2024屆吉林省長(zhǎng)春市中考第一次模擬考試語(yǔ)文模擬試題（有答案）

2024屆吉林省長(zhǎng)春市中考第一次模擬考試語(yǔ)文模擬試題一、積累與運(yùn)用（15分）請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)的田字格中或橫線上端正的書(shū)寫(xiě)正確答案或填寫(xiě)相應(yīng)選項(xiàng)。（第1——4題每句1分，第5題每小題2分）飽覽河山，滿眼都是美麗的風(fēng)景，心中充滿厚重的家國(guó)情懷?！叭松缒媛?，我亦是行人”，詩(shī)人們用他們?nèi)绱薰P下噴涌而出的文字，帶領(lǐng)我們穿越千年，去體味他們各自的人生百味。1.漫步河邊，我們可以體會(huì)“，君子好逑”“，在水一方”（《詩(shī)經(jīng)》）的思慕渴求。2.登上黃鶴樓，我們可以觀看“，”（崔顥《黃鶴樓》）草木茂盛的秀美風(fēng)光。3.徜徉西湖，我們可以欣賞“，”（白居易《錢(qián)塘湖春行》）的盎然生趣。4.親臨邊關(guān)，我們可以感受“報(bào)君黃金臺(tái)上意，”（李賀《雁門(mén)太守行》）的報(bào)國(guó)之志。5.閱讀語(yǔ)段，按要求完成題目?；蛟S是松原這座城市的冬天過(guò)于長(zhǎng)吧，綠在這座城市的門(mén)外徘徊太久，一登上松原的舞臺(tái)，漸次màn（①）延起來(lái)的綠意也就如關(guān)東漢子開(kāi)懷暢飲一樣，豪邁得一發(fā)而不可收，好像不把整個(gè)城市都染成綠色不罷休似的。之后沒(méi)幾天，綠意彌（②）漫在松原的大街小巷，把一座城市變成了綠的海洋、綠的世界。正所謂，城中有林，林中有景，滿眼綠色，草木蔥蘢……松花江邊長(zhǎng)堤上綠蔭如蓋、水韻□□，水面波光瀲滟、綠意□□，給這個(gè)北方的江面增加了幾分江南的娟秀與溫柔。來(lái)到鏡湖岸邊，雖看不到荷葉田田、蘆葦蕩漾，但用不了兩個(gè)月，“小荷才露尖尖角”的秀美，一定會(huì)給松原的綠帶來(lái)古典的幾分詩(shī)韻。給語(yǔ)段①處填寫(xiě)漢字，②處填寫(xiě)拼音。màn（）延②彌（）漫（2）在語(yǔ)段□□處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.盎然氤氳B.氤氳盎然（3）“綠意彌漫在松原的大街小巷”一句中“彌漫”一詞的句子成分是（）A.主語(yǔ)B.謂語(yǔ)C.狀語(yǔ)D.定語(yǔ)（4）語(yǔ)段中劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將正確的句子抄寫(xiě)在下面。閱讀（45分）文言文閱讀（15分）【甲】閱讀下面文言文，完成6——10題。（10分）桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。6.作者陶淵明，名潛，字，（朝代）著名詩(shī)人。（1分）7.根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）方法加點(diǎn)詞語(yǔ)提示解釋?zhuān)ㄌ顚?xiě)文字）遷移法便扶向路鄉(xiāng)為身死而不受（1）向：查字典咸來(lái)問(wèn)訊義項(xiàng)：①普遍；②全，都；

③像鹽那樣的味道（跟淡相對(duì)）。（2）咸：文言知識(shí)積累阡陌交通古今異義現(xiàn)象（3）交通：陶淵明在《桃花源詩(shī)》中有“桑竹垂余蔭，菽稷隨時(shí)藝”的詩(shī)句，文中描述的田園景象與之類(lèi)似，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。（2分）漁人進(jìn)入桃花源后感受到世外桃源的美好，請(qǐng)從第二段概括出兩點(diǎn)美好所在。（2分）10.選文中的桃源人與鏈接材料中的滁人都過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)、豐衣足食的生活，但其形成的原因各有不同，試簡(jiǎn)述。（2分）【鏈接材料】滁①于五代干戈之際，用武之地也。自唐失其政，海內(nèi)分裂，豪杰并起而爭(zhēng)。今②滁介江淮之間，民生不見(jiàn)外事，而安于畎畝衣食，以樂(lè)生送死③。而孰知上④之功德，休養(yǎng)生息，涵煦⑤于百年之深也。【注釋】①滁：滁州。②今：北宋。北宋結(jié)束了唐末到五代的戰(zhàn)亂。③樂(lè)生送死：百姓活著時(shí)能快樂(lè)地生活，去世后能得到好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋潤(rùn)教化?！疽摇块喿x下面選文，完成11——13題。（5分）世傳桃源事，多過(guò)其實(shí)?？紲Y明所記，止言先世避秦亂來(lái)此，則漁人所見(jiàn)似是其子孫非秦人不死者也。又云‘殺雞作食’，豈有仙而殺者乎？舊說(shuō)南陽(yáng)有菊水，水甘而芳，居民三十余家，飲其水皆壽，或至百二三十歲。蜀青城山老人村有五世孫者，道極崄遠(yuǎn)，生不識(shí)鹽醯①，而溪中多枸杞，根如龍蛇，飲其水，故壽。近歲道稍通，漸能致五味，而壽益衰。桃源蓋此比也歟。使武陵太守得而至焉，則已化為爭(zhēng)奪之場(chǎng)久矣。常意天地之間若此者甚眾，不獨(dú)桃源。（選自《蘇軾文集》）【注釋】①醯（xī）：醋。11.“漸能致五味”一句中“致”的意思是（1分）12.用“/”給文中劃線句子斷句。（限兩處）先把句子抄寫(xiě)在答題卡上再斷句（2分）則漁人所見(jiàn)似是其子孫非秦人不死者也13.文中作者認(rèn)為青城山老人村的人能長(zhǎng)壽的原因是什么？（2分）（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）閱讀下面文章，完成14——17題。（16分）懷念方令孺老師林非①我永遠(yuǎn)記得方令孺老師，莊嚴(yán)地站立在紫紅色的講臺(tái)上，開(kāi)口說(shuō)話的時(shí)候，就露出了和藹的笑容。那一雙晶亮的眼睛，射出了多么熱烈的光芒。她正在評(píng)點(diǎn)一位同學(xué)的作文，稱贊他將自己乘坐火車(chē)時(shí)的見(jiàn)聞，描寫(xiě)得如此的活靈活現(xiàn)，接著就欣喜地朗誦起其中的一段文字來(lái)。