統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)13《花鐘》第一課時(shí)（教案）

/教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解并積累“淡雅”、“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語(yǔ)。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。3.了解花鐘的組成和特點(diǎn)，感受大自然的奇妙。過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察和描述花鐘，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。2.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)生字詞，理解并積累相關(guān)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。3.了解花鐘的組成和特點(diǎn)，感受大自然的奇妙。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字詞，理解并積累相關(guān)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2.了解花鐘的組成和特點(diǎn)，感受大自然的奇妙。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課文《花鐘》。2.生字詞卡片。3.花鐘模型或圖片。4.彩色粉筆。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的時(shí)鐘，提問(wèn)：時(shí)鐘有什么作用？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：時(shí)鐘可以幫助我們準(zhǔn)確知道時(shí)間。3.揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時(shí)鐘的課文——《花鐘》。二、學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)生自讀課文，圈出生字詞。2.教師出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀并理解詞義。3.教師挑選重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“淡雅”、“爭(zhēng)奇斗艷”等，進(jìn)行講解和舉例。三、朗讀課文1.學(xué)生自由朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和表情。2.教師指名朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。3.教師總結(jié)并指導(dǎo)朗讀技巧。四、理解課文內(nèi)容1.學(xué)生默讀課文，思考：課文主要講了什么？2.教師提問(wèn)，學(xué)生回答。3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注花鐘的組成和特點(diǎn)，提問(wèn)：花鐘是如何組成的？它有什么特點(diǎn)？4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書。五、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)1.《花鐘》2.課題：第一課時(shí)3.課文主要內(nèi)容：花鐘的組成和特點(diǎn)4.重點(diǎn)詞語(yǔ)：淡雅、爭(zhēng)奇斗艷等作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字詞。2.朗讀課文，熟讀成誦。3.家長(zhǎng)簽字，確認(rèn)作業(yè)完成情況。課后反思本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《花鐘》，學(xué)生了解了花鐘的組成和特點(diǎn)，感受到了大自然的奇妙。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情理解課文內(nèi)容是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，而體會(huì)作者的思想感情則是深入理解課文的必要步驟。對(duì)于《花鐘》這篇課文來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要通過(guò)閱讀和理解文中對(duì)花鐘的描述，以及作者對(duì)花鐘的情感態(tài)度，來(lái)把握課文的主旨。補(bǔ)充和說(shuō)明1.課文內(nèi)容的理解：首先，學(xué)生需要理解課文的基本內(nèi)容，包括花鐘的定義、組成和特點(diǎn)?；ㄧ娛且环N利用不同花卉的開放時(shí)間來(lái)顯示時(shí)間的裝置，它將花卉的美麗與實(shí)用性相結(jié)合，體現(xiàn)了人們對(duì)自然的觀察和利用。學(xué)生應(yīng)該能夠描述花鐘的外觀和功能，以及它是如何工作的。2.作者思想感情的體會(huì)：其次，學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，理解作者對(duì)花鐘的情感態(tài)度。在《花鐘》這篇課文中，作者通過(guò)對(duì)花鐘的細(xì)致描繪，表達(dá)了對(duì)大自然的贊美和對(duì)生活的熱愛。例如，課文中提到的“淡雅”、“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語(yǔ)，不僅描繪了花卉的美麗，也反映了作者對(duì)美的追求和欣賞。學(xué)生應(yīng)該能夠從課文中感受到作者的這種情感，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。3.閱讀技巧的培養(yǎng)：為了更好地理解課文內(nèi)容和體會(huì)作者的思想感情，學(xué)生需要掌握一定的閱讀技巧。這包括如何通過(guò)上下文推斷詞義，如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫把握作者的情感，以及如何通過(guò)整體閱讀理解課文的主旨。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些閱讀技巧，提高他們的閱讀理解能力。4.批判性思維的培養(yǎng)：在理解課文內(nèi)容和體會(huì)作者思想感情的過(guò)程中，學(xué)生還需要培養(yǎng)批判性思維。這意味著他們不僅要接受課文中的信息，還要對(duì)這些信息進(jìn)行思考和分析，形成自己的見解。例如，他們可以思考花鐘的設(shè)計(jì)背后蘊(yùn)含的智慧和創(chuàng)造力，也可以思考作者對(duì)花鐘的情感態(tài)度是否合理，是否有說(shuō)服力。通過(guò)這樣的思考，學(xué)生可以更深入地理解課文，也可以提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力。難點(diǎn)了解花鐘的組成和特點(diǎn)，感受大自然的奇妙了解花鐘的組成和特點(diǎn)，以及感受大自然的奇妙，是本節(jié)課的難點(diǎn)。這部分內(nèi)容涉及到對(duì)植物生長(zhǎng)規(guī)律的認(rèn)知和對(duì)自然現(xiàn)象的觀察，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有一定的難度。補(bǔ)充和說(shuō)明1.花鐘的組成和特點(diǎn)：花鐘的組成包括不同的花卉，每種花卉都有特定的開放時(shí)間?；ㄧ姷奶攸c(diǎn)是利用花卉的開放時(shí)間來(lái)顯示時(shí)間，這是一種獨(dú)特的時(shí)間顯示方式，與傳統(tǒng)的時(shí)鐘有很大的不同。學(xué)生需要理解每種花卉的開放時(shí)間是如何確定的，以及如何將這些花卉組合成一個(gè)完整的花鐘。2.感受大自然的奇妙：通過(guò)學(xué)習(xí)花鐘，學(xué)生可以感受到大自然的奇妙?；ɑ艿拈_放時(shí)間受到多種因素的影響，包括溫度、濕度、光照等。這些因素的變化使得花卉的開放時(shí)間有所不同，從而形成了花鐘的獨(dú)特魅力。學(xué)生應(yīng)該能夠從花鐘中感受到大自然的神奇和美妙，增強(qiáng)對(duì)自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。3.科學(xué)知識(shí)的融入：為了更好地理解花鐘的組成和特點(diǎn)，學(xué)生需要掌握一些基本的植物生長(zhǎng)知識(shí)。例如，他們需要知道不同花卉的開放時(shí)間是如何受到環(huán)境因素的影響的，以及這些花卉是如何被用來(lái)制作花鐘的。