學(xué)校管理人員培訓(xùn)心得體會(huì)（14篇）

學(xué)校管理人員培訓(xùn)心得體會(huì)（精選14篇）培訓(xùn)心得體會(huì)應(yīng)當(dāng)結(jié)構(gòu)清楚、內(nèi)容詳細(xì)、言簡(jiǎn)意賅，便于閱讀和理解。以下是我為大家收集的培訓(xùn)心得范文，供大家參考和借鑒。

人員培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年x月x日，我有幸參與了小金教化局組織的各校管理人員專題培訓(xùn)，并很榮幸的傾聽(tīng)了四川師范高校社會(huì)科學(xué)學(xué)院李松林教授為我們做的專業(yè)培訓(xùn)講座。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

這次培訓(xùn)內(nèi)容分為《課堂教學(xué)改進(jìn)的幾個(gè)著力點(diǎn)》和《學(xué)校特色發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)》兩部分。在《課堂教學(xué)改進(jìn)的幾個(gè)著力點(diǎn)》中李教授首先講授到當(dāng)前課題教學(xué)的嚴(yán)峻缺失，主要表現(xiàn)在意義不足、養(yǎng)分不良、過(guò)程丟失、價(jià)值殘缺，怎樣在這幾個(gè)方面加強(qiáng)課堂教學(xué)中的教學(xué)深度。李教授認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變老師的教材理解方式，將更有價(jià)值的東西教給學(xué)生。

2、促進(jìn)學(xué)生真正的理解，讓學(xué)生既獲得學(xué)問(wèn)并獲得背后的意義。

3、向課堂教學(xué)的縱深和整體推動(dòng)，突出課堂教學(xué)的層次性和整體性。

4、充分挖掘?qū)W生的生命活力，依靠學(xué)生本身的內(nèi)源性。從這些方面轉(zhuǎn)變老師教材理解方式，理解的重心在于將最有價(jià)值的學(xué)問(wèn)選擇出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生真正的理解課本，充分挖掘?qū)W生的生命活力，依靠學(xué)生本身的自主性，“賦權(quán)”于學(xué)生，讓學(xué)生感受“自我、自律、自覺(jué)、自主”把主要時(shí)間讓給學(xué)生，把權(quán)力留給學(xué)生。在下午李教授講到《學(xué)校特色發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)》，其中差異即是教化的起點(diǎn)，也是教化的終點(diǎn)。也講到了頂層設(shè)計(jì)的意義是什么？使我最有深刻印象的是找尋“靈魂”是頂層確定性，它是各自學(xué)校的核心辦學(xué)理念、思想和方向。李教授也從幾個(gè)方面，舉了幾個(gè)學(xué)校的案例，并依據(jù)各自學(xué)校的不憐憫況管理學(xué)校，怎樣辦出各自學(xué)校的特色。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地相識(shí)到必需主動(dòng)加強(qiáng)課程教學(xué)改進(jìn)，做課程教學(xué)改進(jìn)的引領(lǐng)者。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我相識(shí)到作為學(xué)校的管理人員，應(yīng)當(dāng)怎樣主動(dòng)協(xié)作學(xué)校與老師為我校添磚加瓦，把我們學(xué)校建設(shè)得具有特色。為了我們的教化，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教化科研意識(shí)和實(shí)力，有目的地總結(jié)教化閱歷，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢了教化才智，使我們開(kāi)闊了眼界。今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新學(xué)問(wèn)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教化教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，剛好地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，協(xié)作實(shí)力，加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我肯定將學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于教化教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中綻放光彩。

xxx小學(xué)xx

20xx年x月x日

人員培訓(xùn)心得體會(huì)

根據(jù)省衛(wèi)生廳《20xx年吉林省農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》(吉衛(wèi)發(fā)【20xx】83號(hào))文件要求，為提高我縣農(nóng)村衛(wèi)生技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)水平，加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)朝氣構(gòu)實(shí)力建設(shè)，我局根據(jù)省衛(wèi)生廳、市衛(wèi)生局的統(tǒng)一布置和要求，結(jié)合我縣實(shí)際，對(duì)全縣鄉(xiāng)(鎮(zhèn))衛(wèi)生院的業(yè)務(wù)技術(shù)骨干及村衛(wèi)生室人員進(jìn)行了有安排的培訓(xùn)，并確保培訓(xùn)取得了實(shí)效，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、高度重視，細(xì)心組織。

縣衛(wèi)生局主管領(lǐng)導(dǎo)始終都非常重視農(nóng)村衛(wèi)生技術(shù)人員培訓(xùn)工作，深刻相識(shí)到加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生技術(shù)人員培訓(xùn)，對(duì)提高鄉(xiāng)(鎮(zhèn))衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室的專業(yè)服務(wù)水平起著致關(guān)重要的作用，我局自收到相關(guān)通知后，仔細(xì)制定了《20xx年靖宇縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生技術(shù)人員及村衛(wèi)生室人員培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》，明確目標(biāo)，確定培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容等相關(guān)事宜。隨即又仔細(xì)制定了《20xx年村衛(wèi)生室人員培訓(xùn)日程表》，確保培訓(xùn)工作有安排、有組織地進(jìn)行。在培訓(xùn)的過(guò)程中縣衛(wèi)生局還不定時(shí)地進(jìn)行了督促檢查,以確保培訓(xùn)取得實(shí)效。

我局于9月下旬對(duì)全縣村衛(wèi)生室人員進(jìn)行了建立居民健康檔案等九類基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目有關(guān)的服務(wù)學(xué)問(wèn)技能培訓(xùn)。為保證此次培訓(xùn)效果，衛(wèi)生局和衛(wèi)校實(shí)行分期培訓(xùn)小班授課的方式，還特聘請(qǐng)了婦幼保健站、防疫站等多位閱歷豐富的專家為參培人員授課，從理論學(xué)問(wèn)到豐富的臨床閱歷較大程度地滿意了學(xué)員的需求。此次村衛(wèi)生室人員培訓(xùn)班分為兩期，每期5天，參培人員共計(jì)152人。此次培訓(xùn)不同程度地提高了村衛(wèi)生室人員居民健康檔案服務(wù)、健康教化服務(wù)、預(yù)防接種服務(wù)、兒童健康管理服務(wù)、孕產(chǎn)婦健康管理服務(wù)、高血壓患者健康管理服務(wù)、二型糖尿病患者健康管理服務(wù)、傳染病報(bào)告和處理服務(wù)、老年人健康管理服務(wù)和重性精神疾病患者管理服務(wù)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。理論業(yè)務(wù)培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)全部參培的村衛(wèi)生室人員進(jìn)行了培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試，全部合格通過(guò)。

(二)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))衛(wèi)生院衛(wèi)生技術(shù)人員培訓(xùn)工作。

間和溝通機(jī)會(huì)，肯定程度地提高了衛(wèi)生技術(shù)人員的實(shí)踐操作實(shí)力。

農(nóng)村衛(wèi)生工作是我局衛(wèi)生工作的重點(diǎn)，加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作對(duì)提高廣闊農(nóng)夫的健康水平，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定具有重要意義。在今后的工作中，我局將長(zhǎng)期不懈地狠抓農(nóng)村衛(wèi)生工作，加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生技術(shù)人員培訓(xùn)，以提高農(nóng)村醫(yī)療服務(wù)水平。

人員培訓(xùn)心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)本次人員培訓(xùn)，我信任我的生命會(huì)有新的、更高的起先，我會(huì)走得更加從容、更加歡樂(lè)!我信任我的生命會(huì)有新的、更高的起先，我會(huì)走得更加從容、更加歡樂(lè)的心得體會(huì)。下面是我為大家收集整理的人員。

歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)班上，臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)及各個(gè)部門主任的講話精彩紛呈，深化淺出，就像給我們煲了一鍋八寶粥，味道好，養(yǎng)分更好。臺(tái)長(zhǎng)的講話明顯成為點(diǎn)睛之筆，“三個(gè)珍惜”道出了臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的希望和要求，讓我們深受教化和鼓舞。

珍惜機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)是社會(huì)給與的，可遇不行求，但如何把握就取決于自身的條件和做人的看法了。電視臺(tái)這次聘請(qǐng)給與我們一個(gè)很好工作機(jī)會(huì)，這是她自身加快發(fā)展的須要，也是電視數(shù)字化更迭的須要。那么，我們的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)又如何呢，怎樣去迎接機(jī)遇呢?每個(gè)人有不同的想法和對(duì)待事物的看法。有人覺(jué)得進(jìn)電視臺(tái)干技術(shù)沒(méi)前途，想去公司，有人想留在北京等等，而我不以為然。電視行業(yè)是充溢激情和興奮的行業(yè)，也是年輕人憧憬的行業(yè)，電視工作者涉及學(xué)問(wèn)面廣，學(xué)習(xí)收獲也會(huì)更加豐富，況且這個(gè)時(shí)期是我們不斷積累的時(shí)候。在眾多優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者中，自己如何去爭(zhēng)取，如何抓住這次機(jī)會(huì)呢，我也曾彷徨過(guò)。幸運(yùn)的是，自身現(xiàn)在的狀態(tài)加上努力和信念，最終使我踏入了這座大門。

