品德教學(xué)工作計劃（18篇）

品德教學(xué)工作計劃（優(yōu)秀18篇）在教學(xué)工作安排中，應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)、方法、手段等方面的規(guī)劃。假如你須要編寫一份完備的教學(xué)工作安排，以下是一些范文供你參考，希望對你有所幫助。

思想品德教學(xué)工作安排

了解自我評價的重要性，客觀地相識、評價自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清楚的整體形象;懂得自尊和知恥，理解自尊和敬重別人是獲得敬重的前提，不做有損人格的事;養(yǎng)成自信獨(dú)立的生活看法，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向。關(guān)切和敬重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思索，能夠與人為善。

使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)勞動習(xí)慣和生活看法，養(yǎng)成自信獨(dú)立的生活看法樹立為人、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會自強(qiáng)不息的意義。理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會敬重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)?？陀^分析挫折和逆境，找尋有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

主動熬煉特性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動習(xí)慣。正確相識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持主動進(jìn)取的精神狀態(tài)。了解法律對未成年人生命和健康的特別愛護(hù)，學(xué)會運(yùn)用法律愛護(hù)自己和他人的生命和健康，了解法律愛護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵?jǐn)_。自覺遵守社會規(guī)則，理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺遵守法律。

初一思想政治下冊教材突出了三個基本理念，它們是。

1、“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”——半獨(dú)立半依靠，在深化擴(kuò)展的生活中吸取做人的養(yǎng)分。

2、“幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過主動健康的生活是本課程的追求”-促進(jìn)學(xué)生社會化。

3、堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索、主動實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則——自尊、自強(qiáng)。

本冊的核心概念是：自尊、自強(qiáng)。

總的教化目標(biāo)是：增加調(diào)適實(shí)力;發(fā)展健康人格;逐步社會化。

教化主題是：做生活的主子。有四個教化分主題：做自尊自信的人：做獨(dú)立自強(qiáng)的人：做意志堅毅的人：做知法遵守法律用法的人。本冊教材分四個單元：“做自尊自信的人”、“做獨(dú)立自強(qiáng)的人”、“做意志堅毅的人”和“做知法遵守法律用法的人”。分八課教學(xué)內(nèi)容：珍惜無價的自尊、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆、走向獨(dú)立人生、人生當(dāng)自強(qiáng)、讓挫折豐富我們的人生、為堅毅喝彩、感受法律的尊嚴(yán)、法律護(hù)我成長。

它們之間的關(guān)系是：自尊自信是人格的核心;要有自尊，必需要獨(dú)立自強(qiáng);要實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)，必需要有堅毅的意志;要有自尊自信并運(yùn)用意志實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自強(qiáng)，則必需做到知法遵守法律用法。

小學(xué)品德教學(xué)工作安排

3、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)參加,引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。

4、體現(xiàn)綜合主題,規(guī)格合理適度、

5、單元組織教材,突出學(xué)生主體。

必需注意與學(xué)生和社會的聯(lián)系。

1、教材的`編寫不行能是針對全部學(xué)校學(xué)生,以全部學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)的。

必需注意學(xué)生的實(shí)踐。

(三)注意學(xué)生的自我反省,讓導(dǎo)行落到實(shí)處、

1、駕馭正確的讀寫姿態(tài),堅持用鋼筆寫字并養(yǎng)成習(xí)慣、

2、培育深厚的朗讀愛好,養(yǎng)成良好的朗讀,背誦的習(xí)慣、

5、培育課前預(yù)習(xí)課文,上課仔細(xì)聽講,主動思索,做好筆記的習(xí)慣、

6、培育課后按時完成作業(yè),書寫整齊的習(xí)慣、

7、培育留心視察生活的習(xí)慣、

1、對毛俊杰等喜愛打鬧的學(xué)生,引導(dǎo)其明白生命的珍貴,珍愛生命、

2、計才智等不愛科學(xué)的女生,樹立科學(xué)的道德觀、

3、用"校內(nèi)里的紅綠燈"教化常犯紀(jì)律的張浩然等,使其明白"規(guī)則"的重要性、

第一單元:愛漂亮的生命3課10~14課時。

其次單元:規(guī)則與方圓3課7~9課時。

第三單元:不能遺忘的歷史4課8~12課時。

第四單元:科技創(chuàng)建新生活4課7~9課時。

第五單元:商品帶你看世界4課9~12課時。

總計:41--56課時。

品德與生活教學(xué)工作安排

進(jìn)一步貫徹《基礎(chǔ)教化課程改革指導(dǎo)綱要》和〈〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法〉〉的精神要求，以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，以推動課堂教學(xué)為載體，以課題探討為中心，進(jìn)一步深化開展課堂教學(xué)探討活動，營造良好的教研氛圍，加強(qiáng)集體備課力度，依據(jù)品德與生活（社會）學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合未成年人身心成長的特點(diǎn)，遵循未成年人思想道德建設(shè)教化的規(guī)律，搞好學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮品德課的德育功能，增加兒童品德教化的針對性、實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生良好品德和綜合素養(yǎng)的形成。

常常性深化學(xué)校聽課及參與年級集體備課，每月開展一次中心組集體備課活動。了解當(dāng)前思品學(xué)科教學(xué)中的難點(diǎn)問題，以便有的放矢地開展各項(xiàng)教研活動，切實(shí)提高教研活動開展的針對性和實(shí)效性。進(jìn)一步健全學(xué)科中心組的探討活動，增加中心組的凝合力和幅射作用，有安排、有步驟地針對詳細(xì)教教學(xué)問題進(jìn)行教學(xué)探討，主動規(guī)劃、組織、指導(dǎo)開展以校為本的教學(xué)探討。

接著組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革理論，探討《品德與生活（社會）課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，更新教化觀念，增加課程意識，提升教研實(shí)力，把新的教化理念、教化方法逐步內(nèi)化為老師的教學(xué)行為。扎實(shí)開展好新課程培訓(xùn)活動、課堂教學(xué)研討活動，通過開展各種教研活動和老師自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高老師的教學(xué)實(shí)力。

突出課改重點(diǎn)，深化教研內(nèi)涵，開發(fā)教化資源、改進(jìn)和創(chuàng)新品德與生活（社會）教學(xué)的方法和形式，優(yōu)化課堂教化教學(xué)活動，提升教研品位。在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活事實(shí)上下功夫、構(gòu)建生活課堂。在學(xué)科教學(xué)中以體驗(yàn)式、合作式、探究式等學(xué)習(xí)方式為載體，以學(xué)生的自主實(shí)踐活動為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)活動的全程，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成教化。關(guān)注教學(xué)一線典型的新課程案例，主動發(fā)覺優(yōu)秀的教學(xué)改革成果，漸漸豐富新課程資源，使老師們在實(shí)踐與反思中促進(jìn)自我專業(yè)發(fā)展。通過以點(diǎn)帶面的方式，推動教學(xué)探討的深化。

