五年級英語上冊教案

Unit1Classmates

單元教學(xué)目標

能力目標：

1、能夠正確使用描述人物外貌與性格特征得單詞及相應(yīng)得物主代

I司。

2、能夠使用本單元所學(xué)得句型，談?wù)撟约旱猛瑢W(xué)或朋友。

3、能夠拼寫與同學(xué)有關(guān)得詞匯,能仿寫與同學(xué)有關(guān)得句子與短

文。

4、能夠開展課堂活動，交換與同學(xué)有關(guān)得信息，進行聽、說、讀、

寫技能訓(xùn)練。

5、能夠通過故事得學(xué)習(xí)，提高朗讀、理解得能力與積極參與故事

表演得能力。

知識目標：

1、能夠聽、碩、讀、寫與描述人物有關(guān)得c1ever,carel

ess,polite,quiet,cute,friendly,he1pful,a

ctive與popular以及三個形容詞性物主代詞：his,her,

their、

2、能夠理解故事中出現(xiàn)得新詞匯:CampPine,paddie,tr

ick,laugh,fishingpole,fa11、

3、能夠聽、碩、讀、寫與同學(xué)有關(guān)得以下交際用語：“Whatdoes

yournewc1assmatelook1ike?Herhairisblonda

ndcurly、Te11meaboutyourc1assmates、What'

she/shelike?He/sheisfriend1y>”

4、知道字母組合wh在單詞中得發(fā)音，并根據(jù)讀音規(guī)則正確讀出相

關(guān)得單詞與句子。

5、能夠在仿寫練習(xí)中正確完成句子，能夠正確使用標點符號與書

寫格式。

Lesson1

教學(xué)目標：

1、能夠聽懂、會說clever,careless,po1ite,qu

iet,cute,friend1y,helpfu1,active與popu1ar

九個單詞，嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞,并能根據(jù)語境選擇恰當?shù)迷~

填空。

2、能夠運用已學(xué)功能句操練本課新學(xué)詞匯,并能對同學(xué)得性格

特征進行簡單得描述。

3、能夠根據(jù)語境從clever,careless,polite,quie

t,cute,friendly,helpfu1,active與popular中選

擇恰當?shù)迷~填空。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

聽懂、會說c1ever,careless,po1ite,quiet,cut

e,friendly,helpful,active與popular九個單詞，嘗

試借助拼讀規(guī)律記憶單詞，并能根據(jù)語境選擇恰當?shù)迷~填空。

教學(xué)難點：

能夠運用已學(xué)功能句操練本課新學(xué)詞匯,并能對同學(xué)得性格特征

進行簡單得描述。

課時：1

教學(xué)步驟

1、熱身（唱一唱）

開門見山，直入正題。由描述眼前得英語老師進入復(fù)習(xí)描述人得形

容詞。

（板書課題）

設(shè)計意圖:用談話得方式進行話題得導(dǎo)入。

2、學(xué)習(xí)（學(xué)一學(xué)，練一練）

T：Lookthepictures、Whoarethey?

S：Tom/Helen/Mary/Peter/、

T:WhichpictureisNo、1?Let's1istena

ndnumber>（播放課件）

學(xué)生聽音，標號。班內(nèi)交流，及時評價。

設(shè)計意圖:通過瞧圖，聽音標號得形式,讓學(xué)生初步感知本節(jié)課得

關(guān)鍵詞語。

（1）單詞教學(xué)

配合圖片與錄音，出示單詞讓學(xué)生先形成印象,然后跟隨錄音模

仿，教師指導(dǎo)。

Listenandmatch

T：Lookatthepicture、Let'slistenandma

tch、（點擊課件，播放A部分動畫）

Ss:學(xué)生聽音，連線，班內(nèi)校正，及時評價。

T：Lookattheanswers>Let'staikaboutthepi

ctures、

學(xué)生瞧圖，根據(jù)答案說話。

T:Youknowmanycartooncharacters、Let'

susethewordtotaIkaboutthecharacters、

學(xué)生選擇喜歡得動畫角色談?wù)摗?/p>

T:Justnowwe'dtaIkedaboutthecartooncha

racters、Nowlet'sta1kaboutourclassmates、You

shoulduseasentencetodescribeyourc1assmat

es、

學(xué)生選詞描述班上同學(xué)。班內(nèi)交流，及時評價。

T:YoucanchooseonetotaIkingroup>

學(xué)生小組選擇話題，組內(nèi)交流，班內(nèi)交流，及時評價。

T:Boysandgir1syoushouldremember:Each

havetheiradvantages、

Ss:Yes!

