統(tǒng)編版語文三年級下冊13《花鐘》第一課時（教案）

/教學(xué)目標知識與技能1.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解并積累“淡雅”、“爭奇斗艷”等詞語。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。3.了解花鐘的組成和特點，感受大自然的奇妙。過程與方法1.通過觀察和描述花鐘，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。2.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)生字詞，理解并積累相關(guān)詞語。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。3.了解花鐘的組成和特點，感受大自然的奇妙。教學(xué)重點與難點重點1.學(xué)習(xí)生字詞，理解并積累相關(guān)詞語。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。難點1.理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。2.了解花鐘的組成和特點，感受大自然的奇妙。教具與學(xué)具準備1.課文《花鐘》。2.生字詞卡片。3.花鐘模型或圖片。4.彩色粉筆。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的時鐘，提問：時鐘有什么作用？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：時鐘可以幫助我們準確知道時間。3.揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時鐘的課文——《花鐘》。二、學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)生自讀課文，圈出生字詞。2.教師出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀并理解詞義。3.教師挑選重點詞語，如“淡雅”、“爭奇斗艷”等，進行講解和舉例。三、朗讀課文1.學(xué)生自由朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和表情。2.教師指名朗讀，其他學(xué)生評價。3.教師總結(jié)并指導(dǎo)朗讀技巧。四、理解課文內(nèi)容1.學(xué)生默讀課文，思考：課文主要講了什么？2.教師提問，學(xué)生回答。3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注花鐘的組成和特點，提問：花鐘是如何組成的？它有什么特點？4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書。五、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計1.《花鐘》2.課題：第一課時3.課文主要內(nèi)容：花鐘的組成和特點4.重點詞語：淡雅、爭奇斗艷等作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字詞。2.朗讀課文，熟讀成誦。3.家長簽字，確認作業(yè)完成情況。課后反思本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《花鐘》，學(xué)生了解了花鐘的組成和特點，感受到了大自然的奇妙。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。同時，教師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，教師可以進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點與難點重點理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情理解課文內(nèi)容是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，而體會作者的思想感情則是深入理解課文的必要步驟。對于《花鐘》這篇課文來說，學(xué)生需要通過閱讀和理解文中對花鐘的描述，以及作者對花鐘的情感態(tài)度，來把握課文的主旨。補充和說明1.課文內(nèi)容的理解：首先，學(xué)生需要理解課文的基本內(nèi)容，包括花鐘的定義、組成和特點?；ㄧ娛且环N利用不同花卉的開放時間來顯示時間的裝置，它將花卉的美麗與實用性相結(jié)合，體現(xiàn)了人們對自然的觀察和利用。學(xué)生應(yīng)該能夠描述花鐘的外觀和功能，以及它是如何工作的。2.作者思想感情的體會：其次，學(xué)生需要通過閱讀課文，理解作者對花鐘的情感態(tài)度。在《花鐘》這篇課文中，作者通過對花鐘的細致描繪，表達了對大自然的贊美和對生活的熱愛。例如，課文中提到的“淡雅”、“爭奇斗艷”等詞語，不僅描繪了花卉的美麗，也反映了作者對美的追求和欣賞。學(xué)生應(yīng)該能夠從課文中感受到作者的這種情感，并能夠用自己的語言表達出來。3.閱讀技巧的培養(yǎng)：為了更好地理解課文內(nèi)容和體會作者的思想感情，學(xué)生需要掌握一定的閱讀技巧。這包括如何通過上下文推斷詞義，如何通過細節(jié)描寫把握作者的情感，以及如何通過整體閱讀理解課文的主旨。教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用這些閱讀技巧，提高他們的閱讀理解能力。4.批判性思維的培養(yǎng)：在理解課文內(nèi)容和體會作者思想感情的過程中，學(xué)生還需要培養(yǎng)批判性思維。這意味著他們不僅要接受課文中的信息，還要對這些信息進行思考和分析，形成自己的見解。例如，他們可以思考花鐘的設(shè)計背后蘊含的智慧和創(chuàng)造力，也可以思考作者對花鐘的情感態(tài)度是否合理，是否有說服力。通過這樣的思考，學(xué)生可以更深入地理解課文，也可以提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力。難點了解花鐘的組成和特點，感受大自然的奇妙了解花鐘的組成和特點，以及感受大自然的奇妙，是本節(jié)課的難點。這部分內(nèi)容涉及到對植物生長規(guī)律的認知和對自然現(xiàn)象的觀察，對于三年級的學(xué)生來說，可能有一定的難度。補充和說明1.花鐘的組成和特點：花鐘的組成包括不同的花卉，每種花卉都有特定的開放時間。花鐘的特點是利用花卉的開放時間來顯示時間，這是一種獨特的時間顯示方式，與傳統(tǒng)的時鐘有很大的不同。學(xué)生需要理解每種花卉的開放時間是如何確定的，以及如何將這些花卉組合成一個完整的花鐘。2.感受大自然的奇妙：通過學(xué)習(xí)花鐘，學(xué)生可以感受到大自然的奇妙?；ɑ艿拈_放時間受到多種因素的影響，包括溫度、濕度、光照等。這些因素的變化使得花卉的開放時間有所不同，從而形成了花鐘的獨特魅力。學(xué)生應(yīng)該能夠從花鐘中感受到大自然的神奇和美妙，增強對自然的熱愛和保護意識。3.科學(xué)知識的融入：為了更好地理解花鐘的組成和特點，學(xué)生需要掌握一些基本的植物生長知識。例如，他們需要知道不同花卉的開放時間是如何受到環(huán)境因素的影響的，以及這些花卉是如何被用來制作花鐘的。