語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

篇一：新語文A版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案第一學(xué)

期全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)

語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄

1、開國大

典.....................................................

.................................................3

2.七子之

歌.....................................................

.....................................................9

3、詹天

佑.....................................................

......................................................13選讀

..............................................................19

第1頁

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語文樂園

..................................................24

4、古詩二

首.....................................................

.................................................33

5、騎馬上天

山.....................................................

.............................................39

6、威尼斯之

夜.....................................................

.............................................44選讀

46語文樂園

.....................................................48

7、校園門口的那片樹

林............................

............................54

第2頁

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8、我的第一首

詩........................

.........................................60

9、懷特森先生的

課........................

.....................................67選讀

74語文樂園

.....................................................7810獻(xiàn)你一束

花.....................................................

................................................82

11、一諾千

金.....................................................

................................................89

12、小丑的眼

淚.....................................................

............................................98選讀

四.....................................................

..........................................................101語文樂園

第3頁

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四.....................................................

.................................................103

13、蝸牛慢條斯理的生

活.....................................................

........................110

14、昆蟲

迷.....................................................

.....................................................115選讀

五.....................................................

..........................................................121選讀

六.....................................................

..........................................................122語文樂園

五.....................................................

.................................................125

15、冀中的地道

戰(zhàn).....................................................

.....................................131

第4頁

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16、小英雄雨

來.....................................................

.........................................139

17、夜鶯之

歌.....................................................

.............................................146選讀

七.....................................................

..........................................................153語文樂園

.................................................156

18、北京的春

節(jié).............................

.........................................161

19、古詩二

首.............................

.............................................166

20、火的節(jié)

日.............................

.............................................178選讀

第5頁

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.............................183語文樂園

七.....................................................

.........................189

21、蜀鄙之

僧.....................................................

.......................195

22、嶗山道

士.....................................................

.......................201選讀

九.....................................................

.............................216選讀

十.....................................................

.............................219語文樂園

八.....................................................

.........................223

1、開國大典

教材分析：

第6頁

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本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛

況，表達(dá)了中國人民對(duì)新中國的誕生無比自豪、激動(dòng)的心情，

展現(xiàn)了中華人

民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

課文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述。先講大會(huì)開始前會(huì)場(chǎng)

上的情況；然后講典禮的主體部分一一毛澤東宣布中華人民共

和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接

著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

本文主要通過對(duì)開國大典一個(gè)個(gè)場(chǎng)面的描寫來表現(xiàn)人民自

豪、激動(dòng)的心情，展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

所在班級(jí)情況，學(xué)生分析：

《開國大典》這篇文章篇幅較長，3000多字，學(xué)生默讀

一遍最快也要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內(nèi)將這

么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，

恐怕是無法完成的。因此，我認(rèn)為可以從課文的重難點(diǎn)入手，

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，長文短教。課堂中再有機(jī)地拓展到課外

內(nèi)容，從各方面了解祖國成立的相關(guān)資料，了解舊中國屈辱的

歷史，再一次體會(huì)當(dāng)時(shí)舉國上下，人們當(dāng)家做主的那種自豪的

感情。

第7頁

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開國大典距今已經(jīng)有很長的時(shí)間了，對(duì)小學(xué)生來說，從語

言文字去感知當(dāng)時(shí)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛，體會(huì)人民激動(dòng)，

興奮的心情與對(duì)黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是

有相當(dāng)?shù)碾y度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役、侵

略的文字材料和影像資料，并在課前交流，增加感性認(rèn)識(shí)；教

學(xué)時(shí)可利用聲像資料創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象、體會(huì)心情、激發(fā)感

情，再抓住文中的重點(diǎn)詞反復(fù)研讀，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的生字詞.

2.了解文章的記敘順序，學(xué)習(xí)文中的排比句.

3.練習(xí)有感情地朗讀課文，引導(dǎo)背誦6-8自然段.

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦第

七自然段，理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的

誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

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一、揭示課題

出示課題，讀題.

理解題意.

開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典:

隆重的典禮.

結(jié)合時(shí)代背景理解？開國大典?.

中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓

在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭(zhēng).八年抗戰(zhàn)，多

少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭(zhēng),

中國人民終于推翻了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，迎來了全國的大解放,

迎來了？開國大典？的盛況.從此，人民當(dāng)家做主的國家一一中

華人民共和國誕生了.