嚴(yán)格執(zhí)行課題管理的有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)“強(qiáng)化小學(xué)思想品德教學(xué)實(shí)效性探討”課題的實(shí)施和管理，定期組織試驗(yàn)老師開展課堂教學(xué)生活化、活動化的探討活動，在課題探討中給一線老師創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會，爭取今年下半年結(jié)題。主動探究學(xué)科教學(xué)與學(xué)校德育工作相互連接的途徑和方法。充分發(fā)揮課堂教學(xué)和學(xué)校德育形成合力，在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地作用；充分發(fā)揮學(xué)校德育與班主任，任課老師與學(xué)生導(dǎo)、學(xué)、做統(tǒng)一的作用。深化開展弘揚(yáng)和培育民族精神的教化活動，大力推動文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、下校檢查開學(xué)工作及備課狀況。

2、學(xué)科中心組及思品學(xué)科教研組長會議。

3、課題組活動。

4、集體下校。

1、各年級教材培訓(xùn)及集體備課。

2、課題組及中心組活動。

3、集體下校。

4、課堂教學(xué)研討活動。（五、六年級探討課）。

1、下校聽課。

2、課題組活動。

3、教學(xué)溝通研討課活動。（三、四年級探討課）。

1、下校聽課。

2、課堂教學(xué)研討活動。（一、二年級探討課）。

3、課題組活動。（成果收集及整理）。

1、下校聽課。

2、課題組活動。（課題組探討課）、

1、學(xué)期總結(jié)工作。

2、收集學(xué)科資料。

品德與社會教學(xué)工作安排

本冊教科書分4個單元：

（一）、這是我們的社區(qū)；

（二）、我看家鄉(xiāng)新改變；

（三）、好大一個家；

（四）、共同生活的世界。

1、學(xué)會正確處理社區(qū)鄰里之間的沖突。

2、了解各行業(yè)的勞動狀況，初步形成酷愛勞動、敬重勞動人民的良好品質(zhì)。

3、知道家鄉(xiāng)交通的發(fā)展改變，以及給人們的生活所帶來的影響。

4、知道世界環(huán)境日、世界水日等現(xiàn)代節(jié)日的社會公德意義。

1、知道家鄉(xiāng)行業(yè)的發(fā)展給家鄉(xiāng)帶來的改變。

2、體驗(yàn)交通條件的改善對人們生活所產(chǎn)生的影響。

3、敬重、觀賞不同人種的不同文化。

通過本期的教學(xué)活動，培育學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣。

第一單元目標(biāo)：了解社區(qū)設(shè)施的作用；知道社區(qū)居委會是在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，社區(qū)實(shí)行自我管理、自我教化、自我監(jiān)督的群眾性自治組織；知道五好家庭的評比標(biāo)準(zhǔn)；懂得建設(shè)美妙的社區(qū)是每一個人的義務(wù)和責(zé)任。

其次單元目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的變遷；了解家鄉(xiāng)的人們所從事的主要行業(yè)，知道這些行業(yè)和家鄉(xiāng)資源之間的'關(guān)系；知道家鄉(xiāng)交通設(shè)施的變遷以及對家鄉(xiāng)社會、經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的影響；相識一些家鄉(xiāng)的機(jī)構(gòu)。

第三單元目標(biāo)：知道我國共由56個民族，是一個統(tǒng)一的多民族國家。懂得“民族團(tuán)結(jié)則百業(yè)興盛”。知道各族人民同等、團(tuán)結(jié)，共同創(chuàng)建了中華文明。了解民族的文化、節(jié)日、歌舞禮儀、建筑、人口、分布等。提高搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的實(shí)力。知道我國五個較大的少數(shù)民族自治區(qū)，知道云南生活著我國的絕大部分民族，初步了解民族區(qū)域自治度。

第四單元目標(biāo)：相識全球黃、黑、白三大人種，并知道分布區(qū)域。了解不同人種中的杰出人物，了解不同種族在建筑、工藝品、語言文字、飲食文化等方面的差異性與豐富性。知道一些傳統(tǒng)節(jié)日的起源、現(xiàn)代節(jié)日的社會意義，了解各個民族過節(jié)時豐富多彩的活動形式。了解服裝發(fā)展的簡史，知道職業(yè)、禮儀、顏色與服裝的關(guān)系。

教學(xué)措施：

1、仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課上課，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教化技術(shù)在品德教學(xué)中的作用。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)探討，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的主體作用，形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。

3、擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。

4、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，敏捷選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。

5、充溢教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和改變，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

6、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延長。讓學(xué)生主動參加社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教化。

7、注意學(xué)生與家長的溝通，取得家長的支持，使學(xué)生的實(shí)踐活動順當(dāng)開展。

8、社會帶給學(xué)生的一些負(fù)面影響，使學(xué)生對某些道德觀念有了模糊甚至是錯誤的相識，需結(jié)合社會實(shí)際，學(xué)生的理解實(shí)力，讓學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)會自我辨析、自我教化，同時，在教學(xué)中還要滲透基本的法律學(xué)問，滲透心理健康教化。

9、采納多種評價方式，調(diào)動學(xué)生的主動性。

培優(yōu)補(bǔ)差措施：培優(yōu)：讓那些具有愛心、責(zé)任心、良好的品德和特性品質(zhì)的社會主義合格小公民在老師的指引下，成為同學(xué)的榜樣，將來為祖國服務(wù)，多作貢獻(xiàn)。

補(bǔ)差：對學(xué)后進(jìn)生放低要求，作好多輔導(dǎo)，多談心，多幫助他們。特殊加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，發(fā)覺進(jìn)步剛好賜予表揚(yáng)。

思想品德教學(xué)工作安排

本冊教材的扉頁上寫了“給小摯友的話”，一起先就與小摯友建立起一種“我——你”之間的對話關(guān)系。在對話中文本中的兒童或小動物不斷地向現(xiàn)實(shí)中的兒童提出一個又一個問題，學(xué)生為了要理解、回答這些問題，就必需理解教科書給出的打算性學(xué)問，同時，也必需對自己的生活閱歷進(jìn)行反思和整理。通過這種對話，學(xué)生的思想觀點(diǎn)和相識與教科書的思想觀點(diǎn)和相識不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實(shí)中的兒童進(jìn)行著自主建構(gòu)，生成新的相識。教材中留有很多空白利于對話中的兒童表達(dá)思想和感情以及創(chuàng)建活動。教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活親密聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深化孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和主動性，才能提高德育的實(shí)效，讓孩子終生受益。教材就是依據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事務(wù)的選取上：

(1)留意一般的生活事務(wù)為主，兼顧非日常的生活事務(wù)如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的一般事務(wù)加工編排的。而課文生日歡樂、歡樂的國慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是依據(jù)非日常生活事務(wù)編排的，然而這些節(jié)日在時間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活事務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化。

(2)留意學(xué)生生活圈的漸漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二年級的兒童與集體、兒童與國家(歡樂的國慶節(jié))另外在教材中兒童能感受到四季的改變是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。

