2022地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)大全

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所謂心得就是工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，亦可以稱作心得體會(huì)?！靶牡皿w會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體，屬于談?wù)撐牡姆懂?。下面是我收集整理?022地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)大全，大家一起來(lái)看看吧。

2022地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)大全1

在文科綜合的科目中，地理是另大多數(shù)同學(xué)頭疼的科目，地理成果不抱負(fù)往往成為文科綜合成果不抱負(fù)的“罪魁禍?zhǔn)住?。在此，我向大家介紹我平常的一些做法，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

一、我們肯定要夯實(shí)基礎(chǔ)。

我們都知道基礎(chǔ)是特別重要的?？墒窃谄匠５膶W(xué)習(xí)中，我們常常忽視基礎(chǔ)，建設(shè)“空中樓閣”，所以我們應(yīng)當(dāng)思索怎樣做才能夯實(shí)基礎(chǔ)。

首先，我個(gè)人認(rèn)為要仔認(rèn)真細(xì)地閱讀課本，把握課本上全部的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在閱讀課本時(shí)我們可以嘗試這樣做：閱讀課文標(biāo)題，明白課文所講的主干學(xué)問(wèn)，在心中構(gòu)建最基本的框架;再閱讀正文，把握最基本的學(xué)問(wèn)點(diǎn);然后閱讀解釋以及地圖，讓它們來(lái)關(guān)心我們理解課文。我們無(wú)論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時(shí)都可以這樣做。

其次，在必要時(shí)我們可以參考資料，關(guān)心我們加深對(duì)課本學(xué)問(wèn)的理解。但是，課本是“本”，資料是“末”，我們不能“本末倒置”，一切資料都是為了課本服務(wù)的。此外，學(xué)習(xí)地理肯定不能離開(kāi)地圖，我們應(yīng)當(dāng)把地圖作為重點(diǎn)及難點(diǎn)來(lái)把握。有時(shí)間我們要多閱讀并且記憶地圖，最好是抓住一些零碎的時(shí)間來(lái)記憶地圖。

二、學(xué)習(xí)地理要樂(lè)觀思索，著重培育空間思維力量和發(fā)散思維力量。

我們?cè)趨^(qū)域空間定位時(shí)，這兩種力量不行或缺。比如說(shuō)，面對(duì)一個(gè)經(jīng)度和緯度，我們首先該確定它在哪個(gè)大洲、哪個(gè)國(guó)家，然后我們可以綻開(kāi)來(lái)聯(lián)想這個(gè)國(guó)家的一些特征如自然條件、經(jīng)濟(jì)水公平。假如時(shí)間充裕我們還可以連續(xù)發(fā)散，想想這個(gè)國(guó)家的歷史、政治等基本狀況。假如我們平常留意發(fā)散思維，那么做文科綜合的題目時(shí)就較簡(jiǎn)單入手。

三、學(xué)習(xí)地理需要做肯定量的習(xí)題。

我們不是常常說(shuō)“熟能生巧”嘛。我們要通過(guò)練習(xí)鞏固我們學(xué)到的學(xué)問(wèn)，另外，練習(xí)有助于我們?cè)诳荚囎鲱}時(shí)很快地找到入手途徑。在練習(xí)時(shí)我們要留意把握一般題目的做法，同時(shí)也要留意一些新奇的題目，以拓展我們的思維。可是，練習(xí)對(duì)題目肯定要有選擇性，不能一味地追求難題，絕大多數(shù)時(shí)間我們還是要拿來(lái)攻克基礎(chǔ)。

四、做地理題肯定要把握做題技巧，把握并且運(yùn)用規(guī)律，節(jié)約時(shí)間，同時(shí)提高精確?????率和效率。

在做自然地理題目時(shí)，我們要運(yùn)用一些基本規(guī)律，比如說(shuō)晨昏線和赤道的交點(diǎn)所在的經(jīng)線地方時(shí)為6時(shí)或者18時(shí)。把握了這些規(guī)律，我們會(huì)比較簡(jiǎn)單地攻克那些平?？雌饋?lái)很難的題目。