教師可以通過圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生了解這些科學(xué)知識，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。4.觀察力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)：了解花鐘的組成和特點，以及感受大自然的奇妙，需要學(xué)生具備一定的觀察力和創(chuàng)造力。教師可以通過組織學(xué)生觀察花卉的開放過程，或者讓學(xué)生自己設(shè)計一個花鐘，來培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。這樣的實踐活動不僅可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，也可以提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容1.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《花鐘》這篇課文時，會遇到一些生字詞。這些生字詞是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此學(xué)生需要認真學(xué)習(xí)并掌握它們。教師可以通過出示生字詞卡片、讓學(xué)生跟讀并理解詞義等方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶生字詞。2.課文的朗讀和理解：朗讀課文是學(xué)習(xí)語文的重要環(huán)節(jié)，通過朗讀課文，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，也可以提高自己的朗讀能力。在朗讀課文的過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏和表情，使他們的朗讀更加準確和生動。3.花鐘的認識和理解：花鐘是《花鐘》這篇課文的主題，因此學(xué)生需要了解花鐘的組成和特點，以及它背后的科學(xué)原理。教師可以通過展示花鐘的圖片或模型、講解花鐘的制作過程等方式，幫助學(xué)生更好地認識和理解花鐘。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的時鐘，提問：時鐘有什么作用？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：時鐘可以幫助我們準確知道時間。3.第一課時一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的時鐘，提問：時鐘有什么作用？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：時鐘可以幫助我們準確知道時間。3.揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時鐘的課文——《花鐘》。二、學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)生自讀課文，圈出生字詞。2.教師出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀并理解詞義。3.教師挑選重點詞語，如“淡雅”、“爭奇斗艷”等，進行講解和舉例。三、朗讀課文1.學(xué)生自由朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和表情。2.教師指名朗讀，其他學(xué)生評價。3.教師總結(jié)并指導(dǎo)朗讀技巧。四、理解課文內(nèi)容1.學(xué)生默讀課文，思考：課文主要講了什么？2.教師提問，學(xué)生回答。3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注花鐘的組成和特點，提問：花鐘是如何組成的？它有什么特點？4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書。五、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的時鐘，提問：時鐘有什么作用？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：時鐘可以幫助我們準確知道時間。3.揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時鐘的課文——《花鐘》。二、學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)生自讀課文，圈出生字詞。2.教師出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀并理解詞義。3.教師挑選重點詞語，如“淡雅”、“爭奇斗艷”等，進行講解和舉例。三、朗讀課文1.學(xué)生自由朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和表情。2.教師指名朗讀，其他學(xué)生評價。3.教師總結(jié)并指導(dǎo)朗讀技巧。四、理解課文內(nèi)容1.學(xué)生默讀課文，思考：課文主要講了什么？2.教師提問，學(xué)生回答。3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注花鐘的組成和特點，提問：花鐘是如何組成的？它有什么特點？4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書。五、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的時鐘，提問：時鐘有什么作用？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：時鐘可以幫助我們準確知道時間。3.揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時鐘的課文——《花鐘》。二、學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)生自讀課文，圈出生字詞。2.教師出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀并理解詞義。3.教師挑選重點詞語，如“淡雅”、“爭奇斗艷”等，進行講解和舉例。三、朗讀課文1.學(xué)生自由朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和表情。2.教師指名朗讀，其他學(xué)生評價。3.教師總結(jié)并指導(dǎo)朗讀技巧。四、理解課文內(nèi)容1.學(xué)生默讀課文，思考：課文主要講了什么？2.教師提問，學(xué)生回答。3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注花鐘的組成和特點，提問：花鐘是如何組成的？它有什么特點？4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書。五、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的時鐘，提問：時鐘有什么作用？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：時鐘可以幫助我們準確知道時間。3.揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時鐘的課文—