②我驚訝地張望著她，怎么能夠?qū)W(xué)生的一篇習(xí)作，記憶得這樣牢固呢？昨天的夜晚時(shí)分，她肯定是坐在燈光下，反復(fù)地閱讀和琢磨，辛苦地準(zhǔn)備著講課的內(nèi)容。為了提高大家寫(xiě)作的水平，她竟會(huì)付出如此巨大的勞作！我又瞧了一眼左右的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們跟我一樣露出驚訝的眼光。③我瞧著這位像母親一樣仁厚和慈祥的老師，感激她如此的關(guān)心我們，希望我們都學(xué)習(xí)好寫(xiě)作的課程。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，她長(zhǎng)年累月地花費(fèi)了多少心血啊?、苡浀糜幸换兀?dāng)她跨上狹長(zhǎng)的講臺(tái)，瞅見(jiàn)黑板上還沒(méi)有擦去的許多粉筆字，贊賞地點(diǎn)起頭來(lái)，大概是喜愛(ài)這字跡的工整罷。一位值班的同學(xué)，很歉疚地離開(kāi)座位，邁開(kāi)大步奔了過(guò)去，趕緊拿起刷子，快速地擦拭起來(lái)。⑤我聽(tīng)到了方老師輕輕地叮嚀他：“慢慢擦，寫(xiě)得多好的字！”⑥50多年的光陰，早已經(jīng)悄悄地流逝，方老師也于20余年前病故了，可是在復(fù)旦大學(xué)中文系的課堂里，聽(tīng)她講課的情景，似乎就在眼前一樣。⑦那時(shí)候多少次在校園里碰見(jiàn)她的時(shí)候，她總是笑瞇瞇地詢問(wèn)我和幾位一起走路的同學(xué)：“功課學(xué)習(xí)得怎么樣？有什么困難嗎？”一直說(shuō)到晚飯的鐘聲響了，我們才戀戀不舍地跟她告別。⑧我還跟幾位喜歡寫(xiě)作的同學(xué)，拿著各自剛寫(xiě)成的文章，恭恭敬敬地走進(jìn)她的客廳。她一面滿臉笑容地招呼我們坐在矮小的沙發(fā)上，一面就拿起我們遞上的稿子，戴上金絲鑲邊的眼鏡，匆匆地閱讀起來(lái)，看完了一頁(yè)，就平整地?cái)偡旁谧雷由?。全部看完了之后，挨個(gè)兒地跟我們討論起來(lái)，指出哪里寫(xiě)得很好，哪里還有毛病，詢問(wèn)我們能否接受她的意見(jiàn)。⑨怎么會(huì)不能夠接受呢？簡(jiǎn)直是一種醍醐灌頂似的感覺(jué)！梁實(shí)秋在《方令孺其人》這篇散文中，敘述過(guò)方老師愛(ài)書(shū)如命的故事。正因?yàn)檫@樣的緣故，方老師才能夠成為一位誨人不倦的教授。這時(shí)，方老師瞧著我們歡天喜地的模樣，她走到廚房里，端出了一盤(pán)橘子，要我們一邊品嘗，一邊說(shuō)話。⑩因?yàn)樘矏?ài)和欽佩方老師，我就在學(xué)校的圖書(shū)館里，尋覓到了她的散文作品，和幾位同學(xué)輪番地閱讀起來(lái)，還嘗試著領(lǐng)會(huì)她清新蘊(yùn)藉、親切睿智和洋溢著詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)風(fēng)格。等到聽(tīng)完了劉大杰老師講授的中國(guó)古代文學(xué)史這門(mén)課程之后，我又瀏覽了大量有關(guān)的作品，有了這樣初步積累的知識(shí)，就敢于在同學(xué)中間發(fā)表自己的看法了，我認(rèn)為從歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》之后，在描摹滁州風(fēng)景的散文作品中間，就要算方老師撰寫(xiě)的《瑯琊山游記》，揮灑得最細(xì)膩和迷人了。?當(dāng)然最使我懷念的，還是方老師那種孜孜不倦地教導(dǎo)學(xué)生和誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)學(xué)生的高尚品格。從我大學(xué)畢業(yè)之后，她還始終關(guān)心我的工作，幾次晤面的時(shí)候，都詳盡地指點(diǎn)著我。直到她病逝前不久，我還收到過(guò)她探討散文創(chuàng)作的來(lái)信。?巴金在《懷念方令孺大姐》這篇散文中說(shuō)：“她是一個(gè)十分善良的人?！币虼嗽谧约旱挠洃浿小坝肋h(yuǎn)不會(huì)褪色”。?善良、熱心和高尚的老師，當(dāng)然會(huì)永遠(yuǎn)活在人們的心中。（選自《中國(guó)作家網(wǎng)》，有刪改）14．【梳理概括】請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。（4分）方令孺老師的行為“我”／同學(xué)們的心理評(píng)點(diǎn)稱贊一位同學(xué)的作文，接著欣喜地朗誦其中的一段文字①_____________②歉疚在校園碰到時(shí)詢問(wèn)我們的功課和學(xué)習(xí)，一直說(shuō)到晚飯的鐘聲響起③_______________④醍醐灌頂【分析鑒賞】請(qǐng)從描寫(xiě)的角度賞析第⑧段的劃線句子。（4分）她一面滿臉笑容地招呼我們坐在矮小的沙發(fā)上，一面就拿起我們遞上的稿子，戴上金絲鑲邊的眼鏡，匆匆地閱讀起來(lái)，看完了一頁(yè)，就平整地?cái)偡旁谧雷由稀?6.【理解探究】如何理解文章最后一段話的含義？（4分）17.【分析探究】得遇良師，人生至幸。作為學(xué)生，我們可以從良師身上學(xué)到些什么呢？結(jié)合文章和鏈接材料，談?wù)勀愕母形?。?分）