二、自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求

b.畫出課文中解釋課題的一句話.

C.思考：課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？畫出描寫不同場(chǎng)面的連接

句.d.提出不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決.

小組交流討論

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讀課文第一句話，解釋課題意思.

理清文章思路.（根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)場(chǎng)面可

以分為四部分.）

交流疑難，解決部分問題，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞.

三、學(xué)習(xí)課文第一部分

自由讀課文.

從哪些地方看出這是？大典?？（成員多，到會(huì)群眾范圍廣：？

四面八方、匯集？而來；來得早：早上六點(diǎn)鐘就入場(chǎng)；人數(shù)多：

成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定

的地點(diǎn)排列.）指導(dǎo)朗讀.注意體會(huì)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛.

四、作業(yè)

有感情地朗讀第一部分.

書寫生字及詞語.

練習(xí)讀熟全文.

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，背誦部分內(nèi)容。

、精讀第二部分

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學(xué)生默讀，理清典禮的過程.

典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位一一奏國歌一毛主席宣布政府成立一

一升國旗，鳴禮炮一一宣讀公告

篇二：人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)教案

六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)分析一.學(xué)生基本情況分析

上期學(xué)生基礎(chǔ)一般，成績有所提高，但提高閱讀水平和理

解能力以及寫能力還較差，有50%的同學(xué)對(duì)于閱讀短文理解缺

乏信心，見其興嘆，寫作更是心中充滿的激情，可無法用語言

表達(dá)出來，也就是說學(xué)生自己的知識(shí)面較狹窄。本學(xué)期將在訓(xùn)

練的廣度和深度上下功夫。

二.思想情況

通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的

思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)

熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社

會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀

物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

三.教材內(nèi)容分析

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著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,

注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,

本冊(cè)教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，

選讀課文4篇，8個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀,

課例，讀寫例話，積累運(yùn)用。體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的

過程。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)

生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖.

四.教學(xué)目的要求

1、鞏固漢語拼音，識(shí)字100個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音

字，能辨別形近字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課

文。能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇

句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、能有有條理地寫事和人，做到有中心；會(huì)修改作文；

會(huì)寫簡(jiǎn)單的合理的想象作文；會(huì)在文章中寫出自己的真情實(shí)感;

會(huì)寫感謝信。

4、能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以后能發(fā)表自己的

看法；以根據(jù)不同對(duì)象說說（寫寫）給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。

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5、使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬

父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐

和創(chuàng)新的精神；增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生

的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察

問題和分析問題的正確思想方法.

五.教學(xué)措施

1、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)，要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)

合起來。

2、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。

3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加

強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。

4、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)

備，提高課堂教學(xué)效率。7、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多

一些體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

第一單元

1山中訪友

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一教材分析：

這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作

者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，

與“朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對(duì)

大自然的熱愛之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜

歡的部分。

2.掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。

3、學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情

感的方法。

4、感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛自然、親近自然的美好情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會(huì)作者的感情。

四、課前準(zhǔn)備

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多媒體課件：古橋的圖片；錄有風(fēng)聲、雨聲、鳥叫聲、溪

流聲等聲響的課件。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題

1、同學(xué)們平時(shí)都有哪些朋友？會(huì)去探訪你的好朋友嗎？

2、今天我們一起來學(xué)一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章，文

中的作者要探訪的朋友到底是誰呢？

3、出示課題《山中訪友》，學(xué)生讀題。

4、讓我們跟隨作者一起探訪他的好朋友。

（二）、讀通課文，掌握字詞

1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，圈出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語

并多讀幾遍。讀通課文，了解大概內(nèi)容。

2、交流生字詞的讀法，匯報(bào)好詞，集體品讀。

清爽吟誦唱和陡峭挺拔精致奧秘德高望重津

津樂道別有深意誰來簡(jiǎn)單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？

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(三)、學(xué)習(xí)“出門”，感受心情

1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)

時(shí)的心情。(心情好；高興)

