家長老師如何幫助孩子做好升初中的準備

家長老師如何幫助孩子做好升初中的準備 孩子小學畢業(yè)前后，要經(jīng)歷一個“小升初”的適應(yīng)過程，教育部門稱之謂“小初過渡”?！靶〕踹^渡”順利與否，直接影響著孩子升入初中后的學習和成長，每位家長都不能不對此給予足夠的重視，對孩子升入初中后將要面臨的變化有所了解，并做好相應(yīng)的必要準備。一、孩子升入初中后將要面臨的變化孩子由小學升入初中，要經(jīng)歷的絕不只是一次校園的變遷，老師和同學的更換，而是諸多方面的深刻變化。（一）學習的內(nèi)容和形式的變化，帶來了學習難度和壓力的變化。首先在學習內(nèi)容上，不僅學科增多，而且內(nèi)容加深了。數(shù)學中要增加幾何、函數(shù)等知識；語文、外語和計算機課的深度要加大；還要開設(shè)物理、化學、歷史、地理、生物等新課。初中生要學好這些知識，必須具有一定的抽象邏輯思維能力。其次，隨著學科的分化和學習內(nèi)容的改變，學習形式也有了新的變化?？迫握n和科任教師的增多，要求學生必須學會自覺、主動地學習，有計劃地安排好自己的學習時間。在學習方面，不僅要認真聽課，還要善于聽課，會記筆記，會按教學要求深刻理解所學內(nèi)容；課后不僅能獨立地完成作業(yè)，還要能夠自覺擴大知識面，主動完成一些難度較大的練習，等等。再有，初中階段的學習，對孩子們來說有了更明確的直接目的，那就是畢業(yè)時參加“中考”能取得好成績，讓自己有機會為高中階段的學習，選擇一所理想的學校。應(yīng)當說，“中考”是孩子們的第一次人生大考，是他們第一次有機會“公平”競爭——憑借自己十幾年人生經(jīng)歷、知識和能力的積累，憑借自己的努力與奮斗，來決定自己未來的命運。這些都使孩子們初中階段的學習，將面臨更高的要求、更大壓力。（二）教師對學生管理形式的變化，帶來了同學、同伴關(guān)系的變化。到了初中階段，教師（特別是班主任）不再像小學那樣，對學生處處給予很多具體細致的照顧，而是在很大程度上依靠學生中的積極分子來實現(xiàn)對班集體的領(lǐng)導。這使同班同學之間的關(guān)系變得復雜了，他們既是同一活動的參與者，有時又有了領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者的關(guān)系。他們通過班集體的活動，加深彼此關(guān)系，豐富集體生活經(jīng)驗，形成著各自的個性品質(zhì)。這個新組建的班級，能形成一個什么樣的班集體，會對全班同學的學習和個性形成產(chǎn)生極大影響，也要求每個學生在集體生活中具有更大的獨立性、主動性和積極性。孩子升入初中以后，會以同伴作為一起消磨閑暇時光和訴說心里話的對象，同伴的好壞會直接影響著他們的學習態(tài)度和思想品德。他們的朋友絕大多數(shù)都是本班或本校的同學。能否形成良好的同伴關(guān)系，會對他們以后能否成功適應(yīng)成人社會產(chǎn)生極大影響。這些都意味著，在初中階段，學校環(huán)境和教育的作用已超過家庭環(huán)境和教育的作用。（三）孩子身心發(fā)育的變化，帶來了父母與子女關(guān)系的變化。初中階段的孩子在生理上又進入了一個迅速生長的時期。身體的突然增長，會使他們意識到自己不再是“小孩子”了，并增加了他們在自我意識上的一些新體驗。