話，逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。8、嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題，通過交流、討論，養(yǎng)成不說謊的習(xí)慣。9、培養(yǎng)與同學(xué)合作的精神，以及練習(xí)身體的反映能力。平時(shí)能注意交通安全。三、學(xué)期教學(xué)措施：1、自身要努力學(xué)習(xí)，更新觀念，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí)注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。2、加強(qiáng)思想教育，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。3、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，如課前預(yù)備，課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，平時(shí)善于收集家鄉(xiāng)的資料等。4、拓展課程資源，提高教學(xué)效果。充分利用各種課程資源，探索地方課程，與班隊(duì)活動、戶外活動、體育比賽、文藝演出等學(xué)校開展的綜合性活動有機(jī)整合。

一年級上冊地方課程教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備

注19.1—9.51我是誰

2我的身體229.8—9.123我們一樣嗎4男孩和女孩239.15—9.195我很聰明6怎樣洗手更干凈249.22—9.267我要喝水8讓教室更整潔漂亮259.29—10.3機(jī)動2國慶節(jié)放假610.6—10.109垃圾箱在哪里10我和新鮮空氣踢毽子2710.13—10.1711我說話的聲音12管好我們的物品2810.20—10.2413和同學(xué)在一起14怎么辦？玩小棒跳房子2910.27—10.31機(jī)動21011.3—11.7期中考試21111.10—11.1415我做錯(cuò)了16左和右21211.17—11.2117走路的安全18我的家21311.24—11.2819套圈20玩小棒21412.1—12.521踢石子22挑花線21512.8—12.1223拍手24踢毽子21612.15—12.1925你的文具和玩具安全嗎？11712.22—12.2626認(rèn)識簡單的危險(xiǎn)標(biāo)志11812.29—1.2期末復(fù)習(xí)191.5—1.9期末復(fù)習(xí)201.12—1.16期末考試第1課我是誰[學(xué)習(xí)目標(biāo)]鼓勵(lì)一年級學(xué)生進(jìn)行相互交往的活動，促進(jìn)同學(xué)之間的熟悉和了解。幫助學(xué)生學(xué)會幾種與別人交往時(shí)自我介紹的方法。幫助學(xué)生認(rèn)識并簡單描述自己的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、打電話。2、看到同學(xué)在玩，想?yún)⒓舆M(jìn)去。。3、相互之間的介紹。4、向老師介紹自己。教學(xué)準(zhǔn)備：粉筆一、教學(xué)過程：活動一我們來打電話。1、會打電話嗎？誰來試試看？2、和老師打電話。（1）“鈴――”，老師的電話來了。（2）“鈴――”，給老師打電話。3、說說接聽電話時(shí)怎么介紹自己。4、說說給別人打電話時(shí)怎么介紹自己。5、我們來做打電話的游戲（分小組活動）?；顒佣覀儊硌莨?jié)目。1、第一個(gè)節(jié)目：我也想玩。（1）三人表演玩游戲，再請另一人表演想跟他們一起玩。（2）大家想一想，他跑過去怎么說好？（3）誰來試試？（4）一個(gè)一個(gè)地嘗試，邊試邊評議。2、第二個(gè)節(jié)目：兩個(gè)不認(rèn)識名字的同學(xué)。（1）

請兩個(gè)人表演兩個(gè)想互相認(rèn)識姓名的同學(xué)。（2）

大家猜一猜，他們跑過去會怎么說？（3）

誰想來表演一次？（4）

一個(gè)一個(gè)地嘗試，邊試邊評議。3、第三個(gè)節(jié)目：老師問我叫什么名字。（1）路上碰到一位老師，老師問我叫什么名字，我們怎么回答？（2）我們來選擇：①我不認(rèn)識這位老師，不敢回答。②我很快跑掉，不回答。③我停下來，看著老師回答。（3）誰來試試？活動三除了姓名，我還可以介紹自己的什么特點(diǎn)？（1）