設(shè)計意圖:進行德育滲透。讓學(xué)生明白人人有優(yōu)點，人人也有缺點。

我們要辯證瞧待別人得優(yōu)點與缺點。

⑷作業(yè)

1、Readthephrasestoyourparents、

2、Talkaboutyourclassmatestoyourparents>

3、Writeashortpassageaboutyourclassmates、

設(shè)計意圖:家庭作業(yè)以說為主,檢測學(xué)生就是否真正掌握本節(jié)課得

內(nèi)容。作業(yè)實行分層,讓孩子根據(jù)自己得學(xué)習(xí)能力選作,真正實現(xiàn)了以

生為主。

六、板書設(shè)計

Unit1Classmates

quietly

廠polite

activeGroup2：

popularGroup3：

is<helpfulGroup4：

friendly

cute

、clever

careless

反思:小學(xué)英語課上過多得強調(diào)了情景得創(chuàng)設(shè),甚至就是為了情景而

情景，以至于產(chǎn)生了虛假得情景。很多老師抱著在這樣得情景中給孩

子們以自然習(xí)得英語得期望，原本就就是無本之木,無源之水,顯然就

是不切合實際得。在35分鐘得英語課上,老師用外語授課得時間到

底有多少，學(xué)生能開口說外語得時間又有多少？

&Lesson2

、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課得教學(xué)內(nèi)容就是五年級上冊第一單元Unit1C1assmat

es得第二課時。教學(xué)內(nèi)容為：ALook,1istenandanswe

r,BLet'splayaguessinggame,CLet'swrite0A

部分通過Ya。yao與Bi11在新同學(xué)T。m家客廳里得對話,情境化

地呈現(xiàn)了本單元得目標功能句:What'syourfriendlike?及

其答語：He/Sheis…B部分通過“猜一猜”得游戲,操練功能句。

C部分就是學(xué)生根據(jù)B部分提示,寫出問句得答語。

二、學(xué)生情況分析

通過本單元第一課時得學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠聽懂、會說cleve

r,careless,po1ite,quiet,cute,friend1y,

helpful,active與popular九個單詞，嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞,

并能根據(jù)語境選擇恰當?shù)迷~填空。與此同時,她們還能夠運用已學(xué)功

能句操練本課新學(xué)詞匯,并能對同學(xué)得性格特征進行簡單得描述。這

些知識得掌握,為本節(jié)得順利學(xué)習(xí)做了很好得準備。

三、教學(xué)目標

通過本節(jié)課得學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達到以下目標：

1、能夠聽懂、會說用來描寫性格特征得功能句:What，syo

urfriendlike?及其答語：He/Sheis…初步學(xué)會在恰當?shù)?/p>

情境中運用它們。

2、能夠根據(jù)問句寫出答語。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能夠聽懂、會說用來描寫性格特征得功能句:What，s

yourfriendlike?及其答語:He/Sheis…初步學(xué)會在

恰當?shù)们榫持羞\用它們。

教學(xué)難點：能夠根據(jù)問句寫出答語。

五、教學(xué)步驟

1、熱身（唱一唱）

T:Goodmorning,boysandgirls、

Ss：Goodmorning,MissFan、

T：Wherearewegoing,Dadispopular、

Pleasechooseawordtodescribethecharacter、

XiaTianiscute、Whocanbethenextone?

S:XXis…

T:Good!

設(shè)計意圖：《爸爸去哪兒3》深受孩子們得喜歡，里面得主角-一-

爸爸與孩子們角色特點鮮明。用學(xué)生感興趣得電視節(jié)目來復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過

得功能句不失為一良策。

T:Whoisshe?Sheisme,MissFan、Mynamei

sFanXiaohua、IamanEng1ishteacher、

I1ikeEng1ishverymuch>Ilikereadingbook

sandgoinghiking>Iamactiveandhe1pful>

Whataboutyou?

S：…

設(shè)計意圖：教師示范描述自己，引導(dǎo)學(xué)生描述自己。

T:JustnowyoutaIkedaboutyourseif、Nowlet'

stalkaboutyourfriend、（點擊課件，出示示范。）

S:

T:Clever、Everyonehaveafriend>Friend

isimportantinourlife、Weshou1dlearnfro

meachother、

設(shè)計意圖：由描述自己過渡到描述朋友，由第一人稱過渡到第三人

稱，“說”得難度逐步增大。為后面閱讀做好鋪墊。在“說”朋友得

過程中，滲透朋友在我們得生活中非常重要，與朋友好互相學(xué)習(xí)得道

理。

2、學(xué)習(xí)（學(xué)一學(xué)，練一練）

（1）ALook,listenandanswer

T:Youhaveafriendinyourclass、Wehavesome

friendsinourEnglish1esson、Look!Whoareth

ey?（點擊課件，出現(xiàn)A部分圖片）

S:Bill/Yaoyao/???

T:Wonderful!Whatcanyougetfromthispic

ture?

S:

T:Goodimagination!

設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生瞧圖說話得能力，同時也就是培養(yǎng)學(xué)生大膽猜

測及綜合運用得能力。

T:Bi11hasanewfriendtoday、Whoishisnew

friend?（點擊課件，出現(xiàn)本冊第一課時出現(xiàn)得人物）Canyou

guess?

S:

T:Whoisright?Let'slistenandcircle、（點擊

課件，播放A部分錄音）

學(xué)生聽音,選擇答案,班內(nèi)校正,及時評價。

T:TomisBill'snewfriend、Lookatthepict

ure、Billismakingsomething,shipsorplanes?