在做人文地理的題目時(shí)，我們可以把握一般的思路，就根據(jù)這思路分析，我曾經(jīng)把這種方法戲稱為“照貓畫虎”。就說(shuō)地理分析題，我們常會(huì)由于分析不全面而失去該得的分?jǐn)?shù)。我們?cè)诜治鰠^(qū)位、旅游資源的優(yōu)勢(shì)以及開(kāi)發(fā)條件、某地的自然條件時(shí)都就可以如此炮制。。我們首先應(yīng)當(dāng)把握課本，弄清晰課本的分析角度;其次在做題時(shí)完全我們根據(jù)課本的角度去回答高中學(xué)習(xí)方法。假如我們這樣做，就會(huì)分析地全面，很簡(jiǎn)單得到美麗的分?jǐn)?shù)。

學(xué)習(xí)地理和學(xué)習(xí)其它科目一樣，沒(méi)有捷徑。我們要花費(fèi)時(shí)間以及氣力，全身心地投入。不管怎么樣，我們都需要刻苦努力，由于急躁和恒心總會(huì)得到酬勞的。

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20_年8月3-5日，我參與了市教育局組織的學(xué)校地理新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻讓我受益良多。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，有幸傾聽(tīng)了湖南長(zhǎng)沙向軍老師的精彩講座，感受很深，收獲頗豐。我感謝之情溢于言表。

一、聽(tīng)向老師的講座，提高了教育熟悉，升華了教育理念。

教育要進(jìn)展，要有鮮活的生命力，就必需要每一位老師“心中有愛(ài)，眼中有人”。也就是必需堅(jiān)持“一切為了同學(xué)、高度敬重同學(xué)、全面依靠同學(xué)”的生本教育理念，必需確立“仆人、主體、主角”同學(xué)主位觀，在教學(xué)中必需強(qiáng)化“教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。有愛(ài)才有教育，有愛(ài)才有動(dòng)力。假如我們每位老師都真正喜愛(ài)我們自己的教育事業(yè)了，真正喜愛(ài)我們的每一位同學(xué)了，我們老師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好，我們的老師就會(huì)主動(dòng)樂(lè)觀的參加到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來(lái)，就會(huì)像這些講課的專家學(xué)者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變老師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)老師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能轉(zhuǎn)變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。

二、聽(tīng)了講座，學(xué)到了許多教育藝術(shù)和方法。

人民老師的師德，其主要內(nèi)涵是：“喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)?！薄皭?ài)”是老師職業(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和動(dòng)身點(diǎn)。老師對(duì)事業(yè)和對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是一種樂(lè)觀的情感，是老師做好教育工作的力氣源泉。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，可以點(diǎn)燃同學(xué)心靈的火花，溶化同學(xué)心頭的冰霜，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，喚醒同學(xué)的自信念，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，從而提高老師的教育教學(xué)效果。新的教學(xué)理念是以進(jìn)展同學(xué)的終生成長(zhǎng)為理念，完全以同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體，以開(kāi)發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，老師裝作什么也不明白，讓同學(xué)自由自主的學(xué)習(xí)。

三、聽(tīng)了講座，明確了老師職業(yè)的祟高和神圣。

在這次培訓(xùn)班上，向老師講到到了老師職業(yè)的專業(yè)化，老師職業(yè)的地位，老師職業(yè)對(duì)社會(huì)的作用，通過(guò)專家們的講解，我更加明確了這個(gè)職業(yè)的關(guān)鍵所在。老師是一個(gè)特別的群體，是以教育為中心的一群勞動(dòng)者。要有愛(ài)心，同學(xué)才會(huì)“親其師，信其教，親其師，信其道”。我更加明確了老師的基本責(zé)任就是教書育人。既通過(guò)教書這個(gè)渠道和途徑，達(dá)到育人的目的。這里要處理好的一個(gè)問(wèn)題，就是如何使同學(xué)愛(ài)聽(tīng)你的課，喜愛(ài)你的課，愛(ài)和你溝通溝通，而不是敬而遠(yuǎn)之。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題永久值得我們?nèi)ヌ接?，去反思，去總結(jié)。

四、聽(tīng)了講座，知曉地理課堂設(shè)計(jì)的策略、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

總之，在今后的工作中要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)更高，更智能化，走進(jìn)課堂，討論教材、討論同學(xué)，指導(dǎo)服務(wù)，有自己獨(dú)特的學(xué)科見(jiàn)解員，努力適應(yīng)教研工作的需要。

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要學(xué)好地理，首先，我認(rèn)為最重要的就是要對(duì)它感愛(ài)好，只有對(duì)它感興你才會(huì)想要學(xué)，才能把它學(xué)好，所以大家肯定要培育學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好。