2、你從什么地方可以看出作者當(dāng)時(shí)心情很好？

出了門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和桅子花的

氣息。早晨，好清爽！

(1)自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心

情。

(2)理解“與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷”的寫法及所包含的韻味。

(3)帶著輕松愉悅激動(dòng)的心情有感情地朗讀句子。

不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心

情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。

(1)讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？

“滿懷”是什么意思？與上一句的“滿懷”意思一樣嗎？

平時(shí)還可以說什么東西是滿懷的？用“滿懷”練習(xí)說話。

(2)帶著滿懷的好心情朗讀這句話。

(四)、再讀課文，捕獲感知

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1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻亍?/p>

放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何

看待這些朋友的？

2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著

欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯?？）

（五）、精讀課文，感悟深情

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮胃S著作者去探訪他的那些特殊的朋

友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以

看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子

的旁邊。

2、交流同學(xué)們劃出的句子。

那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如

一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少

人馬渡過對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那

水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，

唯有你依然如舊。

（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。

出示古橋圖片，思考：作者面對(duì)這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到

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了什么？體會(huì)這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄桑，

暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對(duì)于古橋的一片情深）

（2）讀讀句子，請(qǐng)想象一下，這座古橋在幾百年的歷程

之中，他馱過了哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過了哪些事？

（3）談?wù)勀銓?duì)“歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有

你依然如舊”這句話的理解。

（4）自由朗讀；指名朗讀；師生共讀。

（六）、抄寫詞語，自主背誦

1、抄寫含有要寫的字的詞語。

瀑布陡峭身軀津津樂道蘊(yùn)含俠客

2、有能力的同學(xué)將第三自然段熟讀至誦。

第二課時(shí)

（一）、回顧“朋友”，引入新課

上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個(gè)老朋友，那座古

老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的

朋友！

（二）、朋友相見，感受情意

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1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友

呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請(qǐng)你們拿

起書本，快速地瀏覽一遍。

2、交流探究，品評(píng)賞讀

有側(cè)重地品析下列語句。

走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹

都在望著我。

(1)作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？

用朗讀來加深自己的體會(huì)。

(2)有感情地朗讀。

我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下

長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成

樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

(1)默讀，想象作者描寫的情景。

(2)同桌互讀，交流對(duì)這段話的體會(huì)。

(3)指名匯報(bào)對(duì)這段話的理解。(豐富的想象；寫出了

融入大自然的感受)

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(4)帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。

這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？

(1)指哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五自然段。

(2)“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的

朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？(這山中的山泉

溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我

的朋友？??)

我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面

明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首

小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓

子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽

谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上，仿佛刻滿了智慧。

你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更

加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你

們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

(1)作者將山中的景物都聯(lián)想成什么了？

(2)通過朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄

渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧靜、云雀的欣喜和歡

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樂。(播放磁帶，通過聲響帶給學(xué)生最真切的感受，促進(jìn)學(xué)生

的朗讀感悟。)

(3)面對(duì)這我們熱情的招呼，我們這些朋友可能會(huì)怎樣

回答呢？請(qǐng)選擇一位朋友，將他的回答寫下來。

如：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳

妝嗎？

山泉回答道：

”教師隨意讀某一位朋友的話，指學(xué)生作答。

(4)有感情地朗讀整段話：同桌對(duì)讀，師生輪讀。

撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；

拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘。

在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。

捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，我聽

見時(shí)間的隆隆回聲。

(1)細(xì)讀，思考：作者看到落花與落葉聯(lián)想到了什么？

(2)引導(dǎo)討論：作者從落花、落葉、石頭中體會(huì)到了什

么？

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（3）有感情地朗讀這段文字。

忽然，雷陣雨來了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有

一千個(gè)醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像

為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不

是天地給我的恩澤？

（1）默讀，提出不懂的問題，互相交流。

（2）雨大嗎？下雨時(shí)的情景什么樣子？用一個(gè)或幾個(gè)詞

語來概括一下。（電閃雷鳴、瓢潑大雨等）

（3）如何理解“誰能說這不是天地給我的恩澤”。

（4）齊讀一遍。

（三）、作別朋友，臨行寄語

1、讀讀課文的最后一個(gè)自然段，交流發(fā)現(xiàn)。（作者在山

中呆了整整一天；首尾呼應(yīng)等。）

2、帶著“好心情”，有感情地讀課文。

（四）、升華感情，背誦結(jié)課

1、通讀全文，交流：課文為什么以“山中訪友”為題。

2、選擇自己喜歡的一到三個(gè)部分，背誦下來。

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語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