珍惜事業(yè)。這是把事業(yè)看作具有生命力和活力的事物去看待，而這種活力的源泉是學(xué)習(xí)，做一份事業(yè)是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，享受學(xué)習(xí)歡樂(lè)的過(guò)程。理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，工作實(shí)踐的學(xué)習(xí)，同事之間的學(xué)習(xí)，把這三者結(jié)合起來(lái)，無(wú)不能創(chuàng)建更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和先進(jìn)學(xué)問(wèn)。電視事業(yè)是一個(gè)朝氣蓬勃的新興事業(yè)，它的顯明特點(diǎn)是學(xué)問(wèn)更新快，專業(yè)涉及面廣。對(duì)于一名初入電視事業(yè)大門的新人，必需做好充分打算，把學(xué)習(xí)當(dāng)作干一份事業(yè)來(lái)做，給與事業(yè)一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的看法。

珍惜責(zé)任。作為一名電視工作者，責(zé)任不是形同虛設(shè)，而是確的確實(shí)的，肩上扛著，心里想著的。以前曾經(jīng)覺(jué)得做電視很膚淺，在臺(tái)里的實(shí)習(xí)和這次的全面培訓(xùn)，都讓我重新思索，重新諦視電視工作。電視的影響力巨大且有擴(kuò)大的趨勢(shì)，小到民眾的生活工作，大到國(guó)家和民族的形象和氣概，無(wú)不受著電視這個(gè)生動(dòng)的宣揚(yáng)媒介的影響。電視的工作者，正是電視畫(huà)面的創(chuàng)建者和傳播者，肩負(fù)著歷史和社會(huì)的責(zé)任，必需樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。只有這樣，通過(guò)畫(huà)面所表達(dá)的價(jià)值體現(xiàn)才是彌足寶貴的。

踏入電視臺(tái)的大門，意味著自己的身份轉(zhuǎn)變，責(zé)任轉(zhuǎn)變，人生的道路也起先轉(zhuǎn)折。當(dāng)我們欣喜地望見(jiàn)市電視事業(yè)駛?cè)肟燔嚨?，加速發(fā)展的時(shí)候，一個(gè)很好的發(fā)展空間和平臺(tái)擺在我們面前。常說(shuō)，路是自己走出來(lái)的。怎樣在這個(gè)高平臺(tái)上去發(fā)展，走出自己寬廣之路，正是我們要進(jìn)一步思索的。我想，用“三個(gè)珍惜”這把金鑰匙去打開(kāi)思索大門，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)，才是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的真正法寶。

因?yàn)樽约涸谄髽I(yè)雖不是專職的培訓(xùn)工作者，但是作為企業(yè)品質(zhì)管理人員，培訓(xùn)是我們運(yùn)用最多的一種工具、一種品管方式(當(dāng)然這或許僅僅是我們企業(yè)情形)?！懊鴦?shì)頭過(guò)河”的干了這么多年，是到了進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)、駕馭更多培訓(xùn)的技能技巧、開(kāi)闊培訓(xùn)視野的時(shí)候了。當(dāng)然，還有一個(gè)重要緣由是考取一個(gè)企業(yè)培訓(xùn)師資格證。于是就報(bào)讀了廣州市紅日人力資源培訓(xùn)中心組織的這個(gè)企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)班。

參與此次培訓(xùn)收獲許多，由此增加了自己從事企業(yè)培訓(xùn)工作的信念。

三個(gè)被澄清的誤識(shí)：

一、企業(yè)培訓(xùn)師不是單純從事培訓(xùn)工作的。

企業(yè)培訓(xùn)師原委是做什么的?

在接受培訓(xùn)之前，的確是存在很大的誤會(huì)：我以為培訓(xùn)師就是在企業(yè)做培訓(xùn)的――不就是做個(gè)安排，寫(xiě)個(gè)講義，上個(gè)課嘛。我信任，有我這種理解的人不在少數(shù)。事實(shí)上，企業(yè)培訓(xùn)師并不是我想象的這么簡(jiǎn)潔。

根據(jù)教材的定義：培訓(xùn)師是指能結(jié)合經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展和就業(yè)要求，探討開(kāi)發(fā)針對(duì)新職業(yè)(工種)的培訓(xùn)項(xiàng)目，以及依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)須要，駕馭并運(yùn)用現(xiàn)代培訓(xùn)理念和手段，策劃、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，制定、實(shí)施培訓(xùn)安排，并從事培訓(xùn)詢問(wèn)和教學(xué)活動(dòng)的人員。

我們看看教材中關(guān)于制定培訓(xùn)總體安排、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)教材、老師任用資格與培訓(xùn)評(píng)估、指導(dǎo)培訓(xùn)工作、人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)、崗位職務(wù)描述、現(xiàn)代教化培訓(xùn)技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)活動(dòng)的組織管理、教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容闡述，不難明白培訓(xùn)師原委是吃什么飯干什么活的。

根據(jù)老師的概括，企業(yè)培訓(xùn)師的本質(zhì)職責(zé)是企業(yè)培訓(xùn)工作的策劃開(kāi)發(fā)、組織實(shí)施，即培訓(xùn)管理者。在培訓(xùn)管理體系--iso10115培訓(xùn)體系中就有企業(yè)培訓(xùn)管理者的說(shuō)法，這與iso9001中的質(zhì)量管理者代表一樣。企業(yè)培訓(xùn)師主要的工作在于企業(yè)培訓(xùn)的策劃和組織管理，也即企業(yè)培訓(xùn)的管理者。

弄清晰這個(gè)概念，對(duì)于進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)培訓(xùn)師作用，增加培訓(xùn)師自信念、調(diào)動(dòng)培訓(xùn)師主動(dòng)性等方面具有至關(guān)重要的作用。

二、企業(yè)培訓(xùn)師不是那么簡(jiǎn)單做的。

通過(guò)這幾天的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)豐富并具實(shí)戰(zhàn)閱歷的老師用鐵的事實(shí)告知我們，培訓(xùn)師必需具備：自我感知的實(shí)力、激勵(lì)他人的實(shí)力、建立關(guān)系的實(shí)力、變通的實(shí)力、前瞻的實(shí)力、限制的實(shí)力、把握職業(yè)界限的實(shí)力、診斷問(wèn)題并找出解決方法的實(shí)力、從事商務(wù)的實(shí)力;良好的溝通、表達(dá)實(shí)力，以及組織。

教案。

充分運(yùn)用各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的實(shí)力;學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)，能不斷更新學(xué)問(wèn)和觀念，特殊須要有調(diào)動(dòng)氣氛的實(shí)力和案例分析實(shí)力，能夠設(shè)計(jì)并運(yùn)用課堂探討案例分析模擬嬉戲角色扮演等手法。

有機(jī)會(huì)參與集團(tuán)組織的兩天一夜的愛(ài)與才智培訓(xùn)，通過(guò)幾個(gè)看似簡(jiǎn)潔的“嬉戲”，卻讓我的生命經(jīng)驗(yàn)了新的歷程。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程給我感動(dòng)許多、感受許多、感悟也許多。

一、沒(méi)有完備的個(gè)人，只有完備的團(tuán)隊(duì)。個(gè)人再?gòu)?qiáng)大，實(shí)力都有限，只有融入到團(tuán)隊(duì)里面來(lái)力氣才是無(wú)窮的。要形成優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)首先必需團(tuán)結(jié)，因?yàn)榇蠹沂恰耙患胰恕?，最讓人感?dòng)的總是那一心一意為同一目標(biāo)而努力奮斗的日子，哪怕卑微也值得傲慢，因?yàn)槎鄶?shù)卑微的目標(biāo)積累起來(lái)就是宏大的成就;其次相互之間要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)包涵、諒解。團(tuán)隊(duì)成員間要多為對(duì)方變更，不能包涵，就兼容，不能理解就諒解，這樣才會(huì)將伙伴們的潛能激發(fā)，才會(huì)發(fā)覺(jué)每個(gè)人原來(lái)可以做得更好。事實(shí)上，每個(gè)人一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步帶來(lái)的都是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的飛躍，反之，假如大家都漫不經(jīng)心，換來(lái)的則可能是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的消亡。

