淺談初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方法與策略

淺談初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方法與策略初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段是初中學(xué)生進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最后階段，近幾年的中考數(shù)學(xué)題越來越新穎，越來越靈活，不少師生把精力放在難度較大的綜合題上，而忽略了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，對知識的發(fā)生、發(fā)展過程解釋不夠。加上復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時間有限，于是，許多老師在有意無意之間采用了“題海戰(zhàn)術(shù)”。收集大量的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，固然，初中數(shù)學(xué)中的“練”是學(xué)生鞏固知識、加深理解、提高分析問題和解決問題的能力的重要途徑，然而從心理學(xué)方面來說，過量的練習(xí)，會使學(xué)生大腦活動由興奮轉(zhuǎn)向抑制，實際練習(xí)題中的多、深、難常會使學(xué)生高勞低效，培養(yǎng)出的學(xué)生高分低能，更有悖于素質(zhì)教育。那么怎樣才能提高復(fù)習(xí)效率呢？在此，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一談自己的體會。結(jié)合教材進行歸類系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可分為三個階段，第一階段：全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；第二階段：專題復(fù)習(xí)，綜合提高；第三階段：培養(yǎng)綜合素質(zhì)。一、全面復(fù)習(xí)，扎實雙基在總復(fù)習(xí)中，若只按教材順序機械的復(fù)述一遍，學(xué)生往往會感到枯燥乏味，也無法使學(xué)生形成知識的網(wǎng)絡(luò)體系，如何引導(dǎo)學(xué)生進行行之有效的中考復(fù)習(xí)，是我們所有初中數(shù)學(xué)教師所面臨的最重要的問題。在第一階段全面復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾個方面：1.知識容量，大而不雜復(fù)習(xí)內(nèi)容多、時間緊，長久以來，課課練、單元練和模擬考試為主的訓(xùn)練模式在眾多數(shù)學(xué)教育者的腦海中根深蒂固，讓學(xué)生整天埋頭做大量的課外習(xí)題，因而出現(xiàn)厭學(xué)情緒。所以，我認為，課堂上，首先應(yīng)讓學(xué)生明確本課復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，然后再引導(dǎo)學(xué)生通過知識的回顧、典型例題的分析、分層變式訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握本課復(fù)習(xí)內(nèi)容，并注意知識總的歸類小結(jié)，盡可能精講多練。讓不同層次的學(xué)生都有新的收獲。2.例題解講、善于變化數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中時間少，知識容量大，要讓學(xué)生從題海中解放出來，例題必須精選。例題的選擇應(yīng)是最一般、最有代表性和最能說明問題的題目。在??例題進行分析解答時，應(yīng)注意發(fā)揮例題以點帶面的功能，有意識地在例題的基礎(chǔ)上進一步變化，挖掘問題的內(nèi)涵和外延，使學(xué)生平時所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化，形成良好的知識結(jié)構(gòu)，力求做到“講一題、得一法、會一類、通一片”。例如：我在復(fù)習(xí)“如何用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式”一課時，首先，引導(dǎo)學(xué)生分析二次函數(shù)的解析式：（1）一般式：在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃之前要認真研讀數(shù)學(xué)《中考考試說明》及復(fù)習(xí)指南，對中考試卷難度設(shè)置和整體要求（各類知識點的分布）有一個系統(tǒng)的認識，及時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向，教師在復(fù)習(xí)時要善于引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)題歸類，集中精力解決同類問題中的本質(zhì)問題，總結(jié)出解這一類問題的方法和規(guī)律。通過歸類訓(xùn)練，學(xué)生便能聚集練習(xí)同類題并能分析異同，把知識從一個問題遷移到另一個問題，從而達到舉一反三，觸類旁通之效果。5.分層練習(xí)、提高興趣由于學(xué)生成績參差不齊，為了提高學(xué)生的練習(xí)興趣，可把每個班的學(xué)生分成A、B、C三組，并緊扣本單元的知識點，選編三組練習(xí)題，供學(xué)生練習(xí)，使每個學(xué)生各有所獲，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、專題復(fù)習(xí)，綜合提高在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，教師不僅要加強對教法和學(xué)法的研究，更要加強對考題和考法的研究，探求命題規(guī)律，把握命題動向，對提高學(xué)生的考試成績十分重要。教師有必要對各種題型作一個歸納分類，將各種題型的思考途徑和解題方法進行專題編排展現(xiàn)給學(xué)生，從而開拓學(xué)生的解題思路，提升學(xué)生的綜合能力。三、培養(yǎng)綜合素質(zhì)，得到全面提高1.綜合訓(xùn)練、強化學(xué)生的解題能力由于綜合試題既是對雙基的覆蓋，又是對教材重點的又一次針對性的強化，因此，教師要精心選擇幾套綜合練習(xí)題。一般來說，前兩個階段是以教師講知識、講方法、講規(guī)律、講技巧為主，講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，而綜合訓(xùn)練是通過以練為主，講練結(jié)合來強化和提高學(xué)生的能力。教師通過考試等信息反饋途徑，客觀地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點和不足，及時查漏補缺。2.進行迎考心理素質(zhì)訓(xùn)練和考試方法的指導(dǎo)學(xué)生要取得好的考試成績，除了需要扎實的基礎(chǔ)外，最佳的情緒狀態(tài)和正確科學(xué)的答題順序與技巧也至關(guān)重要。因此，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行“臨場藝術(shù)”指導(dǎo)和培養(yǎng)，消除部分學(xué)生臨場緊張情緒和對考試無所謂的消極不良心態(tài)，教育幫助學(xué)生樹立正確的考試觀。