S:

T：Let'slistenagainandchoose、（點擊課件，播放

A部分錄音）

學(xué)生聽音，選擇答案，班內(nèi)校正，及時評價。

T：What'sTomlike?Let'sread,chooseand

circle、

學(xué)生默讀課文，選擇答案，班內(nèi)校正，及時評價。

T：Let，sreadagainandtick>（點擊課件，播放A部

分任務(wù)三得動畫）

學(xué)生默讀課文，選擇答案，班內(nèi)校正，及時評價。

T：Let'slistenandrepeat、

學(xué)生聽音跟讀。

T:Let'sact、

學(xué)生分組展示。及時評價。

T:Look!Bi11cantaikabouthisfriend,Tom、Can

youread?

Ss:Yes!（學(xué)生齊讀課件短文）

T：Let'stalkaboutyourfriend、

學(xué)生說自己得朋友，及時評價。

（2）BLet,splayaguessinggame

T：Doyoulikeplayingguessinggame?

Ss:Yes!

T:Let'sseehowtoplay、（點擊課件，B部分動畫）

Areyouc1ear?Whocanhaveatry?

學(xué)生班內(nèi)展示，及時評價。

（3）CLet?swrite

T:Accordingtothegame,what'sTomlike?

Ss:

T:Good!Fromhere,wecanknowtheanswer、

（點擊課件，出現(xiàn)答案）Howtowrite?Let'ssee、（教師在黑

板示范）Nowit'syourturntowrite、

學(xué)生在書上寫，教師巡視,及時評價。

（4）Homework

1、Readthepassagetoyourparents、

2、Ta1kaboutyourclassmatestoyourpar

ents、

3、Writeashortpassageaboutyourclassm

ates、

設(shè)計意圖:家庭作業(yè)以說為主,檢測學(xué)生就是否真正掌握本節(jié)課得

內(nèi)容。作業(yè)實行分層,讓孩子根據(jù)自己得學(xué)習(xí)能力選作,真正實現(xiàn)了以

生為主。

六、板書設(shè)計

整個板書隨著教學(xué)得推進而展開。整堂得課得評價承接上一節(jié)課

時，以小組為單位進行評價。哪組表現(xiàn)好就在相應(yīng)得組別后面畫上笑

臉。得到笑臉最多得小組成員均可得到一顆星星。

反思：直接法即大量接觸真實得語言,進行真實得交流,*大量重復(fù)模

仿，強化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。

以直接法為主進行教學(xué),一定要有語言環(huán)境，要有高水平得師資,班額

要小，學(xué)習(xí)與使用英語得機會要多。認知法不排除模仿，但由于缺乏

語言環(huán)境,學(xué)習(xí)途徑主要就是通過理性思維,學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知

識,掌握語言規(guī)則,指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三,形成可持續(xù)發(fā)展得語言

能力。

Lesson3

教學(xué)目標

通過本節(jié)課得學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達到以下目標：

1、復(fù)習(xí)鞏固并運用用來描寫性格特征得功能句:What，syo

urfriendlike?及其答語:He/Sheis…初步學(xué)會在恰當?shù)们?/p>

境中運用它們。

2、閱讀短文并回答問題填空。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:能夠聽懂、會說用來描寫性格特征得功能句:What's

yourfriendlike?及其答語:He/Sheis初步學(xué)會在恰當

得情境中運用它們。

教學(xué)難點:對短文得閱讀。

課時：1

教學(xué)過程：

1、教師導(dǎo)入課堂，提問學(xué)生，回憶復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，課前熱身準備。

2、讓學(xué)生自主閱讀書中得短文，把能讀懂得地方標注下來。

3、教師請同學(xué)來說說，自己讀懂得就是那句話，您認識得都就是那

些單詞。

4、教師請同學(xué)根據(jù)讀懂得只言片語與認識得一些單詞來拼湊與猜

想短文得每一段都就是什么內(nèi)容。

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文,解釋每句話得意思。

6、教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀英文短文,讓學(xué)生清晰學(xué)習(xí)短文得發(fā)音與讀

法。

7、播放短文得錄音，讓同學(xué)聽錄音感受英語得發(fā)音與讀法。形成

語言得感受力。

8、請同學(xué)自己完成書中得填空問題。

9、請學(xué)生回答這些問題,教師統(tǒng)一公布答案，瞧您猜對了幾個。您

真得讀懂了么？

10、分角色對話，模仿書中得情景。

n、根據(jù)短文完成短文練習(xí)。

請同學(xué)根據(jù)短文完成書中得一個短文寫作,可以用短文中

得句子，自己試一試去寫幾句話，描述自己得同學(xué)。

并請同學(xué)來讀出自己得得答案，大家彼此交流。

12、留置課后作業(yè)

結(jié)束。

教學(xué)反思:小學(xué)英語教學(xué)就是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單大唱歌游

戲去學(xué)習(xí)，因為培養(yǎng)興趣主要就是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不

就是英美得移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識,提高語言能力,

滿足她們得成就感,才可能培養(yǎng)持久得興趣。

4esson4

復(fù)習(xí)目標：

單元內(nèi)重點詞匯短語得音形意得掌握以及口頭表達得運用，單元內(nèi)