二、生命須要激情，看法確定一切。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)擁有主動(dòng)主動(dòng)的心態(tài)，做人、做事都要全力以赴。生活中，每個(gè)人要面對(duì)的人、事都太多太多，或許你的激情不在，或許你的看法有些消極，但對(duì)人要尋求雙贏的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，要多站在對(duì)方角度考慮，少對(duì)別人出“紅牌”。另外肯定要明白自己的責(zé)任，勇于肩負(fù)責(zé)任，主動(dòng)主動(dòng)投入并全力以赴，這次我是這樣去做了，我也得到了我要的結(jié)果，培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我才知道原來(lái)生命是如此的輕松，什么才是真心英雄。

三、生命須要愛(ài)，心要永存愛(ài)，要學(xué)會(huì)珍惜與感恩。光陰如白駒過(guò)隙，或許你已錯(cuò)過(guò)了許多，虛度了太多青春年華，但肯定要懂得珍惜剩下的日子，珍惜現(xiàn)在和將來(lái)，珍惜身邊的人和事，珍惜企業(yè)給我們的工作機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)。用愛(ài)心去對(duì)待身邊的人，其實(shí)我們的生命里并不缺乏愛(ài)，只是沒(méi)有被喚醒。當(dāng)你真心付出、傳遞愛(ài)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)覺(jué)自己是那樣的歡樂(lè)。要學(xué)會(huì)感恩，感恩身邊全部的人，感恩企業(yè)、社會(huì)。感恩我的父母給了我生命，感恩我的老師給了我學(xué)問(wèn)，感恩我的摯友給了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，感恩我的領(lǐng)導(dǎo)給了我工作的支持與信任，感恩我的同事給了我?guī)椭?，感恩我的?jìng)爭(zhēng)對(duì)手讓我相識(shí)了自我，也讓我知道了如何去面對(duì)人生的坎坷，感恩企業(yè)給了我工作的機(jī)會(huì)與展示平臺(tái)，感恩那些生疏的行人和全部與我擦肩而過(guò)的人，是他們讓我覺(jué)得我不孤寂，讓我必需走得更快。

我知道我的感悟或許不是最深，但我深深知道自己的生命已被喚醒，我會(huì)這樣走下去，我信任我的生命會(huì)有新的、更高的起先，我會(huì)走得更加從容、更加歡樂(lè)!

人員培訓(xùn)心得體會(huì)

私董會(huì)上學(xué)員們思想碰撞，關(guān)于團(tuán)隊(duì)關(guān)于個(gè)人，不斷從自身挖掘問(wèn)題，主動(dòng)剖析自己，認(rèn)知自己的角色，思索如何轉(zhuǎn)變角色。整個(gè)過(guò)程中對(duì)我觸動(dòng)最大的是如何真正的做到有效溝通。許多問(wèn)題都是由于無(wú)效溝通導(dǎo)致的緣由。

那么如何避開(kāi)?是我課后在思索的問(wèn)題：

首先，洞察力，透過(guò)表面看本質(zhì)。你須要從表面的問(wèn)題抓出實(shí)質(zhì)問(wèn)題核心點(diǎn)，實(shí)事求是解決問(wèn)題。在溝通時(shí)，對(duì)方表達(dá)的事一個(gè)問(wèn)題，可或許他自己不清晰想解決的問(wèn)題核心是什么，那我們應(yīng)當(dāng)分析問(wèn)題，引導(dǎo)性了解更好的信息幫忙我們找到問(wèn)題核心。比如：下屬主動(dòng)性不高，作為管理者找下屬談話，我們會(huì)想了解他的真實(shí)信息，你干脆問(wèn)他，他可能不愿說(shuō)也可能本身他也找不出自己的緣由。這時(shí)就須要洞察力，或許通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題了解他工作之外的生活或他的一些觀念或他在處理工作上的一些方式方法上，洞察到他真正的痛點(diǎn)。

然后，找到問(wèn)題核心點(diǎn)，達(dá)到雙贏。我們工作目的是更好的為公司服務(wù)，那么我們應(yīng)當(dāng)抓住一個(gè)大方向，以公司的利益為前提來(lái)溝通，真誠(chéng)公允的解決問(wèn)題。不行有先從為主的觀念，就事論事，方可化解沖突。比如：跨部門溝通，只為了個(gè)人利益部門利益，而損壞公司利益就不行，必需要有大局觀。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)換位思索，理解他人做法，這樣更簡(jiǎn)單達(dá)成共識(shí)。

最終，主動(dòng)正面的看法，并運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)。溝通時(shí)看法是主動(dòng)向上的，語(yǔ)言的運(yùn)用也很重要，同樣想表達(dá)的一個(gè)意思，運(yùn)用不同的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生出現(xiàn)不同的溝通效果。比如：部門協(xié)作，工作分工產(chǎn)生歧義。作為管理者吩咐式下達(dá)工作，這樣可能影響到下屬們的心情，打擊主動(dòng)性;如是在安排工作時(shí)，將安排的初衷、激勵(lì)的語(yǔ)言和合理的建議真誠(chéng)的溝通，那達(dá)到的效果應(yīng)更佳。

其實(shí)解決有效溝通的方法和建議還有許多，通過(guò)這次學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓我關(guān)注到這三點(diǎn)。我也希望自己在今后工作中變更自己的思路，不斷成長(zhǎng)。

人員培訓(xùn)心得體會(huì)

這次事業(yè)單位聘請(qǐng)人員崗前培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用的各項(xiàng)內(nèi)容，職業(yè)道德講解，事業(yè)單位人事制度改革與發(fā)展，事業(yè)單位職稱申報(bào)與程序，事業(yè)單位工資改革，心理適應(yīng)溝通協(xié)調(diào)公共禮儀等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我自己受益匪淺，感受頗深，主要表現(xiàn)在政治理論水平，思想道德素養(yǎng)和日常行為修養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，有效駕馭了工作中必備的相關(guān)學(xué)問(wèn)和技能，增加了做好本職工作的信念和責(zé)任感。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容都是我們今后開(kāi)展工作所必需具備的基本學(xué)問(wèn)和技能，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)所學(xué)內(nèi)容的總體感受是：擺正心態(tài)，事業(yè)單位并非意味了鐵飯碗、終身制，必需不斷努力學(xué)習(xí)，提高自身技能、素養(yǎng)才不會(huì)被社會(huì)淘汰;在工作中端正看法，提升政治修養(yǎng)，增加服務(wù)意識(shí)。

一、政治鑒別實(shí)力是前提。

作為一名事業(yè)單位新進(jìn)的工作人員，要想在事業(yè)上取得肯定成果，思想上明辨是非，業(yè)務(wù)上有所進(jìn)步。政治鑒別實(shí)力是指在政治上辨別是非的實(shí)力，主要表現(xiàn)在大是大非面前能夠分清主流和逆流、真理和謬誤、真善美和假惡丑。各行各業(yè)的工作人員是國(guó)家珍貴的人才資源，是祖國(guó)事業(yè)的建設(shè)者，肩負(fù)著黨和國(guó)家的重托，只有在思想上與黨中央保持高度一樣，不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事習(xí)慣，堅(jiān)決志向信念，面對(duì)生活中的是是非非，錯(cuò)綜困難的事物和各種疑難問(wèn)題，才能頭腦清楚，分清是非，才會(huì)自覺(jué)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論去相識(shí)和分析問(wèn)題，抓住事物本質(zhì)和規(guī)律，為自己的言行作出正確的推斷，不走彎路，不違反規(guī)律，不至于在生活和工作中迷失方向。

二、溝通協(xié)調(diào)實(shí)力是基礎(chǔ)。

人總是生活在一個(gè)群體里的，社會(huì)是人與人相互作用的產(chǎn)物。馬克思指出：“人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，”有關(guān)專家也曾說(shuō)：“一個(gè)人的勝利，85%取決于人際關(guān)系的狀況?！币虼耍瑴贤▍f(xié)調(diào)實(shí)力就成為一個(gè)人生存與發(fā)展的必備實(shí)力，也是確定一個(gè)人勝利的必要條件之一。溝通是心靈與心靈的碰撞，是情感與情感的溝通，是人類行為的基礎(chǔ)，它使人類相互了解，增進(jìn)感情;協(xié)調(diào)是溝通的延長(zhǎng)，是溝通的目的，它可以消退人們之間的誤會(huì)和隔閡，使人們形成相互合作的合力，提高人類行為的效力。作為一名教化工作者，接觸面廣，面對(duì)的人和事多，人際關(guān)系也相對(duì)較為廣泛，這就對(duì)個(gè)人的溝通協(xié)調(diào)實(shí)力提出了更高的要求。只有在工作和生活中不斷加強(qiáng)與領(lǐng)導(dǎo)、同事、摯友和家人的溝通，才能與人和諧相處，得到對(duì)方信任，才會(huì)有好的工作成果，也只有這樣，才能擁有一個(gè)開(kāi)心、和諧、輕松的工作環(huán)境，假如離開(kāi)與他人的交往，我們將很難在這個(gè)社會(huì)上做成任何事情。

