(新教材)教科版四年級上冊科學(xué)：1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的作業(yè)練習(xí)含答案

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的作業(yè)練習(xí)含答案1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的課堂練習(xí)一、填空。1、聲帶越（），發(fā)出的聲音越（），聲帶越（），發(fā)出的聲音越（）。2、賽龍舟時(shí)，陣陣鼓聲是鼓面的（）而產(chǎn)生的。3、一個(gè)物體，如音叉、鋼尺等，在力的作用下，能不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這個(gè)物體就是一個(gè)（）物體。4、拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋（）（填“能”還是“不能”）發(fā)岀聲音。5、敲擊音叉，然后輕輕按住，感覺音叉在（）。6、吹豎笛時(shí)，豎笛發(fā)出悅耳的聲音，是因?yàn)樨Q笛中的空氣在（）。二、選擇。1、小孩用嘴巴把一個(gè)氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的聲響，這響聲是由于（）。A、破裂時(shí)氣球皮振動(dòng)發(fā)出的響聲。B、氣球破裂時(shí)引起周圍空氣振動(dòng)發(fā)出的響聲。C、氣球被吹大時(shí)球皮振動(dòng)發(fā)出的響聲。2、下列有關(guān)聲音現(xiàn)象的說法中，正確的是（）。A、有聲音產(chǎn)生，就一定有物體在振動(dòng)。B、振動(dòng)停止后，聲音要慢慢消失。C、有物體振動(dòng)，人就一定能聽到聲音。3、下列做法中，（）會(huì)發(fā)出聲音A拉伸橡皮筋B揉搓橡皮筋C用手按壓鼓面D撥動(dòng)伸出桌面的鋼尺4、使橡皮筋發(fā)出聲音的最佳方法是（）。A用力拉伸橡皮筋B輕輕撥動(dòng)橡皮筋C揉搓橡皮筋D擠壓橡皮筋5、將敲響的鑼面用手一按，響聲就立即消失了，下列原因正確的是（）。A、鑼面停止了振動(dòng)B、鑼面振動(dòng)更慢了C、聲波傳到鑼內(nèi)去了三、判斷。（對的打“√”，錯(cuò)的打“×”）1、用手敲擊桌面，可以聽到聲音，但并看不見桌面在振動(dòng)，說明桌面發(fā)聲時(shí)，是不振動(dòng)的。（）2、讓正在振動(dòng)發(fā)聲的物體停止振動(dòng)，聲音馬上就停止了。（）3、被敲擊后的音叉放在水里水花飛濺，是音叉在振動(dòng)。（）4、振動(dòng)是人體不可缺少的功能，如心臟的搏動(dòng)。（）5、只要我們對物體用力，物體就能發(fā)出聲音。（）6、敲擊音叉后輕觸水面，水面會(huì)有變化。（）四、你能想辦法使塑料小尺發(fā)出聲音嗎？至少寫出三種方法。五、實(shí)驗(yàn)操作題：利用音叉體會(huì)“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄恳舨娴穆曇羰窃鯓赢a(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)材料：水槽、水、音叉實(shí)驗(yàn)猜想：音叉發(fā)聲是由音叉振動(dòng)產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在水槽里盛約2/3的清水(2)用擊打過的音叉輕觸水面(3)觀察水面，用手輕輕觸模擊打過的音叉實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：(1)擊打過的音叉輕觸水面，水面會(huì)（）。(2)用手輕輕觸摸擊打過的音叉，感覺音叉在（）實(shí)驗(yàn)分析：用擊打過的音叉輕觸水面，會(huì)產(chǎn)生水花和波紋，說明此時(shí)的音叉正在快速地振動(dòng)。用手輕輕觸音叉產(chǎn)生“麻麻”的感覺，也能說明音叉在振動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：參考答案：第一單元聲音1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空。1、聲帶越（緊），發(fā)出的聲音越（高），聲帶越（松），發(fā)出的聲音越（低）。2、賽龍舟時(shí)，陣陣鼓聲是鼓面的（振動(dòng)）而產(chǎn)生的。3、一個(gè)物體，如音叉、鋼尺等，在力的作用下，能不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這個(gè)物體就是一個(gè)（振動(dòng)）物體。4、拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋……，皮筋（不能）（填“能”還是“不能”）發(fā)岀聲音。5、敲擊音叉，然后輕輕按住，感覺音叉在（振動(dòng)）。6、吹豎笛時(shí)，豎笛發(fā)出悅耳的聲音，是因?yàn)樨Q笛中的空氣在（振動(dòng)）。二、選擇。