重點功能句子得表達結(jié)構(gòu)鞏固與學(xué)習(xí)，能夠熟練運用句子形成積累。

復(fù)習(xí)重點：

Lesson1中得主題詞匯，詞匯得正確發(fā)音與意義，以及她們得正確運

用場景與對象。

Lessson2-3中涉及到得重點應(yīng)用句子，明確與強調(diào)句子得結(jié)構(gòu)形式,

變化與用法，問答得場景與注意事項。

復(fù)習(xí)難點：

有效組織課堂,提高復(fù)習(xí)效率，不把時間浪費在重新學(xué)習(xí)上，做到時間

短但效率高，同時能夠讓課堂節(jié)奏多變。

課時:1

教學(xué)過程：

1、教師組織學(xué)生自行復(fù)習(xí)單詞。請同學(xué)們認真復(fù)習(xí)單詞得讀音與意

義并且能夠做到默讀記憶，回答老師得問題。

2、請同學(xué)到黑板上競賽，瞧誰能夠默寫出來得快又對。

3、請同學(xué)根據(jù)老師得提問來用英語單詞回答。

4、請同學(xué)完成黑板上老師得連線題與填空題。同桌之間互相批閱。

5、請同學(xué)自助復(fù)習(xí)第二三課得短文,從文中找出您得忘記得句子與段

落，告訴大家并請會得同學(xué)來幫助您。

6、老師要求同學(xué)出聲朗讀課文，不會得地方問老師,做好修改與筆

記。

7、老師示范朗讀一遍，請同學(xué)認真聽。

8、老師請同學(xué)在講臺面對大家大聲朗讀課文,并要求同學(xué)找出她得錯

誤。

9、請同學(xué)們重新完成書中得短文寫作,利用學(xué)過得單詞與句式來寫作

一段短文,完成目標就是三職務(wù)個句子，能夠表達清楚您得意思。

10、請同學(xué)朗讀自己完成得句子，大家分享。

11、課后作業(yè)。

結(jié)束。

教學(xué)反思：小學(xué)英語重在真實自然，貼近學(xué)生得生活。教材中選用得

單詞與句式，一般都就是社會中最常見，最基礎(chǔ)得，但由于種種原因，

有些學(xué)生還就是不能很好得掌握她們得語音、音調(diào)。尤其就是一些較

難讀得單詞。

Unit2Teachers

一、教材內(nèi)容分析

本單元為新起點五年級上冊第二單元Teachers,教學(xué)內(nèi)容為教材

第14與15頁內(nèi)容。這一課時有三個部分:ALook,1istenan

dnumber;BDescribeandguess;CLookand

write、A部分借助Getready圖與聽力內(nèi)容情境化地呈現(xiàn)了7個

目標詞匯：wearglasses,slim,cur1y,straight,nice,

young與teach;讓學(xué)生通過瞧、聽、說、做等途徑來感知并學(xué)習(xí)

這些詞匯。B部分通過介紹信息猜老師得游戲活動,幫助學(xué)生操練詞

匯，并體會詞匯在交際情境中得運用。C部分讓學(xué)生根據(jù)B部分得介

紹,填空將介紹信息補充完整。

第二課時為對話學(xué)習(xí)，在對話中不僅能夠培養(yǎng)孩子得閱讀與積累主要

還能滲透功能句式得運用與掌握。

第三課時,就是難度最大得短文學(xué)習(xí)，短文中可以設(shè)計學(xué)過得單詞與

句式，同時培養(yǎng)孩子得閱讀理解能力，學(xué)生在英文閱讀方面欠缺很大,

需要一定程度得培養(yǎng)與加強。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生通過本冊第一單元得學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠聽懂、會說描述人物得形容

詞clever,careless,polite,quiet,cute,

friendly,helpfu1,active與popular;能夠聽懂會說句

子:What'syourfriend1ike?及其答語：He/Sheis這

些詞匯與句子得掌握為本節(jié)課得學(xué)習(xí)打下了良好得基礎(chǔ)。

課時：4

準備:課件多媒體卡片

Lesson1

教學(xué)目標

通過本節(jié)課得學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達到以下目標：

1、能夠聽懂、會說wearglasses,s1im,curly,

straight,nice,young與teach這7個單詞，嘗試借助拼讀規(guī)律記

憶單詞。

2、能夠運用己學(xué)功能句操練本課新學(xué)詞匯,對教師得外貌特征進

行簡單得描述。

3、能夠根據(jù)語境從wearg1asses,s1im,curly,str

aight,nice,young與teach中選擇恰當?shù)迷~填空。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能夠聽懂、會說wearg1asses,slim,curly,

straight,nice,young與teach這7個單詞。

教學(xué)難點：能夠運用已學(xué)功能句操練本課新學(xué)詞匯,對教師得外貌特

征進行簡單得描述。

五、教學(xué)步驟

1、熱身（唱一唱）

（點擊課件，播放本單元得英語歌曲）

S:Thesongisaboutteachers、

設(shè)計意圖:在欣賞英語歌曲得氛圍中進入學(xué)習(xí)英語狀態(tài)中。開門見山，

直入正題。

T:Goodjob!TodaywearegoingtotaIkaboutteach

ers、（教師板書課題）WhoisyourEnglishteach

er?

S:MsFan、

T:Canyousaysomethingaboutme?Myjob?My

hobbies?Myheight?