(3)注意和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教化。如本冊教材的第三單元“成長樂園”我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注意和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教化，為培育兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會做人的公民奠定基礎(chǔ)。

(4)教材營造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動性。

二、學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生活潑好動。行規(guī)方面、紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)生活方面都有待常規(guī)化。這就要求利用品德與生活課做好思想教化工作，并用科學(xué)的方法指導(dǎo)并教化每個學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽(yù)感。對于剛剛升入二年級的學(xué)生來說，體驗(yàn)生活，情愿與別人共享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學(xué)期品德與生活課內(nèi)的要求，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上必需形成的看法。在過去的一年里，班級中的學(xué)生出現(xiàn)了明顯的改變，來自不同家庭的學(xué)生在行為習(xí)慣和情感看法上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必需自己面對周邊人，適應(yīng)生活，融入社會。而人與人相處之道在于真誠，人在社會生存之道在于誠信，所以我們老師有責(zé)任培育一群真實(shí)的社會人，課堂上，老師的看法要真誠，語言該真實(shí)。讓學(xué)生在學(xué)校里能夠生動，活潑，主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。

三、教材各單元編排思路及目標(biāo)。

第一單元“生日歡樂”，4個主題活動以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過共享同伴生日的歡樂、慶祝祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊(duì)的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、酷愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先隊(duì)員的光榮感和使命感。

其次單元“走進(jìn)秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美，共享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去相識自然、探究自然和科學(xué)的奇妙，讓兒童在活動和嬉戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，是漂亮的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

第三單元“成長樂園”，4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中簡單出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的志氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問題，將心理教化、品德教化、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化有機(jī)整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的相識，形成初步的價值推斷實(shí)力，引導(dǎo)兒童培育良好的意志品行和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長的歡樂。

第四單元“金點(diǎn)子行動”，4個主題活動帶著學(xué)生走進(jìn)聰慧屋，打開思維的天窗，綻開豐富的想象，在指導(dǎo)學(xué)生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們?nèi)L試創(chuàng)建、美化生活。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)建性和動手實(shí)力，培育他們用自己的聰慧才智去發(fā)覺問題、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神，幫助兒童享受動.

四、教學(xué)措施：

1、精確地把握教材，從認(rèn)知和行為兩方面，結(jié)合班隊(duì)，團(tuán)隊(duì)活動對學(xué)生進(jìn)行思想教化。

2、教學(xué)中，充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。

3、充分利用教學(xué)掛圖.幻燈片.錄音機(jī)等教學(xué)手段達(dá)到最佳效果。

4、結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)會為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽(yù)感。

5、豐富學(xué)生的生活閱歷。

6、充溢教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和改變，剛好豐富、充溢課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

7、加強(qiáng)道德行為的教化。

五、教學(xué)進(jìn)度表。

周次、日期、教學(xué)內(nèi)容和課時支配：

19月1日—9月4日假期小結(jié)提出希望。

29月7日—9月11日祝你生日歡樂(2課時)。

39月14日—9月18日中秋與重陽(2課時)。

49月21日—25日過去的故事(1課時)觀看影片：小兵張嘎等(1課時)。

59月28日—9月30日歡樂的國慶節(jié)(1課時)觀看電影：開國大典(1課時)。

610月1日—10月9日國慶節(jié)放假請家長帶孩子秋游。

710月12日—10月16日紅領(lǐng)巾的生日(2課時)。

810月19日—10月23日秋天到了(2課時)。

910月26日—10月30日秋游回味(2課時)。

1011月2日—11月6日巧手剪秋天(2課時)。

1111月9日—11月13日我來試試看(2課時)。

1211月16日—11月20日我不膽小(2課時)。

1311月23日—11月27日我不任性(2課時)。

1411月30日—12月4日我的好習(xí)慣(2課時)。

1512月7日—12月11日走進(jìn)聰慧屋(2課時)。

1612月14日—12月18日我也能探討(2課時)。

1712月21日—12月25日生活中的小創(chuàng)建(2課時)。

1812月28日—1月1日讓校內(nèi)更美妙(2課時)將金點(diǎn)子給予行動。

191月4日—1月8日復(fù)習(xí)。

201月11日—1月15日復(fù)習(xí)。

211月18日—1月22日考核。

小學(xué)品德教學(xué)工作安排

以新課程理念為指針，更新《品德與生活》、《品德與社會》教化教學(xué)的觀念，以新的理念武裝我們的頭腦，讓我們的課程更具時代性。引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會生活”，形成良好的公民道德素養(yǎng)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神。增加品德教化的針對性、實(shí)效性，切實(shí)地為學(xué)生形成正確的生活看法、良好的道德和科學(xué)素養(yǎng)等打好基礎(chǔ)。

1、端正思想，加強(qiáng)相識，樹立新型的教化理念，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2、各位老師以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成本年級的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容。

3、培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，由教材中的事例、道理來規(guī)范學(xué)生。能聯(lián)系四周，提高學(xué)生的道德相識。

4、協(xié)作學(xué)校教育處及其他教研工作，搞好本年級教研組的工作。

5、加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)及實(shí)力的提高培訓(xùn)，做好本學(xué)期課題探討的深化開展。

1、備課：

（1）仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合學(xué)校提出的全面提高教學(xué)質(zhì)量的要求，仔細(xì)開展課堂教學(xué)探討，堅持課堂教學(xué)八仔細(xì)，上好每一堂課。

（3）成為反思型的老師方向邁進(jìn)。課堂教學(xué)是素養(yǎng)教化的主陣地，也是落實(shí)新課標(biāo)的主渠道。老師要立足課堂，圍繞課題深化探討，主動探究不同課型的不同教學(xué)模式，讓教學(xué)獲得更好的實(shí)效。

（4）在備課方面，提倡“高效、共享、反思”的聯(lián)合備課方式，特殊要注意教后反思，剛好捕獲教學(xué)中的勝利與失敗，逐步提高反思實(shí)力，形成反思習(xí)慣，并在組內(nèi)溝通以、學(xué)習(xí)。

2、上課

（1）提出專課專用的要求，并以組內(nèi)互查，班與班抽查的形式進(jìn)行檢查反饋。

（2）要求老師變更傳統(tǒng)單一和機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)教研組內(nèi)的課堂教學(xué)探討，進(jìn)行行動探討，有一套說課、備課、探討實(shí)錄、課件及案例資料，并主動參與各類教學(xué)展示。

（3）評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助老師改進(jìn)教學(xué)，也是學(xué)生自我提高的一個過程，保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。激勵老師在評價時從學(xué)生的原有基礎(chǔ)動身，敬重學(xué)生的特性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以激勵為主的發(fā)展性評價，從多方面進(jìn)行評價，比較全面客觀地評價學(xué)生，利于學(xué)生發(fā)展。