1、小孩用嘴巴把一個(gè)氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的聲響，這響聲是由于（B）。A、破裂時(shí)氣球皮振動(dòng)發(fā)出的響聲。B、氣球破裂時(shí)引起周圍空氣振動(dòng)發(fā)出的響聲。C、氣球被吹大時(shí)球皮振動(dòng)發(fā)出的響聲。2、下列有關(guān)聲音現(xiàn)象的說法中，正確的是（A）。A、有聲音產(chǎn)生，就一定有物體在振動(dòng)。B、振動(dòng)停止后，聲音要慢慢消失。C、有物體振動(dòng)，人就一定能聽到聲音。3、下列做法中，（D）會(huì)發(fā)出聲音A拉伸橡皮筋B揉搓橡皮筋C用手按壓鼓面D撥動(dòng)伸出桌面的鋼尺4、使橡皮筋發(fā)出聲音的最佳方法是（B）。A用力拉伸橡皮筋B輕輕撥動(dòng)橡皮筋C揉搓橡皮筋D擠壓橡皮筋5、將敲響的鑼面用手一按，響聲就立即消失了，下列原因正確的是（A）。A、鑼面停止了振動(dòng)B、鑼面振動(dòng)更慢了C、聲波傳到鑼內(nèi)去了三、判斷。（對的打“√”，錯(cuò)的打“×”）1、用手敲擊桌面，可以聽到聲音，但并看不見桌面在振動(dòng)，說明桌面發(fā)聲時(shí)，是不振動(dòng)的。（×）2、讓正在振動(dòng)發(fā)聲的物體停止振動(dòng)，聲音馬上就停止了。（√）3、被敲擊后的音叉放在水里水花飛濺，是音叉在振動(dòng)。（√）4、人類生活中離不開振動(dòng)，振動(dòng)是人體不可缺少的功能，如心臟的搏動(dòng)。（√）5、只要我們對物體用力，物體就能發(fā)出聲音。（×）6、敲擊音叉后輕觸水面，水面會(huì)有變化。（√）四、你能想辦法使塑料小尺發(fā)出聲音嗎？至少寫出三種方法。方法一：彈撥小尺。方法二：用小尺拍打桌面方法三：把小尺使勁摔到地上。五、實(shí)驗(yàn)操作題：利用音叉體會(huì)“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄恳舨娴穆曇羰窃鯓赢a(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)材料：水槽、水、音叉實(shí)驗(yàn)猜想：音叉發(fā)聲是由音叉振動(dòng)產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在水槽里盛約2/3的清水(2)用擊打過的音叉輕觸水面(3)觀察水面，用手輕輕觸模擊打過的音叉實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：(1)擊打過的音叉輕觸水面，水面會(huì)（蕩起波紋）。(2)用手輕輕觸摸擊打過的音叉，感覺音叉在（振動(dòng)）實(shí)驗(yàn)分析：用擊打過的音叉輕觸水面，會(huì)產(chǎn)生水花和波紋，說明此時(shí)的音叉正在快速地振動(dòng)。用手輕輕觸音叉產(chǎn)生“麻麻”的感覺，也能說明音叉在振動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：用力擊打音叉，音叉會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)，發(fā)出聲音，當(dāng)振動(dòng)的音叉接觸水面時(shí)，會(huì)引起水面振動(dòng)，使水面會(huì)蕩起波紋。（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：2.7食物在口腔里的變化教案課題2.7食物在口腔里的變化課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、知道消化器官可以將食物轉(zhuǎn)化成我們可以吸收的養(yǎng)料和能量，這一過程叫做消化。2、了解人體的消化器官，知道口腔是人體的消化器官之一，食物在口腔中完成初步消化，為進(jìn)一步消化提供了便利條件。3、知道牙齒是我們身體重要的消化工具，不同的牙齒在我們消化食物的過程中發(fā)揮著不同的作用，所以我們要保護(hù)好牙齒。教學(xué)重點(diǎn)1、懂得什么是消化，了解消化器官的組成。2、明白口腔在消化過程中起到的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)知道牙齒在消化過程中起到的重要作用，體會(huì)牙齒的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、饅頭、牙齒的分布排列圖、蛀牙的示意圖、制作牙齒模型的材料等等教學(xué)過程旁注一、聚焦教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道什么是消化嗎？消化器官將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的養(yǎng)料和能量，這一過程叫做消化。消化器官有哪些？消化器官包括口腔、咽、食管、小腸、大腸等部分。我們每天要吃很多食物，我們吃東西時(shí)，食物第一個(gè)經(jīng)過的消化器官就是我們的口腔。今天這節(jié)課，我們就來探討食物在口腔里的變化。板書課題：7食物在口腔里的變化二、探索活動(dòng)一：咀嚼饅頭，觀察饅頭的變化咀嚼一塊饅頭，觀察、描述饅頭發(fā)生了什么變化？