【鏈接材料】材料一：林非，中國(guó)魯迅研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)散文家協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。他默默耕耘在魯迅研究和散文創(chuàng)作領(lǐng)域。迄今出版了《魯迅小說(shuō)論稿》等30余部著作。（本文作者林非簡(jiǎn)介，摘自《百度百科網(wǎng)》）材料二：每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖?。（?jié)選自《藤野先生》）（乙）閱讀下面文章，完成18——21題。（9分）把二氧化碳“捕回”海底①地下巖層深處，不但有珍貴的油氣資源，也有二氧化碳等溫室氣體。在海洋油氣鉆探過(guò)程中，如何通過(guò)技術(shù)手段捕獲伴生的二氧化碳，將其封存在海底？②6月1日，距離廣東深圳西南約200公里的恩平15—1原油鉆采平臺(tái)上，高碳原油生產(chǎn)井、生產(chǎn)處理系統(tǒng)、二氧化碳?jí)嚎s機(jī)等設(shè)備依次啟動(dòng)，將油田開(kāi)發(fā)伴生的二氧化碳捕獲、分離，加壓至氣液混合的超臨界狀態(tài)后，通過(guò)二氧化碳回注井，回注至距平臺(tái)3公里、海床之下800多米的咸水層中，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期穩(wěn)定封存。③這標(biāo)志著我國(guó)首個(gè)海上二氧化碳封存示范工程投用，也意味著我國(guó)初步形成海上二氧化碳捕集、處理、注入、封存和監(jiān)測(cè)的全套技術(shù)和裝備體系，填補(bǔ)了海上二氧化碳封存技術(shù)空白。項(xiàng)目預(yù)計(jì)每年可封存二氧化碳30萬(wàn)噸，累計(jì)將超過(guò)150萬(wàn)噸，相當(dāng)于植樹(shù)近1400萬(wàn)棵。④二氧化碳順利回注到海底地層，要突破哪些“關(guān)卡”？⑤首先要找到合適的存儲(chǔ)位置。中國(guó)海油的專(zhuān)家們找到了一個(gè)狀似倒扣“巨碗”的地質(zhì)構(gòu)造，具有自然封閉性，能實(shí)現(xiàn)二氧化碳長(zhǎng)期穩(wěn)定封存。⑥位置選好后，就要鉆一口垂直深度近900米、水平位移超3000米的大位移井，建立一條向“巨碗”輸送二氧化碳的通道。如此大的水平位移，井壁摩擦力成倍提高，鉆井時(shí)很容易被卡住，加上海底淺層土質(zhì)松軟，鉆井時(shí)井眼容易垮塌和漏失鉆井液。⑦針對(duì)這些挑戰(zhàn)，鉆井專(zhuān)家定制了特制鉆井液，既能抵抗酸性二氧化碳腐蝕，也能支撐井壁、潤(rùn)滑井眼，讓二氧化碳回注之路通暢無(wú)阻。不僅如此，注氣管柱還加裝了光纖監(jiān)測(cè)裝置，每隔1米就有1個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，數(shù)千只敏銳的“眼睛”全方位觀察管柱是否存在泄漏。⑧我國(guó)海域沉積盆地分布廣、地層厚度大、構(gòu)造地層圈閉多，具備二氧化碳封存的良好地質(zhì)條件，封存潛力預(yù)測(cè)達(dá)2.58萬(wàn)億噸，能為碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供重要支撐。18.請(qǐng)分析文章以“把二氧化碳‘捕回’海底”為題的作用。（2分）19.第③段中劃線句子使用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）20.二氧化碳順利回注到海底地層，要突破哪些“關(guān)卡”？（2分）21.下面是第⑧段中的一個(gè)句子，加點(diǎn)詞能否去掉，為什么？（2分）“封存潛力預(yù)測(cè)達(dá)2.58萬(wàn)億噸，能為碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供重要支撐?！保ㄈ┟喿x（5分）22.下面關(guān)于名著的表述，正確的一項(xiàng)（）（2分）A.《海底兩萬(wàn)里》講述了阿龍納斯船長(zhǎng)駕駛“諾第留斯號(hào)”在大海自由航行的故事。B.《戰(zhàn)國(guó)策》中曾記載，張儀用錐子扎腿的時(shí)候，自己發(fā)狠道：“哪有游說(shuō)人主不能得金玉錦繡，不能取卿相之尊的道理！”這正是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期策士的心思。C.《儒林外史》這部小說(shuō)以范進(jìn)為中心人物貫串全書(shū)主要情節(jié)，反映了普通士人的生存狀態(tài)和精神世界。D.《昆蟲(chóng)記》行文活潑，語(yǔ)言詼諧，作家法布爾筆下的蟬在地下“潛伏”四年才能鉆出地面，卻只能在陽(yáng)光下“歌唱”五個(gè)星期。23.閱讀下面語(yǔ)段，完成任務(wù)。（3分）選文甲：他貌不驚人，沉默謙虛，說(shuō)話輕聲，有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑。眼睛很大，眼光非常和藹。身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他已年過(guò)半百，也許已有五十三四歲，究竟多大，誰(shuí)也不知道。選文乙：我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的。愿母親在地下安息?。?）選文甲出自《》，作者。（1分）（2）甲乙兩文中的人物是誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容加以評(píng)價(jià)。（2分）綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（60分）綜合性學(xué)習(xí)（10分）24.為弘揚(yáng)“和”文化，學(xué)校組織開(kāi)展“以和為貴”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）參照示例，理解下面句子中“和”的內(nèi)涵。（2分）示例：詩(shī)言志，歌永言，聲依永，律和聲。（《尚書(shū)·舜典》）（聲律相和諧）①喜怒哀樂(lè)之未發(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之“和”。（《禮記·中庸》）（）②師克在和，不在眾。（《左傳·桓公十一年》）（）（2）小文同學(xué)搜集到以下一則材料，請(qǐng)你用一句話概括其主要內(nèi)容。（15字左右）（2分）中國(guó)文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。