3、促教研

（1）常規(guī)教研：每一次的教研活動做到定人、定時間、定內(nèi)容。

（2）教研展示：堅持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，貫徹基礎(chǔ)教化課程改革的思想精神，重點(diǎn)開展義務(wù)教化新課程教學(xué)過程方法探究、新教材教法探討、老師專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)評價探討、教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)等教研工作，強(qiáng)調(diào)“教研”、“科研”、“培訓(xùn)”三位一體，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)發(fā)展。

九月份：

1、組織學(xué)習(xí)思品課程標(biāo)準(zhǔn)，探討制定本學(xué)期教學(xué)安排（開學(xué)初在教研組內(nèi)進(jìn)行溝通，依據(jù)反饋，剛好修改。）

2、接著進(jìn)行課題的學(xué)習(xí)和探討，完善科研課題。

3、做好開學(xué)的備課、上課等常規(guī)工作。

4、第一次教學(xué)常規(guī)檢查。

十月份：

1、接著進(jìn)行教學(xué)研討活動，并做好記錄。

2、理論學(xué)習(xí)〈新思品，新教法〉，做好九月份教學(xué)反思溝通工作。

3、結(jié)合學(xué)校組織學(xué)生開展豐富多彩的思品教研活動。

4、其次次教學(xué)常規(guī)檢查。

十一月份：

1、做好課題探討教學(xué)打算工作。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和理論水平，并做好十月份教學(xué)反思溝通工作。

3、組織期中考試復(fù)習(xí)及檢測工作。

4、第三次教學(xué)常規(guī)檢查。

十二月份：

1、“師徒結(jié)對”活動閱歷溝通。

2、接著進(jìn)行教學(xué)研討活動，并做好十一月份教學(xué)反思溝通工作。

3、第四次教學(xué)常規(guī)檢查。

元月份：

1、組織期末考試復(fù)習(xí)和檢測。

2、做好期末學(xué)生的評價工作。

3、進(jìn)行十二月份教學(xué)反思溝通。

4、各班進(jìn)行本學(xué)期思品工作總結(jié)、溝通

思想品德教學(xué)工作安排

1、堅持仔細(xì)學(xué)習(xí)、貫徹“新課程理念”，全面推動素養(yǎng)教化，以“發(fā)展學(xué)生”為指針，以“激勵學(xué)生、信任學(xué)生”為主線，以“提高學(xué)生”為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

2、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主同等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè)，增加班級學(xué)習(xí)主動性的凝合力。

3、堅持德育教研，以心理健康教化為重點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的主動性,培育學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的愛好，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)八年級[1-2-5]班的思想品德教學(xué)工作。這幾個班學(xué)生大部分都屬于開朗活潑型，但不少學(xué)生理解實(shí)力有待加強(qiáng)，上課時都有表達(dá)的志氣，但是仍舊不能精確的運(yùn)用政治觀點(diǎn)回答政治問題，特殊是做題時主觀題的回答總是回答不到重點(diǎn)。作為一個負(fù)責(zé)的老師，不只是把好學(xué)生教得更好，而是更應(yīng)把潛能生給教好。為此，我大致列出基本目標(biāo)是：使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的主動性,培育學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的愛好,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

八年級思想品德下冊教材共有四個單元的內(nèi)容，第一單元共有二課內(nèi)容，讓學(xué)生懂得我們在享有權(quán)利的同時，必需自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。其次單元共有三課內(nèi)容，讓學(xué)生懂得我們每個人應(yīng)時刻關(guān)注自身的地位和價值，敬重和維護(hù)他人的人身權(quán)在和諧、愉悅的氛圍中實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。第三單元共有三課內(nèi)容，讓學(xué)生懂得珍惜受教化的權(quán)利和履行受教化的義務(wù)。第四單元共有兩課，讓學(xué)生明確：努力做一個追求公允、維護(hù)正義的人，努力做一個有益于社會的、品德高尚的正直的人，是時代對我們的期望和要求。

1、首先要讓他們說出來，會說會表達(dá)，做題的實(shí)力也就能得到相應(yīng)的提高，育人的效果也能體現(xiàn)出來。

2、培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，思維實(shí)力和分析概括實(shí)力。

3、培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動參加、樂于探究、溝通與合作的學(xué)習(xí)情景，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探討，多角度的去思索問題。

4、培育學(xué)生正確的人生觀，價值觀，增加法制觀念，用肯定的理論高度去諦視自然，人類和社會的發(fā)展。

1、仔細(xì)鉆研教材，備好每一節(jié)課每一個環(huán)節(jié)，盡最大努力備出高質(zhì)量的課堂指南。

2、課堂上運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式及結(jié)合本班學(xué)情，盡量運(yùn)用互動方式以及直觀教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。做到：任務(wù)明確化、時間詳細(xì)化、檢測落實(shí)化、獎評貫徹化。

3、切實(shí)抓好過關(guān)。雖然中考時開卷考，但為了加強(qiáng)學(xué)生的重視，我還是要求學(xué)生把一些重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)背熟，這就要求過關(guān)這一環(huán)節(jié)要把嚴(yán)：（1）每一環(huán)節(jié)有小檢測（2）每節(jié)課有當(dāng)堂檢測（3）每月有大測驗(yàn)。

4、按我們學(xué)校要求去過關(guān)

5、主動進(jìn)行教學(xué)改革及反思，多聽課、評課，提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。

6、在教學(xué)過程中培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力，做到主觀與客觀的統(tǒng)一，形成符合時代精神的人生觀、價值觀。

7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生懂得愛好是學(xué)習(xí)最好的老師，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。

8、培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力思維實(shí)力和分析概括實(shí)力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

9、中考“考什么”，我們就“練什么”，多加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)問的練習(xí)以常見題型為主延長訓(xùn)練。

思想品德教學(xué)工作安排

通過學(xué)習(xí)社會發(fā)展常識與中國基本國情學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生初步整理歸納學(xué)問以及理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)力，理解社會發(fā)展和國情學(xué)問對個人成長的重要意義。提高愛國熱忱，弘揚(yáng)民族精神，增加社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生更好地成才;培育學(xué)生的探究創(chuàng)新精神;培育學(xué)生環(huán)保意識，落實(shí)環(huán)保行動，提高學(xué)生參加社會實(shí)踐活動的實(shí)力，推動素養(yǎng)教化。

三、學(xué)生狀況分析。

大部分學(xué)生對思想品德比較感愛好，接受實(shí)力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正。也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，學(xué)習(xí)上有肯定困難。在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強(qiáng)培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)實(shí)力。

四、教材內(nèi)容分析。

初二思想品德教材，共五單元，以成長中的中學(xué)生為動身點(diǎn)，幫助學(xué)生適應(yīng)新的中學(xué)生活。教材著力培育學(xué)生適應(yīng)新生活、調(diào)適自己心理、加強(qiáng)道德修養(yǎng)的實(shí)力，同時培育學(xué)生的環(huán)保意識，自覺擔(dān)當(dāng)愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的責(zé)任，做現(xiàn)代社會的合格公民。