教師可以通過(guò)圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生了解這些科學(xué)知識(shí)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。4.觀察力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)：了解花鐘的組成和特點(diǎn)，以及感受大自然的奇妙，需要學(xué)生具備一定的觀察力和創(chuàng)造力。教師可以通過(guò)組織學(xué)生觀察花卉的開放過(guò)程，或者讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘，來(lái)培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，也可以提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容1.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《花鐘》這篇課文時(shí)，會(huì)遇到一些生字詞。這些生字詞是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握它們。教師可以通過(guò)出示生字詞卡片、讓學(xué)生跟讀并理解詞義等方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶生字詞。2.課文的朗讀和理解：朗讀課文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)朗讀課文，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，也可以提高自己的朗讀能力。在朗讀課文的過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和表情，使他們的朗讀更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。3.花鐘的認(rèn)識(shí)和理解：花鐘是《花鐘》這篇課文的主題，因此學(xué)生需要了解花鐘的組成和特點(diǎn)，以及它背后的科學(xué)原理。教師可以通過(guò)展示花鐘的圖片或模型、講解花鐘的制作過(guò)程等方式，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解花鐘。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的時(shí)鐘，提問(wèn)：時(shí)鐘有什么作用？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：時(shí)鐘可以幫助我們準(zhǔn)確知道時(shí)間。3.第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的時(shí)鐘，提問(wèn)：時(shí)鐘有什么作用？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：時(shí)鐘可以幫助我們準(zhǔn)確知道時(shí)間。3.揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時(shí)鐘的課文——《花鐘》。二、學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)生自讀課文，圈出生字詞。2.教師出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀并理解詞義。3.教師挑選重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“淡雅”、“爭(zhēng)奇斗艷”等，進(jìn)行講解和舉例。三、朗讀課文1.學(xué)生自由朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和表情。2.教師指名朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。3.教師總結(jié)并指導(dǎo)朗讀技巧。四、理解課文內(nèi)容1.學(xué)生默讀課文，思考：課文主要講了什么？2.教師提問(wèn)，學(xué)生回答。3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注花鐘的組成和特點(diǎn)，提問(wèn)：花鐘是如何組成的？它有什么特點(diǎn)？4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書。五、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的時(shí)鐘，提問(wèn)：時(shí)鐘有什么作用？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：時(shí)鐘可以幫助我們準(zhǔn)確知道時(shí)間。3.揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時(shí)鐘的課文——《花鐘》。二、學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)生自讀課文，圈出生字詞。2.教師出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀并理解詞義。3.教師挑選重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“淡雅”、“爭(zhēng)奇斗艷”等，進(jìn)行講解和舉例。三、朗讀課文1.學(xué)生自由朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和表情。2.教師指名朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。3.教師總結(jié)并指導(dǎo)朗讀技巧。四、理解課文內(nèi)容1.學(xué)生默讀課文，思考：課文主要講了什么？2.教師提問(wèn)，學(xué)生回答。3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注花鐘的組成和特點(diǎn)，提問(wèn)：花鐘是如何組成的？它有什么特點(diǎn)？4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書。五、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的時(shí)鐘，提問(wèn)：時(shí)鐘有什么作用？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：時(shí)鐘可以幫助我們準(zhǔn)確知道時(shí)間。3.揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時(shí)鐘的課文——《花鐘》。二、學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)生自讀課文，圈出生字詞。2.教師出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀并理解詞義。3.教師挑選重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“淡雅”、“爭(zhēng)奇斗艷”等，進(jìn)行講解和舉例。三、朗讀課文1.學(xué)生自由朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和表情。2.教師指名朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。3.教師總結(jié)并指導(dǎo)朗讀技巧。四、理解課文內(nèi)容1.學(xué)生默讀課文，思考：課文主要講了什么？2.教師提問(wèn)，學(xué)生回答。3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注花鐘的組成和特點(diǎn)，提問(wèn)：花鐘是如何組成的？它有什么特點(diǎn)？4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書。五、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的時(shí)鐘，提問(wèn)：時(shí)鐘有什么作用？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：時(shí)鐘可以幫助我們準(zhǔn)確知道時(shí)間。3.揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時(shí)鐘的課文—