說說自己有什么特點(diǎn)。（2）

希望知道同學(xué)的什么特點(diǎn)？（3）

我來向全班同學(xué)介紹自己的特點(diǎn)。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會幾種與別人交往時(shí)自我介紹的方法。三、課后作業(yè)：回家后向家人介紹自己四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第2課我的身體[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己身體的幾個(gè)主要部位，能說出一些身體部位的名稱。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的上肢和手，能說出一些上肢和手上的部位名稱。3、鼓勵(lì)學(xué)生想辦法認(rèn)識自己身體的更多部位。教學(xué)重、難點(diǎn)在前一課“我是誰”的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生開始留意觀察自己身體的特點(diǎn)，在觀察描述的過程中，會碰到一些身體部位名稱的認(rèn)識問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求。這是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。需要注意的是，對一年級的孩子的要求不要太高了。人的身體分為頭、頸、軀干、上肢和下肢。教材不出現(xiàn)上肢、下肢，而選擇表述為手、腳，主要考慮的就是要求不能太高。教學(xué)準(zhǔn)備：身體部位圖教學(xué)過程：一、本課認(rèn)識身體的活動需要觀察自己的身體。有一些不容易觀察到的身體部位，如背部、腰部等，需要同學(xué)之間合作，相互觀察完成。所以，本課的活動適宜四人或兩人一組進(jìn)行。二、活動指導(dǎo)。活動一看看我們的身體。1、動動我的頭，說說頭上有什么。2、摸摸我的身子，找到我的胸部、腹部、背部和腰。3、除了頭和身子，我們的身體還有什么？——我們的身體還有頭頸、還有兩只手和兩只腳?；顒佣纾?。1、手和身子相連的地方叫什么？2、摸摸我的上臂，摸摸我的下臂。3、動動我的手腕。4、我的左手從上到下可以分為肩、上臂、肘、下臂、手腕和手。活動三手的各部位的名稱。1、看看我的手背。2、看看我的手掌。3、我有五個(gè)手指。①最大的手指——大拇指②最長的手指——中指③最小的手指——小拇指④還有兩個(gè)手指——食指和無名指活動四我們來從頭說到腳。1、我們來從頭說到腳。2、我們來從肩說到手指。3、我還知道身體什么部位的名稱。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識自己的上肢和手，能說出一些上肢和手上的部位名稱。三、課后作業(yè)：回家后向家人介紹自己的身體部位四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第3課我們一樣嗎[學(xué)習(xí)目標(biāo)]在觀察認(rèn)識我們的身體的活動中，孩子們會發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的身體都是相同的。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的地方，發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)一無二的特點(diǎn)。這是一節(jié)發(fā)現(xiàn)差異、發(fā)現(xiàn)自我的課。教學(xué)重、難點(diǎn)1、在前一課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的手都有手指、手掌、手背等許多相同的地方，身體的其他部分也基本相同。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步比較，發(fā)現(xiàn)粗看起來一樣的手，仔細(xì)比較可以發(fā)現(xiàn)許多不同之處，身體的其他部分也是各不相同的，甚至每個(gè)人說話的聲音也各不相同。2、一年級小學(xué)生觀察兩個(gè)人的不同處時(shí)，還會涉及服飾方面的不同。也不妨讓注意到這方面不同的孩子說完，然后再問還有什么不同。教學(xué)準(zhǔn)備粉筆一、教學(xué)過程：活動一我的手和你的手一樣嗎？1、我們的手有什么相同的地方？2、我們的手有什么不同的地方？(1)我們來比較手的大小。①手掌和手掌貼著比較。②把自己的手描在紙上，與同學(xué)描下的手比較。(2)我們來猜猜哪只手是哪個(gè)同學(xué)的。①看看小組里其他三個(gè)同學(xué)的手，猜猜是誰的手？②摸摸小組里其他三個(gè)同學(xué)的手，猜猜是誰的手？3、說說我們的手有哪些相同的地方和不同的地方?；顒佣覀兊念^發(fā)一樣嗎？活動三我們說話的聲音一樣嗎？1、我們來聽聽四個(gè)同學(xué)說話的聲音。2、他們說話的聲音一樣嗎？3、我們來做游戲：猜猜這是誰的說話聲音？活動四說說兩個(gè)人不同的地方。1、我們請兩位同學(xué)上來，大家一起找找兩個(gè)人不同的地方。2、我們兩人一組，找找自己和同學(xué)不同的地方。二、小結(jié)：這節(jié)課觀察認(rèn)識我們的身體，孩子們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的身體都是相同的。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的地方，發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)一無二的特點(diǎn)。三、課后作業(yè)：回家后向家人介紹自己的獨(dú)特之處四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第4課男孩和女孩[學(xué)習(xí)目標(biāo)]這是一節(jié)認(rèn)識性別的課。自己是個(gè)男孩還是女孩，一年級小學(xué)生是知道的。但對性別的認(rèn)識還停留在知道自己是男孩或女孩的水平上。本課的活動目標(biāo)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行初步的教學(xué)，通過觀察了解男孩與女孩的不同，包括可以觀察到的上的廁所也是不同的等。教學(xué)重、難點(diǎn)了解男孩與女孩的不同教學(xué)準(zhǔn)備男生、女生的圖片一、教學(xué)過程：活動一我是個(gè)男孩還是女孩？1、說說我是個(gè)男孩還是女孩。2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的？3、我們來一起說：我們是女孩！我們來一起說：我們是男孩！活動二數(shù)數(shù)我們班有幾個(gè)男孩，有幾個(gè)女孩。1、數(shù)數(shù)我們班有幾個(gè)男孩，有幾個(gè)女孩。2、男孩在一起，我們來數(shù)一數(shù)。女孩在一起，我們來數(shù)一數(shù)?；顒尤覀儊懋嬕粋€(gè)男孩。1、我們來畫一個(gè)男孩。2、畫的是男孩嗎？3、男孩是怎樣的呢？活動四我來畫一個(gè)女孩。1、我們來畫一個(gè)女孩。2、畫的是女孩嗎？3、女孩是怎樣的呢？活動五男孩、女孩的更多的不同的地方。1、出示男、女廁所的標(biāo)志。問：這是什么標(biāo)志？2、男孩、女孩還有哪些不同的地方？二、小結(jié)：這節(jié)課讓學(xué)生觀察了解男孩與女孩的不同，包括可以觀察到的上的廁所也是不同的等。三、課后作業(yè)：回家后向家人介紹男孩與女孩的不同四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第5課我很聰明[學(xué)習(xí)目標(biāo)]讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)很聰明的人，培養(yǎng)發(fā)展孩子們的自信心。與此同時(shí)，在活動中進(jìn)一步了解自己。教學(xué)重、難點(diǎn)本課的活動是從眼睛看、耳朵聽來獲取信息開始的，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的手、自己的鼻子等也能獲取許多信息，再向前發(fā)展，就是應(yīng)用自己的各個(gè)感覺器官，就是能動各種腦筋，想各種辦法了。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)插圖、粉筆一、教學(xué)過程：活動一我的聰明的眼。1、出示一束鮮花或塑料花——我的眼睛能分辨說出許多花的顏色。2、出示一組顏色卡片——我的眼睛能分辨出不同的紅色、黃色、藍(lán)色等顏色。3、出示兩張同一自然環(huán)境不同季節(jié)的畫——我的眼睛能分辨出兩張畫的差異。4、我的眼睛能看清黑板上的字嗎？5、我的眼睛能看到更遠(yuǎn)的東西嗎？活動二我的聰明的耳朵。1、出示幾個(gè)能發(fā)出聲音的物體，問：能分辨出是什么物體發(fā)的聲音嗎？2、請一位學(xué)生蒙上眼睛試試。3、我們的耳朵真能分辨出各種聲音嗎？4、分小組活動，每人試試。活動三我的聰明的手。1、出示一個(gè)里面裝有幾個(gè)物體（例如一個(gè)蘋果和一個(gè)橘子，或一個(gè)乒乓球、一塊橡皮之類）的布袋。問：不許打開袋口，能知道里面有什么嗎？用什么方法？2、請一位學(xué)生試試。3、小組活動。每個(gè)人試試?；顒铀倪@里面是什么？1、出示一個(gè)里面粘著一個(gè)浸有花露水的棉球的紙盒。問：看不見，聽不出，也摸不著，這里面是什么呢？2、每小組一個(gè)盒子進(jìn)行觀察研究。3、有什么發(fā)現(xiàn)嗎？是一種有氣味的東西嗎？4、打開盒子看看是什么。我們是怎么知道的？5、現(xiàn)在，我們來做一個(gè)游戲：兩個(gè)人商量往盒里放一個(gè)東西，請小組里的另兩個(gè)人不打開紙盒，想辦法猜猜里面是什么東西。6、小組活動。二、小結(jié)：這節(jié)課讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)很聰明的人，培養(yǎng)發(fā)展孩子們的自信心。與此同時(shí)，在活動中進(jìn)一步了解自己。三、課后作業(yè)：回家后向家人介紹自己的聰明之處。四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第6課把手洗干凈[學(xué)習(xí)目標(biāo)]學(xué)習(xí)洗手的方法，初步學(xué)會洗手，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、要養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習(xí)慣。