初三思想品德教材，共四單元，十課書，圍繞“責(zé)任與使命”的主題，重點(diǎn)探討我與集體、國家和社會的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會對自己負(fù)責(zé)、對集體、對國家和社會負(fù)責(zé)。同時通過國情教化，讓學(xué)生了解我國輝煌絢麗的文化、感悟宏大的民族精神，增加對民族文化的認(rèn)同感;通過環(huán)境教化，讓學(xué)生體會人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，提高對可持續(xù)發(fā)展和科學(xué)發(fā)展觀的相識。

思想品德教學(xué)工作安排

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是老師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的拐棍。我們在教學(xué)中，必需仔細(xì)研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。

二、教材分析：

(一)目標(biāo)的多維性。

本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教化目標(biāo)，要變更過去偏重學(xué)問、技能學(xué)習(xí)、忽視實(shí)力、看法、情感、價值觀培育的傾向，全面、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性目標(biāo)，還要關(guān)注貫穿于整個課程之中的隱性目標(biāo)。

(二)活動的有效性。

3、教材的每一項(xiàng)活動都干脆指向教學(xué)目標(biāo)，是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)去經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)而設(shè)計的，不是為活動而活動，為了體現(xiàn)活動的有效性，在教學(xué)中要明確每個活動的目的，要讓全體學(xué)生真正走進(jìn)活動，在活動中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。

(三)學(xué)生的主體性。

兒童是學(xué)習(xí)的主體，要變更過去“我講你聽”，“我問你答”，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。教學(xué)中要真正敬重學(xué)生、依靠學(xué)生，依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷，考慮其愛好，探討其須要，充分調(diào)動他們內(nèi)在的主動性，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我建構(gòu)。

(四)老師的指導(dǎo)性。

用正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展是本課程堅持的方向，也是任課老師的職責(zé)，兒童作為發(fā)展中的人，他們自身具有受教化、接受引導(dǎo)的須要。只有在老師引導(dǎo)下，兒童才能不斷發(fā)展和提高，教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo)，放任自流，不是課改的方向，教學(xué)應(yīng)源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，老師應(yīng)留意對兒童課上生存的問題進(jìn)行篩選，對學(xué)習(xí)的反饋進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童在多元價值中做出正確的合理的選擇。

(五)評價的發(fā)展性。

“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”是新一輪課程改革提倡的評價理念。本課程的評價不帶有甄別和選拔的性質(zhì)，它的根本目的是“激勵每個兒童的發(fā)展，促進(jìn)課程的發(fā)展，提高教化質(zhì)量，促進(jìn)老師的自我成長，提高專業(yè)實(shí)力”，本冊第一單元設(shè)計了“成長包”體現(xiàn)了新的評價觀，新的評價方式，教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮“成長包”的作用，運(yùn)用“成長包”的形式開展評價，使評價從僅僅關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，讓每個學(xué)生最大限度地實(shí)現(xiàn)自身價值;使學(xué)生由評價的對象轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁窃u價的對象又是評價的主體，給每個學(xué)生供應(yīng)自我展示的平臺;通過評價使學(xué)生的特性得到張揚(yáng)，促使每個兒童在原有水平上的發(fā)展。

三、學(xué)生分析。

經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和改變，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬。本年級中有一部分是獨(dú)生子，平常嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、堅決性、堅持性和自制力相對較差，但也簡單塑造。同時，二年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心漸漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更仔細(xì)，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機(jī)，有目的、有安排地培育學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但仿照性較強(qiáng)，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和改變，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬，充溢信念。

2、能感受和體驗(yàn)到生活的暖和，酷愛自己生活的地方。在人際交往中誠懇、不說謊，珍惜勞動成果，敬重為社會服務(wù)的勞動者。

3、體驗(yàn)自主活動、探究、發(fā)覺的開心，能有意識地用各種方法去獲得學(xué)問和閱歷，發(fā)展動手實(shí)力和社會參加實(shí)力。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

針對低年級兒童在成長過程中簡單出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的志氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問題，將心理教化、品德教化、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化有機(jī)整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的相識，形成初步的價值推斷實(shí)力，引導(dǎo)兒童培育良好的意志品行和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長的歡樂。了解天氣、季節(jié)改變對生活的影響，知道生活中會遇到各種危急知道最基本的緊急求助和自救方法。通過學(xué)習(xí)，了解自己的家鄉(xiāng)，能描述家鄉(xiāng)的大致方位，關(guān)切家鄉(xiāng)的發(fā)展改變，親身感受身邊環(huán)境對自己生活的影響，節(jié)約水、電、紙張等資源，為愛護(hù)四周環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、精確地把握教材，從認(rèn)知和行為兩方面，結(jié)合班隊(duì)活動對學(xué)生進(jìn)行思想教化。

2、教學(xué)中，充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。

3、結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽(yù)感。

4、豐富學(xué)生的生活閱歷。

5、充溢教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和改變，剛好豐富、充溢課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

6、加強(qiáng)道德行為的教化。

七、課時支配：

第一單元開快樂心每一天8課時。

其次單元讓我的身體更棒8課時。

第三單元我會照看自己8課時。

第四單元我生活的地方8課時。

第五單元我愛綠樹，我愛藍(lán)天8課時。

品德工作安排

三年級是小學(xué)生學(xué)問、實(shí)力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能主動與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

1、懂得鄰居之間要和諧相處，和諧相處不僅大家都開心，還有利于社會的安定團(tuán)結(jié)。

2、能利用簡潔的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展改變，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增加小主子意識，從而主動主動地參加學(xué)校建設(shè)。

3、相識在我們生活的四周，有很多一般的勞動者，知道我們的生活離不開他們。

4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注理解身邊境況困難或不幸的人，增加主動關(guān)切弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗(yàn)幫助別人的歡樂，培植愛心，并逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛境況困難或者不幸人的行為。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注理解身邊境況困難或不幸的人，增加主動關(guān)切弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗(yàn)幫助別人的歡樂，培植愛心，并逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛境況困難或者不幸人的行為。

能利用簡潔的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展改變，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增加小主子意識，從而主動主動地參加學(xué)校建設(shè)。

1、從人道的角度動身，敬重兒童的差異與感受。如：在涉及到家庭、父母、親情的教學(xué)時，要考慮自己班上是否有離異家庭，怎樣做才能使部分學(xué)生的自尊不受到損害。

2、在學(xué)生須要的基礎(chǔ)上，要讓班上全部學(xué)生都有參加教學(xué)過程的同等機(jī)會。學(xué)生的同等參加不僅是為了調(diào)動他們的主動性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學(xué)對自己的期望。

3、因材施教，依據(jù)學(xué)生發(fā)展的須要為學(xué)生供應(yīng)發(fā)展的資源。依據(jù)學(xué)生須要的差異考慮教學(xué)資源的安排，為全部孩子的發(fā)展供應(yīng)他所須要的教化服務(wù)。

4、敬重學(xué)生的理性思索，特殊是在涉及個人體驗(yàn)與推斷的問題上，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思索得出結(jié)論，把握“導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，不把既定結(jié)論強(qiáng)加于學(xué)生。