早在秦漢之際，天人合一、天下大一統(tǒng)的觀念就已成為時(shí)代的主旋律；在宋·明之時(shí)，“和”的理念向社會(huì)政治、倫理、信仰、藝術(shù)等領(lǐng)域滲透更深。“和”字經(jīng)過(guò)三千多年的演化，其文化內(nèi)涵十分豐富：和諧、協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一謂之“和”；順和、平和，不剛不柔謂之“和”；和藹、和氣，即性情溫和，待人謙和；調(diào)和，調(diào)和指排解糾紛，使雙方重歸于好；和解、和平，所謂“和解”指不再爭(zhēng)執(zhí)或仇視，歸于和好。（3）小文選了兩條以“和”為主題的宣傳標(biāo)語(yǔ)，問(wèn)你喜歡哪一條，請(qǐng)選擇并說(shuō)明理由（2分）①有容乃大心境寬，以和為貴萬(wàn)事順。②和為貴，善為本，誠(chéng)為先。（4）班級(jí)將圍繞“以和為貴”這一主題舉行演講比賽，你作為主持人，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。要求在其中穿插一個(gè)“以和為貴”的概括性故事。（不少于60字）（4分）（二）寫(xiě)作（50分）25.從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。作文（1）親愛(ài)的孩子們，初中三年時(shí)光即將成為過(guò)往，一路汗水，一路歡歌?；厥鬃约喝松倪@一段旅程，你們?yōu)樽约簩?xiě)下過(guò)最美詩(shī)行，你們也收獲了親情、友情、師生情的芬芳?！袄杳骷雌?，孜孜為善。”你們展現(xiàn)了最美的青春姿態(tài)，你們描繪出了最精彩的人生舞臺(tái)！請(qǐng)以“這一路，風(fēng)光真好”為題，寫(xiě)一篇文章。作文（2）閱讀下面兩則材料，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。材料一：“沒(méi)有傷痕累累，哪來(lái)皮糙肉厚?！泵鎸?duì)美國(guó)強(qiáng)勢(shì)的芯片制裁，華為化壓力為動(dòng)力，披荊斬棘，突破封鎖，研制出“中國(guó)芯”，突破“卡脖子”困境。華為突圍，為我們當(dāng)代青少年樹(shù)立了榜樣：遭遇打壓時(shí)不能氣餒，要以“十年磨一劍”的精神，自立自強(qiáng)，去拼搏，去成長(zhǎng)，如此方能“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。材料二：一位詩(shī)人曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：“你需要的話，可以拿走我的面包，可以拿走我的空氣，可是，別把你的微笑拿走?！碑?dāng)你失意與沮喪時(shí)，笑一笑，你會(huì)茅塞頓開(kāi)；當(dāng)你遇到困難時(shí)，笑一笑，你會(huì)覺(jué)得精神百倍。

??作文要求：有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。文體不限（詩(shī)歌除外）。不少于600字。文字和標(biāo)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔。初三語(yǔ)文答案一、積累與運(yùn)用（15分）請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)的田字格中或橫線上端正的書(shū)寫(xiě)正確答案或填寫(xiě)相應(yīng)選項(xiàng)。（第1——4題每句1分，第5題每小題2分）飽覽河山，滿眼都是美麗的風(fēng)景，心中充滿厚重的家國(guó)情懷。“人生如逆旅，我亦是行人”，詩(shī)人們用他們?nèi)绱薰P下噴涌而出的文字，帶領(lǐng)我們穿越千年，去體味他們各自的人生百味。1.漫步河邊，我們可以體會(huì)“窈窕淑女，君子好逑”“蒹葭蒼蒼，在水一方”（《詩(shī)經(jīng)》）的思慕渴求。2.登上黃鶴樓，我們可以觀看“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”（崔顥《黃鶴樓》）草木茂盛的秀美風(fēng)光。3.徜徉西湖，我們可以欣賞“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”（白居易《錢(qián)塘湖春行》）的盎然生趣。4.親臨邊關(guān)，我們可以感受“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”（李賀《雁門(mén)太守行》）的報(bào)國(guó)之志。5.閱讀語(yǔ)段，按要求完成題目?；蛟S是松原這座城市的冬天過(guò)于長(zhǎng)吧，綠在這座城市的門(mén)外徘徊太久，一登上松原的舞臺(tái)，漸次màn（①）延起來(lái)的綠意也就如關(guān)東漢子開(kāi)懷暢飲一樣，豪邁得一發(fā)而不可收，好像不把整個(gè)城市都染成綠色不罷休似的。之后沒(méi)幾天，綠意彌（②）漫在松原的大街小巷，把一座城市變成了綠的海洋、綠的世界。正所謂，城中有林，林中有景，滿眼綠色，草木蔥蘢……松花江邊長(zhǎng)堤上綠蔭如蓋、水韻□□，水面波光瀲滟、綠意□□，給這個(gè)北方的江面增加了幾分江南的娟秀與溫柔。來(lái)到鏡湖岸邊，雖看不到荷葉田田、蘆葦蕩漾，但用不了兩個(gè)月，“小荷才露尖尖角”的秀美，一定會(huì)給松原的綠帶來(lái)了古典的幾分詩(shī)韻。給語(yǔ)段①處填寫(xiě)漢字，②處填寫(xiě)拼音。màn（蔓）延②彌（mí）漫（2）在語(yǔ)段□□處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）A.盎然氤氳B.氤氳盎然（3）“綠意彌漫在松原的大街小巷”一句中“彌漫”一詞的句子成分是（B）A.主語(yǔ)B.謂語(yǔ)C.狀語(yǔ)D.定語(yǔ)（4）語(yǔ)段中劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將正確的句子抄寫(xiě)在下面。“小荷才露尖尖角”的秀美，一定會(huì)給松原的綠帶來(lái)了幾分古典的詩(shī)韻。閱讀（45分）文言文閱讀（15分）【甲】閱讀下面文言文，完成6——10題。（10分）桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。6.作者陶淵明，名潛，字元亮，東晉（朝代）著名詩(shī)人。（1分）7.根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）方法加點(diǎn)詞語(yǔ)提示解釋?zhuān)ㄌ顚?xiě)文字）遷移法便扶向路尋向所志向：先前的查字典咸來(lái)問(wèn)訊義項(xiàng)：①普遍；②全，都；