同時，性成熟期開始了，首先是身體外部出現(xiàn)一些生理變化，即第二性征出現(xiàn)，使他們開始意識到性的存在，意識到兩性差別，并對異性產(chǎn)生好奇心和接近傾向，感受到了性的興奮和沖動。隨著這些變化，他們的內(nèi)心會產(chǎn)生一種“成熟感”，應(yīng)付各種事件的能力會大大增強，家庭、社會也會向他們提出更高的要求，促使他們一步一步走向獨立。他們會日益關(guān)心家庭中發(fā)生的各種事情，希望作為一個具有一定獨立性、自主性的成員，在決策中發(fā)揮作用。這使他們在家庭中的地位和作用會隨之發(fā)生微妙變化。如果父母不能意識到這種變化，不主動調(diào)整自己與子女之間的關(guān)系，仍用原來對待小孩子的辦法去對待他們，就會在一些意想不到的地方產(chǎn)生矛盾或沖突，甚至傷害彼此間的感情。二、升學前家長需要幫助孩子做好的準備為了讓孩子升入初中后能盡快適應(yīng)新的學習生活，在孩子小學畢業(yè)前，家長一定要從以下幾個方面給予他們幫助：（一）幫助他們做好心理準備。家長要在孩子升初中之前，至少要對他講清三個問題：小學和初中的學習有什么關(guān)系，又有什么區(qū)別；升入初中后，他在學習上要面臨哪些變化；初中階段在一個人成長中的重要作用。要讓孩子懂得，小學和初中都屬于“國家九年義務(wù)教育”，的范疇，是每個孩子必須完成的法定學業(yè)。小學階段的學習只是為以后的學習打下了一個基礎(chǔ)。初中階段的學習也是為以后的學習打基礎(chǔ)的階段，但它更為重要，有著承前啟后的作用。一個人只有完成了從小學到大學的全部學業(yè)，走向社會時才能成為一個國家所需要的有用之才。如果孩子小學階段的學習很好，要告訴他，初中的學習內(nèi)容更豐富，爸爸媽媽相信他仍然能是個好學生；如果孩子小學階段的學習不夠理想，要告訴他，升學前的復習很重要，升學后要吸取小學階段的教訓，把學習趕上去，這是他最后的機會了，等上了高中再想往上趕，那就太難了。小學六年級的孩子是能聽懂這些道理的，這些道理非講不可。只是講的時候要講究方法和藝術(shù)。家長可以講講自己當年是怎么急于升入中學的，升入中學后都發(fā)生過那些令人難忘的事；也可以講講那些有孩子在念中學的家長，在怎樣議論孩子升中學后的進步；還可以借同事中誰家的孩子考入了重點高中、重點大學，表示出自己對他人的羨慕，和自己對孩子的希望與信心，這些都會讓孩子產(chǎn)生迫切想升學的愿望。最好能選個合適的時間，帶孩子到他將要升入的中學去參觀一下，同時告訴他，升入初中后，他不再是小孩子了——不再是一個兒童，而是一個少年了。人進入少年時代，就進入了又一個快速成長期，個子會更迅速地增高，力氣也會增大，獨立生活能力會很快提高，再不用讓爸爸、媽媽像原來那樣操心了。到了初中會開很多新課，學很多新知識，隨著頭腦中知識的增多，人的想象力會越來越豐富。中學時代是人生中最美好的一個時期，又是最富幻想的時代。到了初中，很多事情老師都會交給學生自己去管，新的生活將要求他具有高度的自覺性，一定要自己能夠管住自己，自己能夠主動學習。學校對學生的思想政治教育和要求會更高，加入共青團將成為每個進步少年的人生追求。不管原來的學習基礎(chǔ)如何，升學都是人生的一次機遇和挑戰(zhàn)。還可以為孩子找一個比他大一、二歲，現(xiàn)在正在初中讀書，在學習、思想、行為諸方面，都能給他以正面影響的伙伴，讓他們有機會較為密切地接觸，向他介紹一些初中生活的體驗。年齡相近的人往往會有共同感受，說話也更讓他信服?？