三、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)目標(biāo)。

間進(jìn)行學(xué)習(xí)和充電是必需的和必要的，要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)充溢自己，提高相識(shí)、武裝頭腦、拓寬思路、拓展視野，從而提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力，進(jìn)一步激發(fā)做好各項(xiàng)工作的熱忱，做一個(gè)工作和生活的強(qiáng)者。

四、禮儀應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴做起，使之融入生活。

禮儀作為一種特別的溝通語(yǔ)言，反映在日常生活的方方面面。得體的行為在日常交往中會(huì)讓人賞心悅目。但是，僅僅相識(shí)到其好處是不夠的，必需在這個(gè)相識(shí)的前提下，時(shí)刻囑咐自己要把禮儀廣泛落實(shí)到生活的每一個(gè)角落。把良好的禮儀習(xí)慣從點(diǎn)滴做起，把禮儀融入生活。

五.依據(jù)學(xué)習(xí)體會(huì)到老師職業(yè)道德志向。

所謂職業(yè)志向，就是指人們對(duì)于將來(lái)工作類別的選擇以及在工作上達(dá)到何種成就的憧憬和追求。職業(yè)志向是職業(yè)道德的重要組成部分，有了崇高的職業(yè)志向才能產(chǎn)生模范遵守職業(yè)道德的行為。

忠于人民的教化事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀老師，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下老師的崇高職業(yè)志向，體現(xiàn)了老師職業(yè)道德的本質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)志向，必需做到以下幾點(diǎn)。

第一，酷愛(ài)教化事業(yè)。

其次，酷愛(ài)學(xué)生。

第三，獻(xiàn)身教化事業(yè)。

第四，勇于同一切危害教化事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

第五，不斷提高自身素養(yǎng)。

老師職業(yè)責(zé)任。

所謂老師職業(yè)責(zé)任，就是老師必需擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)和任務(wù)。在社會(huì)主義條件下，人民老師的根本職責(zé)，就是培育社會(huì)主義新人，換句話也可以說(shuō)，人民老師的職責(zé)，是培育社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

第一，老師必需自覺(jué)地做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

其次，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

第三，對(duì)老師集體負(fù)責(zé)。

第四，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

老師職業(yè)看法。

老師職業(yè)看法，是指老師對(duì)自身職業(yè)勞動(dòng)的看法和實(shí)行的行為，簡(jiǎn)而言之，就是指教化勞動(dòng)看法或老師勞動(dòng)看法。

在社會(huì)主義社會(huì)，老師職業(yè)看法的基本要求，就是樹(shù)立主動(dòng)主動(dòng)的勞動(dòng)看法，努力培育社會(huì)主義新人。老師怎樣才能做到樹(shù)立主動(dòng)主動(dòng)的勞動(dòng)看法，努力培育社會(huì)主義新人。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我們將以一種嶄新的姿態(tài)投入工作，在今后不斷完善自己，在實(shí)踐中熬煉自己，提高自己的政治理論水平，思想道德修養(yǎng)，科學(xué)文化素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，仔細(xì)對(duì)待各項(xiàng)工作，把培訓(xùn)學(xué)到的學(xué)問(wèn)和為人處事的道理融入到工作中去，不辜負(fù)組織培育和父母親的希望，爭(zhēng)取做一名新時(shí)期合格的事業(yè)單位工作者。

人員培訓(xùn)心得體會(huì)

眾所周知，醫(yī)改就是改革老百姓看病難，看病貴的問(wèn)題，而社區(qū)衛(wèi)生人員作為最基層的醫(yī)務(wù)人員，能更多地接觸各種各樣更多的病人，也對(duì)醫(yī)改落實(shí)好有更大的責(zé)任，首先從心態(tài)和行動(dòng)上意識(shí)到醫(yī)改的重要性，變更自己傳統(tǒng)的思想觀念，把百姓健康服務(wù)作為工作的第一位，到處為百姓健康著想，完成政府和人民為基層衛(wèi)生人員給予的責(zé)任和義務(wù)。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是以人的健康為中心、家庭為單位、社區(qū)為范圍、需求為導(dǎo)向，以婦女、兒童、老年人、慢性病人、殘疾人、精神病人等為重點(diǎn)，以解決社區(qū)主要衛(wèi)生問(wèn)題、滿意基本衛(wèi)生服務(wù)需求為目的，包涵預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健康教化、安排生育技術(shù)服務(wù)等內(nèi)容，是有效、經(jīng)濟(jì)、便利、綜合、連續(xù)的基層衛(wèi)生服務(wù)。主動(dòng)發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，有利于調(diào)整城市衛(wèi)生服務(wù)體系的結(jié)構(gòu)、功能、布局，提高效率，降低成本，是實(shí)現(xiàn)“用比較低廉的費(fèi)用，供應(yīng)比較優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，努力滿意廣闊人民群眾基本醫(yī)療服務(wù)”目標(biāo)的有效手段。實(shí)施基本藥物，滿意群眾的基本醫(yī)療衛(wèi)生需求，避開(kāi)貪新求貴，人人都有權(quán)利同等獲得。

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心使患者得到治療和康復(fù)服務(wù)，面對(duì)的對(duì)象有病人、亞健康人群、健康人群。服務(wù)方式是醫(yī)務(wù)人員走出醫(yī)院，為社區(qū)居民開(kāi)展衛(wèi)生服務(wù)，供應(yīng)上門服務(wù)。服務(wù)內(nèi)容包括預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健康教化、安排生育，以醫(yī)療服務(wù)為主，指導(dǎo)生育技術(shù)為輔六位一體。須要培育的是全科醫(yī)師。全科醫(yī)師要發(fā)覺(jué)社區(qū)衛(wèi)生問(wèn)題，確定優(yōu)先處理的重點(diǎn)，明確臨床斷，分析存在問(wèn)題的緣由，利用社區(qū)資源，制定社區(qū)診療方案，實(shí)行主動(dòng)有效的措施，使患者康復(fù)。

國(guó)外衛(wèi)生發(fā)展的閱歷告知我們：假如醫(yī)院在提高醫(yī)療技術(shù)水平的同時(shí)，忽視預(yù)防保健和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，帶來(lái)的后果將是醫(yī)療費(fèi)用加劇上漲和健康水平改善不明顯。由此可見(jiàn)，社會(huì)越進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)更加展，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)就越顯得重要。近年來(lái)，很多社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的閱歷提示：地段醫(yī)院實(shí)現(xiàn)功能轉(zhuǎn)變，成為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，不僅是社會(huì)發(fā)展和滿意社區(qū)居民衛(wèi)生需求的要求，也是衛(wèi)生事業(yè)改革和發(fā)展的必定趨勢(shì)。

總之，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)關(guān)系到每一個(gè)人的生老病死，防治疾病、提高人口健康水平，也是我們建設(shè)和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。完全有必要強(qiáng)化社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)功能，主動(dòng)加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站的建設(shè)和全科門診建設(shè)，健全社區(qū)責(zé)任醫(yī)生團(tuán)隊(duì)，以婦女、老人、兒童、殘疾人及外來(lái)人口為重點(diǎn)，主動(dòng)開(kāi)展家庭病床、出診等多樣化服務(wù)。推動(dòng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)信息化網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)建設(shè)。中心數(shù)字化建設(shè)是適應(yīng)整個(gè)社會(huì)信息化、數(shù)字化發(fā)展的須要，也是加快現(xiàn)代化步伐、促進(jìn)中心發(fā)展的須要。如能在醫(yī)保系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)家庭健康檔案、慢性病電腦網(wǎng)絡(luò)化管理，肯定能讓基層衛(wèi)生服務(wù)更健康全面的發(fā)展。

在以前，就算在基層衛(wèi)生服務(wù)中心，醫(yī)務(wù)人員總是更習(xí)慣被動(dòng)地對(duì)生病的病人供應(yīng)服務(wù)，而忽視了許多老年人行動(dòng)上的不便利，沒(méi)有主動(dòng)適時(shí)地供應(yīng)服務(wù)，更重要的是未病先防，很多老年人沒(méi)有自覺(jué)癥狀通常不會(huì)主動(dòng)醫(yī)院要求體格檢查，而作為新醫(yī)改，基層衛(wèi)生人員更應(yīng)當(dāng)擔(dān)起為老百姓健康服務(wù)的義務(wù)，主動(dòng)上門為老百姓供應(yīng)適當(dāng)?shù)姆?wù)，無(wú)論老年人現(xiàn)在是否健康，通過(guò)這次學(xué)診也了解到了更多老年病的發(fā)病前兆和體征，更加踏實(shí)和高效的供應(yīng)服務(wù)。