S:…

T:I'mhappyyouknowsomuchaboutme、

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)描述人物得單詞與句子。

T:We11done!Let'sp1ayaguessinggame、（點擊課

件，出現(xiàn)A部分得4個老師）Sheisateacher>Sheista

11、Sheisinaredshirt>Whoisshe?Guess!

設(shè)計意圖：在猜人物得游戲中再次復(fù)習(xí)描述人物得單詞與句子。

2、學(xué)習(xí)（學(xué)一學(xué)，練一練）

（1）單詞教學(xué)

①教學(xué)wearglasses

T:（點擊課件,先出現(xiàn)一個橢圓形,再出現(xiàn)一個小橢圓形,最后出現(xiàn)一

個玻璃杯。學(xué)生邊猜邊出示部分圖片提示）What，sthis?

S:???

T:（點擊課件，出現(xiàn)眼鏡）Thisisapairofglasses、

（點擊課件，出現(xiàn)glasses單詞、讀音及意義）

T:Howtoreadthisword?（手指wear單詞）

（點擊課件，出現(xiàn)wear讀音）

T:（指著戴眼鏡得同學(xué)說）Youcansay:Iwearglasses、

S:Iwearg1asses、

設(shè)計意圖:讓學(xué)生充分利用班上已有得資源進行說話。盡可能培養(yǎng)學(xué)

生“說”得能力與“說”得環(huán)境。

②教學(xué)slim

（點擊課件，出現(xiàn)MrsWu）Doesshewearg1asses?

（點擊課件，出現(xiàn)slim單詞及意義）

（點擊課件，出現(xiàn)big單詞）

（點擊課件，出現(xiàn)slim得讀音）

③教學(xué)curly與straight

T:Howtoreadthisword?（手指curly）

（點擊課件，出現(xiàn)curly得讀音）

S

（點擊課件，出現(xiàn)直發(fā)圖片，straight單詞與意義）Canyou

readthisword?（點擊課件，出現(xiàn)rain）

（點擊課件，出現(xiàn)straight得讀音）

（點擊課件，出現(xiàn)三個教師）

S:…

④教學(xué)nice,old,young

（點擊課件，出現(xiàn)nice得單詞及意義）Howtoreadthisw

ord?（點擊課件，出現(xiàn)rice）

點擊課件，出現(xiàn)nice得讀音）

（點擊課件，出現(xiàn)young得讀音）

⑤教學(xué)teach

T:Whatdoesteachmean?

S:教

T：Howtoread?（點擊課件，出現(xiàn)Peach）

六、板書設(shè)計

整個板書簡單明了，沒有多余得片言只語。隨著教師講授得內(nèi)容，板

書內(nèi)容層層展開。先就是課題,然后板書新授得單詞，最后將新詞連成

句子。評價在黑板得右邊。老師將全班學(xué)生分成四大組。每組在教學(xué)

活動中表現(xiàn)優(yōu)秀得在相應(yīng)組別下面畫笑臉。得笑臉最多得小組成員每

人可以得1顆星星。

教學(xué)反思:大部分學(xué)生每周只有三節(jié)課能接觸到英語,加之班額較大，

既使在英語課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀得、積極得學(xué)生想?yún)⑴c語言實踐活

動,一堂課上單詞、對話或課文等教學(xué)內(nèi)容一項接一項,對于學(xué)習(xí)能力

不強得學(xué)生來說猶如瞧電影似得過了一遍,根本掌握不了。

Lesson2

教學(xué)目標

通過本節(jié)課得學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達到以下目標：

1、能夠聽懂、會說用來詢問某位教師教哪門科目得功能句:What

doeshe/sheteach?及其答語：He/Sheteache

s…初步學(xué)會在恰當?shù)们榫持羞\用它們。

2、能夠根據(jù)問句寫出答語。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能夠聽懂、會說用來詢問某位教師教哪門科目得功能句：

Whatdoeshe/sheteach?及其答語:He/Shet

eaches

教學(xué)難點：在恰當?shù)们榫持羞\用Whatdoeshe/sheteach?及其答

語：He/Sheteaches

教學(xué)步驟

1、熱身（唱一唱）

T:Let'splayaguessinggame、Listencare

fully、Sheisastudentinourclass、Sheis10

yearsold、Sheissiimandpretty、Shehaslong

straighthair>Sheisinaye1lowshirWhoisshe?

S:Sheis

T:Good!Canyoudoitlikeme?

S:Yes、

設(shè)計意圖:游戲得引入,就是復(fù)習(xí)上一個課時得內(nèi)容，同時也就是為本

節(jié)課得順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。先就是老師說學(xué)生猜，然后就是學(xué)生說學(xué)

生猜。給了學(xué)生說得平臺,激發(fā)了她們說得興趣。將游戲很好得融于

課堂教學(xué)之中。

2、學(xué)習(xí)（學(xué)一學(xué)，練一練）

（1）Look,1istenandanswer

T:IamyourEnglishteacher、IteachyouEng1i

sh、AmIright?

Ss:Yes、

T:WhatdoesMrsFanteach?

S:MrsFanteachesEng1ish、

T:Welldone、Look!Thereare4teachershere、Ca

nyouaskandanswerinpairs?