③像鹽那樣的味道（跟淡相對(duì)）。咸：全，都文言知識(shí)積累阡陌交通古今異義現(xiàn)象（3）交通：交錯(cuò)相通8.陶淵明在《桃花源詩(shī)》中有“桑竹垂余蔭，菽稷隨時(shí)藝”的詩(shī)句，文中描述的田園景象與之類(lèi)似，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。（2分）這里土地平坦開(kāi)闊，房屋整齊，有肥沃的土地、優(yōu)美的池塘以及桑樹(shù)、竹林之類(lèi)。漁人進(jìn)入桃花源后感受到世外桃源的美好，請(qǐng)從第二段概括出兩點(diǎn)美好所在。（2分）自然環(huán)境美麗富饒；社會(huì)環(huán)境安定和平；人們生活幸?？鞓?lè)。（第二段中兩點(diǎn)即可）10.選文中的桃源人與鏈接材料中的滁人都過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)、豐衣足食的生活，但其形成的原因各有不同，試簡(jiǎn)述。（2分）【鏈接材料】滁①于五代干戈之際，用武之地也。自唐失其政，海內(nèi)分裂，豪杰并起而爭(zhēng)。今②滁介江淮之間，民生不見(jiàn)外事，而安于畎畝衣食，以樂(lè)生送死③。而孰知上④之功德，休養(yǎng)生息，涵煦⑤于百年之深也?！咀⑨尅竣俪撼?。②今：北宋。北宋結(jié)束了唐末到五代的戰(zhàn)亂。③樂(lè)生送死：百姓活著時(shí)能快樂(lè)地生活，去世后能得到好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋潤(rùn)教化。桃源人的安定生活是因?yàn)槎惚軕?zhàn)亂，與世隔絕；滁人的生活是因?yàn)槌?shí)行了休養(yǎng)生息政策?！疽摇块喿x下面選文，完成11——13題。（5分）世傳桃源事，多過(guò)其實(shí)。考淵明所記，止言先世避秦亂來(lái)此，則漁人所見(jiàn)似是其子孫非秦人不死者也。又云‘殺雞作食’，豈有仙而殺者乎？舊說(shuō)南陽(yáng)有菊水，水甘而芳，居民三十余家，飲其水皆壽，或至百二三十歲。蜀青城山老人村有五世孫者，道極崄遠(yuǎn)，生不識(shí)鹽醯①，而溪中多枸杞，根如龍蛇，飲其水，故壽。近歲道稍通，漸能致五味，而壽益衰。桃源蓋此比也歟。使武陵太守得而至焉，則已化為爭(zhēng)奪之場(chǎng)久矣。常意天地之間若此者甚眾，不獨(dú)桃源。（選自《蘇軾文集》）【注釋】①醯（xī）：醋。11.“漸能致五味”一句中“致”的意思是得到12.用“/”給文中劃線句子斷句。（限兩處）先把句子抄寫(xiě)在答題卡上再斷句（2分）則漁人所見(jiàn)/似是其子孫/非秦人不死者也13.文中作者認(rèn)為青城山老人村的人能長(zhǎng)壽的原因是什么？（2分）因?yàn)檫@里道路極其危險(xiǎn)遙遠(yuǎn)，人們一生不吃鹽和醋，而且溪水中有很多枸杞，它的根彎彎曲曲像龍和蛇一樣，喝了那里的水就會(huì)長(zhǎng)壽。（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）閱讀下面文章，完成14——17題。（16分）懷念方令孺老師林非①我永遠(yuǎn)記得方令孺老師，莊嚴(yán)地站立在紫紅色的講臺(tái)上，開(kāi)口說(shuō)話的時(shí)候，就露出了和藹的笑容。那一雙晶亮的眼睛，射出了多么熱烈的光芒。她正在評(píng)點(diǎn)一位同學(xué)的作文，稱贊他將自己乘坐火車(chē)時(shí)的見(jiàn)聞，描寫(xiě)得如此的活靈活現(xiàn)，接著就欣喜地朗誦起其中的一段文字來(lái)。②我驚訝地張望著她，怎么能夠?qū)W(xué)生的一篇習(xí)作，記憶得這樣牢固呢？昨天的夜晚時(shí)分，她肯定是坐在燈光下，反復(fù)地閱讀和琢磨，辛苦地準(zhǔn)備著講課的內(nèi)容。為了提高大家寫(xiě)作的水平，她竟會(huì)付出如此巨大的勞作！我又瞧了一眼左右的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們跟我一樣露出驚訝的眼光。③我瞧著這位像母親一樣仁厚和慈祥的老師，感激她如此的關(guān)心我們，希望我們都學(xué)習(xí)好寫(xiě)作的課程。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，她長(zhǎng)年累月地花費(fèi)了多少心血啊?、苡浀糜幸换兀?dāng)她跨上狹長(zhǎng)的講臺(tái)，瞅見(jiàn)黑板上還沒(méi)有擦去的許多粉筆字，贊賞地點(diǎn)起頭來(lái)，大概是喜愛(ài)這字跡的工整罷。一位值班的同學(xué)，很歉疚地離開(kāi)座位，邁開(kāi)大步奔了過(guò)去，趕緊拿起刷子，快速地擦拭起來(lái)。⑤我聽(tīng)到了方老師輕輕地叮嚀他：“慢慢擦，寫(xiě)得多好的字！”⑥50多年的光陰，早已經(jīng)悄悄地流逝，方老師也于20余年前病故了，可是在復(fù)旦大學(xué)中文系的課堂里，聽(tīng)她講課的情景，似乎就在眼前一樣。⑦那時(shí)候多少次在校園里碰見(jiàn)她的時(shí)候，她總是笑瞇瞇地詢問(wèn)我和幾位一起走路的同學(xué)：“功課學(xué)習(xí)得怎么樣？有什么困難嗎？”一直說(shuō)到晚飯的鐘聲響了，我們才戀戀不舍地跟她告別。⑧我還跟幾位喜歡寫(xiě)作的同學(xué)，拿著各自剛寫(xiě)成的文章，恭恭敬敬地走進(jìn)她的客廳。