時間周次教學(xué)內(nèi)容。

2月第一周1、相識四周的鄰居。

3月其次周2、鄰居之間怎樣相處”

3月第三周3、共建鄰里好環(huán)境。

3月第四周4、介紹我們的學(xué)校。

3月第五周5、感謝您，老師。

4月第六周6、學(xué)校的發(fā)展改變。

4月第七周7、不同的生活環(huán)境。

4月第八周8。為我們生活服務(wù)的人。

4月第九周9、公共場所的文明。

5月第十周10、獻(xiàn)出我們的愛心。

5月第十一周11、家庭平安不能忘。

5月第十二周12、交通平安不能忘。

5月第十三周13、公共平安多提防。

6月第十四周復(fù)習(xí)。

品德工作安排

四年級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命”，其次單元“平安地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)切你，愛惜他”。

1.留意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,駕馭平安常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本領(lǐng)實(shí)的相識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思索社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2.從學(xué)生熟識的生活動身，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的相識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的相識、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特別的價值。因此四年級上冊教材在編寫時，留意了將社會事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界動身，用自己的眼睛視察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探討社會。

3.留意了相關(guān)學(xué)問的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各學(xué)問領(lǐng)域之間的關(guān)系及學(xué)問與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的學(xué)問有機(jī)地融為一體，在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的學(xué)問，教材將這些學(xué)問綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

4.將引導(dǎo)學(xué)生獲得信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培育學(xué)生對社會的相識實(shí)力和社會探討實(shí)力。

教學(xué)中主要采納講授法、探討法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)生透過老師的行為來推斷老師的人格，一旦他認(rèn)可了老師的人格，他就會接納之，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的激勵和寬容的看法來對待學(xué)生，以學(xué)生的特性發(fā)展為目標(biāo)，用發(fā)展的目光看待學(xué)生，用滿腔熱忱和期望去塑造學(xué)生的性格，信任耕耘就會有收獲！

（1）、課堂內(nèi)外敬重個體。

敬重學(xué)生，還表現(xiàn)在敬重學(xué)生的特性，只有這樣，才能培育出有創(chuàng)建力又具特性特征的人。

（2）、點(diǎn)燃自信、磨礪性格。

自信是勝利的保證,幫助他們樹立自信念、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中恒久有他們的位置,老師恒久都在關(guān)注他們,同時,還要引導(dǎo)學(xué)生要擅長發(fā)覺自己的閃光點(diǎn),讓他們在黑暗中看到希望。在逆境中重拾信念。

（3）、觀賞、激勵、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

激勵恒久是教化的看法。給學(xué)生一些激勵，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心，張揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，從而感受到勝利感。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn)，主動激勵引導(dǎo)，嘉獎學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的特性，使每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和特性特長，都能感受到自己的勝利和特長，都能保持劇烈的自信念和主動健康的心理狀態(tài)。

2、優(yōu)生的培育：

（1）重點(diǎn)培育，課上除完成課堂作業(yè)外，給他們支配一些有難度的題目練習(xí)。（2）隔周進(jìn)行一次有針對性的競賽活動，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的愛好。

品德與社會教學(xué)工作安排

1.通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感；能正確分辨地圖上的簡潔圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本學(xué)問在中國地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的改變和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的酷愛之情；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并情愿向他們學(xué)習(xí)；了解家鄉(xiāng)的民俗、民風(fēng)，體會其對人們生活的影響.

2.通過其次單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗(yàn)工人和農(nóng)夫?yàn)榇烁冻龅膭趧优c才智；了解工人生產(chǎn)勞動的狀況,知道生產(chǎn)過程中的分工與合作，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系;知道生產(chǎn)是為了滿意人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展;知道人們改進(jìn)勞動工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動的強(qiáng)度。

3.通過第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生相識各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)；感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的發(fā)展?fàn)顩r，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種改變；了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展改變狀況，激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。

4.通過第四單元《通信連著你我他》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系；讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關(guān)通信的法律、法規(guī)；初步了解通信發(fā)展的狀況；體會廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系；學(xué)習(xí)利用傳媒平安、有效地獲得信息；遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增加對各種信息的辨別實(shí)力。

1．對學(xué)生進(jìn)行酷愛家鄉(xiāng)的教化。

2．通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系親密。

3．讓學(xué)生了解與人們生活親密相關(guān)的交通方面的狀況。

4．聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn)；能依據(jù)實(shí)際狀況，正確選擇、運(yùn)用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

1．留意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來相識社會和了解社會。

2．從學(xué)生熟識的生活動身，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的相識和了解。

3．將引導(dǎo)學(xué)生獲得信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培育學(xué)生對社會的相識實(shí)力和社會探討實(shí)力。

4。通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參加實(shí)踐。

課時支配：32課時。

品德與生活教學(xué)工作安排

二年級共有六個班，我教一至四班。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在豐富多彩的活動形式中，充分發(fā)揮他們的特性，在主動的情感中提高了想象力和創(chuàng)建力。

二、詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)。

1、能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后自己的進(jìn)步和改變，并對二年紀(jì)的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬，充溢信念。

2、能感受和體驗(yàn)到生活的暖和，酷愛自己的地方。在人際交往中誠懇、不說謊，珍惜勞動成果，敬重為社會服務(wù)的勞動者。

3、體驗(yàn)自主活動、探究、發(fā)覺的開心，能有意識地用各種方法去獲得學(xué)問和閱歷，發(fā)展動手實(shí)力和社會參加實(shí)力。

三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)。

1、健康、平安地生活——能在生活中運(yùn)用學(xué)到的身體保健和平安學(xué)問，自覺地養(yǎng)成良好的護(hù)眼、護(hù)耳、護(hù)牙習(xí)慣和飲食習(xí)慣，養(yǎng)成正確的坐立行姿態(tài)等。

2、開心、主動地生活——在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，感受團(tuán)結(jié)合作的喜悅，在生活中體驗(yàn)和暖和，誠懇不說謊，在為過去一年中自己和班級的進(jìn)步而感到興奮與驕傲的同時，對二年級的學(xué)習(xí)和生活有新的準(zhǔn)備和期盼。

3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)切、相互幫助的暖和，初步了解與自己生活關(guān)系親密的人們的勞動，并對勞動者充溢敬重和感謝之情，向?yàn)槿嗣穹?wù)的無名英雄學(xué)習(xí)，情愿為他人、為社區(qū)做力所能及的好事，愛惜自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識和節(jié)約資源的意識。

4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活——對人體、植物以及身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象有主動探究的愛好，能用小試驗(yàn)、比較、調(diào)查等方法學(xué)習(xí)學(xué)問，并能與老師、同學(xué)一起，對探究的結(jié)果進(jìn)行初步的總結(jié)。

