產(chǎn)教融合共建共享型數(shù)字教學(xué)資源庫建設(shè)研究-以導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)資源庫為例

產(chǎn)教融合共建共享型數(shù)字教學(xué)資源庫建設(shè)研究——以導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)資源庫為例產(chǎn)教融合共建共享型數(shù)字教學(xué)資源庫建設(shè)研究——以導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)資源庫為例摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字教育已成為教育教學(xué)的重要組成部分。為了加強(qiáng)產(chǎn)教融合，推動(dòng)數(shù)字教學(xué)資源庫的共建共享，本研究以導(dǎo)游專業(yè)為例，探討了數(shù)字教學(xué)資源庫的建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐。研究結(jié)果表明，通過產(chǎn)教融合的方式，可以更好地滿足導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)的需求，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。然而，在數(shù)字教學(xué)資源庫建設(shè)過程中仍存在一些困難和挑戰(zhàn)，包括資源質(zhì)量的不穩(wěn)定性、教師教育和培訓(xùn)的不足以及版權(quán)問題等。因此，需要積極探索解決這些問題的途徑，促進(jìn)數(shù)字教學(xué)資源庫的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；共建共享；數(shù)字教學(xué)資源庫；導(dǎo)游專業(yè)一、引言隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字教育已成為教育教學(xué)的重要組成部分。數(shù)字教學(xué)資源庫作為數(shù)字教育的基礎(chǔ)設(shè)施，可以提供豐富多樣的教學(xué)資源，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。因此，加強(qiáng)產(chǎn)教融合，推動(dòng)數(shù)字教學(xué)資源庫的共建共享對于提高教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要意義。本研究以導(dǎo)游專業(yè)為例，探討了數(shù)字教學(xué)資源庫的建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐。導(dǎo)游專業(yè)是旅游管理類專業(yè)中的一種，涉及到知識(shí)面廣泛、技能要求較高的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)的需求，因此，數(shù)字教學(xué)資源庫的建設(shè)對于提高導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效果具有重要意義。二、產(chǎn)教融合共建共享的理論基礎(chǔ)產(chǎn)教融合是指產(chǎn)業(yè)界與教育界的合作，共同建立教育教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的目標(biāo)。產(chǎn)教融合可以提高教學(xué)的實(shí)踐性和實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。共建共享是指資源庫的建設(shè)不僅是學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任，也是企業(yè)和產(chǎn)業(yè)界的責(zé)任。通過共建共享，可以實(shí)現(xiàn)資源的充分利用和共同發(fā)展。三、導(dǎo)游專業(yè)數(shù)字教學(xué)資源庫的建設(shè)與實(shí)踐1.教學(xué)需求分析導(dǎo)游專業(yè)的教學(xué)需求較為復(fù)雜，既包括基本理論知識(shí)的掌握，也包括實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。因此，需要對教學(xué)需求進(jìn)行詳細(xì)的分析和了解，確定所需的教學(xué)資源類型和內(nèi)容。2.資源收集與整合根據(jù)教學(xué)需求，收集相關(guān)的教學(xué)資源，包括教材、課件、案例分析等。同時(shí)，還需要結(jié)合導(dǎo)游實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，收集和整合一些實(shí)際操作的視頻教學(xué)資源。3.資源開發(fā)與更新收集和整合資源后，需要進(jìn)行資源的開發(fā)和更新。開發(fā)可以包括制作課件、教學(xué)視頻等，更新可以包括更新最新的案例和操作實(shí)踐。4.教師培訓(xùn)與支持?jǐn)?shù)字教學(xué)資源庫的建設(shè)不僅需要投入資源，還需要注重教師的培訓(xùn)和支持。教師可以通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)如何使用數(shù)字教學(xué)資源庫，提高教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。四、數(shù)字教學(xué)資源庫建設(shè)中的困難與挑戰(zhàn)在數(shù)字教學(xué)資源庫的建設(shè)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，資源質(zhì)量的不穩(wěn)定性是一個(gè)問題。在資源庫中，很難保證所有的資源都是高質(zhì)量的，因此需要對資源進(jìn)行評估和篩選。其次，教師教育和培訓(xùn)的不足也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需要具備一定的信息技術(shù)能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，才能更好地利用數(shù)字教學(xué)資源庫進(jìn)行教學(xué)。最后，版權(quán)問題是數(shù)字教學(xué)資源庫建設(shè)中的一個(gè)難題。一些教學(xué)資源可能涉及版權(quán)問題，如何保證教學(xué)資源的合法性和可信性是一個(gè)重要的問題。五、解決數(shù)字教學(xué)資源庫建設(shè)中的困難與挑戰(zhàn)為了解決上述困難和挑戰(zhàn)，可以采取一些措施。首先，可以加強(qiáng)資源質(zhì)量管理，建立資源評估和篩選機(jī)制。其次，應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)和支持，提供相關(guān)的培訓(xùn)課程和資料。最后，需要加強(qiáng)與版權(quán)方面的合作，確保教學(xué)資源符合法律法規(guī)。六、結(jié)論通過產(chǎn)教融合的方式，可以更好地滿足導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)的需求，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。數(shù)字教學(xué)資源庫的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的有效途徑，可以促進(jìn)教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。然而，在建設(shè)過程中仍存在一些困難和挑戰(zhàn)，需要積極探索解決的途徑，促進(jìn)數(shù)字教學(xué)資源庫的健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]李明,張琦.產(chǎn)教融合共建共享型數(shù)字教學(xué)資源庫的建設(shè)與實(shí)踐[J].課程教育研究,2019(02):11-15.[2]陳秋實(shí).高職院校產(chǎn)教融合發(fā)展模式探究[J].高職教育研究,2019(05):20-22.[3]劉芳,張凱.創(chuàng)新性人才培養(yǎng)中產(chǎn)教融合的實(shí)踐——以導(dǎo)游專業(yè)為例