她一面滿臉笑容地招呼我們坐在矮小的沙發(fā)上，一面就拿起我們遞上的稿子，戴上金絲鑲邊的眼鏡，匆匆地閱讀起來(lái)，看完了一頁(yè)，就平整地?cái)偡旁谧雷由?。全部看完了之后，挨個(gè)兒地跟我們討論起來(lái)，指出哪里寫(xiě)得很好，哪里還有毛病，詢問(wèn)我們能否接受她的意見(jiàn)。⑨怎么會(huì)不能夠接受呢？簡(jiǎn)直是一種醍醐灌頂似的感覺(jué)！梁實(shí)秋在《方令孺其人》這篇散文中，敘述過(guò)方老師愛(ài)書(shū)如命的故事。正因?yàn)檫@樣的緣故，方老師才能夠成為一位誨人不倦的教授。這時(shí)，方老師瞧著我們歡天喜地的模樣，她走到廚房里，端出了一盤(pán)橘子，要我們一邊品嘗，一邊說(shuō)話。⑩因?yàn)樘矏?ài)和欽佩方老師，我就在學(xué)校的圖書(shū)館里，尋覓到了她的散文作品，和幾位同學(xué)輪番地閱讀起來(lái)，還嘗試著領(lǐng)會(huì)她清新蘊(yùn)藉、親切睿智和洋溢著詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)風(fēng)格。等到聽(tīng)完了劉大杰老師講授的中國(guó)古代文學(xué)史這門(mén)課程之后，我又瀏覽了大量有關(guān)的作品，有了這樣初步積累的知識(shí)，就敢于在同學(xué)中間發(fā)表自己的看法了，我認(rèn)為從歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》之后，在描摹滁州風(fēng)景的散文作品中間，就要算方老師撰寫(xiě)的《瑯琊山游記》，揮灑得最細(xì)膩和迷人了。?當(dāng)然最使我懷念的，還是方老師那種孜孜不倦地教導(dǎo)學(xué)生和誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)學(xué)生的高尚品格。從我大學(xué)畢業(yè)之后，她還始終關(guān)心我的工作，幾次晤面的時(shí)候，都詳盡地指點(diǎn)著我。直到她病逝前不久，我還收到過(guò)她探討散文創(chuàng)作的來(lái)信。?巴金在《懷念方令孺大姐》這篇散文中說(shuō)：“她是一個(gè)十分善良的人?！币虼嗽谧约旱挠洃浿小坝肋h(yuǎn)不會(huì)褪色”。?善良、熱心和高尚的老師，當(dāng)然會(huì)永遠(yuǎn)活在人們的心中。（選自《中國(guó)作家網(wǎng)》，有刪改）14．【梳理概括】請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。（4分）方令孺老師的行為“我”／同學(xué)們的心理評(píng)點(diǎn)稱贊一位同學(xué)的作文，接著欣喜地朗誦其中的一段文字①驚訝②上課前瞅見(jiàn)黑板上還沒(méi)有擦去的許多粉筆字，贊賞地點(diǎn)起頭來(lái)。歉疚在校園碰到時(shí)詢問(wèn)我們的功課和學(xué)習(xí)，一直說(shuō)到晚飯的鐘聲響起③戀戀不舍④挨個(gè)兒地跟我們討論我們剛寫(xiě)成的文章醍醐灌頂【分析鑒賞】請(qǐng)從描寫(xiě)的角度賞析第⑧段的劃線句子。（4分）她一面滿臉笑容地招呼我們坐在矮小的沙發(fā)上，一面就拿起我們遞上的稿子，戴上金絲鑲邊的眼鏡，匆匆地閱讀起來(lái)，看完了一頁(yè)，就平整地?cái)偡旁谧雷由?。運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，“滿臉笑容”表明方老師見(jiàn)到我們后非常熱情；“做”“拿”“戴”“匆匆閱讀”等一系列動(dòng)作，生動(dòng)刻畫(huà)出老師迫不及待地閱讀我們的文章的場(chǎng)景；“平整地?cái)偡拧?，可?jiàn)她對(duì)我們作品的愛(ài)惜以及對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。刻畫(huà)出方老師熱情好客、愛(ài)生如子、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的形象，表達(dá)了作者對(duì)方老師的喜愛(ài)、欽佩和感激之情。16.【理解探究】如何理解文章最后一段話的含義？（4分）表層含義：方令孺老師對(duì)作者的悉心指導(dǎo)令他難以忘懷；深層含義：表達(dá)了作者對(duì)方令孺老師及這樣善良、熱心和高尚的老師的尊敬、欽佩和感激之情。17.【分析探究】得遇良師，人生至幸。作為學(xué)生，我們可以從良師身上學(xué)到些什么呢？結(jié)合文章和鏈接材料，談?wù)勀愕母形?。?分）

【鏈接材料】材料一：林非，中國(guó)魯迅研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)散文家協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。他默默耕耘在魯迅研究和散文創(chuàng)作領(lǐng)域。迄今出版了《魯迅小說(shuō)論稿》等30余部著作。（本文作者林非簡(jiǎn)介，摘自《百度百科網(wǎng)》）材料二：每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖?。（?jié)選自《藤野先生》）文中的方令孺老師孜孜不倦地教導(dǎo)“我”，給予寫(xiě)作指導(dǎo)，畢業(yè)后還關(guān)心我的工作，啟蒙和啟發(fā)“我”的寫(xiě)作之路；材料中的藤野先生真誠(chéng)地關(guān)心魯迅，沒(méi)有民族偏見(jiàn)，帶給他溫暖，給予他前進(jìn)的勇氣。老師于學(xué)生的意義，不僅在于學(xué)術(shù)技能方面，也體現(xiàn)在品行和處事之道上，還有可能成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，指引其前進(jìn)的方向。（乙）閱讀下面文章，完成18——21題。（9分）把二氧化碳“捕回”海底①地下巖層深處，不但有珍貴的油氣資源，也有二氧化碳等溫室氣體。在海洋油氣鉆探過(guò)程中，如何通過(guò)技術(shù)手段捕獲伴生的二氧化碳，將其封存在海底？