傊瑒?wù)必讓孩子在升學之前，意識到自己長大了，即將進入了生命中一個嶄新的階段，應(yīng)當比以前更懂事，更自立，從而滿懷熱情、高高興興地做好升初中的后，孩子的功課多了、深了，時間更緊了。很多在校時間、所有課余時間，都要由自己來決定如何支配。在外界誘惑下，孩子自習時和周圍同學說話；放學路上跑到“網(wǎng)吧”去玩；結(jié)識不良伙伴、參與不當活動的可能性隨之加大。所以，人們又把初中階段是稱之“危險時期”，也就是說，如果孩子缺乏自控能力，輕則要影響學習，重則會走上歧途。最有效的預(yù)防方法，就是讓你的孩子具有行為自控能力，知道哪些事是該做的，哪些是不該做的；能和什么樣的人交朋友，不能和什么樣的人交朋友；養(yǎng)成遵守學校紀律、遵守社會公德的習慣；養(yǎng)成遇到了什么事情、自己在外的所作所為，都能告訴家長的習慣。特別是要讓孩子克服“從眾心理”，養(yǎng)成遇事先動腦分清是非，不盲從他人的習慣。3、學習自立能力方面。學習是一種艱苦的腦力勞動，最終必須由學習者自己來完成。前面我們講了，升入初中后，孩子們面臨的第一個問題，就是學習內(nèi)容和形式都要求他在學習上具有自覺性和獨立性。所以，如何提高孩子學習的自立能力，是研究“小升初”過渡時，又一個必須給予足夠重視的問題。那么，培養(yǎng)孩子學習上的自立能力，都應(yīng)當抓些什么呢？我的體會是：還是要先解決好“要我學”還是“我要學”的問題。如果孩子已經(jīng)解決了這個問題，那就要在這個基礎(chǔ)上，再解決一個“我會學”的問題。在“會學”中，即有學習方法問題，也有學習習慣問題。這里重點談?wù)?，升入中學后，孩子必須掌握哪些學習方法？第一，要讓孩子學會對自己的學習進行自我總結(jié)和評價。比如每個學期的期中和期末考試后，都應(yīng)當認真進行一次階段總結(jié)與評價；平時的小測驗或月考后，都應(yīng)當對試卷進行認真分析，找出問題。如果過去家長一直重視了這個問題，現(xiàn)在要做的是，逐漸讓孩子獨立去完成。如果過去家長沒重視這個問題，那現(xiàn)在就要抓緊教會他。不管是那種情況，家長都要指導孩子在小學學習結(jié)束后、升入初中前，對小學階段的學習做一個全面的總結(jié)。根據(jù)平時和畢業(yè)考試成績，讓孩子給自己做一個定位，看看自己在同齡人中屬于上、中、下那個部分。然后分析一下自己學科上的優(yōu)勢和劣勢，找一找學好了或沒學好的原因。進而再從中找出學習態(tài)度、學習習慣、學習方法上存在問題、經(jīng)驗和教訓。如果孩子能清醒認識到小學階段學習存在的差距并決心改正，就為升入初中后的學習奠定了基礎(chǔ)。第二，要讓孩子學會制訂學習規(guī)劃，確定奮斗目標。小學升初中是孩子第一次經(jīng)歷升學。從這次升學起，他將面對一次次人生選擇。一個沒有奮斗目標的孩子，只是被升學的大潮席卷隨波逐流，會在不知不覺中失去很多機會。教會孩子自己設(shè)計人生，是家長的一項重要任務(wù)。這項任務(wù)應(yīng)當從孩子小升初時開始落實。教孩子制訂一份以十年為期的生涯計劃，讓孩子自己提出一個奮斗目標，孩子就會知道初中、高中、大學這幾步怎么走。再訂一個近期計劃，讓孩子明確升入初中前要做些什么準備，升入初中后要實現(xiàn)什么目標，孩子在以后的學習中就有了內(nèi)動力。第三，要讓孩子學會科學支配時間，合理安排作息。孩子升入初中以后，隨著學業(yè)負擔不斷加重，學習時間會變得越來越寶貴。孩子能否科學支配時間，充分利用時間，是決定他學習成績的一個重要因素。