人美版小學美術教案二年級上冊《第4課 小扇子》 (十)

教材分析：

《小扇子》一課是人美版二年級小學美術第三冊第十四課。教材的設計意圖：是通過扇子

各異的形象、魅力的圖案等來引起學生的學習興趣，學生通過欣賞、感受、設計、選材、制

作等過程，可以充分體驗設計制作活動的樂趣。教學中，強調(diào)知識、技能在美化學生生活上

所起到的重要作用。

本節(jié)教材主要內(nèi)容：以現(xiàn)實生活中形象多變的扇子為基礎，使學生了解可以用哪些材料

制作從出漂亮的扇子，讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異、材料不同、

用途不同的扇子來，達到使學生學會自己動手裝飾美好化生活，提高學生手工制作的技能及

審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力的目的

指導思想與理論依據(jù)

依據(jù)《小學美術課程標準》第二段內(nèi)容標準，設計領域：嘗試不同工具，用身邊容易找到的

各種媒材,通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的

樂趣。教學活動建議以游戲的方式，觀察和觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡單的組合

造型。本節(jié)課用猜謎語的形式引出課題，引導學生觀察生活中，記憶中扇子的各種形象，

并能用簡單的方法制作出來。教學中要使學生簡單地了解有關扇子的文化、歷史、種類，以

及不同材料的扇子等。

學情分析

低年級學生活潑可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強，

愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本

課以現(xiàn)實生活中形象多變的扇子為題材，更好的激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和獨創(chuàng)思維，讓學生能

夠自信、大膽、自由地通過美術形式表達想法與感情。

教學目標：

知識目標：簡單了解有關扇子的文化，種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來

制作小扇子，培養(yǎng)學生注意觀察生活，進而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場合

使用的小扇子。

能力目標：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇

子。作品體現(xiàn)出實用性、觀賞性。

情感目標：在學習和了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發(fā)學生熱愛中

國傳統(tǒng)藝術的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣。

教學重點:

初步了解扇子文化，學習小扇子的設計與制作，體驗做扇子的樂趣。

教學難點：

小扇子的構思設計，不同材料的選擇利用，扇形的創(chuàng)新與裝飾。

教學預設

1.謎語導入新課；（3分鐘）

2.講授新課（總20分鐘）

一、回憶（2分鐘）

二、欣賞（10分鐘）

三、討論（3分鐘）

四、分析（5分鐘）

3.實踐、展示作品階段15

4.柘展（2分鐘）

教學法分析：

1、猜謎語激發(fā)學習興趣。

2、欣賞圖片知道扇子的歷史和各種形狀的扇子。。

3、示范制作方法。

4、創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能

教學資源

多媒體課件

教學設計

(-)導入階段

以猜謎語游戲方式引出扇子

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：今天我們猜個謎語好不好？

生：好。

師：一件東西生得怪，

輕薄像片小云彩。

烈日炎炎不用愁，

搖來清風人人愛。

(打一生活用品)謎底：小扇子。

回答對了，送給自己一個響亮的掌聲，為自己鼓勵一下------------導入課題

并板書。

設計意圖：利用簡單的猜謎語游戲，引入新課，激發(fā)學生興趣。

（二）發(fā)展階段

1、回憶：請同學們以小組為單位同學之間相互介紹自己帶來的扇子，每組選出

一位學生來向全班同學介紹最有特色的扇子；

設計意圖：學生自薦的交流，激發(fā)了學生的學習和探究興趣，培養(yǎng)搜集信息的能力

合作的學習能力，以學生之間相互學習來柘展相關知識。

師：除了剛才那些同學介紹的那幾種扇子，誰還能說一說我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降纳?/p>

子，誰能告訴大家你所見到和知道的有哪些扇子？

生：爸爸用過折扇、外婆用過蒲扇、小姐姐用過圓圓的塑料扇、《西游記》里的孫

悟空還借過鐵扇公主的芭蕉扇、有的小朋友還自己疊過紙扇子……等等。

師：同學們知道扇子除了可讓我們納涼之外，還有哪些用途？學生回答，教師及時的總結，

表揚。教師及時地展示帶來的各種扇子。

生：可以裝飾房間，戲曲節(jié)目，說相聲，跳舞蹈，太極拳等。

教學意圖：聯(lián)系生活，培養(yǎng)記憶力，在回憶的同時學生也自然地回憶了它們的材質

與想象。

師：我們中國是扇子的發(fā)源地，幾千年來有各種各樣的扇子，扇子文化有著非常

深厚的文化底蘊，有很多鮮為人知的知識。大家想不想知道最初的扇子是什么樣？還有哪些

珍奇特殊的扇子？

生：想！

師：一會兒我們就去"扇子王國”看看，不過想要去"扇子王國”，同學們得帶著

老師提出的幾個小問題上路。（同桌打開小組長課前發(fā)的問題卡）看清楚老師給你們的問題

了嗎，讓我們到扇子王國里去尋找答案吧！

2、賞析：欣賞有關扇子的資料（課件），了解扇子的常識，激發(fā)學習興趣。邊演示邊簡介

扇子的起源與發(fā)展。

師：扇子起源于中國,最早我們國家被稱為"制扇王國"遠古時代，我們的祖先在

烈日炎炎的夏季勞作，隨手用植物葉或禽羽簡單加工用以避日擋風，這就是扇子的起源?，F(xiàn)

在我們看到的圖片是最早出土的扇子圖形，你們找到扇子了嗎？

師：我國的扇子已經(jīng)有3000多年的歷史了。幾千年的改革和完善，雖然已經(jīng)發(fā)