②6月1日，距離廣東深圳西南約200公里的恩平15—1原油鉆采平臺(tái)上，高碳原油生產(chǎn)井、生產(chǎn)處理系統(tǒng)、二氧化碳?jí)嚎s機(jī)等設(shè)備依次啟動(dòng)，將油田開(kāi)發(fā)伴生的二氧化碳捕獲、分離，加壓至氣液混合的超臨界狀態(tài)后，通過(guò)二氧化碳回注井，回注至距平臺(tái)3公里、海床之下800多米的咸水層中，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期穩(wěn)定封存。③這標(biāo)志著我國(guó)首個(gè)海上二氧化碳封存示范工程投用，也意味著我國(guó)初步形成海上二氧化碳捕集、處理、注入、封存和監(jiān)測(cè)的全套技術(shù)和裝備體系，填補(bǔ)了海上二氧化碳封存技術(shù)空白。項(xiàng)目預(yù)計(jì)每年可封存二氧化碳30萬(wàn)噸，累計(jì)將超過(guò)150萬(wàn)噸，相當(dāng)于植樹(shù)近1400萬(wàn)棵。④二氧化碳順利回注到海底地層，要突破哪些“關(guān)卡”？⑤首先要找到合適的存儲(chǔ)位置。中國(guó)海油的專(zhuān)家們找到了一個(gè)狀似倒扣“巨碗”的地質(zhì)構(gòu)造，具有自然封閉性，能實(shí)現(xiàn)二氧化碳長(zhǎng)期穩(wěn)定封存。⑥位置選好后，就要鉆一口垂直深度近900米、水平位移超3000米的大位移井，建立一條向“巨碗”輸送二氧化碳的通道。如此大的水平位移，井壁摩擦力成倍提高，鉆井時(shí)很容易被卡住，加上海底淺層土質(zhì)松軟，鉆井時(shí)井眼容易垮塌和漏失鉆井液。⑦針對(duì)這些挑戰(zhàn)，鉆井專(zhuān)家定制了特制鉆井液，既能抵抗酸性二氧化碳腐蝕，也能支撐井壁、潤(rùn)滑井眼，讓二氧化碳回注之路通暢無(wú)阻。不僅如此，注氣管柱還加裝了光纖監(jiān)測(cè)裝置，每隔1米就有1個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，數(shù)千只敏銳的“眼睛”全方位觀察管柱是否存在泄漏。⑧我國(guó)海域沉積盆地分布廣、地層厚度大、構(gòu)造地層圈閉多，具備二氧化碳封存的良好地質(zhì)條件，封存潛力預(yù)測(cè)達(dá)2.58萬(wàn)億噸，能為碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供重要支撐。18.請(qǐng)分析文章以“把二氧化碳‘捕回’海底”為題的作用。（2分）①交代說(shuō)明對(duì)象，點(diǎn)明文章說(shuō)明內(nèi)容。②運(yùn)用擬人的修辭手法，增強(qiáng)趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣。19.第③段中劃線句子使用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方，通過(guò)具體數(shù)字，并將封存二氧化碳的噸數(shù)和植樹(shù)作比較，準(zhǔn)確、具體、突出地說(shuō)明了工程項(xiàng)目封存的二氧化碳量之大，以及對(duì)環(huán)境的有利作用，使說(shuō)明更準(zhǔn)確具體，更有說(shuō)服力。20.二氧化碳順利回注到海底地層，要突破哪些“關(guān)卡”？（2分）①要找到合適的存儲(chǔ)位置。②建立一條輸送二氧化碳的通道。③鉆井時(shí)很容易被卡住。④鉆井時(shí)井眼容易垮塌。⑤鉆井時(shí)漏失鉆井液。（4條即可）21.下面是第⑧段中的一個(gè)句子，加點(diǎn)詞能否去掉，為什么？（2分）“封存潛力預(yù)測(cè)達(dá)2.58萬(wàn)億噸，能為碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供重要支撐?！辈荒苋サ??！邦A(yù)測(cè)”一詞表示推測(cè)，說(shuō)明封存潛力可能會(huì)達(dá)到2.58萬(wàn)億噸，如果去掉過(guò)于絕對(duì)，與事實(shí)不符，“預(yù)測(cè)”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（三）名著閱讀（5分）22.下面關(guān)于名著的表述，正確的一項(xiàng)（D）（2分）A.《海底兩萬(wàn)里》講述了阿龍納斯船長(zhǎng)駕駛“諾第留斯號(hào)”在大海自由航行的故事。B.《戰(zhàn)國(guó)策》中曾記載，張儀用錐子扎腿的時(shí)候，自己發(fā)狠道：“哪有游說(shuō)人主不能得金玉錦繡，不能取卿相之尊的道理！”這正是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期策士的心思。C.《儒林外史》這部小說(shuō)以范進(jìn)為中心人物貫串全書(shū)主要情節(jié)，反映了普通士人的生存狀態(tài)和精神世界。D.《昆蟲(chóng)記》行文活潑，語(yǔ)言詼諧，作家法布爾筆下的蟬在地下“潛伏”四年才能鉆出水面，卻只能在陽(yáng)光下“歌唱”五個(gè)星期。23.閱讀下面語(yǔ)段，完成任務(wù)。（3分）選文甲：他貌不驚人，沉默謙虛，說(shuō)話輕聲，有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑。眼睛很大，眼光非常和藹。身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他已年過(guò)半百，也許已有五十三四歲，究竟多大，誰(shuí)也不知道。選文乙：我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的。愿母親在地下安息！（1）選文甲出自《紅星照耀中國(guó)》，作者埃德加·斯諾。（1分）（2）甲乙兩文中的人物是誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容加以評(píng)價(jià)。（2分）朱德，示例：他身先士卒、認(rèn)真負(fù)責(zé)、忠貞不二。