現(xiàn)在老百姓生活條件越來(lái)越好，在生活上已不止單單追求味覺(jué)上的享受，更重要的是健康，然而，隨著生活條件的改善，一些原來(lái)的“富貴病”也出來(lái)了，高血壓、糖尿病患者越來(lái)越多，而且在現(xiàn)實(shí)的狀況下，這些毛病在大多數(shù)狀況下沒(méi)有很明顯的癥狀，所以老百姓往往不愿就醫(yī)，更關(guān)鍵的是，這些疾病并發(fā)癥往往很重，甚至嚴(yán)峻影響到生活質(zhì)量和生命，所以時(shí)時(shí)刻刻都要駕馭這些疾病的發(fā)展過(guò)程并堅(jiān)持長(zhǎng)期有效的藥物限制，這些都須要我們社區(qū)衛(wèi)生人員主動(dòng)進(jìn)行監(jiān)管和督促，幫他們建立健康檔案，在每個(gè)活動(dòng)周期免費(fèi)上門服務(wù)，防止并發(fā)癥的發(fā)生和發(fā)展。

通過(guò)這次培訓(xùn)，作為基層衛(wèi)生管理人員的我們知道，我們不僅要不斷充溢自己的業(yè)務(wù)水平，還要投入更多的熱忱來(lái)參加老百姓的健康服務(wù)，從源頭上落實(shí)和貫徹醫(yī)改過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使自己的工作更有意義和挑戰(zhàn)性。

學(xué)校管理心得體會(huì)

學(xué)校的的發(fā)展師資是關(guān)鍵，學(xué)校要發(fā)展一要有凝合力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)濃的領(lǐng)導(dǎo)班子組，二要擁有教化理念超前、業(yè)務(wù)素養(yǎng)過(guò)硬的老師團(tuán)隊(duì)。雨亭中學(xué)始終把此作為學(xué)校發(fā)展的前提。

“車跑得快，全靠車頭帶”，沒(méi)有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校自成立一來(lái)在選拔領(lǐng)導(dǎo)成員上都有一個(gè)最基本的底線，那就是必需是一線的老師骨干。還有一個(gè)每屆領(lǐng)導(dǎo)都默許的不成文的規(guī)則就是不脫離課堂，與老師比業(yè)績(jī)，與老師比品行。他們于老師們，同舟共濟(jì)，同甘共苦；教學(xué)工作挑重?fù)?dān)，教學(xué)研討作標(biāo)兵；管理學(xué)生走在前，服務(wù)老師用真心。形成了一個(gè)榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。

注意思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，校長(zhǎng)每周一下午都要組織班子成員召開(kāi)生活會(huì)，學(xué)習(xí)國(guó)家的教化政策，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己上周的工作失誤。“打鐵先須自身硬”，強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)形成了一個(gè)姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識(shí)高，境界高，工作水平高，服務(wù)熱忱高的優(yōu)秀集體，增加了凝合力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力，給雨亭中學(xué)廣闊師生樹(shù)立了可干脆效仿標(biāo)桿，為學(xué)校發(fā)展供應(yīng)了強(qiáng)大的支撐點(diǎn)。

老師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，因?yàn)閷W(xué)校的教化思想、教化目標(biāo)，必需通過(guò)每一個(gè)老師來(lái)實(shí)現(xiàn)。老師專業(yè)的成長(zhǎng)一靠學(xué)習(xí)二靠探討。為促進(jìn)老師的成長(zhǎng)，學(xué)校制定了一系列的保障措。

首先加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)德育工作，主動(dòng)引導(dǎo)廣闊老師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開(kāi)拓”的教風(fēng)。號(hào)召全體老師爭(zhēng)做“學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信任”的老師，增加“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識(shí)和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)隨意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過(guò)開(kāi)展“師德標(biāo)兵”“模范班主任”“學(xué)生、家長(zhǎng)最喜愛(ài)的老師”的評(píng)比活動(dòng)促進(jìn)老師的發(fā)展。

給老師規(guī)定硬性的學(xué)習(xí)任務(wù)。如每周老師要參與一次教研活動(dòng)、聽(tīng)一節(jié)課，寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)筆記，讀一篇教學(xué)論文，每學(xué)期需有政治學(xué)習(xí)筆記15篇、學(xué)習(xí)心得15篇；讀一本教化專著，寫(xiě)兩篇分別不低于xx字的教化感悟論文等等。

在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項(xiàng)必需要做而且要仔細(xì)做好的重要工作，因?yàn)樗菍?shí)施依法治校、提高管理績(jī)效的前提?！叭私腥藙?dòng)人不動(dòng)，制度調(diào)動(dòng)主動(dòng)性”，現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理，制定切實(shí)可行的各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑。而且可以削減領(lǐng)導(dǎo)與老師的沖突。

制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規(guī)章制度體系只有得到仔細(xì)地貫徹執(zhí)行，才能在實(shí)際工作中發(fā)揮其作用，要想能執(zhí)行下去，制度內(nèi)容就應(yīng)詳細(xì)，可操作性強(qiáng)，易執(zhí)行。同時(shí)要充分考慮其長(zhǎng)效性和其廣度，要涵蓋學(xué)校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說(shuō)就是要讓我們的學(xué)校管理有詳細(xì)條框可依、執(zhí)行起來(lái)有明確的尺度。師生可以通過(guò)規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學(xué)校可以用制度保障教化教學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)，用制度促進(jìn)老師主動(dòng)教學(xué)教研，用制度強(qiáng)化學(xué)生管理用制度強(qiáng)化環(huán)境治理。

為此學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)翻閱相關(guān)法律法規(guī)，組織老師代表探討，參閱其它學(xué)校的相應(yīng)成型資料，本著以學(xué)校學(xué)生發(fā)展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學(xué)校制度。制訂了以“教學(xué)管理”、“老師管理”、“學(xué)生管理”、“總務(wù)管理”為綱目的系列制度60余項(xiàng)。

學(xué)校工作都是些詳細(xì)的工作，是由一個(gè)個(gè)的小事組成，沒(méi)有震天動(dòng)地的大事，沒(méi)有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實(shí)現(xiàn)。這是本任校長(zhǎng)劉德元的基本工作思路。

為將學(xué)校的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校首先建立了一個(gè)嚴(yán)密的管理網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校管理心得體會(huì)

高水平的教化質(zhì)量就必需要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。

在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，談幾點(diǎn)拙見(jiàn)：

1、以人為本。

學(xué)校管理，所要的效益是教化教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的全部干部、教職工學(xué)生都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象，目中有學(xué)生，充分敬重學(xué)生，視學(xué)生為具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，信任學(xué)生的潛能，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教學(xué)中提倡老師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍；創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示特性的舞臺(tái)，培育學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)建思維，具備創(chuàng)新實(shí)力和精神，使學(xué)生真正成為一切教化活動(dòng)的主子。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教化思想和觀念，加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，樹(shù)立以人為本的教化思想，建立新型的師生關(guān)系。提倡同等和諧的師生關(guān)系，師生共同探討探討問(wèn)題，以真誠(chéng)的相互了解溝通師生的情感，本著敬重人及其完整人格的精神培育人。

2、樹(shù)立培育創(chuàng)新精神的教化觀念。

培育有創(chuàng)新精神的學(xué)生，必需有富于創(chuàng)新精神的老師。所以老師必需轉(zhuǎn)變以學(xué)問(wèn)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新實(shí)力、樹(shù)立創(chuàng)新精神意識(shí)的教學(xué)觀念。

3、力求成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

老師必需自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神，通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己的學(xué)問(wèn)水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿，使自己由學(xué)問(wèn)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人，而不是單純的學(xué)問(wèn)講授者。

4、德育為首，樹(shù)立全面育人觀。

學(xué)生的綜合素養(yǎng)中最重要，也最根本的是思想素養(yǎng)教化，忽視學(xué)生的德育及政治思想教化是沒(méi)有靈魂的教化。

為此，需抓好如下的一些工作：

堅(jiān)持不懈地抓師德教化，用科學(xué)的世界觀武裝老師，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)老師，用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪老師，努力使老師成為為人師表、教化學(xué)生生動(dòng)有效的教材。樹(shù)立德育工作人人有責(zé)的思想。

學(xué)生的思想政治工作，不僅僅只是干部和班主任的任務(wù)，而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書(shū)育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人相互結(jié)合聯(lián)系，形成合力，齊抓共管。

