親近自然 走進(jìn)生活-關(guān)于借助本土資源實施幼兒美術(shù)活動的思考

親近自然走進(jìn)生活——關(guān)于借助本土資源實施幼兒美術(shù)活動的思考親近自然走進(jìn)生活——關(guān)于借助本土資源實施幼兒美術(shù)活動的思考摘要：隨著城市化的迅速發(fā)展，現(xiàn)代幼兒園在追求學(xué)科知識的同時，也需要關(guān)注幼兒和自然的聯(lián)系。本文探討了借助本土資源實施幼兒美術(shù)活動的重要性，并提出了一些具體的實施方法和策略，以幫助幼兒更好地親近自然、走進(jìn)生活。第一部分：引言近年來，隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，自然環(huán)境受到了嚴(yán)重的破壞。而幼兒，作為社會的一部分，也漸漸遠(yuǎn)離了自然。在這種大環(huán)境下，幼兒園的美術(shù)活動，可以成為幼兒重新親近自然、走進(jìn)生活的一種途徑。因此，本文將研究借助本土資源實施幼兒美術(shù)活動的思考。第二部分：背景近年來，幼兒園教育重視學(xué)科知識的教學(xué)，但忽略了幼兒與自然的聯(lián)系。幼兒正處于對自然環(huán)境產(chǎn)生濃厚興趣的階段，而幼兒園正是培養(yǎng)幼兒自然情感、觀察力和創(chuàng)造力的重要環(huán)境。然而，由于城市人口密集、自然環(huán)境匱乏等原因，幼兒與自然的接觸機(jī)會越來越少。因此，借助本土資源來實施幼兒美術(shù)活動，成為了一種重要的教育策略。第三部分：本土資源與幼兒美術(shù)本土資源是指幼兒所居住的社區(qū)或家鄉(xiāng)所擁有的自然資源、人文資源等。這些資源具有豐富的文化內(nèi)涵、自然特色，以及與幼兒生活息息相關(guān)的意義。通過利用本土資源實施幼兒美術(shù)活動，可以讓幼兒更深入地了解自己的家鄉(xiāng)、社區(qū)，培養(yǎng)幼兒對本土文化的熱愛和認(rèn)同感。具體而言，可以通過采集自然材料進(jìn)行手工藝創(chuàng)作，如利用本地的樹葉、花朵、石頭等制作畫作、雕塑等藝術(shù)作品。同時，也可以利用社區(qū)的文化資源，如生活照片、歷史文物等，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。這些創(chuàng)作既能培養(yǎng)幼兒的審美能力，也能讓幼兒更好地了解自然與社區(qū)。第四部分：實施方法和策略在實施幼兒美術(shù)活動時，需要有一些具體的方法和策略。首先，教師需要對本土資源進(jìn)行深入的研究和了解，以選擇適合幼兒參與的資源。例如，可以邀請社區(qū)居民分享生活照片、講述當(dāng)?shù)毓适碌龋约ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。其次，教師應(yīng)當(dāng)充分利用社區(qū)的自然環(huán)境，如公園、花壇等，讓幼兒親身感受自然的美，觀察和體驗自然的變化。同時，也可以安排戶外活動，如野外寫生和自然拾取等，讓幼兒用自己的眼睛、耳朵和手去感受自然。第五部分：評價與前景借助本土資源實施幼兒美術(shù)活動的效果得到了實驗證實，幼兒能夠更好地了解自己的家鄉(xiāng)、社區(qū)，并培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和觀察力。然而，在實施中仍然存在一些問題，如資源的選擇和獲取、課程內(nèi)容的設(shè)計等。今后，我們應(yīng)該繼續(xù)加強研究和實踐，以進(jìn)一步提升幼兒美術(shù)活動的質(zhì)量。結(jié)論：借助本土資源實施幼兒美術(shù)活動是一個有益的教育策略。通過親近自然、走進(jìn)生活，幼兒能夠更好地了解自己的家鄉(xiāng)、社區(qū)，培養(yǎng)幼兒對本土文化的熱愛和認(rèn)同感。我們有必要加強對本土資源的了解，設(shè)計更適合幼兒參與的美術(shù)活動，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1.殷一璠.借助本土資源開展幼兒美術(shù)活動的研究[D].三川師范學(xué)院,2003.2.王玲.基于本土資源的幼兒美術(shù)教育研究[J].教育實踐與研究,2020,26(4):141.寫作時參考了以上文獻(xiàn)，結(jié)合自己的觀