他對(duì)一切大小事情都十分負(fù)責(zé)，作戰(zhàn)不管大小，事前總要查勘地形，精密計(jì)劃一切；細(xì)心處理一切，親自領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)；堅(jiān)持要從一切角度對(duì)敵人的陣地有清楚的了解。（答案僅供參考）綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（60分）綜合性學(xué)習(xí)（10分）24.為弘揚(yáng)“和”文化，學(xué)校組織開(kāi)展“以和為貴”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）參照示例，理解下面句子中“和”的內(nèi)涵。（2分）示例：詩(shī)言志，歌永言，聲依永，律和聲。（《尚書(shū)·舜典》）（聲律相和諧）①喜怒哀樂(lè)之未發(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之“和”。（《禮記·中庸》）（情感表達(dá)恰如其分、有所節(jié)制）②師克在和，不在眾。（《左傳·桓公十一年》）（軍隊(duì)上下團(tuán)結(jié)一心）（2）小文同學(xué)搜集到以下一則材料，請(qǐng)你用一句話概括其主要內(nèi)容。（15字左右）（2分）中國(guó)文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。早在秦漢之際，天人合一、天下大一統(tǒng)的觀念就已成為時(shí)代的主旋律；在宋·明之時(shí)，“和”的理念向社會(huì)政治、倫理、信仰、藝術(shù)等領(lǐng)域滲透更深?！昂汀弊纸?jīng)過(guò)三千多年的演化，其文化內(nèi)涵十分豐富：和諧、協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一謂之“和”；順和、平和，不剛不柔謂之“和”；和藹、和氣，即性情溫和，待人謙和；調(diào)和，調(diào)和指排解糾紛，使雙方重歸于好；和解、和平，所謂“和解”指不再爭(zhēng)執(zhí)或仇視，歸于和好。中國(guó)“和”文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)（歷史悠久），內(nèi)涵豐富。（3）小文選了兩條以“和”為主題的宣傳標(biāo)語(yǔ)，問(wèn)你喜歡哪一條，請(qǐng)選擇并說(shuō)明理由（2分）①有容乃大心境寬，以和為貴萬(wàn)事順。②和為貴，善為本，誠(chéng)為先。示例1：我選擇第①句，理由：內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)人與人之間要寬容，和平相處方能順?biāo)?，闡述了“和”的意義；句式上運(yùn)用對(duì)偶的手法，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來(lái)朗朗上口。示例2：我選擇第②句，理由：內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)“和”“善”“誠(chéng)”的重要性，句式整齊，有韻律美。（4）班級(jí)將圍繞“以和為貴”這一主題舉行演講比賽，你作為主持人，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。要求在其中穿插一個(gè)“以和為貴”的概括性故事。（不少于60字）（4分）同學(xué)們，俗話說(shuō)“家和萬(wàn)事興”，班級(jí)也如此?！昂汀北徽J(rèn)為是當(dāng)今社會(huì)交往的基本準(zhǔn)則。清康熙年間，禮部尚書(shū)張英的家人與鄰居吳家“六尺巷”的故事，至今傳為美談。為弘揚(yáng)“和”文化，今天我班舉行“以和為貴”的演講比賽。下面請(qǐng)各位選手一展風(fēng)采。（二）寫(xiě)作（50分）25.從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。作文（1）親愛(ài)的孩子們，初中三年時(shí)光即將成為過(guò)往，一路汗水，一路成長(zhǎng)?；厥鬃约喝松倪@一段旅程，你們?yōu)樽约簩?xiě)下過(guò)最美詩(shī)行，你們也收獲了親情、友情、師生情的芬芳?！袄杳骷雌?，孜孜為善?！蹦銈冋宫F(xiàn)了最美的青春姿態(tài)，你們描繪出了最精彩的人生舞臺(tái)！請(qǐng)以“這一路，風(fēng)光真好”為題，寫(xiě)一篇文章。作文（2）閱讀下面兩則材料，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。材料一：“沒(méi)有傷痕累累，哪來(lái)皮糙肉厚。”面對(duì)美國(guó)強(qiáng)勢(shì)的芯片制裁，華為化壓力為動(dòng)力，披荊斬棘，突破封鎖，研制出“中國(guó)芯”，突破“卡脖子”困境。華為突圍，為我們當(dāng)代青少年樹(shù)立了榜樣：遭遇打壓時(shí)不能氣餒，要以“十年磨一劍”的精神，自立自強(qiáng)，去拼搏，去成長(zhǎng)，如此方能“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。材料二：一位詩(shī)人曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：“你需要的話，可以拿走我的面包，可以拿走我的空氣，可是，別把你的微笑拿走?！碑?dāng)你失意與沮喪時(shí)，笑一笑，你會(huì)茅塞頓開(kāi)；當(dāng)你遇到困難時(shí)，笑一笑，你會(huì)覺(jué)得精神百倍。

??作文要求：有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。文體不限（詩(shī)歌除外）。不少于600字。文字和標(biāo)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔。文中不得出現(xiàn)考生姓名、個(gè)人信息、任課老師和所在班級(jí)名。