統(tǒng)編版語文三年級下冊11《趙州橋》（第一課時） 教學(xué)設(shè)計

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識“縣、拱”等13個生字，會寫“趙、省”等13個字，會寫“寶貴、遺產(chǎn)”等詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“美觀”等詞語在表達(dá)上的作用；了解趙州橋的特點，體會古代勞動人民的智慧和才干。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、小組合作等方式，提高閱讀、寫作、表達(dá)等語文綜合能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對古代勞動人民的敬仰之情。二、教學(xué)內(nèi)容1.趙州橋的背景知識：趙州橋的歷史、地理位置、建筑特點等。2.課文內(nèi)容：課文主要描述了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，以及古代勞動人民在設(shè)計和建造過程中展現(xiàn)出的智慧和才干。3.趙州橋的文化內(nèi)涵：趙州橋作為中國古代建筑的杰出代表，承載著豐富的歷史文化信息，體現(xiàn)了中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解趙州橋的特點，體會古代勞動人民的智慧和才干。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，理解趙州橋的美觀和古代勞動人民的智慧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：課本、筆、筆記本等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片、視頻等形式，展示趙州橋的雄偉、堅固、美觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，找出趙州橋的特點。3.小組合作：學(xué)生分組討論，分享對趙州橋特點的理解，探討古代勞動人民的智慧和才干。4.全班交流：各組代表發(fā)言，總結(jié)趙州橋的特點，以及古代勞動人民的智慧和才干。5.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趙州橋在中國古代建筑中的重要地位。六、板書設(shè)計1.趙州橋2.特點：雄偉、堅固、美觀3.智慧與才干：古代勞動人民的智慧與才干七、作業(yè)設(shè)計1.朗讀課文，熟記生字詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述趙州橋的特點。3.搜集關(guān)于趙州橋的圖片、資料，辦一期手抄報。八、課后反思1.教學(xué)過程中，是否充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？2.學(xué)生是否能夠正確、流利、有感情地朗讀課文？3.學(xué)生是否能夠理解趙州橋的特點，體會到古代勞動人民的智慧和才干？4.教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否有利于提高學(xué)生的語文綜合能力？5.作業(yè)設(shè)計是否合理，是否有助于學(xué)生對課堂知識的鞏固和拓展？以上就是對《趙州橋》第一課時的教學(xué)設(shè)計，希望對您有所幫助。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)過程的設(shè)計與實施，因為這是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度的主要環(huán)節(jié)。以下是對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體展示趙州橋的圖片或播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀感受趙州橋的雄偉、堅固和美觀。同時，教師可以簡要介紹趙州橋的歷史背景，如趙州橋的建造年代、地理位置等，激發(fā)學(xué)生的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給學(xué)生足夠的時間閱讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生字詞。學(xué)生可以通過查字典、互相討論等方式，理解生字詞的含義。此外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵句子，如描述趙州橋特點的句子，以及體現(xiàn)古代勞動人民智慧和才干的句子。三、小組合作環(huán)節(jié)在小組合作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己對趙州橋特點的理解，并探討古代勞動人民在設(shè)計和建造趙州橋過程中所展現(xiàn)出的智慧和才干。教師可以設(shè)計一些問題引導(dǎo)學(xué)生討論，如“趙州橋為什么能夠經(jīng)受住時間的考驗？”“趙州橋的設(shè)計和建造有哪些獨特之處？”等。四、全班交流環(huán)節(jié)在全班交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)邀請各小組代表發(fā)言，總結(jié)趙州橋的特點，以及古代勞動人民的智慧和才干。教師要對學(xué)生的發(fā)言給予積極評價，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到趙州橋在中國古代建筑中的重要地位。此外，教師還可以通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。五、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趙州橋的特點，以及古代勞動人民的智慧和才干。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注趙州橋，了解更多關(guān)于趙州橋的歷史文化信息。六、作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，讓學(xué)生朗讀課文，熟記生字詞；讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述趙州橋的特點；讓學(xué)生搜集關(guān)于趙州橋的圖片、資料，辦一期手抄報等。七、課后反思環(huán)節(jié)在課后反思環(huán)節(jié)，教師要認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生反饋等方面進(jìn)行總結(jié)。例如，思考是否充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是否能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)生是否能夠理解趙州橋的特點，體會到古代勞動人民的智慧和才干等。同時，教師還應(yīng)根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。通過以上對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，教學(xué)過程的設(shè)計與實施是教學(xué)設(shè)計中的重點環(huán)節(jié)。只有精心設(shè)計教學(xué)過程，才能確保學(xué)生能夠在課堂上獲取知識、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。