四、教學(xué)詳細(xì)內(nèi)容和詳細(xì)要求第一單元：我愛我的身體。

引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)做力所能及的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好高務(wù)遠(yuǎn)，并端正做好事的看法，從小主動向那些為人民服務(wù)的無名英雄學(xué)習(xí)，不為名不為利。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

xx班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。整體看他們活潑好動，大多數(shù)敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，酷愛關(guān)切班級集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對他人的敬重，對集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)留意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習(xí)慣。

二、詳細(xì)目標(biāo)。

1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動的開心，能感受到自己的進(jìn)步和改變，并初步起先安排自己的生活和行動。

2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和看法，與同學(xué)合作，共同做大家商議好的事。

3、能留意到四周環(huán)境的改變，并能通過動手做而獲得有關(guān)學(xué)問和閱歷。

4、學(xué)會與季節(jié)改變想適應(yīng)的簡潔保健和平安常識，并在生活中運(yùn)用。

三、本冊教材特點(diǎn)。

1.生活性。

本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動或嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.開放性。

本課程面對兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、老師與兒童的創(chuàng)建性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到全部對兒童有意義、有愛好的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的協(xié)作和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和特性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3.活動性。

本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童干脆參加的主題活動、嬉戲和其他實(shí)踐活動。課程目標(biāo)主要通過老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。老師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實(shí)際參加活動，動手動腦，構(gòu)建學(xué)問和實(shí)力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

四、內(nèi)容重點(diǎn)。

1、健康、平安地生活——了解并運(yùn)用簡潔的健康、平安的生活常識，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并起先在生活中有意識地要求自己。

2、開心、主動地生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進(jìn)步感到驕傲，對一年級的學(xué)習(xí)和生活充溢信念和憧憬之情。

3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——愛惜四周的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務(wù)的人充溢感謝之情；了解作為一年級小學(xué)生的責(zé)任，并樂于去擔(dān)當(dāng)。

4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活——對四周的動植物、自然現(xiàn)象有新奇心，并能通過一些簡潔的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探究；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

五、教學(xué)時間支配。

第一單元。

歡樂的生活6課時。

其次單元。

愛心小天使8課時。

第三單元。

勞動真光榮6課時。

第四單元。

知了叫夏天到8課時。

品德與社會教學(xué)工作安排

一、學(xué)生狀況分析：

學(xué)生們經(jīng)過三個學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能關(guān)切他人，主動參加各項(xiàng)活動，對生活充溢熱忱。一個暑假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的思想行為各不相同，有部分學(xué)生終歸還是比較自私的，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，須要不斷督促，行為習(xí)慣、思想意識等還需進(jìn)一步提高。

二、教材分析。

四年級上冊教材共三個單元，第一單元“生活中的消費(fèi)”，其次單元“生活中的習(xí)俗”，第三單元“平安地生活”。

四年級上冊教材以學(xué)生生活為主線，選取了了解家鄉(xiāng)，各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系，節(jié)日習(xí)俗等內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了、參觀訪問、探討溝通等方式進(jìn)行探究，提高學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題以及運(yùn)用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的實(shí)力；感受家鄉(xiāng)的發(fā)展改變，萌發(fā)酷愛家鄉(xiāng)之情;教化學(xué)生敬重各行各業(yè)的勞動者，珍惜他們的勞動成果；感受光輝絢麗的中華文化和世界各地的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生敬重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感以及憧憬世界和平的美妙愿望。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、探究家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、資源、物產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展改變和家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并在探究活動中，培育自主、合作、探究學(xué)習(xí)的實(shí)力，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展改變，激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生在對問題的探究過程中，培育刻苦學(xué)習(xí)的精神，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，初步形成問題意識；能正確對待困難，遇到困難不退縮，主動想方法解決問題，體驗(yàn)克服困難取得勝利的樂趣，初步形成主動上進(jìn)的生活看法；提高發(fā)覺問題、解決問題的實(shí)力，運(yùn)用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，對各種信息的辨別實(shí)力，培育學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)建性。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過和自身生活干脆聯(lián)系在一起的、詳細(xì)的幾種物品或場所的視察、了解、探討、溝通等活動，探究農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等行業(yè)與人們生活的關(guān)系，感受各行各業(yè)的勞動者，珍惜勞動者的勞動成果，從而豐富學(xué)生的閱歷、情感、實(shí)力、學(xué)問、加深學(xué)生對自我、對他人、對社會的理解和相識，并在此基礎(chǔ)上形成良好的行為習(xí)慣、基本的道德觀、價值觀和初步的道德辨別實(shí)力，為學(xué)生成長為具備參加現(xiàn)代社會生活實(shí)力的社會主義公民奠定基礎(chǔ)。

4、使學(xué)生感受春節(jié)的歡樂，引導(dǎo)學(xué)生套就我國各民族的民風(fēng)民俗，和世界各民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶情操，增加健康有益的思想觀念，為抵制各種歪理邪說、破除封建迷信、大力崇尚科學(xué)，都起著主動的作用。通過搜集、溝通、探討、講故事、模擬表演、才智大比拼等活動，讓學(xué)生們充分感受到光輝絢麗的中華文化和世界各地豐富多彩的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生敬重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感，以及憧憬世界和平的美妙愿望。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過地圖學(xué)習(xí)，相識家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和人們的生活。

2、重視自學(xué)實(shí)力的培育，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。

3、了解各行各業(yè)與生活的親密聯(lián)系，感受他們的勞動給人們生活帶來的便利，敬重并感謝他們。

4、了解多種文化的差異和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng)建持敬重和觀賞的看法。！

品德與生活教學(xué)工作安排

1促進(jìn)學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。

2.以學(xué)生的生活閱歷為基礎(chǔ)，.以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步相識，樹立最基本的社會公德意識。

3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思索和關(guān)注。

4.培育對學(xué)生道德推斷實(shí)力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。

教材在選擇切入點(diǎn)時，力求從兒童的生活閱歷和兒童感愛好的問題入手，采納第一人稱的表現(xiàn)方式，來增加教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。老師要利用和開發(fā)地方教化資源，老師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，剛好地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高教化教學(xué)的針對性。實(shí)效性和主動性，提高整個教化的質(zhì)量。

1.初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

1.利用直觀教具，引起學(xué)生的留意力。

2.通過各種好玩的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參加的熱忱。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教化手段的作用。

4.力爭體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。

品德與生活教學(xué)工作安排

二年級共有六個班，我教一至四班。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在豐富多彩的活動形式中，充分發(fā)揮他們的特性，在主動的情感中提高了想象力和創(chuàng)建力。

1、能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后自己的進(jìn)步和改變，并對二年紀(jì)的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬，充溢信念。

2、能感受和體驗(yàn)到生活的暖和，酷愛自己的地方。在人際交往中誠懇、不說謊，珍惜勞動成果，敬重為社會服務(wù)的勞動者。

3、體驗(yàn)自主活動、探究、發(fā)覺的開心，能有意識地用各種方法去獲得學(xué)問和閱歷，發(fā)展動手實(shí)力和社會參加實(shí)力。

1、健康、平安地生活——能在生活中運(yùn)用學(xué)到的身體保健和平安學(xué)問，自覺地養(yǎng)成良好的護(hù)眼、護(hù)耳、護(hù)牙習(xí)慣和飲食習(xí)慣，養(yǎng)成正確的坐立行姿態(tài)等。