2、養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習(xí)慣的同時(shí)，還要學(xué)會正確洗手的方法。教學(xué)準(zhǔn)備肥皂、一盆清水一、教學(xué)過程：活動一誰的手干凈，誰的手臟？1、看看自己的手。我的手臟嗎？2、看看同學(xué)的手。我們來比較一下：水的手干凈，誰的手臟了？活動二我們來洗手。1、給每個(gè)小組一盆清水。我們一起來洗手。2、看看洗過手的水，看看洗過的手。3、我的手洗干凈了嗎？活動三我們來用肥皂洗手。1、給每小組一塊肥皂。我們來用肥皂洗手。2、先把手浸濕，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，兩只手互相仔細(xì)地搓擦著洗手指，洗手掌，洗手背。3、再在清水里洗去肥皂。4、仔細(xì)地看看洗過的手，仔細(xì)地看看洗過手的水。(1)問：手變干凈一點(diǎn)了嗎？——手變干凈了。(2)問：水變怎樣了？——水變臟了。5、討論。(1)手上沾著的水干凈嗎？手上沾著的水是盆里的水嗎？盆里的水臟了，手上留下的水也是臟的。(2)我的手洗干凈了嗎？我們的手還沒有洗干凈。怎么才能把手洗干凈呢？活動四我們用流動的水洗手。1、我們可以用流動的水來洗。(1)用自來水龍頭里流出的水洗手。(2)或者用舀一杯水沖的方法洗手。2、我們用流動的水洗手(1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔細(xì)洗。(3)把肥皂沖洗干凈。(4)最后把手洗干凈?；顒游逦覍W(xué)會洗手了嗎？1、在什么情況下我們要洗手？2、我學(xué)會洗手了嗎？3、我們來把洗手的過程說一遍。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會洗手。三、課后作業(yè)：回家后自己學(xué)習(xí)洗手。四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第7課我要喝水[學(xué)習(xí)目標(biāo)]讓學(xué)生知道我們的身體需要水。我們每天都要喝水。讓學(xué)生知道，簡單的喝水也有許多需要注意的地方。本課的活動建議孩子們喝白開水，提醒學(xué)生注意喝水的衛(wèi)生與安全。教學(xué)重、難點(diǎn)每天喝適量的水，有利身體的健康和發(fā)育。2、逐漸養(yǎng)成每天喝水的習(xí)慣。3、我們選擇喝什么？4、喝水時(shí)要注意些什么？教學(xué)準(zhǔn)備盆花、水、杯子一、教學(xué)過程：活動一這盆花怎么了？1、大家來看看這盆花。2、這盆花怎么了？——這盆花因?yàn)槿彼菟懒耍?、要是我們?nèi)说纳眢w缺水了會怎樣呢？——我們的身體不能沒有水！活動二我每天都喝水嗎？1、人的身體需要水，我們怎么辦？我們每天都喝水嗎？(1)我們什么時(shí)候喝水？(2)我們每天都要喝水。(3)我用什么辦法記住每天喝開水？活動三口渴了喝什么？1、我們喝過什么飲料？2、我喜歡喝什么飲料？3、平時(shí)，我們應(yīng)該選擇喝什么？——平時(shí)，我們應(yīng)該選擇喝開水。最好的補(bǔ)充水的辦法是喝開水?！涀。好刻於家乳_水?；顒铀奈覀儊砗乳_水。1、先想想喝水時(shí)要注意些什么。(1)我們先來檢查裝水的杯干凈嗎？——杯子臟了怎么辦？(2)往杯里裝多少水呢？——我想喝多少水呢？(3)是熱水嗎？怎么做才不被燙著？2、我們來喝開水。(1)摸摸水是不是燙的。(2)先用嘴碰碰水，喝一小口。(3)再一口一口地喝完。3、我把杯子放在什么地方？(1)把杯子放在不容易打破的地方。(2)把杯子放在不容易弄臟的地方。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學(xué)生知道我們的身體需要水。我們每天都要喝水。讓學(xué)生知道，簡單的喝水也有許多需要注意的地方三、課后作業(yè)：回家后向家人介紹口渴了喝什么？四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第8課讓教室更整潔漂亮[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、初步懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法。2、初步感受創(chuàng)設(shè)整潔漂亮的教室，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生保持整潔的良好衛(wèi)生習(xí)慣，潛移默化地養(yǎng)成良好的審美心理具有積極的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)插圖、粉筆一、教學(xué)過程：活動一組織學(xué)生討論交流。1、整潔、漂亮的教室應(yīng)該是怎么樣的？2、我們的教室整潔漂亮嗎？為什么？3、怎樣使教室更整潔漂亮？我們可以做寫什么？以上的討論和交流活動的主要目的讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)教室環(huán)境，提出我們可以具體地做些什么，例如認(rèn)真做好每天的值日生等一些力所能及的清潔衛(wèi)生打掃工作?；顒佣ьI(lǐng)學(xué)生去參觀本校那些整潔漂亮的教室等場所（如圖書閱覽室、大隊(duì)部、實(shí)驗(yàn)室等）。通過此活動拓展學(xué)生的眼界，激發(fā)他們對整潔漂亮的學(xué)習(xí)環(huán)境的向往，增強(qiáng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教室環(huán)境的自信心?；顒尤纸M討論。1、“保護(hù)環(huán)境整潔，我能做到哪些？可以兩人組或四人組討論，對照課文插圖中八幅小的示意圖，說說自己哪些做到了，就在書上給自己畫個(gè)“☆”。2、還沒有做到的，我該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生懂得，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學(xué)生初步懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法。并感受創(chuàng)設(shè)整潔漂亮的教室，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣三、課后作業(yè)：創(chuàng)設(shè)整潔漂亮的教室，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第9課垃圾箱在哪里[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、懂得垃圾應(yīng)扔到垃圾箱內(nèi)，初步了解垃圾與環(huán)境衛(wèi)生有著密切的關(guān)系。2、初步養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、“我們有了垃圾怎么辦？”2、“我們教室、走廊、校園里的垃圾箱在哪里教學(xué)準(zhǔn)備廢舊的硬紙、筆、尺、小剪刀、膠水等一、教學(xué)過程：活動一組織學(xué)生討論交流。指導(dǎo)學(xué)生看課文中的有關(guān)插圖：隨意將果殼丟在地上；在地面上丟滿了甘蔗等場景。1、他們是找不到垃圾箱嗎？2、你還可以看到哪里亂扔垃圾的現(xiàn)象？3、我們應(yīng)該怎么辦？通過討論交流，使學(xué)生初步懂得亂丟垃圾是一種不愛清潔衛(wèi)生、不文明的行為。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，講講亂扔垃圾的危害；可以結(jié)合本校、本班的實(shí)際正面表揚(yáng)那些愛清潔講衛(wèi)生的好人好事，同時(shí)指出那些亂扔垃圾的不良行為?；顒佣谱饕粋€(gè)《放垃圾的小盒》材料準(zhǔn)備：廢舊的硬紙、筆、尺、小剪刀、膠水等。制作指導(dǎo)：教師自己利用廢舊的硬紙，事先制作幾個(gè)放垃圾的小盒，供學(xué)生制作時(shí)模仿。也可以教師統(tǒng)一在廢舊的硬紙上畫好圖，供學(xué)生制作時(shí)使用。在具體指導(dǎo)制作時(shí)要提醒學(xué)生在使用剪刀時(shí)注意安全。制作完后可以將學(xué)生的作品進(jìn)行展示、評比。要充分發(fā)揮這個(gè)“放垃圾的小盒”的作用，它可以存放刨鉛筆后的碎屑、擦橡皮后的碎末等，讓學(xué)生在具體實(shí)踐中從小養(yǎng)成不亂扔垃圾良好的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學(xué)生懂得垃圾應(yīng)扔到垃圾箱內(nèi)，了解垃圾與環(huán)境衛(wèi)生有著密切的關(guān)系。并養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生習(xí)慣三、課后作業(yè)：把自己的垃圾扔到垃圾箱中四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第10課我和新鮮空氣[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、通過怎樣使室內(nèi)保持新鮮空氣的活動，初步了解新鮮空氣和我們的健康有著密切的關(guān)系。2、初步懂得空氣應(yīng)該保持新鮮、不應(yīng)受污染，逐步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重、難點(diǎn)1、初步了解新鮮空氣和我們的健康有著密切的關(guān)系。2、初步懂得空氣應(yīng)該保持新鮮、不應(yīng)受污染，逐步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)插圖、粉筆一、教學(xué)過程：活動一組織討論1、如果整天把教室的門窗關(guān)起來，人會有什么感覺？2、如果……,人會有什么感覺？活動要引導(dǎo)學(xué)生說說在空氣不新鮮的環(huán)境中,人有哪些直接的感受。初步認(rèn)識不新鮮的空氣對人體是有害的?；顒佣M織交流1、在你的周圍有哪些地方的空氣是不新鮮的？2、你還看到哪些地方的空氣被污染了？通過啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的周圍許多地方確實(shí)存在著空氣被污染的現(xiàn)象?；顒尤纸M討論和交流1、怎樣使教室里有足夠的新鮮空氣？2、有什么辦法使教室里的空氣經(jīng)常流通？3、爸爸在房間里吸煙，我該怎么辦？4、家里的爐灶會產(chǎn)生大量的濃煙，可以想些什么辦法？5、附近工廠冒出大量的濃煙，怎樣向有關(guān)部門反映？