其次、必需利用好課堂上的40分鐘，聽(tīng)課效率要高，然后在課后留意鞏固，仔細(xì)對(duì)待每次作業(yè)，力求弄清晰每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn);還有考前猜題，復(fù)習(xí)時(shí)要留意課本中例如后面的學(xué)問(wèn)。(常考選擇題)

最終一點(diǎn)，也是最重要的，那就是記圖，記圖最重要的一點(diǎn)就是要分清每一種圖，千萬(wàn)不行張冠李戴，記圖首先要記清最基本的圖，如世界地圖的也許輪廓，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)圖等;其次是結(jié)合課本上的圖形解釋加以理解。

例如在學(xué)習(xí)氣候類型這一節(jié)時(shí)，要留意課本上每種氣候類型的圖，要學(xué)會(huì)依據(jù)圖推斷出是什么類型的`氣候，并熟記其特點(diǎn)和成因。并依據(jù)推斷氣候三步曲來(lái)推斷，第一步：凸向定半球，依據(jù)等溫線的凸一直確定半球北半球向北凸，南半球則反之。其次步：溫度定帶，即每月最低溫在15℃以上的為全部熱帶氣候類型;最低溫在0℃-15℃之間為亞熱帶氣候，還包括溫帶海洋性氣候;最低溫小于0℃為溫帶氣候類型(溫帶海洋性氣候除外);第三步：降水定型，夏季多雨型：熱帶、亞熱帶、溫帶季風(fēng)氣候、熱帶草原氣候、冬季多雨型：地中海氣候;全年多雨型：熱帶雨林氣候、溫帶海洋氣候，全年少雨型：熱帶沙漠氣候、溫帶大陸性氣候。

我個(gè)人認(rèn)為記圖就要達(dá)到給你一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，你能立刻想到有關(guān)的圖形，或是給一個(gè)圖，能立刻想起有關(guān)學(xué)問(wèn)。

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在本次地理國(guó)培學(xué)習(xí)中，通過(guò)專家視頻講解，我有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)到各個(gè)專家闡述的觀點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)更新了自己的教學(xué)模式，深感受益匪淺。下面，我談?wù)剠⑴c國(guó)培學(xué)習(xí)以后的幾點(diǎn)心得：

1、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深化的了解。

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，學(xué)校地理的目標(biāo)是通過(guò)對(duì)七、八班級(jí)地理課程的實(shí)施，讓同學(xué)能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與進(jìn)展問(wèn)題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)力量;使同學(xué)具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)進(jìn)展觀念。

2、增長(zhǎng)了專業(yè)學(xué)問(wèn)。

通過(guò)在線視頻，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代地理理論基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)新課標(biāo)的理解，對(duì)新世紀(jì)培育人才的要求，對(duì)如何轉(zhuǎn)變以前的應(yīng)試教育的模式，如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，如何使教學(xué)面對(duì)全體，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。比如，在學(xué)習(xí)七大洲四大洋時(shí)，教材支配主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小，假如只講這些就太過(guò)于簡(jiǎn)潔膚淺，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)讀圖，深挖教材，從而把握一些必要的學(xué)問(wèn)，如跨經(jīng)度最多的大洲、大洋分別是什么?赤道穿過(guò)的大洲有哪些?太平洋四周的大洲有哪些?印度洋四周的大洲有哪些?等等，這樣才能提高同學(xué)的讀圖力量，從而堅(jiān)固把握地理學(xué)問(wèn)。讓我感受最深的是，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要親密聯(lián)系地理學(xué)問(wèn)與同學(xué)生活實(shí)際，讓地理走進(jìn)生活，讓生活融入地理;要不斷激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和成就動(dòng)機(jī)，供應(yīng)最適合同學(xué)的的學(xué)問(wèn)加工法則，激勵(lì)同學(xué)提高學(xué)習(xí)效率，關(guān)心同學(xué)建立友善、關(guān)愛(ài)、和諧的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境。全部這些，為我以后的教學(xué)指明白方向。