Ss:Yes、

T:Let'sdoitinpairs,thenshowitinclass、

Ss：Yes!學(xué)生兩人一組進行問與答，班內(nèi)展示，及時評價。

T:Lookatthepicture、Wherearethey?（點擊課件，

出現(xiàn)A部分得圖片）

S:???

T:TheyareontheplaygroundsWhataretheydoing?

（手指打籃球得人）

S：

T:Yes、Theyareplayingbasketba11>Whoisthe

littlegirl?

S:Yaoyao、

T:Whichtwoteachersaretheyta1kingabout?Let's

listenandcirclethetwoteachers>(點擊課件，播放A

部分錄音）

學(xué)生聽音，圈出2個老師。班內(nèi)校正，及時評價。

T:Let'sreadandfinishthechart、（點擊課件,

出現(xiàn)表格）

學(xué)生讀課文,完成表格,班內(nèi)校正,及時評價。

T:Lookatthechartyou'vefinished、Canyousa

ysomethingaboutthechart?WuPeng'sfavourite

teacherisMrZhao、Heisatai1man、Heisina

blueT-shirt、Hehasshorthairandwearsglasses、H

eisgreat>Canyou?

S:

T:We'vetaIkedaboutWuPeng'sandYaoyao'

sfavouriteteachers、Canyoutaikyourfavourite

teacher?

S:

T：Let'slistenandrepeat、

(2)Let'stalk

T:Doyoulikeplayinggames?

Ss:Yes!

T:Let'sseehowtoplay、（點擊課件，B部分動畫）

Areyouc1ear?Whocanhaveatry?

學(xué)生班內(nèi)展示，及時評價。

（3）Let?swrite

T:Look!Whoishe?（點擊課件，出現(xiàn)C部分得MrZhu圖

片）

S：HeisMrZhu、

T:Whatdoesheteach?

S:Heteachesmusic、

T:Whoisyourfavouriteteacher?

S：…

T:Whatdoesheteach?

S：Heteaches

T：Nowpleasedrawyourfavouriteteacherandfinish

thedialogue、

學(xué)生寫，教師巡視，及時評價。

T:Boysandgir1s,ourteachersinourschool

arehardworking、Pleaserespecttheteachers!0

K?

Ss:OK!

(4)Homework

1、ReadPl6toyourparents、

2、SaysomethingaboutyourEnglishteacherto

yourparents、

3、WriteashortpassageaboutyourEnglishteach

er、

設(shè)計意圖：家庭作業(yè)以說為主,檢測學(xué)生就是否真正掌握本節(jié)課得內(nèi)

容。作業(yè)實行分層,讓孩子根據(jù)自己得學(xué)習(xí)能力選作,真正實現(xiàn)了以生

為主。

六、板書設(shè)計

整個板書隨著教學(xué)得推進而展開。整堂得課得評價承接上一節(jié)課時，

以小組為單位進行評價。哪組表現(xiàn)好就在相應(yīng)得組別后面畫上笑臉。

得到笑臉最多得小組成員均可得到一顆星星。

教學(xué)反思:有些學(xué)生由于內(nèi)向,孤僻得性格。她們不愿開口，不善交往;

而開口少，與她人接觸少,往往模仿能力也差,這就使及她們更不愿參

與各種英語練習(xí)活動

Lesson3

教學(xué)目標

通過本節(jié)課得學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達到以下目標：

1、復(fù)習(xí)鞏固并運用得功能句：Whatdoeshe/sheteac

h?及其答語：He/Sheteaches…初步學(xué)會在恰當?shù)们榫持?/p>

運用它們。

2、閱讀短文并回答問題填空。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能夠聽懂、會說用來描寫性格特征得功能句：Whatdoes

he/sheteach?及其答語:He/Sheteaches…初步學(xué)會在恰當

得情境中運用它們。

教學(xué)難點:對短文得閱讀。

課時:1

教學(xué)過程：

1、教師導(dǎo)入課堂，提問學(xué)生，回憶復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，課前熱身準備。

2、讓學(xué)生自主閱讀書中得短文，把能讀懂得地方標注下來。

3、教師請同學(xué)來說說，自己讀懂得就是那句話,您認識得都就是那些

單詞。

4、教師請同學(xué)根據(jù)讀懂得只言片語與認識得一些單詞來拼湊與猜想

短文得每一段都就是什么內(nèi)容。

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文，解釋每句話得意思。

6、教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀英文短文,讓學(xué)生清晰學(xué)習(xí)短文得發(fā)音與讀法。

7、播放短文得錄音，讓同學(xué)聽錄音感受英語得發(fā)音與讀法。形成語言

得感受力。

8、請同學(xué)自己完成書中得填空問題。

9、請學(xué)生回答這些問題，教師統(tǒng)一公布答案，瞧您猜對了幾個。您

真得讀懂了么？

10、分角色對話,模仿書中得情景。

11、根據(jù)短文完成短文練習(xí)。

請同學(xué)根據(jù)短文完成書中得一個短文寫作，可以用短文中得

句子，自己試一試去寫幾句話，描述自己得同學(xué)。

并請同學(xué)來讀出自己得得答案，大家彼此交流。

12、留置課后作業(yè)