篇三：2019小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文教案（人教版）

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文教案（人教版）

1《山中訪友》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜

歡的部分。

2.感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛自然、親近自然的美好情感。

3.學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情

感的方法。

4.掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，

寒梅報(bào)春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)

期學(xué)習(xí)的第一組課文，將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大

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語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感

受。

(2)揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，

去拜訪他的朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。

(3)看課題猜猜，作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友？

初讀課文，整體感知

(1)作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請(qǐng)同學(xué)們自由

輕聲讀課文。

(2)讀后交流，了解大意。

讀通課文，學(xué)習(xí)字詞

(1)學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。

(2)誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？

師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

拜訪古橋，朗讀體驗(yàn)

(1)下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老

朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。

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語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

(2)一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者

心里默默地對(duì)他訴說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鲇嘘P(guān)句子。

(3)再讀讀畫線的話，體會(huì)體會(huì)，作者是懷著怎樣的心

情對(duì)古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？

(4)交流感受。結(jié)合理解“德高望重”，體會(huì)老橋默默

無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。

(5)體會(huì)寫法。

作者用擬人化的手法，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地

傳達(dá)給了我們讀者。

抄寫生字詞語

第二課時(shí)

聽寫詞語，復(fù)習(xí)引入

(1)聽寫詞語。

清爽德高望重吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀

津津樂道

精致蘊(yùn)含奧秘別有深意俠客

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語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

(2)引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪

友。

讀文感悟，體驗(yàn)情感

(1)默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些

朋友？

(2)再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”

和山里的“朋友”有著深厚的感情？

(3)交流感受，隨機(jī)教學(xué)。

①第4自然段：重點(diǎn)點(diǎn)撥對(duì)樹的有關(guān)句子的體驗(yàn)。

讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹相融的感受。

感受幻境，體會(huì)寫法。

②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。

朗讀，讀得親切、熱情，像是在對(duì)老朋友打招呼。

體會(huì)寫法：排比的句式、擬人的手法。

③第6自然段：難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。

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語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感

覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像

作者那樣用心地去感受，才能感受得到。

④第7自然段：一場(chǎng)突如其來的雨，給作者帶來了意想不

到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測(cè)，令人陶醉。

學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫法

(1)再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？

作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山

中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無間。

(2)體會(huì)寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩

次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心

情，

課外延伸，強(qiáng)化體驗(yàn)

在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了

有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我

們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”。

這種類體驗(yàn)，你們也有過嗎？和同學(xué)交流交流。

背誦積累，提升感悟

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語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

選自己喜歡的句子或段落背下來。

2《山雨》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛，領(lǐng)略大自

然的秀美。

3.學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

課前準(zhǔn)備

1.讀不同作家寫雨的作品。

2.準(zhǔn)備優(yōu)美抒情的輕音樂作品。

談話導(dǎo)入，揭示課題

自然界中，美無處不在，只要細(xì)致觀察，用心傾聽，你一

定能發(fā)現(xiàn)美。今天我們要學(xué)的課文就是作者細(xì)致觀察、用心傾

聽后描繪的自然景觀。

揭示課題：山雨

初讀課文，整體感知

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語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

(1)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

(2)提醒需注意的字音，并理解這個(gè)詞。

啼(t1)嘴(zhuan)

(3)談?wù)剬?duì)課文的初步印象。

(4)思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀

察到了什么？傾聽到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來。

朗讀賞析，深入感悟

(1)作者聽到了什么？觀察到了什么？請(qǐng)用課文里的話

回答。(先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏

色。

(2)感悟山雨的音樂美。

①讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會(huì)

作者的思想感情。

a沙啦啦，沙啦啦----

b像一曲/無字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起,

逐漸/清晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近?？

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語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

C雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一

叢/綠草，都變成了/奇妙

無比的琴鍵。

d飄飄灑灑的雨絲/是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出/

一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符/都帶著幻想的色彩。

②小結(jié)。作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音

樂美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣

大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想。

（3）感悟山雨的色彩美。

讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么？

①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得

耀眼，綠得透明。（這里實(shí)寫雨的色彩一綠，給人清新的感

覺。）

②這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)