5、結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)

對(duì)學(xué)生的教化，不單純是學(xué)校的教化，必需依靠家長(zhǎng)，甚至社會(huì)力氣的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教化、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。形成了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的德育教化網(wǎng)絡(luò)。

以人為本、和諧民主的管理體系和開(kāi)放意識(shí)，才能為教化教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校管理心得體會(huì)

12月13日，全縣中小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小流淌召開(kāi)，作為千斤初中的校長(zhǎng)，我特別有幸參與此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，參觀了三校各個(gè)層面的管理成果，學(xué)習(xí)了三校管理的勝利閱歷，傾聽(tīng)了陳書(shū)記等局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，領(lǐng)悟到校長(zhǎng)肩上的責(zé)任是如此的重大：不僅要把學(xué)校各項(xiàng)工作抓好，把老師管理好，把學(xué)生教化好，還要努力提高教化教學(xué)質(zhì)量，更重要的是要維護(hù)好學(xué)校聲譽(yù)，保證師生平安，辦一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)寬心，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿足，學(xué)生快樂(lè)，老師安心的好學(xué)校?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)敘述如下：

參觀八里初中后，我不禁感慨，八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟，十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人，15年前也在這里工作過(guò)，對(duì)這里的狀況有所了解，但學(xué)習(xí)后卻讓我更加敬佩。八里的劉校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)八里中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)的一面旗幟，十九連冠，主要來(lái)自于老年老師的傳、幫、帶。，雖然僅僅是這樣一句簡(jiǎn)潔的話，其中卻包含了很多不為人知的感人故事，他們的班子人員領(lǐng)先垂范，老師愛(ài)崗敬業(yè)，老老師煥發(fā)出其次青春，青年老師也不甘落后，虛心學(xué)習(xí)，勇挑重?fù)?dān)，不怕吃苦，快速成長(zhǎng)。敬業(yè)、實(shí)干、巧干、苦干，這是八里中學(xué)的學(xué)校之魂，這種精神，這種文化底蘊(yùn)，不是一年半載能形成的，也不是半天就能學(xué)會(huì)的，而是經(jīng)過(guò)八里中學(xué)幾代人努力的付出而創(chuàng)建形成的。

新星小學(xué)是新縣縣城小學(xué)的典范，她的高質(zhì)量、精細(xì)化、規(guī)范化校內(nèi)管理是我們大家有目共睹的，更是值得我們?nèi)繉W(xué)校所學(xué)習(xí)的！科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動(dòng)、多彩的課堂；班子成員、老師、學(xué)生全員參加學(xué)校過(guò)程管理，自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個(gè)人。

新縣福和希望小學(xué)也不須要我多說(shuō)，她硬是把一個(gè)在校生僅300人的村級(jí)小學(xué)打造成為縣教體局直屬的縣城學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應(yīng)學(xué)習(xí)福和小學(xué)校長(zhǎng)黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的精神和斗志，再就是學(xué)習(xí)其先進(jìn)的遠(yuǎn)程教化教學(xué)管理，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式敏捷多變，突破了時(shí)空的限制?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)為師生供應(yīng)更多的學(xué)習(xí)資源，打破了常規(guī)教學(xué)模式，徹底解放了老師，老師們?cè)谝膊挥媚敲葱量?，不用用粉筆在黑板上寫(xiě)字了，不用圓規(guī)了，不用直尺、三角板了，擴(kuò)大教學(xué)容量，減輕師生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)的成本。

此次學(xué)習(xí)，的確是收獲了許多，這正如孔主任引用肖伯納說(shuō)過(guò)的一句話：你有一過(guò)蘋果，我有一過(guò)蘋果，相互交換，各自得到一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，相互交換，各自得到兩種思想。，今日新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想，在和我們學(xué)校實(shí)際相結(jié)合就得到了四種思想。

特殊是陳書(shū)記的重要講話，他從學(xué)校管理、校長(zhǎng)自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績(jī)、工作思路和創(chuàng)新、老師的培育和精業(yè)、學(xué)校平安以及個(gè)人生活作風(fēng)等六大方面提出了很好的看法和要求，高瞻遠(yuǎn)矚，高屋建瓴，為學(xué)校的管理指明白方向，我們肯定要牢記領(lǐng)導(dǎo)的重托，做到守土有責(zé)，管理全方位，質(zhì)量上臺(tái)階，最大努力的做好學(xué)校各方面的工作，力爭(zhēng)做出成效，做出特色！

學(xué)校管理心得體會(huì)

學(xué)校管理的核心是對(duì)人的管理。管理過(guò)程就是對(duì)人的主觀能動(dòng)性的組織、主體意識(shí)與精神的弘揚(yáng)。其本質(zhì)是發(fā)揮人的價(jià)值，挖掘人的潛能，發(fā)展人的特性。在教化管理理論中，管理行為最終分為“抓組織”和“關(guān)切人”兩大類。前者是以工作為中心，管理者為了工作，既制定了制度、規(guī)定了任務(wù)，又明確了職責(zé)；后者以人際關(guān)系為中心，建立相互信任的氣氛、敬重下屬的看法，留意下屬的感情和問(wèn)題等。而勝利高效的管理應(yīng)是這兩種行為的統(tǒng)一，既“抓組織”又“關(guān)切人”。這就須要校長(zhǎng)在管理中要以人為本，時(shí)刻體現(xiàn)人文關(guān)懷，用情感管理與制度管理兩條線，充分調(diào)動(dòng)教職工的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，激勵(lì)老師和學(xué)校朝著共同的目標(biāo)邁進(jìn)。

“善治必達(dá)情，達(dá)情必近人”。作為新時(shí)期的校長(zhǎng)更應(yīng)是富有濃郁的人文關(guān)懷氣息和社會(huì)責(zé)任感的。校長(zhǎng)的人情味既是一種政治修養(yǎng)成熟的標(biāo)記，更是一種與老師同呼吸、共命運(yùn)、心連心的詳細(xì)體現(xiàn)。

目標(biāo)激勵(lì)是依據(jù)工作目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范員工行為的一種動(dòng)力，是教職工們能主動(dòng)、精彩地完成教化、教學(xué)任務(wù)的重要保證。隨著素養(yǎng)教化的全面推行與新課改的實(shí)施，對(duì)老師的目標(biāo)激勵(lì)也不能只停留在過(guò)去上好課、完成教學(xué)任務(wù)的傳統(tǒng)作法上，而是充分地調(diào)動(dòng)老師參加管理的主動(dòng)性，樹(shù)立主體意識(shí)，增加自我教化、自我評(píng)價(jià)、自我提高的意識(shí)，真正成為學(xué)校的主子，學(xué)習(xí)的主子。作為校長(zhǎng)，在組織制定學(xué)校近、遠(yuǎn)期規(guī)劃上就要根據(jù)教化教學(xué)規(guī)律，從老師的日常工作起，再回到老師工作中去，把老師的個(gè)人發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，將治校的良好意圖轉(zhuǎn)化為每個(gè)教職工的意愿，使每個(gè)老師個(gè)人得到發(fā)展的同時(shí)又能意識(shí)到自己身上的重?fù)?dān)，增加他們的事業(yè)心和進(jìn)取心。對(duì)此，我提出：“在管理好學(xué)校的問(wèn)題上，每一位教職工都有權(quán)利發(fā)表看法”。激勵(lì)老師依據(jù)學(xué)校及上級(jí)有關(guān)規(guī)劃、指導(dǎo)，參加制定學(xué)校的目標(biāo)、安排，提出可行性看法，對(duì)老師提出的有利于教化教學(xué)工作和有利于學(xué)生成長(zhǎng)的思路和工作方式，主動(dòng)加以引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)，激勵(lì)教職工對(duì)學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。力爭(zhēng)使每一個(gè)老師充分了解學(xué)校每一階段的工作目標(biāo)并將它和自己的工作緊密結(jié)合起來(lái)。

責(zé)任激勵(lì)就是把競(jìng)爭(zhēng)引進(jìn)老師隊(duì)伍建設(shè)，造成一種既富挑戰(zhàn)性，又有肯定群體壓力的情景和氛圍，促使老師始終以最飽滿的工作熱忱投入到工作中，提高教化教學(xué)與管理水平，強(qiáng)化每一位老師的崗位責(zé)隨意識(shí)，可使工作主動(dòng)性和效果明顯改觀。同時(shí)依據(jù)老師職業(yè)的特點(diǎn)，在全校范圍內(nèi)創(chuàng)建一種競(jìng)爭(zhēng)奉獻(xiàn)的氛圍，強(qiáng)化老師對(duì)自己職責(zé)的意識(shí)，激勵(lì)和鞭策老師敬業(yè)樂(lè)業(yè)。如學(xué)校開(kāi)展的“結(jié)對(duì)子”的崗位責(zé)任培訓(xùn)，要求剛參與工作的青年老師和優(yōu)秀老師“結(jié)對(duì)子、拜師傅”，用優(yōu)秀老師的高尚師德、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神來(lái)感染新老師；用年輕老師的大膽開(kāi)拓進(jìn)取精神來(lái)激發(fā)老老師，促進(jìn)老少共進(jìn)，加快青年老師的成長(zhǎng)。