2、開心、主動地生活——在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，感受團(tuán)結(jié)合作的喜悅，在生活中體驗(yàn)和暖和，誠懇不說謊，在為過去一年中自己和班級的進(jìn)步而感到興奮與驕傲的同時，對二年級的學(xué)習(xí)和生活有新的準(zhǔn)備和期盼。

3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)切、相互幫助的暖和，初步了解與自己生活關(guān)系親密的人們的勞動，并對勞動者充溢敬重和感謝之情，向?yàn)槿嗣穹?wù)的無名英雄學(xué)習(xí)，情愿為他人、為社區(qū)做力所能及的好事，愛惜自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識和節(jié)約資源的意識。

4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活——對人體、植物以及身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象有主動探究的愛好，能用小試驗(yàn)、比較、調(diào)查等方法學(xué)習(xí)學(xué)問，并能與老師、同學(xué)一起，對探究的結(jié)果進(jìn)行初步的總結(jié)。

引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)做力所能及的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好高務(wù)遠(yuǎn)，并端正做好事的看法，從小主動向那些為人民服務(wù)的無名英雄學(xué)習(xí)，不為名不為利。

xx班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。整體看他們活潑好動，大多數(shù)敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，酷愛關(guān)切班級集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對他人的敬重，對集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)留意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習(xí)慣。

1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動的開心，能感受到自己的進(jìn)步和改變，并初步起先安排自己的生活和行動。

2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和看法，與同學(xué)合作，共同做大家商議好的事。

3、能留意到四周環(huán)境的改變，并能通過動手做而獲得有關(guān)學(xué)問和閱歷。

4、學(xué)會與季節(jié)改變想適應(yīng)的簡潔保健和平安常識，并在生活中運(yùn)用。

本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動或嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

本課程面對兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、老師與兒童的創(chuàng)建性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到全部對兒童有意義、有愛好的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的協(xié)作和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和特性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童干脆參加的主題活動、嬉戲和其他實(shí)踐活動。課程目標(biāo)主要通過老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。老師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實(shí)際參加活動，動手動腦，構(gòu)建學(xué)問和實(shí)力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

1、健康、平安地生活——了解并運(yùn)用簡潔的健康、平安的生活常識，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并起先在生活中有意識地要求自己。

2、開心、主動地生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進(jìn)步感到驕傲，對一年級的學(xué)習(xí)和生活充溢信念和憧憬之情。

3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——愛惜四周的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務(wù)的人充溢感謝之情；了解作為一年級小學(xué)生的責(zé)任，并樂于去擔(dān)當(dāng)。

4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活——對四周的動植物、自然現(xiàn)象有新奇心，并能通過一些簡潔的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探究；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

第一單元。

歡樂的生活6課時。

其次單元。

愛心小天使8課時。

第三單元。

勞動真光榮6課時。

第四單元。

知了叫夏天到8課時。

品德工作安排

1.總體思路：

依據(jù)試驗(yàn)教科書課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活及社會閱歷為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展和社會生活的須要，與七年級和八年級（上冊）學(xué)習(xí)內(nèi)容的相連接，八年級（下）的主要思路是：以培育學(xué)生的公民意識為中心，重點(diǎn)放在使學(xué)生從法律上了解和相識到自己作為中國公民的權(quán)利和義務(wù)，知道如何去維護(hù)自己的公民權(quán)利，如何去履行自己的公民義務(wù)。最終把落腳點(diǎn)放在培育學(xué)生的社會責(zé)任感這一點(diǎn)上。在編寫上，接著遵循生活邏輯的整體性原則，不把人生、心理、道德、法律、個人、社會、國家等分開支配，而是把他們有機(jī)地融為一體，在行文上以提升學(xué)生的行為為主線，目的在于使學(xué)生能真正地融和相關(guān)學(xué)問于正確的行為之中，既達(dá)到學(xué)問教學(xué)的目的，又能提高德育和法制教化的實(shí)效性。

2、教材體系及邏輯思路。

本冊書共四個單元，十三課書。其中第四單元四課書。每個單元前有卷前語，一方面引導(dǎo)學(xué)生入課，一方面提示本單元的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。

第一單元：我是中國公民——包括三個依次遞進(jìn)的層次課程：我們都是公民——公民的權(quán)利與義務(wù)——憲法保障公民權(quán)利。這一單元從個人的公民身份入手，進(jìn)一步明確公民身份的內(nèi)涵，進(jìn)而要求學(xué)生從小樹立公民意識，做合格的公民。

其次單元：我們的人身權(quán)利。

本單元的內(nèi)容須要學(xué)生了解和駕馭的、與他們的年齡和身份親密相關(guān)的、詳細(xì)的公民權(quán)利的介紹和解說。是公民意識教化的進(jìn)一步細(xì)化和詳細(xì)化。把公民的人身自由和生命健康權(quán)利、公民的人格尊嚴(yán)權(quán)利、公民的個人隱私權(quán)利整合在《我們的人身權(quán)利》這一單元中。這都是我國法律所保障的公民權(quán)利的內(nèi)容。本單元的三課書是平行的關(guān)系。即：維護(hù)人身權(quán)利——維護(hù)人格尊嚴(yán)——愛護(hù)個人隱私。

第三單元：我們的文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利。

這一單元將公民受教化的權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利和消費(fèi)權(quán)利整合在一個單元中，歸之為“文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利”。

第四單元：對社會責(zé)任。

這一單元是全書的落腳點(diǎn)，也為了呼應(yīng)和提升公民教化中關(guān)于公民的義務(wù)這一部分的內(nèi)容。這樣就使本書既強(qiáng)調(diào)了公民的權(quán)利，又強(qiáng)調(diào)了公民的義務(wù)。只有這兩方面的有機(jī)結(jié)合，才是完整和科學(xué)的公民教化。這一部分基于法律意義上的義務(wù)，又超出了前者，融會了道德教化和人生教化的內(nèi)容。

本單元由四課書組成。其總的邏輯思路是：每個公民都是社會的一分子——社會生活本質(zhì)上是一種社會合作過程——這一過程須要遵循社會公允的原則——這一原則須要正義的制度規(guī)則和良好的道德規(guī)范來支持——正義要求每個公民擔(dān)當(dāng)起自己的社會責(zé)任——每個人的社會責(zé)任與他的社會身份相關(guān)——負(fù)責(zé)任的意義——個人發(fā)展和社會發(fā)展都要求我們負(fù)起自己的社會責(zé)任。

1、教材在整體框架上的特點(diǎn)與前面幾本教材是基本一樣的。都是以問題情境的方式引導(dǎo)學(xué)生從問題進(jìn)入相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，進(jìn)而規(guī)范自己的公民行