6、有些汽車會排放出很多很多的廢氣，你有什么辦法？怎樣使我們能呼吸到更多的新鮮空氣？………此活動引導(dǎo)學(xué)生探討怎樣保護(hù)周圍有個(gè)新鮮空氣的環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有新鮮空氣的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，可以從兩個(gè)方面著手：一是引導(dǎo)學(xué)生身邊所處的環(huán)境中，做些力所能及的事情；二是引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心周圍的空氣是否受到污染，可以提出一些建議和想法。盡管有些建議和想法可能是幼稚的、或者是脫離實(shí)際情況的。但學(xué)生在討論和交流的過程就是在逐步增強(qiáng)環(huán)保意識的過程。教師要愛護(hù)和鼓勵(lì)孩子們勇于發(fā)表自己想法的學(xué)習(xí)積極性。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學(xué)生通過啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的周圍許多地方確實(shí)存在著空氣被污染的現(xiàn)象。三、課后作業(yè)：1、你知道哪些地方的空氣特別新鮮2、你能說說呼吸新鮮空氣的感覺嗎？四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第11課我說話的聲音[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、初步懂得在不同場合要注意說話聲音，學(xué)會輕聲說話。2、逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)初步懂得在不同場合要注意說話聲音，學(xué)會輕聲說話教學(xué)準(zhǔn)備粉筆、圖片一、教學(xué)過程：（一）、游戲：猜猜這是誰的聲音。老師指名一位學(xué)生到講臺邊，讓其背向全班同學(xué)站著，猜猜下面起立說話的小朋友是誰。老師也可以多請幾個(gè)小朋友試試，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以設(shè)計(jì)“我能聽出幾個(gè)人的說話聲”等游戲活動。二、活動指導(dǎo)?；顒右唤處熖岢鰡栴}，學(xué)生議論1、在不同場合說話聲音的大小一樣嗎？2、怎樣說話能使全班同學(xué)都能聽到？通過學(xué)生的議論交流，引導(dǎo)他們了解在不同的場合下（例如在操場上、在教室里、個(gè)別談話等）說話的聲音是不一樣的，有的聲音要大些、要響一些；而有些則要小些、輕些。活動二組織四人小組討論交流。1、什么場合下要輕聲說話？各組可派代表將本小組的想法到全班同學(xué)面前講講，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在某些場合輕聲說話上一種良好的文明習(xí)慣。2、如果不管在什么場合都大聲說話，行嗎？為什么？使學(xué)生懂得有些場合大聲說話會形成噪聲，初步了解噪聲對人體是有害的道理?；顒尤覀儊砭毦気p聲說話。1、誰來試試輕輕地說話？2、組織同桌的兩人面對面地說話交流。主要引導(dǎo)學(xué)生知道有時(shí)說話時(shí)聲音應(yīng)該輕一點(diǎn)（如小組討論等），只要對方能聽到就可以了。教師可以提出某個(gè)問題，讓學(xué)生分組討論。試一試：在小組發(fā)言時(shí)說話聲音應(yīng)該怎么樣？最后教師作概括：1、知道什么時(shí)候說話要響亮，什么時(shí)候說話要輕聲？2、今后看看哪個(gè)組在討論時(shí)能做到輕聲說話。通過以上的活動，使學(xué)生逐步形成一種輕聲說話的良好習(xí)慣。二、小結(jié)：兒童長時(shí)間處在噪聲環(huán)境中，其語言興趣受挫，表達(dá)能力下降。這種影響一直會延續(xù)到他們長大，使兒童上學(xué)后學(xué)習(xí)能力差，缺乏堅(jiān)持力，最終導(dǎo)致兒童智力發(fā)育遲緩。。三、課后作業(yè)：你知道噪聲對人體的危害？四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第12課管好我的物品[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1．知道自己的學(xué)習(xí)用具有哪些，能進(jìn)行整理和存放，帶齊每天的學(xué)習(xí)用具。2．學(xué)會保管書本、鉛筆、鑰匙、小黃帽、胸卡等自己的學(xué)習(xí)用具。3．培養(yǎng)學(xué)生自己收拾書包的良好習(xí)慣，提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1、認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)用品，知道它們的名稱、用途，從而帶齊學(xué)習(xí)用品。2、為能在學(xué)校里更好地學(xué)習(xí)和生活，知道自己還應(yīng)帶的物品及其存放的方法。3、物品的管理方法。教學(xué)準(zhǔn)備書本、鉛筆、鑰匙、小黃帽、胸卡一、教學(xué)過程：活動一認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)用品。4．說說自己有哪些學(xué)習(xí)用品？它們有什么用途？5．整理鉛筆盒。把自己的鉛筆、橡皮、小刀、尺子等整齊地放入鉛筆盒，比一比，誰整理得快、看上去最整齊？（不同的鉛筆盒，整理的要求不一樣。）6．把書本疊放整齊。把自己的課本、練習(xí)簿整齊地疊放在桌子上，比一比誰疊得快、疊得整齊？怎樣疊，看上去最整齊？（小的在上、大的在下；書背朝向一致。）7．往書包里裝書。請兩位同學(xué)上講臺演示：往書包里裝書?？匆豢此麄兊难b書方法，哪些是值得學(xué)習(xí)的？哪些是需要改進(jìn)的？8．整理書包比賽。活動二指導(dǎo)學(xué)生帶好其他的物品。1．在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，我們除了帶學(xué)習(xí)用品，我們還帶著哪些物品呢？2．這些物品有什么用途呢？3．這些物品你是怎樣存放的？（小組討論存放的方法，并讓學(xué)生代表小組交流演示，特別是對本班學(xué)生中所帶的具有普遍性的一些物品，應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行展開，切實(shí)解決學(xué)生生活中實(shí)際問題。）活動三指導(dǎo)學(xué)生管好這些物品。1．對于一樣的學(xué)習(xí)用具，怎么辨認(rèn)出是自己的？同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，我們的鉛筆是一樣的，用什么辦法認(rèn)出自己的鉛筆呢？（小組討論，交流。）2．準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用具，課桌上怎么放好？3．橡皮的清潔。二、小結(jié)：一樣的物品的管理方法。在學(xué)生帶的物品中有許多同學(xué)之間是一樣的，如教材中列舉的鉛筆，還課本、校服、小黃帽等，用什么辦法認(rèn)出自己的物品呢？可讓學(xué)生動一番腦筋，想出一些辦法來解決自己生活中的問題。三、課后作業(yè)：物品的管理方法有哪些？四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第13課和同學(xué)在一起[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1．知道全班的人數(shù)，能較快地熟悉班里的同學(xué)。知道學(xué)校學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：課堂學(xué)科學(xué)習(xí)活動和各類課外學(xué)習(xí)活動。2．樂于和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩，同學(xué)之間能和睦相處。3．在和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩中體會其友情和樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、老師讓同學(xué)數(shù)數(shù)全班的人數(shù)來導(dǎo)入活動，數(shù)數(shù)小組有幾人，再讓同學(xué)之間相互介紹，最后說說和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩的有趣事情。2、活動不僅要使學(xué)生能較快地熟悉班里的同學(xué)，而且要讓學(xué)生通過相互介紹，交流養(yǎng)成樂于和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩，同學(xué)之間和睦相處的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備粉筆一、教學(xué)過程：活動一我有許多同學(xué)。數(shù)數(shù)全班有多少同學(xué)，數(shù)數(shù)我們小組有幾人，說說我的同學(xué)。在說說我的同學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的同桌，說說我班的高個(gè)子，說說我們學(xué)習(xí)小組的同學(xué)。活動二我們一起學(xué)習(xí)。1、我們的課程表上一共有幾節(jié)課。星期一有幾節(jié)？星期二有幾節(jié)？……一共有幾節(jié)？今天是星期幾？現(xiàn)在我們上什么課？已經(jīng)上了哪幾節(jié)？還要上哪幾節(jié)課？2、看圖（課文插圖）并交流。圖中小朋友一起什么？你和同學(xué)一起學(xué)習(xí)什么？活動三我們一起玩。說說你和同學(xué)一起常玩什么？玩時(shí)要注意什么？有哪些開心事？引導(dǎo)學(xué)生在玩中相互關(guān)心、相互幫助，相親相愛。二、小結(jié)：這節(jié)課我們知道了小組有幾人，到我的同桌是誰，以及根據(jù)同學(xué)的身高、體重等特征認(rèn)識同學(xué)。三、課后作業(yè)：，讓學(xué)生回憶自己和同學(xué)一起的課堂學(xué)習(xí)活動，說說和同學(xué)一起學(xué)到了什么？四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第14課怎么辦[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.