孔子言：“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。領(lǐng)導(dǎo)人員嚴(yán)以律已，廉潔奉公，以身作則的榜樣行為是無(wú)聲的號(hào)令，是最有勸服力的。要求老師做到的，校長(zhǎng)自己首先要做到，這樣才能激勵(lì)老師更主動(dòng)、更忠誠(chéng)地投入到工作中，其次，大力弘揚(yáng)老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，教化廣闊老師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)依法治校、以德治校，樹(shù)立良好的“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”，為老師們創(chuàng)建良好的外部環(huán)境。讓每一個(gè)老師有使命感、榮譽(yù)感。

在目前的教化形勢(shì)下，老師承受的壓力相當(dāng)大。作為一校之長(zhǎng)，必需設(shè)身處地地替他們著想，多方關(guān)懷，減輕或轉(zhuǎn)移他們的壓力，讓他們以較好的心理狀態(tài)進(jìn)行教化教學(xué)工作。在日常工作中，我除了注意骨干老師和中層干部的溝通，也非常留意和一般老師的溝通，常常找出機(jī)會(huì)和時(shí)間主動(dòng)與他們溝通。到不常常接觸的一般老師那里，微笑問(wèn)候，關(guān)切一下他們的工作和生活，激勵(lì)他們、關(guān)切他們、感謝他們。同時(shí)，對(duì)每一位老師取得的一點(diǎn)成果或進(jìn)步都剛好賜予確定和表?yè)P(yáng)。威廉詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被確定。”在工作中，校長(zhǎng)賜予老師最真誠(chéng)的認(rèn)同和確定，可讓他們感受到自己被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，被重視和被認(rèn)同的感覺(jué)肯定會(huì)給老師帶來(lái)更多的工作激情，激發(fā)他們的工作主動(dòng)性和主觀能動(dòng)性，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

對(duì)老師們的激勵(lì)是多方面的，物質(zhì)利益是激發(fā)人的主觀能動(dòng)性最具實(shí)效的激勵(lì)因素，也是做好隊(duì)伍建設(shè)的保障之一。在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)不僅要留意在目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵(lì)老師，還須要把物質(zhì)激勵(lì)和以上三方面的激勵(lì)有效地結(jié)合起來(lái)，以最大限度地發(fā)揮激勵(lì)的作用。

“人非草木，孰能無(wú)情”，激勵(lì)、敬重、確定，以人為本，敬重個(gè)人的發(fā)展，在學(xué)校管理中起著舉足輕重的作用。作為校長(zhǎng)，要體現(xiàn)“以人為本”，就要深化細(xì)致地探討，探討教化教學(xué)規(guī)律，從多方面多渠道發(fā)掘促進(jìn)老師做好工作的因素，讓老師們開(kāi)心、有創(chuàng)建性的開(kāi)展工作。

現(xiàn)代教化理念就是要使人的各種因素真正得到和諧發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的和諧。作為學(xué)校的管理者，就是要把教化的和諧，把以人為本的管理理念，把學(xué)校、老師、學(xué)生的和諧發(fā)展，作為學(xué)校的管理目標(biāo)，依據(jù)這一目標(biāo)，制定各項(xiàng)管理安排，落實(shí)每項(xiàng)管理行動(dòng)，完成每個(gè)步驟，最終實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，從而提升辦學(xué)水平。但任何一項(xiàng)管理，假如沒(méi)有制度的保障，就如同嬉戲沒(méi)有規(guī)則，一切都亂了套。學(xué)校的管理更是如此。既要體現(xiàn)以人為本，也要有法可依，使大家自覺(jué)履行對(duì)教化的義務(wù)和職責(zé)，產(chǎn)生“硬管理效應(yīng)”。特殊是新課改全面推行以來(lái)，原來(lái)的一套常規(guī)管理制度已有許多不適應(yīng)教學(xué)改革的要求，建立一套符合新課程理念的教學(xué)管理制度已勢(shì)在必行。20xx年1月，學(xué)校召開(kāi)了七屆一次教代會(huì)，學(xué)校依照相關(guān)教化法規(guī)，通過(guò)了包括教化、教學(xué)、科研、人事制度改革、安排制度改革、財(cái)務(wù)、課堂、學(xué)生管理等方面的制度200余項(xiàng)，覆蓋了學(xué)校管理的方方面面，特殊是在教學(xué)過(guò)程、教科研管理上提出了詳細(xì)的運(yùn)行制度，極大地促進(jìn)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展，保障了學(xué)校管理的統(tǒng)一，為構(gòu)建和諧校內(nèi)做好了制度上的打算。

學(xué)校管理不僅要根植于學(xué)生、根植于老師、根植于課堂、根植于教化教學(xué)的各環(huán)節(jié)，還有很重要的一項(xiàng)是就是要為師生們供應(yīng)一個(gè)美麗、整齊、舒適的校內(nèi)，加強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的留戀和酷愛(ài)；構(gòu)建和諧的校內(nèi)文化，營(yíng)造良好的育人氛圍。藝術(shù)教化、信息技術(shù)的現(xiàn)代化、是我校創(chuàng)建品牌學(xué)校的切入點(diǎn)，也是我校目前的特色，但要想將特色變成品牌，學(xué)校就要有自己顯明的文化特征，自己的校內(nèi)文化。

目前，我校的硬件設(shè)施在全市達(dá)到了一流水平。但校內(nèi)“文化氣息”和育人的“氛圍”還不夠濃。因?yàn)閷W(xué)校整體建設(shè)還未完，與華凌的搬遷協(xié)議還未履行完，學(xué)校的標(biāo)記文化、校內(nèi)綠色文化、雕塑文化還在規(guī)劃建設(shè)之中；學(xué)校的有聲文化（校內(nèi)電視、廣播）和無(wú)聲文化（校內(nèi)網(wǎng)、校報(bào)?？龋┻€需進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。

學(xué)校要想有跨越式發(fā)展，還必需加強(qiáng)教化科研工作。大力開(kāi)展教科研工作不僅有助于老師們關(guān)注教改動(dòng)態(tài)，汲取各種新成果、新思想，主動(dòng)投身于教改實(shí)踐，更有助于老師們端正教化思想，做不斷更新自我的終身學(xué)習(xí)者。老師們由于邊學(xué)習(xí)、邊工作、邊探討，不僅提升了自身的科研素養(yǎng)，而且提高了教化質(zhì)量，形成良好的教風(fēng)、校風(fēng)。

因此在日常管理中，作為校長(zhǎng)不僅要留意學(xué)校硬件的建設(shè)，還要在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，致力于教科研的實(shí)施，校內(nèi)文化的建設(shè)，創(chuàng)建出一種民主、寬松而又主動(dòng)進(jìn)取的校內(nèi)文化氛圍，不斷提升校內(nèi)文化品位，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。

校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者，其實(shí)也是服務(wù)者，為教職工服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為他們創(chuàng)建良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們的個(gè)人成長(zhǎng)搭建良好的平臺(tái)。新時(shí)期的學(xué)校管理理念，就是要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生的須要就是我們的工作，家長(zhǎng)的要求就是我們的任務(wù)，社會(huì)的需求就是我們的培育目標(biāo)。教化是一種服務(wù)，從遠(yuǎn)處著眼，它干脆服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，服務(wù)于增加國(guó)家和區(qū)域的綜合競(jìng)爭(zhēng)力；從近處看，就是干脆服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于學(xué)生。

創(chuàng)建和諧校內(nèi)須要有新的管理模式，現(xiàn)代學(xué)校管理更應(yīng)如此，惟有和諧的管理，才能達(dá)到人、財(cái)、物的和諧配置，教學(xué)資源的合理利用、師生創(chuàng)建性的迸發(fā)，才能實(shí)現(xiàn)教化目標(biāo)、過(guò)程、結(jié)果的和諧統(tǒng)一。學(xué)校、老師、學(xué)生三者和諧發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化。

人員培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)班上，臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)及各個(gè)部門主任的講話精彩紛呈，深化淺出，就像給我們煲了一鍋八寶粥，味道好，養(yǎng)分更好。臺(tái)長(zhǎng)的講話明顯成為點(diǎn)睛之筆，"三個(gè)珍惜"道出了臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的希望和要求，讓我們深受教化和鼓舞。

