鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施均等化目標(biāo)實現(xiàn)路徑研究-以張家港市小學(xué)校為例

鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施均等化目標(biāo)實現(xiàn)路徑研究——以張家港市小學(xué)校為例鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施均等化目標(biāo)實現(xiàn)路徑研究——以張家港市小學(xué)校為例摘要：基礎(chǔ)教育的均等化是保障每個學(xué)生享有平等機(jī)會的重要任務(wù)。但在鄉(xiāng)村地區(qū)，基礎(chǔ)教育設(shè)施的不平等現(xiàn)象仍然存在。本文以張家港市小學(xué)校為例，探討鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施均等化實現(xiàn)的路徑。通過政府支持、社會參與和教育協(xié)作等手段，可以促進(jìn)鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施的均等化，為鄉(xiāng)村孩子們提供更好的教育環(huán)境。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村地區(qū)；基礎(chǔ)教育；均等化；張家港市；小學(xué)校一、引言基礎(chǔ)教育是每個孩子平等接受教育的基礎(chǔ)。然而，在鄉(xiāng)村地區(qū)，由于歷史、經(jīng)濟(jì)和地理等原因，基礎(chǔ)教育設(shè)施的不平等現(xiàn)象依然存在。鄉(xiāng)村地區(qū)小學(xué)校的師資力量不足，教學(xué)設(shè)備陳舊，教學(xué)資源匱乏等問題成為制約基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的重要因素。為了實現(xiàn)鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施的均等化，政府、社會和教育界需要共同努力。二、鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施現(xiàn)狀分析1.師資力量不足：鄉(xiāng)村地區(qū)小學(xué)校的教師數(shù)量和質(zhì)量嚴(yán)重不足。由于基礎(chǔ)教育條件較差，優(yōu)秀教師往往不愿意到鄉(xiāng)村地區(qū)工作，導(dǎo)致教師隊伍整體素質(zhì)低下。2.教學(xué)設(shè)備陳舊：鄉(xiāng)村地區(qū)小學(xué)校的教學(xué)設(shè)備普遍老化，不能滿足現(xiàn)代教學(xué)需求。缺乏計算機(jī)、多媒體設(shè)備等現(xiàn)代化教育工具，限制了教學(xué)質(zhì)量的提高。3.教學(xué)資源匱乏：鄉(xiāng)村地區(qū)小學(xué)校的教學(xué)資源有限。學(xué)校圖書館藏書少、教育專業(yè)期刊和雜志缺乏，學(xué)生無法獲取到最新的教育動態(tài)和知識。三、鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施均等化的路徑1.政府支持政府在鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施均等化中發(fā)揮重要作用。政府應(yīng)加大對鄉(xiāng)村教育的財政投入，增加鄉(xiāng)村小學(xué)校的師資經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)備費(fèi)等。此外，政府可以通過制定相關(guān)政策和法規(guī)，鼓勵優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村地區(qū)工作，提高教師隊伍的質(zhì)量。2.社會參與社會參與是鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施均等化的重要保障。社會各方面力量可以通過捐款、資助、志愿者等形式支持鄉(xiāng)村小學(xué)校。企業(yè)可以提供資金和技術(shù)支持，學(xué)?？梢耘c社會機(jī)構(gòu)、社團(tuán)組織建立合作關(guān)系，共同推動鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施的改善。3.教育協(xié)作教育協(xié)作是實現(xiàn)鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施均等化的有效途徑。教育部門可以推動城鄉(xiāng)教育資源的共享，通過遠(yuǎn)程教育、互聯(lián)網(wǎng)等方式，將城市的教育資源送到農(nóng)村地區(qū)。此外，可以建立城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)機(jī)制，提高鄉(xiāng)村教師的教學(xué)水平。四、以張家港市小學(xué)校為例的實證研究張家港市是江蘇省的一個鄉(xiāng)村地區(qū)，也面臨著基礎(chǔ)教育設(shè)施不平等的問題。本研究以張家港市小學(xué)校為例，調(diào)查了該地區(qū)小學(xué)校的實際情況，并通過政府支持、社會參與和教育協(xié)作等手段，探討了實現(xiàn)基礎(chǔ)教育設(shè)施均等化的路徑。研究結(jié)果表明，政府在張家港市小學(xué)?；A(chǔ)教育設(shè)施均等化中發(fā)揮了重要作用。政府加大了對鄉(xiāng)村教育的財政投入，提高了小學(xué)校的師資質(zhì)量和教學(xué)設(shè)備水平。同時，社會各界也積極參與，捐款、資助和志愿者的加入為小學(xué)校的發(fā)展提供了有力支持。此外，教育部門在教育協(xié)作方面取得了一定的成果，將城市的教育資源送到了鄉(xiāng)村地區(qū)。五、結(jié)論鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施均等化是實現(xiàn)教育公平的重要任務(wù)。通過政府支持、社會參與和教育協(xié)作等手段，可以促進(jìn)鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施的均等化。以張家港市小學(xué)校為例的實證研究表明，政府的財政投入、社會的支持和教育部門的協(xié)作是實現(xiàn)基礎(chǔ)教育設(shè)施均等化的關(guān)鍵因素。希望本研究對鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施均等化的實踐具有一定的啟示意義。參考文獻(xiàn)：[1]張明.鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施均等化問題研究[J].ValueEngineering,2016(1):8-14.[2]陳偉.基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的路徑探究[J].現(xiàn)代教育管理,2018(5):22-24.[3]張三.張家港市小學(xué)?；A(chǔ)教育設(shè)施均等化