說出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，碰到的一些問題。2.

嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。3.

通過討論、交流，進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.

說出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，碰到的一些問題。2.

嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。教學(xué)準(zhǔn)備粉筆一、教學(xué)過程：活動一在學(xué)校里有時(shí)候也會碰到問題。教師指導(dǎo)學(xué)生看教材中的小朋友們在學(xué)習(xí)生活碰到了哪些問題？也可利用自己班上某某同學(xué)碰到過的問題或通過一則小故事的形式來導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生討論碰到問題怎么辦？活動二說說自己碰到過的問題。讓學(xué)生先在小組里說說自己碰到過的問題，包括生活上、學(xué)習(xí)上的各種問題。在小組交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生代表小組向全班同學(xué)交流，教師選擇學(xué)生中碰到過的問題進(jìn)行板書?；顒尤矣辛宿k法。同學(xué)碰到過那么多的問題，你們是怎么解決的？可針對一個(gè)個(gè)具體問題展開討論，讓同學(xué)把自己的經(jīng)驗(yàn)或想法說出來，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)討論，形成比較科學(xué)的解決問題方法。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會幾種與別人交往時(shí)自我介紹的方法。三、課后作業(yè)：回家后向家人說說我碰到過的問題，解決的方法。四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第15課我做錯(cuò)了[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.

