蒙臺梭利與之敏感期理論

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i《兒童生活》有一個印度男孩只有幾個月大的時候就被狼叼去哺養(yǎng)，8歲時才被人從狼窩中救出來。由于多年來與狼生活在一起，不會用手拿東西，只會爬。他的習(xí)性是白天潛伏，夜間活動，午夜嚎叫，只會用嘴叼吃生肉。人們努力教育他去掉狼性，恢復(fù)人性，但收效甚微。一個簡單的站立她學(xué)了2年時間，走路學(xué)了6年時間。17歲臨死時才學(xué)會了十幾個單詞，智力僅相當(dāng)于4歲的孩子。印度狼孩二戰(zhàn)時，一名叫橫井莊一的日本士兵，在東南亞大森林里迷了路。他只好獨自一人，像野人一樣生活了28年，失去了說話的能力?？墒谦@救后，他只用了82天，就完全恢復(fù)了原來的能力。日本士兵蒙臺梭利與敏感期理論所謂關(guān)鍵期是指特定能力和行為發(fā)展的最佳時期。在這一時期，兒童表現(xiàn)出對于某種事物或活動特別敏感或產(chǎn)生一種特殊興趣和愛好，學(xué)習(xí)也特別容易而迅速，是教育的最好時機(jī)，所以也稱為敏感期。敏感前期敏感中期敏感后期語言敏感期1秩序敏感期2感官敏感期3細(xì)節(jié)敏感期4蒙臺梭利與敏感期理論786

社會規(guī)范敏感期書寫敏感期

閱讀敏感期文化敏感期9動作敏感期5語言敏感期（0—6歲）2個月左右幼兒就開始吸收語言，他所獲得的語言是他從周圍環(huán)境中聽到的。當(dāng)他說第一句話時，并不需要為他準(zhǔn)備任何特殊的東西。在蒙臺梭利看來，語言能力的獲得和運用，是幼兒智力發(fā)展的外部表現(xiàn)之一。爸爸！媽媽！秩序敏感期（2—4歲）秩序的敏感期是蒙臺梭利最先發(fā)現(xiàn)并論述的現(xiàn)象。孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識事物，熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失就會令他無所適從，蒙臺梭利在觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子會因為無法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣，因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏感力。媽媽，我們回家！感官敏感期（0—6歲）在蒙臺梭利看來，學(xué)前階段的兒童各種感覺特別敏感，處在各種感覺的敏感期，在這一時期如過不進(jìn)行充分的感覺活動，長大以后不僅難以彌補，而且還會使其整個精神發(fā)展受到損傷，因此，在幼兒時期進(jìn)行各種感官教育顯得至關(guān)重要。感覺教育包括視覺、觸覺、聽覺、嗅覺和味覺等感官的訓(xùn)練。真好聽！細(xì)節(jié)敏感期（1.5—4歲）幼兒在2-3歲時會表現(xiàn)出對細(xì)節(jié)的敏感，他的注意力往往集中

在最小的細(xì)節(jié)上。這

表明幼兒的精神生活

的存在，以及幼兒和

成人具有兩種不同的

智力視野。真有趣！動作敏感期（0—6歲）運動的敏感期處于出生到6歲之間。在這段時間中，兒童喜歡活動而且其動作逐漸完美，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如果能在這一時期完全熟練某一動作，不僅對身體、對精神的正常發(fā)展有所幫助，而且甚至對兒童的人格形成也有影響。我會走了！社會規(guī)范敏感期（2.5—6歲）2歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對結(jié)交朋友、群體生活有了明確傾向。這時，應(yīng)與孩子簡歷明確的生活規(guī)范，日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會規(guī)范，擁有自立的生活。小朋友們正在規(guī)規(guī)矩矩地吃飯書寫敏感期（3.5—4.5歲）孩子在3歲半到4歲半之間會出現(xiàn)書寫敏感期，表現(xiàn)為喜歡涂涂畫畫，大人要密切關(guān)注他的書寫敏感期的到來，好為他日后的一些閱讀和書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。閱讀敏感期（4.5—5.5歲）孩子的書寫能力與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內(nèi)，得到了充分的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力就會自然產(chǎn)生。此時，大人可多選擇讀物，布置一個充滿書香的居家環(huán)境，使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。文化敏感期（6—9歲）幼兒對文化學(xué)習(xí)的興趣，起于3歲；而到了6～9歲則出現(xiàn)想探究事物奧秘的強(qiáng)烈需求。因此，這時期"孩子的心智就像一塊肥沃的土地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種。"成人可在此時提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。如何及時把握孩子的敏感期?“經(jīng)歷敏感期的小孩，其無助身體正受到一種

神圣命令的指揮