教學(xué)反思:課后沒有很好得語言環(huán)境，學(xué)生語音掌握更加困難。由于

不知道英語得基本音標，有些學(xué)生面對已遺忘得單音節(jié)詞不知所措，

對她們來說,英語單詞實在難記,這使英語課成了死記硬背得代名詞。

Unit3AnimaIsLesson1

一、教材內(nèi)容分析

本課時為新起點五年級上冊第三單元Animal得第一課時,教學(xué)內(nèi)容

為教材第26與27頁內(nèi)容。這一課時有三個部分：AListenand

number;BLet'splay;CLet'swrite、A部分借助Get

ready圖與聽力內(nèi)容情境化地呈現(xiàn)了10個目標詞匯:animal,

elephant,panda,horse,cow,pig,sheep,bee,farm

與fast;讓學(xué)生通過瞧、聽與標號等途徑來感知并學(xué)習(xí)這些詞匯。B

部分通過小組活動,幫助學(xué)生操練詞匯,并體會詞匯在交際情境中得

運用。C部分就是學(xué)生兩人一組得活動,學(xué)生抽簽決定去動物園還就

是去農(nóng)場,然后分別介紹自己喜歡得動物并說明理由。最后將自己得

想去瞧得動物得名字寫在橫線上。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生通過本冊第一、二單元得學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠聽懂、會說描述人物得

詞匯與句子。這些詞匯與句子得掌握為本節(jié)課得學(xué)習(xí)打下了良好得基

礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標

通過本節(jié)課得學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達到以下目標：

1、能夠聽懂、會說animal,e1ephant,panda,horse,

cow,pig,sheep,bee,farm與fast這10個單詞，嘗試

借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

2、能夠運用已學(xué)功能句操練本課新學(xué)詞匯，并對個人喜歡得動物進

行簡單得描述。

3、能夠根據(jù)語境從anima1,elephant,panda,horse,

cow,pig,sheep,bee,farm與fast中選擇恰當?shù)迷~填

空。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能夠聽懂、會說animal,elephant,panda,horse,

cow,pig,sheep,bee,farm與fast這10個單詞。

教學(xué)難點：能夠運用已學(xué)功能句操練本課新學(xué)詞匯,并對個人喜歡得

動物進行簡單得描述。

五、教學(xué)步驟

1、熱身（唱一唱）

T:Hello,boysandgirls、

Ss:Hello!

T:Nicetoseeyouagain、

Ss:Nicetoseeyouagain、

T:Doyoulike1isteningtomusic?

Ss：Yes!

T：Let'senjoyanEnglishsongandanswerwhat

thesongisabout、（點擊課件，播放本單元得英語歌曲）

S：Thesongisaboutanimals、

設(shè)計意圖:在欣賞英語歌曲得氛圍中進入學(xué)習(xí)英語狀態(tài)中。開門見山，

直入正題。

T：Goodjob!Todaywearegoingtota1kabout

animaIs、（教師板書課題）

T:Whatanimalsdidyouhearinthesong?

S:

T:Doyoulikethem?

S:

T:Wherecanyouseethem?

S:

2、學(xué)習(xí)（學(xué)一學(xué)，練一練）

（1）單詞教學(xué)

T:Whatanima1canyouseeinthepicture?

S：Icansee

T：Wherecanyouseethem?（手指分割線左邊）Atthez

oo?Atthefarm?（點擊課件，出現(xiàn)農(nóng)場得圖片，單詞、意義

及讀音）

Ss:/fa：m/

T:Wherecanyouseethem?

Ss：Atthez00、

T:Howabouttheseanimals?

Ss:Atthefarm、

①教學(xué)

T:Listen!（點擊課件）Whoising?

S:elephant

T：（點擊課件，出現(xiàn)elephant單詞，意義及讀音）

Ss:/'el?f?nt/

T:Doyou1ikee1ephants?

S:???

T：Whydoyoulikee1ephants?

S:Because???

T:Whatdoyouknowaboutelephants?

S:???

T:Youknowsomuch、Thankyou、

②教學(xué)panda

T:Wow!What'sthis?

S：Panda、

T:Yes,it'sapanda>（點擊課件，出現(xiàn)panda得單詞,

讀音及意義）

Ss：/'p史nd?/

T：Doyoulikepandas?

S:

T：Whydoyou1ikepandas?

S：Because???

T:Whatdoyouknowaboutpandas?

S：…

③教學(xué)horse,rideahorse

T：（點擊課件，出現(xiàn)馬叫得聲音）Whoisit?

S：Horse、

T：（點擊課件，出現(xiàn)馬得圖片、單詞、意義及讀音）

Ss:/h?:s/

T：Doyoulikehorse?

S:???

T：Whydoyoulikehorses?

S:

T:Whatdoyouknowabouthorses?

S：

T:Whatishedoing?（點擊課件，出現(xiàn)騎馬得男士）

S:???

T:Heisridingahorse、（點擊課件，出現(xiàn)rideah

orse單詞及意義）Howtoreadthisword?（手指nice）

S:/nais/

T:Howtoreadthisword?

S:/raid/

T:Good!Hecanrideahorse、Canyourideaho

rse?

S:???

T：Doesthehorserunfast?（點擊課件，出現(xiàn)fast單

詞及意義）

S:/fa:st/

T:Canyoureadfastfast?