知道做了錯(cuò)事，要主動承認(rèn)，知錯(cuò)就改。2.

學(xué)會說真話，勇于主動承認(rèn)做錯(cuò)的事，做個(gè)誠實(shí)、知錯(cuò)就改的好孩子。3.

通過交流、討論，養(yǎng)成不說謊的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、知道做了錯(cuò)事，要主動承認(rèn)，知錯(cuò)就改。2.

學(xué)會說真話，勇于主動承認(rèn)做錯(cuò)的事，做個(gè)誠實(shí)、知錯(cuò)就改的好孩子教學(xué)準(zhǔn)備圖片一、教學(xué)過程：（一）、老師可把課文中的插圖以小故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己這一段時(shí)間里有沒有做過錯(cuò)事，錯(cuò)在哪里，再通過討論、表演，養(yǎng)成做了錯(cuò)事，要主動承認(rèn)，知錯(cuò)就改好習(xí)慣，最后讓學(xué)生的思想道德在判斷中再提升。（二）、活動不僅要使學(xué)生能深刻認(rèn)識到自己以前做錯(cuò)的事，更重要的是要學(xué)生知道做了錯(cuò)事，要主動承認(rèn)，知錯(cuò)就改，做個(gè)誠實(shí)的好孩子。（三）、活動指導(dǎo)?；顒右挥羞^這樣的事嗎？老師可把課文中的插圖以小故事的形式呈現(xiàn)給同學(xué)展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己這一段時(shí)間里有沒有做過錯(cuò)事，如有，做錯(cuò)過哪些事，錯(cuò)在哪里，也可通過小組互助的形式進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于說出自己做錯(cuò)過的事，并說說現(xiàn)在知道錯(cuò)在哪里。活動二做錯(cuò)了事，該怎么辦？老師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞做錯(cuò)了事，該怎么辦？進(jìn)行充分的討論、交流。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生看教材中插圖，看看課文中的小朋友們是怎么做的，你能否學(xué)著做一做，可讓學(xué)生分角色表演，在表演中注意學(xué)生的文明禮貌用語?；顒尤龅脤Σ粚?？老師請同學(xué)看看課文中插圖，說說課文中的四幅圖說得是怎樣一個(gè)故事，圖中的小朋友她做得對不對，說說你的理由。對這部分的教學(xué)，教師可根據(jù)實(shí)際，還可補(bǔ)充有關(guān)古今中外的誠信故事，也可讓學(xué)生說說自己的誠信故事。二、小結(jié)：這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生回憶自己這一段時(shí)間里有沒有做過錯(cuò)事，錯(cuò)在哪里，再通過討論、表演，養(yǎng)成做了錯(cuò)事，要主動承認(rèn)，知錯(cuò)就改好習(xí)慣。三、課后作業(yè)：做錯(cuò)了事，該怎么辦？四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第16課左和右[學(xué)習(xí)目標(biāo)]指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左和右的課。在認(rèn)識左和右的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)學(xué)校生活中的一些靠右走的規(guī)則。同時(shí)為社會生活中學(xué)習(xí)交通規(guī)則，注意道路交通安全打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)1、左和右是一年級小學(xué)生需要認(rèn)識的兩個(gè)重要的方位。2、認(rèn)識的重點(diǎn)是以自己為基準(zhǔn)的左和右。不要把認(rèn)識別人的左和右作為要求，只是知道對面站著的同學(xué)的左和右和自己的是不同的就可以了。教學(xué)準(zhǔn)備圖片一、教學(xué)過程：三、活動指導(dǎo)?；顒右徽J(rèn)識左手和右手。1、我有兩只手。一只是左手，另一只是右手。哪一只是左手，哪一只是右手呢？2、我有兩只腳。一只是左腳，另一只是右腳。哪一只是左腳，哪一只是右腳呢？3、我有兩只耳朵……4、出示幾只手套和鞋（或看圖），找找右手戴的手套和右腳穿的鞋?；顒佣J(rèn)識左邊和右邊。1、我的左邊是誰？誰坐在我的左邊？2、我的右邊是誰？誰坐在我的右邊？3、請一位學(xué)生站在教室過道上，說說哪一邊是過道的右邊。4、請更多的學(xué)生站在教室過道上，說說哪一邊是過道的右邊。5、請一位學(xué)生換一個(gè)方向站在教室過道上，說說哪一邊是過道的右邊。6、請大家說說到底哪一邊是右邊?；顒尤覀儊碜隹坑易叩挠螒?。1、請一位學(xué)生、兩位、三位學(xué)生從過道的甲端按靠右走的要求走向乙端。2、請一位學(xué)生、兩位、三位學(xué)生從過道的乙端按靠右走的要求走向甲端。3、請兩隊(duì)學(xué)生面對面地靠右走過道。4、請更多的學(xué)生走?；顒铀目坑易叩囊?guī)定。1、哪些地方有靠右走的規(guī)定？——樓梯上，走廊上，道路上，進(jìn)門與出門等。2、我們大家都靠右走。排隊(duì)到走廊、樓梯靠右走。二、小結(jié)：這節(jié)課認(rèn)識的重點(diǎn)是以自己為基準(zhǔn)的左和右。不要把認(rèn)識別人的左和右作為要求，只是知道對面站著的同學(xué)的左和右和自己的是不同的就可以了三、課后作業(yè)：回家后找人認(rèn)認(rèn)左右。四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第17課走路的安全[學(xué)習(xí)目標(biāo)]教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。教學(xué)重、難點(diǎn)教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。教學(xué)準(zhǔn)備圖片一、教學(xué)過程：活動一哪些小朋友做得對？哪些小朋友做得不對？老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請孩子們討論?；顒佣R路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全?；顒尤覀冊趺催^馬路？1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片。（2）說附近我們走過的過街天橋。2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。（2）說附近我們走過的地下通道。3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）

們怎么通過人行橫道？（2）

看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）

們來試試怎么通過人行橫道.活動四放學(xué)路上我們還要注意什么？（略）二、小結(jié)：這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)的道路步行交通安全規(guī)則.三、課后作業(yè)：回家后向家人道路步行交通安全規(guī)則.。四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第18課我的家[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.

能說出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.

學(xué)會與家人的溝通，善于表達(dá)自己的愛意。3.

感受家庭能滿足個(gè)人物質(zhì)和情感需要。教學(xué)重、難點(diǎn)1.

學(xué)會與家人的溝通，善于表達(dá)自己的愛意。2.