八、板書設(shè)計環(huán)節(jié)板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在《趙州橋》的教學(xué)設(shè)計中，板書設(shè)計應(yīng)當(dāng)簡潔明了，突出重點，有助于學(xué)生把握課文的核心內(nèi)容。板書可以包括以下幾個部分：1.課題：趙州橋2.特點：雄偉、堅固、美觀3.智慧與才干：設(shè)計獨特、技術(shù)精湛、創(chuàng)新精神4.課文結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)尾在板書設(shè)計中，教師可以使用不同顏色的粉筆來區(qū)分不同的信息，比如用紅色粉筆突出重點詞匯，用藍(lán)色粉筆書寫課文結(jié)構(gòu)，用黑色粉筆書寫其他內(nèi)容。這樣的設(shè)計不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助學(xué)生更好地組織和記憶信息。九、作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在《趙州橋》的教學(xué)設(shè)計中，作業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)具有針對性、實踐性和創(chuàng)造性。具體的作業(yè)設(shè)計可以包括：1.基礎(chǔ)作業(yè)：要求學(xué)生熟讀課文，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。2.實踐作業(yè)：要求學(xué)生通過繪畫、制作模型等方式，展現(xiàn)趙州橋的特點。3.創(chuàng)新作業(yè)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計一座自己心目中的“未來橋梁”，并寫出設(shè)計理念。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠提高動手能力、創(chuàng)造力和寫作能力。十、課后反思環(huán)節(jié)課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)成長的重要途徑。在《趙州橋》的教學(xué)設(shè)計中，課后反思應(yīng)當(dāng)全面、深入，有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，及時調(diào)整教學(xué)策略。課后反思可以包括以下幾個方面：1.教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)：反思教學(xué)目標(biāo)是否具體、明確，是否通過教學(xué)活動得到了有效實現(xiàn)。2.教學(xué)內(nèi)容是否合適：反思教學(xué)內(nèi)容是否充實、有趣，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)方法是否有效：反思教學(xué)方法是否靈活多樣，是否能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.學(xué)生反饋是否積極：反思學(xué)生在課堂上的參與度、反應(yīng)和反饋，是否積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。5.教學(xué)效果是否滿意：反思教學(xué)效果是否達(dá)到了預(yù)期，學(xué)生是否能夠理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。通過對這些方面的反思，教師可以不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。綜上所述，教學(xué)設(shè)計中的每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，需要教師精心設(shè)計和實施。通過對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，一個成功的教學(xué)設(shè)計需要教師充分準(zhǔn)備，靈活運用各種教學(xué)方法和手段，關(guān)注學(xué)生的反饋和需求，不斷反思和改進(jìn)，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識“縣、拱”等13個生字，會寫“趙、省”等13個字，會寫“寶貴、遺產(chǎn)”等詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“美觀”等詞語在表達(dá)上的作用；了解趙州橋的特點，體會古代勞動人民的智慧和才干。2.過程與方法：通過閱讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感，增強(qiáng)民族自信心。二、教學(xué)內(nèi)容1.趙州橋的歷史背景和文化價值2.趙州橋的建筑特點及其獨特之處3.趙州橋在中國橋梁史上的地位和影響4.趙州橋所體現(xiàn)的古代勞動人民的智慧和才干三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：趙州橋的特點，如單孔石拱、兩邊小孔、欄板上雕刻的圖案等；體會古代勞動人民的智慧和才干。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生了解趙州橋的歷史文化價值，體會作者的表達(dá)方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、趙州橋的圖片、課文插圖2.學(xué)具：筆記本、筆五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示趙州橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這座古老的橋梁，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.朗讀課文：學(xué)生自讀課文，感知課文內(nèi)容，了解趙州橋的特點。3.精讀課文：教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，理解趙州橋的歷史文化價值，體會作者的表達(dá)方法。4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享對趙州橋的認(rèn)識和感受。5.全班交流：各組代表發(fā)言，全班交流，教師點評、總結(jié)。6.課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)趙州橋的特點和作者的表達(dá)方法。六、板書設(shè)計1.趙州橋2.歷史背景：隋朝3.建筑特點：單孔石拱、兩邊小孔、欄板上雕刻的圖案4.地位與影響：世界建橋史上的一個奇跡5.勞動人民的智慧與才干七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字詞2.朗讀課文，體會作者的表達(dá)方法3.查找關(guān)于趙州橋的資料，了解更多相關(guān)信息八、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了趙州橋的特點和作者的表達(dá)方法。2.教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度如何，是否積極思考、討論。3.教學(xué)方法是否恰當(dāng)，是否有助于學(xué)生理解和感受趙州橋的歷史文化價值。4.作業(yè)設(shè)計是否合理，是否有助于學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和拓展。