我的心胸。（這是作者對(duì)雨色的想象。）

（4）這篇課文是按怎樣的順序來寫的？（板書：雨前、

雨中、雨后）

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語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

這場(chǎng)山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，

于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動(dòng)聽的

聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，

它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。

(5)感情朗讀，加深理解。

背誦積累，拓展延伸

(1)選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。

(2)向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文，豐富積累。

3《草蟲的村落》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等

詞語。

2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

3.與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生

命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象

來表達(dá)獨(dú)特的感受。

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語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

課前準(zhǔn)備：關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”

嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課

文。齊讀課題。

初讀課文，整體感知

(1)自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把

課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

(2)字詞檢查。

(3)交流反饋。

梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景

(1)自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你

在那里看見了什么？

(2)交流反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑

甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。草蟲的村落在“森林邊緣的小

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語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。②空

間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,

一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是

游俠吧！

作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想

象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)

“草蟲的村落”。）

③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

交流時(shí)，教師相機(jī)出示：

“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路?！?/p>

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，？?到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住

宅?！?/p>

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍?這是只有蟲子們

才能演奏出來的！”

作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，

有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的

村落”的？

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語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理

解“追隨”）

②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，

也忘了自己。

“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心

境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世

界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)一

（生齊讀）

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意?。　?/p>

總結(jié)回顧，布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游

歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什

么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

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語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲

子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的

篇四：2019年六年級(jí)語文上冊(cè)《開國大典》教案語文A

版

開國大典

教材分析：

這是一篇講讀課文。講了1949年10月1日在首都北京舉

行開國大典的情況。課文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述，全文

可以分為五段。

第一段（第1—3自然段），講典禮開始前會(huì)場(chǎng)上的情況。

先交代了開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加的人數(shù)，然后描寫了會(huì)

場(chǎng)的布置。

第二段（第4—9自然段）從典禮開始到毛主席宣讀公告

為止，是開國大典的重要部分。

第三段（第10—11自然段）講閱兵式的盛況。

第四段（第12自然段），講天安門廣場(chǎng)燈火輝煌的景象

和群眾隊(duì)伍游行的情況。

第五段（第13自然段）講開國大典結(jié)束后的情況。

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語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“迎風(fēng)招展”“次序”造句。

2、認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華人

民共和國誕生的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖

國的感情。

3、能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡(luò)，體會(huì)課文的

詳略。能給課文分段，列出提綱。

4、有感情地朗讀課文。

5、仿照課文，把開學(xué)典禮的概況寫成一段兩百字左右的

短文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能按事情發(fā)展的順序，理

解課文的脈絡(luò)，體會(huì)課文的詳略，能給課文分段，列出提綱。

2、仿照課文，把開學(xué)典禮的概況寫成一段兩百字左右的

短文。

教學(xué)難點(diǎn)：

仿照課文，把開學(xué)典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。

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語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

教具準(zhǔn)備：

PPT課件、生字卡片

教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)

課時(shí)安排：

第一課時(shí)：理解生字新詞在文中的意思。初步了解課文內(nèi)

容。

第二課時(shí)：理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)典禮主體部分，重點(diǎn)解讀

第六自然段。

第三課時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)閱兵式和群眾游行兩個(gè)部分，初步了

解場(chǎng)面描寫的方法。

第四課時(shí)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能按事情發(fā)展的順

序，理解課文的脈絡(luò)，體會(huì)課文的詳略，能給課文分段，列出

提綱。

第五課時(shí)：仿照課文，把開學(xué)典禮的概況寫成一段兩百字

左右的短文。

第六課時(shí)：查漏補(bǔ)缺，完成課后練習(xí)。

前置作業(yè):

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語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