家長必須在孩子升學前，就教會他合理計劃使用時間，知道每天都有哪些時間必須用在學習上；學習時應(yīng)當先做什么，后做什么；怎樣安排學習內(nèi)容才能有利于大腦工作、提高效率；遇到計劃與實際發(fā)生矛盾時，應(yīng)當如何調(diào)整計劃才能不使學習時間白白浪費，……小學畢業(yè)前的總復習，是學習內(nèi)容與學習時間矛盾比較突出的時期，也是培養(yǎng)孩子這種能力的一個好機會。父母一定要有意識地幫助孩子提高自我支配時間、科學安排學習的能力。第四，要讓孩子學會自我發(fā)現(xiàn)問題和糾正錯誤。這種能力可以體現(xiàn)在學習的各個環(huán)節(jié)上。預(yù)習時，能找準重點、難點、疑點；聽課時能對不懂的地方提出質(zhì)疑；復習時能找出自己沒有學會的地方；做過的試卷、練習發(fā)下來后，能通過分析找出做錯的原因；發(fā)現(xiàn)問題后能認真對待，主動地通過聽課、向老師、同學咨詢，或是自己看書、查資料等求得解決。那個孩子有了這種能力，不管功課多難，他都能成為好學生；那個孩子沒有這種能力，即使現(xiàn)在學習成績不錯，也很難永遠保持下去。讓孩子“學會學習”是個大課題，是孩子整個初中階段學習的另一個重要任務(wù)。這里只是就孩子小初過渡這個特殊時期，要解決的當務(wù)之急提出了幾點看法。孩子們在學習方法和學習能力上基礎(chǔ)不同，家長們要考慮的問題也不同。誰能幫助孩子盡早解決好這個問題，孩子升入初中后的學習，就可以少操不少心了。三、這個時期家長自己需要做好哪些準備孩子升初中，不僅是他人生中的一次重大轉(zhuǎn)折，也家庭生活中的一件大事。首先，家長要為孩子選擇學校。一般情況是，如果想讓孩子上一所好學校，就很難考慮就近與否了。再有，同一個學校，不同的班，學習成績的差異是很大的。每個家長都希望自己的孩子能進一座重點中學，再進到一個好班級。對大多數(shù)家長來說，在擇校之后對擇班就無能為力了。孩子能分到一個什么樣的班，只能聽天由命。所以，有時會出現(xiàn)花了錢，卻誤了孩子的憾事。我在做代理家長時還遇到過這樣的情況，家長本是工薪族，咬牙花錢把孩子送進了一所也算是知名的學校。結(jié)果班里不少同學的父母是大款，他們學習不用功，花錢如流水，班里的學習風氣并不好。所以，父母為孩子擇校時還要考慮生源的素質(zhì)。孩子升入中學后，家庭教育又進入了一個新階段。這個階段，是孩子世界觀形成的重要時期，一旦有什么疏漏或失誤，彌補的可能性很小，對孩子教育的成功與失敗，將基本決定了孩子的未來。這個階段，孩子獨立活動的時間更多了，范圍更大了，可能受到的消極影響增大，又正處于心理發(fā)展的逆反期，不再愿意把自己的所見、所聞、所想、所為告訴家長，這使很多家長與孩子的勾通遇到了困難，對孩子的可控度大大降低。這個階段，孩子對很多問題逐漸有了自己的獨立見解，可看法又不一定正確，其中也包括對父母的認識和評價，可能出于父母的原因，也可能出于孩子認識的偏差，一些父母在孩子心目中的權(quán)威性會出現(xiàn)動搖，甚至降低。這些都使這個階段家庭教育的難度，變得比孩子讀小學時更大了。家長一定要對新階段家庭教育將要面臨的嶄新課題提早研究，最好能學點中學生心理學，“水沒來先疊壩”，針對孩子升入初中后可能發(fā)生的問題，提早做好預(yù)防工作。比如：初中生的早戀問題、正確交友問題、迷戀上網(wǎng)問題，初二學習滑坡問題，等等。這些問題，在孩子要升入初中又