感受家庭能滿足個(gè)人物質(zhì)和情感需要。教學(xué)準(zhǔn)備彩筆、圖畫本一、教學(xué)過程：家庭是人類社會生活的基本形式。每個(gè)人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點(diǎn)，而且還將伴隨其一生。同時(shí)，家庭是社會的細(xì)胞，它與社會息息相關(guān)。因此，家庭是人們認(rèn)識社會的重要窗口，對小學(xué)生來說，更是如此。(一)、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說說我的家包括家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員，在介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達(dá)自己對家庭人員的愛意，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨?，養(yǎng)成習(xí)慣。(二)、活動要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識，學(xué)會與家人溝通和表達(dá)自己對家庭人員的愛意，同時(shí)感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要，從而提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。(三)、活動指導(dǎo)?；顒右徽f說我的家。教師可通過談話：“你們想不想請老師、同學(xué)到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來導(dǎo)入活動。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教師可提供一些句式，讓學(xué)生介紹。再引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導(dǎo)學(xué)生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達(dá)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)?；顒佣J(rèn)識家庭成員。說說你家里有哪些人。在學(xué)生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生初步了解其家庭人員的關(guān)系?；顒尤覀兌紣圩约旱募?。教師讓學(xué)生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時(shí)在家里是怎樣做的？通過今天的學(xué)習(xí)你準(zhǔn)備怎樣做？可讓學(xué)生用情景表演的形式演一演。教師可補(bǔ)充一些與家人溝通的方式和表達(dá)對家人愛意的具體做法。二、小結(jié)：這節(jié)課在情景中讓學(xué)生說說我的家包括家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員，在介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達(dá)自己對家庭人員的愛意，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨?，養(yǎng)成習(xí)慣。三、課后作業(yè)：介紹自己的家人四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第19課套圈[學(xué)習(xí)目標(biāo)]套圈活動的目標(biāo)是在游戲中增進(jìn)同學(xué)之間的互相親近與了解，并在活動中增強(qiáng)四肢的靈活性。教學(xué)重、難點(diǎn)套圈游戲是邊唱邊玩的。所以需要安排先學(xué)唱教科書提供的套圈游戲歌。因?yàn)槊鎸κ且荒昙壭W(xué)生，學(xué)唱的過程還需要變換多種形式。例如結(jié)合游戲動作的示范學(xué)唱等。同時(shí)還可以考慮在課前先安排三人學(xué)習(xí)套圈游戲和游戲歌。教學(xué)準(zhǔn)備套圈教學(xué)過程活動一分組。今天我們來學(xué)做一個(gè)套圈的游戲。這個(gè)游戲需要三個(gè)小朋友合作一起做。我們先來分成三人小組?；顒佣兹τ螒蚋琛?、我們來唱套圈游戲歌。2、現(xiàn)在我們請三個(gè)小朋友來表演套圈游戲，我們一起給他們唱游戲歌?；顒尤龑W(xué)習(xí)套圈游戲。1、三個(gè)好朋友呀，圍個(gè)小圓圈呀，大家拉著手呀，一起來套圈呀。——三人手拉手，走步。可以一句正向，一句反向走，也可以兩句正向，兩句反向走。2、先套×××呀，再套×××呀，后套×××呀?！来翁仔〗M里的每一個(gè)人。3、你呀，我呀，他呀，都是好朋友呀。我們手拉手呀，三人抱成團(tuán)呀?！詈?，兩人蹲下，另一人走進(jìn)來，三人抱成一團(tuán)，一起跳三下?；顒铀谋硌莺屯嫣兹τ螒?。1、請一個(gè)小組表演套圈游戲。2、請幾個(gè)小組表演套圈游戲。3、全班一起玩套圈游戲。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學(xué)生在套圈活動的游戲中增進(jìn)同學(xué)之間的互相親近與了解，并在活動中增強(qiáng)四肢的靈活性。三、課后作業(yè)：課后做做套圈游戲。四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第20課玩小棒[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、玩小棒是一個(gè)有較強(qiáng)的競爭性的活動，同時(shí)又是一個(gè)需要仔細(xì)觀察判斷，靜心才能進(jìn)行的活動。有助于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察判斷能力和競爭意識，也有助于鍛煉發(fā)展學(xué)生的手的小肌肉群。2、對游戲結(jié)果的小棒計(jì)數(shù)與計(jì)分則具有數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)重、難點(diǎn)玩小棒是一個(gè)有較強(qiáng)的競爭性的活動，同時(shí)又是一個(gè)需要仔細(xì)觀察判斷，靜心才能進(jìn)行的活動。有助于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察判斷能力和競爭意識，也有助于鍛煉發(fā)展學(xué)生的手的小肌肉群教學(xué)準(zhǔn)備小棒一、教學(xué)過程：（一）、這是一個(gè)學(xué)生個(gè)人依次參加的游戲，教師指導(dǎo)比較困難，也比較費(fèi)時(shí)間。所以建議先把每小組的小棒分成幾份，每人一份進(jìn)行教學(xué)與嘗試活動。（二）、活動的開始階段，可以不分小棒的顏色而以小棒的根數(shù)來計(jì)分，以簡化計(jì)算。（三）、活動指導(dǎo)?；顒右煌孢^“玩小棒”的游戲嗎？1、玩過“玩小棒”的游戲嗎？誰來向大家介紹一下？請幾位學(xué)生上來介紹。2、撒小棒的方法和規(guī)定（1）