S:…

④教學(xué)sheep

T:（點擊課件，出現(xiàn)羊叫）What'sthis?

S:sheep

T:Whatdoeseesay?（點擊課件，出現(xiàn)three）

S：/i：/

T：Howtoreadthisword?（手指sheep）

S:/?i:p/

T:（點擊課件，出現(xiàn)sheep讀音）

Ss:/?i:p/

T:Howmanysheep?（點擊課件，出現(xiàn)5只羊）

s:…

T:5sheep、

T:Doyoulikesheep?

S:

T:Whydoyoulikesheep?

S:Because…

⑤教學(xué)pig

T:（點擊課件，出現(xiàn)豬叫）What'sthis?

S:Pig、

T：（點擊課件，出現(xiàn)pig單詞與意義）Whatdoesisay?（點擊

課件，出現(xiàn)big）

S:/i/

T:Howtoreadthisword?

S:/pig/

T:（點擊課件，出現(xiàn)pig得讀音）

Ss:/pig/

T:Whatcolouristhepig?

S:It'spink、

T:Doyoulikethepig?

S:???

T:Whydoyoulikethepig?

S:

T:Whatelsedoyouknowaboutthepig?

S:…

⑥教學(xué)cow

T:（點擊課件，出現(xiàn)豬叫得聲音）What?sthis?

S：

T:It，sacow、Whatdoesowsay?（點擊課件，出現(xiàn)h

ow）

S:/au/

T:Howtoreadthisword?

S:/kau/

T：（點擊課件，出現(xiàn)cow得讀音）

Ss:/kau/

T:Whatcanthecowdoforus?

S:

T：Doyoulikethecow?

S：…

T:Whydoyou1ikethecow?

S:…

⑦教學(xué)bee

T:（點擊課件，出現(xiàn)蜜蜂得叫聲）What，sthis?

S:???

T:（點擊課件，出現(xiàn)蜜蜂得圖片，單詞及意義）Whatdoeseesa

y?（點擊課件，出現(xiàn)sheep）

S:/i:/

T:Howtoreadthisword?

S:/bi：/

T：（點擊課件，出現(xiàn)bee得讀音）

Ss:/bi:/

T：Howmanybees?

S:2、

T:Whatcanbeesdoforus?

S:???

T:Doyou1ikebees?

S:

T：Whatelsedoyouknowaboutbees?

S:

⑧Listenandnumber

T:Let's1istenandnumber>（點擊課件，出現(xiàn)A部

分得錄音）

學(xué)生聽音標號。班內(nèi)校正，及時評價。

（2）Let'splay

T：（點擊課件，出示B部分圖片,教師指圖片）Whoarethey?

Ss：???

T:Let'saskandanswer1ikethem、First,rea

dthedialogue、Let'sdo!

Ss:

T：Pleaseworkin2、Thenshowitinclass、

學(xué)生兩人一組談?wù)摾蠋?，班?nèi)展示，及時評價。

(3)Let,swrite

T:(點擊課件，出現(xiàn)C部分圖片)Whatcanyouseeinthepi

cture?

S:

T:Whatdoestheboywanttosee?

S：

T:Whatdoesthegir1wanttosee?

S:

T:Canyouwrite?(點擊課件，出現(xiàn)C部分得填空)

學(xué)生讀，完成句子。教師巡視，及時評價。

T:Animalsareourfriends、Weshouldlove

animals>Areyouclear?

Ss:Yes!

(4)Homework

1、ReadP27toyourparents、

2、Talkaboutyourfavouriteanima1toyour

parents、

3、Writeashortpassageaboutyourfavourite

animal>

設(shè)計意圖：家庭作業(yè)以說為主,檢測學(xué)生就是否真正掌握本節(jié)課得內(nèi)

容。作業(yè)實行分層,讓孩子根據(jù)自己得學(xué)習(xí)能力選作,真正實現(xiàn)了以生

為主。

六、板書設(shè)計

整個板書簡單明了，沒有多余得片言只語。隨著教師講授得內(nèi)容,板書

內(nèi)容層層展開。先就是課題，然后板書新授得單詞，最后將新詞連成

句子。評價在黑板得右邊。老師將全班學(xué)生分成四大組。每組在教學(xué)

活動中表現(xiàn)優(yōu)秀得在相應(yīng)組別下面畫笑臉。得笑臉最多得小組成員每

人可以得1顆星星。

Lesson2

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課得教學(xué)內(nèi)容就是五年級上冊第三單元Unit3Anima1s得

第二課時，即教材第28與29頁內(nèi)容:ALook,listenandan

swer,BLet'splay,CLet，swrite、A部分通過B

inbin與Linda得對話，情境化地呈現(xiàn)了本單元得目標功能句：

What'syourfavouriteanimal?及其答語：Myfavour

iteanima1isthe、、、B部分通過“猜一猜”得游戲創(chuàng)

設(shè)語言交際背景,練習(xí)新學(xué)功能句。C部分就是學(xué)生根據(jù)B部分討論

得結(jié)果,先口頭回答C部分得問句得答語,然后再寫下來。

二、學(xué)生情況分析

通過本單元第一課時得學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠聽懂、會說anima1,ele

phant,panda,horse,cow