3、教給同學(xué)有用的地理學(xué)問(wèn)。

課本是學(xué)問(wèn)框架，是理論基礎(chǔ)，但是僅限于課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此還要教給同學(xué)有用的地理學(xué)問(wèn)。這就意味著，一方面要教育同學(xué)學(xué)以致用，用所學(xué)地理學(xué)問(wèn)分析生活中的地理現(xiàn)象。比如，為什么四川汶川、青海玉樹(shù)等地簡(jiǎn)單發(fā)生地震?老師就應(yīng)當(dāng)緣由講給同學(xué)，主要由于地處地中海—喜馬拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進(jìn)而交給同學(xué)一些防震學(xué)問(wèn);另一方面，還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而培育他們走出家鄉(xiāng)時(shí)，如何用所學(xué)地理學(xué)問(wèn)解決他們面對(duì)的生活困難。例如交給同學(xué)怎樣選擇交通工具，將來(lái)如何選擇學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，等等，都很有關(guān)心。

4、以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。

作為老師，我體會(huì)到只有終身學(xué)習(xí)，才能不斷更新自己。所以平常要勤讀書、勤思索、勤動(dòng)筆。我們要講好課，創(chuàng)建同學(xué)喜愛(ài)的課堂，只有不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從本質(zhì)上說(shuō)，教材只是工具，只有當(dāng)老師擁有淵博的學(xué)問(wèn)時(shí)，才有可能深化淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好與主觀能動(dòng)性相結(jié)合的有效途徑。實(shí)際上，作為基層老師，我們平常工作在教學(xué)第一線，都忙于應(yīng)付上課，更多考慮的是如何把詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他，更談不上系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這次國(guó)培，是我有機(jī)會(huì)準(zhǔn)時(shí)更新了自己固有的學(xué)問(wèn)體系，對(duì)我觸動(dòng)很大。通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，我深刻感受到，只有準(zhǔn)時(shí)地充實(shí)自己，不斷提高自己，才能從容面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，才能不會(huì)被社會(huì)所淘汰。古人云：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路!今后，我要不斷學(xué)習(xí)，勇做一名與時(shí)俱進(jìn)的地理老師。

借此機(jī)會(huì)，感謝上級(jí)部門給我們供應(yīng)這樣一次有用的國(guó)培學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

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關(guān)注同學(xué)必備的地理素養(yǎng)的培育培育同學(xué)必備的地理索質(zhì)，不但要向同學(xué)傳授基本的地理事實(shí)、慨念、原理等學(xué)問(wèn)，更重要的目的在于使同學(xué)具備地理力量，培育同學(xué)的地理科學(xué)觀。因此，在教學(xué)過(guò)程中，首先需避開(kāi)向同學(xué)傳輸說(shuō)教式的、純理論性的學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)感受到學(xué)的是“對(duì)生活有用的地理”和“對(duì)終身進(jìn)展有用的地理”，使同學(xué)的觀念從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如讓同學(xué)關(guān)注身邊環(huán)境的變化、城市的建設(shè)及全球資源狀況等等，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促發(fā)他們學(xué)習(xí)的使命感。在地理學(xué)習(xí)情感轉(zhuǎn)化的前提下，引導(dǎo)同學(xué)利用把握的地理學(xué)問(wèn)和地理技能去獵取與生活親密關(guān)聯(lián)的信息，同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾翁幚怼⒎治?、加工這些信息。

滿意不同同學(xué)的地理學(xué)習(xí)需要同學(xué)群體的差異性，打算了教學(xué)過(guò)程、要求的多元性。新課程標(biāo)準(zhǔn)從側(cè)重生活的地理、側(cè)重文化的地理、側(cè)重科學(xué)的地理提出了必修課程三個(gè)模塊和選修課程七個(gè)模塊的課程要求。由于教學(xué)對(duì)象是全體同學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，更需要老師把握全體同學(xué)學(xué)習(xí)地理的思想動(dòng)態(tài)，運(yùn)用聯(lián)系生活、啟發(fā)愛(ài)好、淳淳善誘的方法調(diào)動(dòng)全體同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和自覺(jué)性。選修課程內(nèi)容突出地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應(yīng)用價(jià)值，有利于進(jìn)一步提高同學(xué)的科學(xué)精神與人文索養(yǎng)。由于教學(xué)對(duì)象是對(duì)地理學(xué)科有愛(ài)好的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高而主啊動(dòng)性強(qiáng)。因而在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)更加重視對(duì)他們進(jìn)行制造思維和創(chuàng)新力量的培育，滿意他們求知欲和探究欲。

同學(xué)是教的活動(dòng)