一、查字典。

1、“協(xié)商”的“協(xié)”用音序查字法查字典，應(yīng)查聲母

（）,再查拼音（）；用部首查字法查，應(yīng)先查（）部

首，再查（）畫。字典里的解釋：①調(diào)和；②共同；③協(xié)助。

④姓。該字在詞語中的意思是（②）。

2、“爆發(fā)”的“爆”用音序查字法查字典，應(yīng)查聲母

（）,再查拼音（）；用部首查字法查，應(yīng)先查（）部

首，再查（）畫。字典里的解釋：①??②??③??該字在詞語中

的意思是（）O

3、“渠道”的“渠”用音序查字法查字典，應(yīng)查聲母

（）,再查拼音（）；用部首查字法查，應(yīng)先查（）部

首，再查（）畫。字典里的解釋：①??②??③??該字在詞語中

的意思是（）。

4、“恩澤”的“澤”用音序查字法查字典，應(yīng)查聲母

（）,再查拼音（）；用部首查字法查，應(yīng)先查（）部

首，再查（）畫。字典里的解釋：①??②??③??④??⑤??該字

在詞語中的意思是（）。

5、“拋上去”的“拋”用音序查字法查字典，應(yīng)查聲母

（）,再查拼音（）；用部首查字法查，應(yīng)先查（）部

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語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

首，再查()畫。字典里的解釋：①??②??③??④??該字在詞

語中的意思是()o

二、查字典，說說下面詞語的意思。

典禮外賓協(xié)商大江南北迎風(fēng)招展

飄拂爆發(fā)次序長城內(nèi)外排山倒海

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“迎風(fēng)招展”“次序”造句。

2、正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

分層目標(biāo)：

A檔：完全理解詞語的意思，口型到位。會(huì)用“迎風(fēng)招

展”“次序”造句。

B檔：基本理解詞語的意思，口型到位。會(huì)用“迎風(fēng)招

展”“次序”造句。

C檔：在老師、同學(xué)的引導(dǎo)、提示下，能基本理解詞語的

意思，口型到位。會(huì)用“迎風(fēng)招展”“次序”仿寫句子。

D檔：能參與到課堂中。

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語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

教學(xué)重點(diǎn)：

隨句理解生字詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解詞語的意思。

教具準(zhǔn)備：

PPT課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題：

1、同學(xué)們，在剛剛結(jié)束的升旗儀式上，當(dāng)你聽到噴亮的

國歌響起來，看到鮮艷的五昨紅旗升起來的時(shí)候，你的心中有

什么感受？（自豪感）今天就讓我們帶著對(duì)祖國的熱愛之情來

學(xué)習(xí)第一課《開國大典》板書課題，

2、釋題：

師：誰能說說“典”在這兒的意思？（典禮）“典”前面

加上了一個(gè)“大”，這會(huì)是怎樣的典禮？（隆重、盛大、莊嚴(yán)）

讓我們?cè)賮砜纯础伴_國”，你讀懂了什么？（新的國家成立）

一個(gè)新的國家誕生了，這是多么重大的事件呀！這隆重、盛大

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語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

的典禮也正是為了迎接新中國的誕生而舉行的。帶著這樣的理

解，齊讀課題。

二、感知課文，理解生字新詞

快速讀課文，圈出生字新詞，在句中體會(huì)詞語的意思。

【評(píng)析：重視課文的整體感知，奠定了理解的基礎(chǔ)，也有

利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！?協(xié)商：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。共同商量以便取得一致意見。

?外賓：

篇五：人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)教案

六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)分析一.學(xué)生基本情況分析

上期學(xué)生基礎(chǔ)一般，成績有所提高，但提高閱讀水平和理

解能力以及寫能力還較差，有50%的同學(xué)對(duì)于閱讀短文理解缺

乏信心，見其興嘆，寫作更是心中充滿的激情，可無法用語言

表達(dá)出來，也就是說學(xué)生自己的知識(shí)面較狹窄。本學(xué)期將在訓(xùn)

練的廣度和深度上下功夫。

二.思想情況

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語文a版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的

思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)

熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社

會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀

物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

三.教材內(nèi)容分析

著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,

注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,

本冊(cè)教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，

選讀課文4篇，8個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀,

課例，讀寫例話，積累運(yùn)用。體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的

過程。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)

生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖.

四.教學(xué)目的要求

1、鞏固漢語拼音，識(shí)字100個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音

字，能辨別形近字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課

文。能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇

句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

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3、能有有條理地寫事和人，做到有中心；會(huì)修改作文；

會(huì)寫簡(jiǎn)單的合理的想象作文；會(huì)在文章中寫出自己的真情實(shí)感;

會(huì)寫感謝信。

4、能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以后能發(fā)表自己的

看法；以根據(jù)不同對(duì)象說說（寫寫）給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。

5、使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬

父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐

和創(chuàng)新的精神；增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生

的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察

問題和分析問題的正確思想方法.