展成了幾百種扇子，但是可以歸納為兩大類。一種是屏扇，一種是折扇，現(xiàn)在我們看到的是

長柄的屏扇。

師:早在商代，就出現(xiàn)在馬車上避日遮風的"扇汗"，扇汗類似今天的雨傘，后來演變成“華

蓋"，以及變?yōu)殚L柄的大扇，稱為“障扇"，作為帝王和高官的儀仗隊的裝飾。裝飾性非常

強，現(xiàn)在我們看到的都是不同樣式的“障扇"."障扇"還是宮廷仕女的最愛。

師：到了西漢以后，扇子廣泛用來取涼。多為禽羽雕翎制成，故稱“羽扇"多為貴

族使用。現(xiàn)在我們看到的是用不同動物的羽毛做的三把扇子，非常的漂亮。

師：到了東漢以后扇子開始流行，有各種各樣的，十分發(fā)達?，F(xiàn)在我們看到的是

一種其中非常重要的叫團扇，也稱“合歡扇"，形狀如一輪明月，也有長圓、方圓、梅花、

葵花，六角……等。都是以扇柄為中軸，左右對稱的。

師：現(xiàn)在我們看到的就是方圓形的團扇，上面繡著奔馬和書法。

師：北宋時期，經(jīng)過改革，出現(xiàn)攜帶方便的折扇，也叫"聚頭扇"."撤扇"或"聚

骨扇”同時，扇面畫了很多漂亮的圖案，多繪以花鳥、人物、山水……等

師就是因為扇面的圖案越來越漂亮，許多的畫家和藝術家把自己精心的杰作反映在扇面上，

由此，扇面畫出現(xiàn)了?，F(xiàn)在我們看到的就是兩個團扇的扇面畫

師：現(xiàn)在我們看到的弧形的扇面上畫著什么圖案呀？

師：現(xiàn)在我們來看一看各具特色的扇子……

師：隨著時代的發(fā)展，我們今天可以用的材料越來越多了，現(xiàn)在我們看到的就是塑

料的扇子，這些都是我們經(jīng)常見到的。

師：現(xiàn)在看到的形式上比剛才更漂亮了。在扇角的位置上還鑲嵌了漂亮的花和在扇

柄上掛了扇墜。

師：扇子不但有其很高的文物價值和審美價值，還有豐富的文化內(nèi)涵?，F(xiàn)在我們看

到的是扇子舞、京劇。大家看這個就是三國時最著名的人物諸葛亮，他輕搖鵝毛扇，表現(xiàn)出

他指揮若定，胸有成竹的樣子，扇子作為舞臺上的道具與動作相配合，來表現(xiàn)各種人物的性

格。同時也給很多影視劇增添了美感。

教學意圖：刻板的講解傳統(tǒng)文化總是容易使孩子喪失興趣，通過新穎的多媒體正可

以化解這一矛盾，保持興趣。聯(lián)系到生活實際，學生更加全身心的投入。

3、討論：啟發(fā)學生說一說扇子的特點

師：到扇子王國欣賞完之后，還記得我們當初的問題嗎？下面同桌討論一下能不

能找到問題的答案。

師：誰愿意讀讀你的問題并回答？

(1)你看到了哪些形狀的扇子，叫什么名字？生：圓的、方的、菱形的、半圓形

的……等等。

(2)扇子可以用來干什么？

(3)扇子可以用哪些材料制作？生：木質，竹子，塑料，綢緞，紙材等。

師：不管扇子怎么變化，它的結構是一樣的。扇子可以分為幾部分？(扇面、扇柄、

扇架、扇墜)

教學意圖：體現(xiàn)自主探究、合作精神的培養(yǎng)，鍛煉擇形造型的能力。

4、分析：課件出示范作的制作過程步驟

師：欣賞老師帶來手工做的扇子，和剛才看到的扇子有什么不同？看一看，都用了

什么材料和方法制作成的？(啟發(fā)學生說一說最喜歡哪把扇子，以及是怎么做出來的。)教

師示范制作過程。

師：誰能說說扇子的裝飾方法都有哪些？

生：剪紙、彩筆、油畫棒、水粉、彩色紙粘貼等。

(三)作業(yè)階段

1、作業(yè)要求：

師：這幾種方法大家是不是都學會了，想不想自己親手做一面扇子呀！想把扇子做

好需要獨特的創(chuàng)意和有趣的材料。請同學們同桌或前后桌合作選擇喜歡適合的材料和方法，

設計制作一把小扇子。使用剪刀注意安全，保持桌面、地面衛(wèi)生。

2、學生開始制作，教師巡回指導,及時肯定有創(chuàng)意的作品和作者。

(有的小組做的又好有快，老師及時進行表揚)

(在制作期間允許學生下來參觀其他組的制作，可以互相借鑒和促進)

3、作品展示和評價

(1)請學生展示作品并簡單說一說自己作品的創(chuàng)意、制作材料和方法。

(2)其他同學的評價。

(3)教師根據(jù)作品實情評價。

(4)教師小結

師小結：隨著時代的發(fā)展，科技的不斷進步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和電風扇，但是通過

這節(jié)課的學習我們感受到了扇子帶給我們不同的美，所以以后我們要繼承祖國傳承下來的優(yōu)

秀文化，把我們的扇文化推向世界好嗎？

（四X拓展階段：

發(fā)放愛心卡片，”這把漂亮的小扇子你們想送給誰？爸爸、媽媽、老師？還是好朋

友？在這張卡上寫上溫馨的話語一起送給他（她）吧！

教學意圖：學會贊揚、學會欣賞