注：本教學(xué)設(shè)計為第一課時，后續(xù)課時可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因為它涵蓋了整堂課的核心內(nèi)容，包括導(dǎo)入、朗讀、精讀、討論、交流和總結(jié)等環(huán)節(jié)，是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵部分。在“教學(xué)過程”中，我將詳細(xì)補(bǔ)充和說明以下幾個環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示趙州橋的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這座古老的橋梁?？梢蕴岢鰡栴}，如“你們知道這座橋叫什么名字嗎？它有什么特別之處？”等，讓學(xué)生帶著問題開始學(xué)習(xí)。2.朗讀課文環(huán)節(jié)：學(xué)生自讀課文，感知課文內(nèi)容，了解趙州橋的特點。教師可以指導(dǎo)學(xué)生注意課文的朗讀節(jié)奏和語氣，讓學(xué)生在朗讀中感受作者的情感。3.精讀課文環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，理解趙州橋的歷史文化價值，體會作者的表達(dá)方法。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計一些問題，如“趙州橋為什么被譽(yù)為‘世界建橋史上的一個奇跡’？”“課文中哪些詞語用得好，為什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。4.小組討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分享對趙州橋的認(rèn)識和感受。教師可以給出一些討論的話題，如“趙州橋的設(shè)計有哪些巧妙之處？”“趙州橋體現(xiàn)了哪些古代勞動人民的智慧？”等，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)、共同提高。5.全班交流環(huán)節(jié)：各組代表發(fā)言，全班交流，教師點評、總結(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師要對學(xué)生的發(fā)言給予肯定和鼓勵，同時指出不足之處，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。6.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)趙州橋的特點和作者的表達(dá)方法。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識有一個系統(tǒng)的梳理，加深印象。在“教學(xué)過程”中，教師還需注意以下幾點：1.教學(xué)方法的選擇：要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，選擇合適的教學(xué)方法，如講解、示范、引導(dǎo)、討論等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.教學(xué)內(nèi)容的把握：要把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，既要讓學(xué)生了解趙州橋的基本特點，又要引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。3.教學(xué)重點與難點的突破：要通過設(shè)計有針對性的問題和活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步突破教學(xué)重點與難點，如趙州橋的獨特設(shè)計、欄板上雕刻的圖案等。4.評價與反饋：要對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時、積極的評價和反饋，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心?？傊?，在“教學(xué)過程”中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的主體地位，運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明“教學(xué)過程”的各個環(huán)節(jié)時，我們還需要考慮如何有效地整合教學(xué)內(nèi)容，使之與教學(xué)方法相匹配，同時確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是對“教學(xué)過程”各環(huán)節(jié)的進(jìn)一步細(xì)化：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)化：-展示趙州橋的圖片時，可以選擇一些具有代表性的藝術(shù)作品或者歷史照片，以增加視覺沖擊力。-提出問題時，要確保問題具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。-可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓他們分享對橋梁的初步認(rèn)識，為深入學(xué)習(xí)趙州橋做好鋪墊。2.朗讀課文環(huán)節(jié)的細(xì)化：-在學(xué)生自讀課文前，教師可以提供一些閱讀提示，如關(guān)注課文中的描述性語言、作者的用詞選擇等。-朗讀時，可以讓學(xué)生分段進(jìn)行，每人讀一小部分，增加每個學(xué)生的參與感。-鼓勵學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，以檢驗他們的理解和記憶。3.精讀課文環(huán)節(jié)的細(xì)化：-設(shè)計的問題要具有層次性，從淺入深，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文。-可以采用思維導(dǎo)圖的方式，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。-對于難懂的部分，教師可以通過圖示、實物模型或者視頻資料來輔助講解。4.小組討論環(huán)節(jié)的細(xì)化：-討論話題要具體明確，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文內(nèi)容。-教師要巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保討論的有效性。-可以設(shè)置小組匯報環(huán)節(jié)，讓每個小組分享他們的討論成果，促進(jìn)全班交流。5.全班交流環(huán)節(jié)的細(xì)化：-在學(xué)生發(fā)言時，教師要注意傾聽，給予積極的反饋，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點。-對于學(xué)生的不同看法，教師要能夠引導(dǎo)他們進(jìn)行合理的討論和辯論，培養(yǎng)批判性思維。-教師在總結(jié)時，要突出重點，明確知識點，同時也要注意拓展學(xué)生的視野。6.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的細(xì)化：-教師可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的話總結(jié)趙州橋的特點和作者的表達(dá)方法，以檢驗他們對知識的理解和內(nèi)化。-可以通過板書或者PPT回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。-教師還