五.教學(xué)措施

1、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)，要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)

合起來。

2、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。

3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加

強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。

4、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

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6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)

備，提高課堂教學(xué)效率。7、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多

一些體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

第一單元

1山中訪友

一教材分析：

這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作

者“帶著滿懷的好心情“，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，

與“朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對(duì)

大自然的熱愛之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜

歡的部分。

2.掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。

3、學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情

感的方法。

4、感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛自然、親近自然的美好情感。

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三、教學(xué)重難點(diǎn)

感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會(huì)作者的感情。

四、課前準(zhǔn)備

多媒體課件：古橋的圖片；錄有風(fēng)聲、雨聲、鳥叫聲、溪

流聲等聲響的課件。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題

1、同學(xué)們平時(shí)都有哪些朋友？會(huì)去探訪你的好朋友嗎？

2、今天我們一起來學(xué)一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章，文

中的作者要探訪的朋友到底是誰呢？

3、出示課題《山中訪友》，學(xué)生讀題。

4、讓我們跟隨作者一起探訪他的好朋友。

（二）、讀通課文，掌握字詞

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1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，圈出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語

并多讀幾遍。讀通課文，了解大概內(nèi)容。

2、交流生字詞的讀法，匯報(bào)好詞，集體品讀。

清爽吟誦唱和陡峭挺拔精致奧秘德高望重津

津樂道別有深意誰來簡(jiǎn)單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？

(三)、學(xué)習(xí)“出門”，感受心情

1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)

時(shí)的心情。(心情好；高興)

2、你從什么地方可以看出作者當(dāng)時(shí)心情很好？

出了門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和桅子花的

氣息。早晨，好清爽！

(1)自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心

情。

(2)理解“與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷”的寫法及所包含的韻味。

(3)帶著輕松愉悅激動(dòng)的心情有感情地朗讀句子。

不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心

情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。

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（1）讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？

“滿懷”是什么意思？與上一句的“滿懷”意思一樣嗎？

平時(shí)還可以說什么東西是滿懷的？用“滿懷”練習(xí)說話。

（2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。

（四）、再讀課文，捕獲感知

1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻亍?/p>

放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何

看待這些朋友的？

2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著

欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯?？）

（五）、精讀課文，感悟深情

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮胃S著作者去探訪他的那些特殊的朋

友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以

看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子

的旁邊。

2、交流同學(xué)們劃出的句子。

那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如

一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少

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人馬渡過對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那

水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，

唯有你依然如舊。

（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。

出示古橋圖片，思考：作者面對(duì)這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到

了什么？體會(huì)這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄桑，

暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對(duì)于古橋的一片情深）

（2）讀讀句子，請(qǐng)想象一下，這座古橋在幾百年的歷程

之中，他馱過了哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過了哪些事？

（3）談?wù)勀銓?duì)“歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有

你依然如舊”這句話的理解。

（4）自由朗讀；指名朗讀；師生共讀。

（六）、抄寫詞語，自主背誦

1、抄寫含有要寫的字的詞語。

瀑布陡峭身軀津津樂道蘊(yùn)含俠客

2、有能力的同學(xué)將第三自然段熟讀至誦。

第二課時(shí)

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（一）、回顧“朋友”，引入新課

上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個(gè)老朋友，那座古

老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的

朋友！

（二）、朋友相見，感受情意

1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友

呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請(qǐng)你們拿

起書本，快速地瀏覽一遍。

2、交流探究，品評(píng)賞讀

有側(cè)重地品析下列語句。

走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹

都在望著我。

（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？

用朗讀來加深自己的體會(huì)。

（2）有感情地朗讀。

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我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下

長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成

樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

(1)默讀，想象作者描寫的情景。

(2)同桌互讀，交流對(duì)這段話的體會(huì)。

(3)指名匯報(bào)對(duì)這段話的理解。(豐富的想象；寫出了

融入大自然的感受)

(4)帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。

這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？

(1)指哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五自然段。

(2)“哪個(gè)不是我的朋友“言外之意是什么？用具體的

朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說