并完成活動(dòng)手冊上的記錄表。出示活動(dòng)記錄表咀嚼一塊饅頭，觀察饅頭的變化一次三次五次學(xué)生分小組活動(dòng)，先咀嚼饅頭，再仔細(xì)觀察饅頭發(fā)生的變化，然后完成活動(dòng)記錄表。全班交流實(shí)驗(yàn)過程，及活動(dòng)記錄表。咀嚼一塊饅頭，觀察饅頭的變化一次三次五次表面被浸濕開始被浸濕變軟被浸濕變軟活動(dòng)二：初步了解牙齒1、教師引導(dǎo)：通過剛才的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)饅頭經(jīng)過咀嚼發(fā)生了變化，在這一過程中，牙齒發(fā)揮了很大的作用。2、出示課本35頁的牙齒的分布排列圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并讀一讀旁邊的小提示，了解我們的牙齒分布排列及各種牙齒的作用。牙齒分為門齒、犬齒、臼齒三大類。牙齒的作用：門齒：用來切割食物臼齒：用來咀嚼食物犬齒：用來撕碎食物3、教師相機(jī)補(bǔ)充有關(guān)牙齒的資料人的一生共有兩組牙齒，幼兒時(shí)長出的一副牙齒，稱為乳牙，共有20顆。從6歲起乳牙逐漸脫落，換上恒牙。恒牙是人的第2副牙齒，共32顆。人的一顆牙齒分為三部分牙冠、牙頸、牙根、牙冠部分，表面有牙釉質(zhì)，一種質(zhì)地堅(jiān)硬的白色物質(zhì)，牙釉質(zhì)包圍著牙本質(zhì)，接下來是牙神經(jīng)和牙髓，在牙齒周圍的是牙齦。牙齒是人類取食和消化的重要器官，一般而言，牙齒呈白色，質(zhì)地堅(jiān)硬?；顒?dòng)三：角色扮演，了解饅頭在口腔中的消化過程用硬紙板模仿門齒和犬齒的外形，用大塑料袋裝滿空氣，模仿臼齒，以此模擬饅頭在口腔中的消化過程。全班交流三、研討1、饅頭在口腔中經(jīng)歷了哪些過程？每一個(gè)過程都有怎樣的變化？饅頭在被咀嚼的過程中，會(huì)被唾液浸濕變軟。2、牙齒和舌頭在消化過程中，都承擔(dān)了什么工作？牙齒是重要的消化工具，不同形狀的牙齒在消化食物的過程中，發(fā)揮著各自的作用，門齒用來切割食物，臼齒用來咀嚼食物，犬齒用來撕碎食物。舌頭能夠?qū)⑹澄镌诳谇恢羞M(jìn)行傳送和攪拌，這樣能夠讓食物被牙齒充分的切碎磨碎，讓唾液充分的和食物混合。3、在食物的消化過程中，除了牙齒和舌頭之外，還有其他的參與者嗎？在消化的過程中，除了牙齒和舌頭之外，還有唾液腺等器官。唾液腺的主要作用是分泌唾液，唾液中含有消化淀粉的唾液淀粉酶，可以將淀粉初步消化為麥芽糖。教師小結(jié)：食物在口腔中的消化雖然看起來很簡單，但卻是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，其中牙齒、舌頭發(fā)揮了重要作用，還有消化腺等器官，也起著非常重要的作用。4、食物在口腔中的初步消化，為進(jìn)一步消化提供了哪些便利條件？經(jīng)過口腔中的初步消化，食物將會(huì)進(jìn)入下一個(gè)消化器官繼續(xù)進(jìn)行消化。研討牙齒的作用和保護(hù)四、拓展1、教師引導(dǎo)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)食物在口腔中完成了初步消化，其中牙齒發(fā)揮了很大的作用。2、出示課本36頁的中間一段文字，學(xué)生自由讀一讀，進(jìn)一步了解牙齒的重要作用。牙齒是我們身體重要的消化工具，不同形狀的牙齒在消化食物的過程中發(fā)揮著不同的作用，保護(hù)好牙齒，對我們的一生的健康很有意義。3、有很多同學(xué)在小時(shí)候得過蛀牙，大家知道蛀牙是如何形成的嗎？出示課本36頁蛀牙的結(jié)構(gòu)示意圖，了解蛀牙的結(jié)構(gòu)。教師講解：蛀牙有時(shí)也叫它蟲牙，學(xué)名齲齒，是細(xì)菌性疾病。未經(jīng)治療的齲齒洞是不會(huì)自行愈合的，其發(fā)展的最終結(jié)果是牙齒喪失，其特點(diǎn)是發(fā)病率高，分布廣，是口腔主要的常見病，也是人類最普遍的疾病之一。4、如何保護(hù)牙齒，才能讓我們的牙齒不會(huì)成為蛀牙呢？預(yù)設(shè)：正確刷牙可以預(yù)防蛀牙。少吃含糖量較高的食物。少吃酸性食品，少喝碳酸飲料。五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，學(xué)習(xí)了食物在口腔里的變化，了解了食物在牙齒和舌頭的作用下，在口腔中完成了初步的消化。認(rèn)識到牙齒是我們身體重要的消化工具，我們要保護(hù)好牙齒。教學(xué)反思（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：1.1《聽聽聲音》課后練習(xí)第1課《聽聽聲音》課后練習(xí)1.下面是《小星星》的一段旋律，其中音高最高的是（）。（填簡譜唱名）1155|665-|4433|221-|一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。2.下列聲音中，屬于噪聲的是（）。A.百靈鳥的叫聲B.悅耳的笛子聲C.汽車的喇叭聲3.輕輕敲門，敲門聲（）；重重敲門，敲門聲（）。（填“強(qiáng)”或“弱”）教科版科學(xué)四年級上冊第一單元《聲音》第1課《聽