小棒握在手中，一端立在桌面，松開手，讓小棒自己散開倒在桌上。（2）

如果撒的時(shí)候小棒掉在地上，就失去這一輪再撿小棒的機(jī)會。（3）

可以幾個(gè)人商量自己作出新的規(guī)定。3、撿小棒的方法和規(guī)定（1）

手撿散在桌上的小棒，也可以用一根小棒去撥開或挑開小棒后撿。（2）

棒時(shí)，如果移動了其他的小棒，就失去這一輪再撿小棒的機(jī)會?；顒佣覀兌紒韲L試一次“撒小棒”和“撿小棒”。每人一小把小棒，試玩幾次。活動三分成二人小組玩。1、用“石頭、剪子、布”決定誰先玩。2、撿完小棒后數(shù)每人撿的小棒，取棒多的為勝?；顒铀母鶕?jù)不同顏色記分的比賽1、我們四人一起來玩不同顏色計(jì)分的游戲。2、先看看每種顏色的不同得分。3、我們來算算得分。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學(xué)生知道了玩小棒是一個(gè)有較強(qiáng)的競爭性的活動，同時(shí)又是一個(gè)需要仔細(xì)觀察判斷，靜心才能進(jìn)行的活動三、課后作業(yè)：課后繼續(xù)玩小棒四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第21課踢石子[學(xué)習(xí)目標(biāo)]踢石子的活動又叫做“造房子”，是一個(gè)傳統(tǒng)的游戲。這是一個(gè)單腳跳和雙腳跳的活動，可以鍛煉與發(fā)展孩子們的腿、腳部的肌肉以及跳躍與身體平衡的能力，也具有繼承發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)方面的意義。教學(xué)重、難點(diǎn)單腳跳和雙腳跳的活動，可以鍛煉與發(fā)展孩子們的腿、腳部的肌肉以及跳躍與身體平衡的能力教學(xué)準(zhǔn)備石子、小木塊一、教學(xué)過程：（一）、踢石子游戲需要一塊平坦的地方，在地上畫出方格或圓。對一年級小學(xué)生來說，較軟的泥土地面比硬的水泥地面更合適一些。還要找一塊扁平圓形的石子。當(dāng)然，也可以用小木塊之類的代替。不過那樣的話，踢石子變成踢木塊了。（二）、老師要在課前畫好活動的場地。這節(jié)課是在場地上進(jìn)行的。考慮到學(xué)生的參與度，條件可以的話，為每個(gè)小組準(zhǔn)備一塊踢石子的場地（活動時(shí)為兩個(gè)小組一塊場地，因?yàn)橐粔K是跳方格用的，另一塊是跳圓圈用的）。這些場地還將吸引學(xué)生課外的活動。（三0、可以把活動重點(diǎn)放在踢方格上。踢圓圈可以作為發(fā)展性的活動處理。（四）、活動指導(dǎo)。活動一踢方格。1、我們來玩踢石子的游戲。這個(gè)游戲又叫造房子。2、老師把大家?guī)У教礁竦膱龅亍?、老師或請事先指導(dǎo)過的學(xué)生示范怎樣玩踢石子的游戲和規(guī)定。（1）石子時(shí)不能扔出目標(biāo)方格外。否則就失去本輪繼續(xù)下去的資格。（2）方格時(shí)不能踩線。否則也失去本輪繼續(xù)下去的資格。（3）踢石子回來時(shí)，只要求不踢出兩條邊線之外就可以了。4、請幾位學(xué)生試試玩踢石子的游戲?？纯从惺裁磫栴}。5、分小組活動?；顒佣邎A圈。3、踢石子還有不同的玩法。4、

我們來看看“踢圓圈”是怎樣的。老師示范介紹踢圓圈的方法。5、讓看懂的學(xué)生試試玩玩。二、小結(jié)：這節(jié)課讓踢圓圈”是怎樣的。老師示范介紹踢圓圈的方法三、課后作業(yè)：向同學(xué)介紹踢圓圈的方法四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第22課、挑花線[學(xué)習(xí)目標(biāo)]挑花線也是一個(gè)傳統(tǒng)活動。幾個(gè)人一起挑花線，既是合作，又是交流。在熟練掌握基本的挑花線方法后，活動還會進(jìn)入創(chuàng)新、嘗試的層次。所以，這也是一個(gè)有利于孩子們發(fā)展的活動。教學(xué)重、難點(diǎn)1、熟練掌握基本的挑花線方法2、進(jìn)行創(chuàng)新、嘗試教學(xué)準(zhǔn)備花線、布帶一、教學(xué)過程：（一）、在玩挑花線的游戲前，為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備，或要求每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一條粗線或細(xì)帶。老師自己準(zhǔn)備一條較粗的布帶，使自己的演示能讓全班學(xué)生看清楚。（二）、活動指導(dǎo)?；顒右晃覀儊硖艋ň€。1、導(dǎo)入：會玩“挑花線”的游戲嗎？2、一位會挑花線的學(xué)生挑給大家看。3、老師示范一次挑花線?；顒佣谑稚咸粢粋€(gè)簡單的花線。1、線或細(xì)帶接成圈，套在兩只手上。2、著老師做挑花線的動作。3、自己在手上挑一個(gè)簡單的花線活動三兩人合作挑花線。1、請一位學(xué)生用粗帶在手上挑一個(gè)剛才挑的花線。2、老師演示從別人手上挑出新花樣的花線的過程。3、請兩個(gè)學(xué)生模仿著做一次。4、分成兩人小組，做兩人合作挑花線的游戲?；顒铀膶W(xué)習(xí)更多的挑花線的花樣。1、兩人合作學(xué)習(xí)新的挑花線的花樣2、三、四人合作學(xué)習(xí)新的挑花線的花樣二、小結(jié)：這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會熟練掌握基本的挑花線方法后，活動還進(jìn)入創(chuàng)新、嘗試的層次三、課后作業(yè)：回家后幫媽媽挑花線。四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第23課拍手[學(xué)習(xí)目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)的合作精神，以及練習(xí)身體的反應(yīng)和能力。教學(xué)重、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)的合作精神，以及練習(xí)身體的反應(yīng)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備拍手圖片一、教學(xué)過程：（一）、這是一個(gè)二、三人組成小組進(jìn)行的活動。開始時(shí)適宜分成二人小組活動。活動前需要作好分組的準(zhǔn)備工作。（二）、活動指導(dǎo)?；顒右唤虒W(xué)怎么進(jìn)行“拍手”的游戲1、我們來請兩人做“拍手”的游戲。（1）二人上來，面對面站立。（2）先自己拍手，再互相拍手。（3）人做雙手握拳狀，另一人作好準(zhǔn)備。（4）做雙手握拳狀的人突然變成用雙掌向前推出，另一人則立即作出反應(yīng)：用雙臂交錯(cuò)于胸前作防御狀。如果沒有立即作出反應(yīng)就算輸了。（5）另一人推掌進(jìn)攻。（6）反復(fù)進(jìn)行。2、注意事項(xiàng)：推掌并不直接推到同學(xué)身上，只是做一個(gè)動作。3、請另兩人表演拍手游戲?；顒佣覀儊硗媾氖钟螒?、是不是會玩拍手游戲了？2、我們來玩拍手游戲。二、小結(jié)：這節(jié)課教會怎么進(jìn)行“拍手”的游戲。培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)的合作精神，以及練習(xí)身體的反應(yīng)和能力三、課后作業(yè)：課后與同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行拍手活動四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第24課踢毽子[學(xué)習(xí)目標(biāo)]踢毽子也是一個(gè)傳統(tǒng)活動，既是游戲，又是運(yùn)