珍惜機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)是社會(huì)給與的，可遇不行求，但如何把握就取決于自身的條件和做人的看法了。電視臺(tái)這次聘請(qǐng)給與我們一個(gè)很好工作機(jī)會(huì)，這是她自身加快發(fā)展的須要，也是電視數(shù)字化更迭的須要。那么，我們的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)又如何呢，怎樣去迎接機(jī)遇呢?每個(gè)人有不同的想法和對(duì)待事物的看法。有人覺(jué)得進(jìn)電視臺(tái)干技術(shù)沒(méi)前途，想去公司，有人想留在北京等等，而我不以為然。電視行業(yè)是充溢激情和興奮的行業(yè)，也是年輕人憧憬的行業(yè)，電視工作者涉及學(xué)問(wèn)面廣，學(xué)習(xí)收獲也會(huì)更加豐富，況且這個(gè)時(shí)期是我們不斷積累的時(shí)候。在眾多優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者中，自己如何去爭(zhēng)取，如何抓住這次機(jī)會(huì)呢，我也曾彷徨過(guò)。幸運(yùn)的是，自身現(xiàn)在的狀態(tài)加上努力和信念，最終使我踏入了這座大門。

珍惜事業(yè)。這是把事業(yè)看作具有生命力和活力的事物去看待，而這種活力的源泉是學(xué)習(xí)，做一份事業(yè)是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，享受學(xué)習(xí)歡樂(lè)的過(guò)程。理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，工作實(shí)踐的學(xué)習(xí)，同事之間的學(xué)習(xí)，把這三者結(jié)合起來(lái)，無(wú)不能創(chuàng)建更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和先進(jìn)學(xué)問(wèn)。電視事業(yè)是一個(gè)朝氣蓬勃的新興事業(yè)，它的顯明特點(diǎn)是學(xué)問(wèn)更新快，專業(yè)涉及面廣。對(duì)于一名初入電視事業(yè)大門的新人，必需做好充分打算，把學(xué)習(xí)當(dāng)作干一份事業(yè)來(lái)做，給與事業(yè)一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的看法。

珍惜責(zé)任。作為一名電視工作者，責(zé)任不是形同虛設(shè)，而是確的確實(shí)的，肩上扛著，心里想著的。以前曾經(jīng)覺(jué)得做電視很膚淺，在臺(tái)里的實(shí)習(xí)和這次的全面培訓(xùn)，都讓我重新思索，重新諦視電視工作。電視的`影響力巨大且有擴(kuò)大的趨勢(shì)，小到民眾的生活工作，大到國(guó)家和民族的形象和氣概，無(wú)不受著電視這個(gè)生動(dòng)的宣揚(yáng)媒介的影響。電視的工作者，正是電視畫(huà)面的創(chuàng)建者和傳播者，肩負(fù)著歷史和社會(huì)的責(zé)任，必需樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。只有這樣，通過(guò)畫(huà)面所表達(dá)的價(jià)值體現(xiàn)才是彌足寶貴的。

踏入電視臺(tái)的大門，意味著自己的身份轉(zhuǎn)變，責(zé)任轉(zhuǎn)變，人生的道路也起先轉(zhuǎn)折。當(dāng)我們欣喜地望見(jiàn)市電視事業(yè)駛?cè)肟燔嚨?，加速發(fā)展的時(shí)候，一個(gè)很好的發(fā)展空間和平臺(tái)擺在我們面前。常說(shuō)，路是自己走出來(lái)的。怎樣在這個(gè)高平臺(tái)上去發(fā)展，走出自己寬廣之路，正是我們要進(jìn)一步思索的。我想，用"三個(gè)珍惜"這把金鑰匙去打開(kāi)思索大門，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)，才是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的真正法寶。

人員培訓(xùn)心得體會(huì)

為提高全區(qū)中高層管理人員的管理實(shí)力和領(lǐng)導(dǎo)水平,分行高薪聘請(qǐng)全國(guó)出名的上海明鴻中小銀行培訓(xùn)中心于7月xx日至7月xx日對(duì)全區(qū)中高層管理人員作了為期三天的培訓(xùn)。通過(guò)這三天的培訓(xùn)，我感受到了分行領(lǐng)導(dǎo)對(duì)郵儲(chǔ)銀行發(fā)展寄予的厚望，也感受到了全區(qū)管理人員對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求，感受到了全區(qū)管理人員對(duì)提高管理實(shí)力的愿望！

與時(shí)俱進(jìn)強(qiáng)素養(yǎng)創(chuàng)新思維謀發(fā)展回顧為期三天的中高層管理人員培訓(xùn)班,時(shí)間雖短,但選題廣泛、內(nèi)容充溢。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我進(jìn)一步豐富了理論學(xué)問(wèn)，提高了對(duì)當(dāng)前基層銀行管理工作的了解，增加了抓好本職工作的緊迫感，明確了今后須要進(jìn)一步努力的方向。

一、提高自身素養(yǎng)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的先鋒模范作用，是一種提高領(lǐng)導(dǎo)水平和政策水平、提高辦事實(shí)力的途徑，腳踏實(shí)地地做好本職工作，模范地履行一個(gè)基層領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)。我肩負(fù)著本行的'資金平安管理、業(yè)務(wù)發(fā)展、經(jīng)營(yíng)管理以及為職工做好服務(wù)的職責(zé)，要樹(shù)立高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神,一切都要以黨和人民利益為動(dòng)身點(diǎn)，不遺余力踏實(shí)工作，完成上級(jí)行和地方政府交給我的任務(wù)，帶領(lǐng)全體干部員工扎實(shí)開(kāi)展好活動(dòng)，提高求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)合作的思想意識(shí),并結(jié)合階段工作重點(diǎn)，正確處理好業(yè)務(wù)工作和教化活動(dòng)的關(guān)系，確?！皟刹徽`、兩促進(jìn)”。第三，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，駕馭工作的本事。我們的銀行事業(yè)，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，面臨很多新問(wèn)題、新沖突、新內(nèi)容，沒(méi)有雄厚的專業(yè)學(xué)問(wèn),科技文化學(xué)問(wèn)、經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)、金融學(xué)問(wèn)和管理學(xué)問(wèn)，即使有再好的愿望,也只能是事倍功半。所以在任何時(shí)候都必需不斷地更新學(xué)問(wèn)，豐富自己的工作技能和實(shí)踐本事，擅長(zhǎng)在工作中開(kāi)拓創(chuàng)新,這樣才能達(dá)到良好的工作效果。同時(shí)全面推動(dòng)“四好"領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷提高公司領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)行實(shí)力。第四，清正廉潔，具備防腐抗變的實(shí)力.作為一名干部，要講學(xué)習(xí)、講正氣，特殊是要保持醒悟的頭腦。抓好全行思想工作和黨風(fēng)廉政建設(shè)的工作，堅(jiān)固樹(shù)立廉潔從政，依法行政的觀念，在工作上對(duì)自己嚴(yán)格要求，生活上克勤克儉，做到自重、自省、自警、自勵(lì)。

二、增加發(fā)展意識(shí),開(kāi)拓銀行生存發(fā)展空間通過(guò)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和國(guó)家宏觀調(diào)控的輔導(dǎo)，增加了科學(xué)發(fā)展的主動(dòng)性，使我對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況有了更加精確的把握,為銀行戰(zhàn)略決策開(kāi)拓了工作思路。要運(yùn)用科學(xué)的工作方法，努力提高工作的執(zhí)行水平,以執(zhí)行水平的提高來(lái)推動(dòng)各項(xiàng)工作的落實(shí).根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，把思想相識(shí)從那些不合時(shí)宜的觀念、做法和體制中解放出來(lái),實(shí)現(xiàn)思路創(chuàng)新、舉措創(chuàng)新。一是努力提高駕馭全局的實(shí)力和水平。以確保資金平安為前提，努力推動(dòng)我行各項(xiàng)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，提高職工收入，抓好隊(duì)伍穩(wěn)定、提升管理水平；二是堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新抓落實(shí)。擅長(zhǎng)把上級(jí)的方針、政策和本地、本部門的詳細(xì)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建性地抓好落實(shí)，堅(jiān)持做到謀劃中有新思維、工作中有新思路，勇于出新招，擅長(zhǎng)出高招。三是學(xué)會(huì)用辯證法來(lái)抓工作。用歷史的、詳細(xì)的、發(fā)展的方法來(lái)視察和分析問(wèn)題，一方面要加強(qiáng)與職工之間的零距離溝通，一方面對(duì)職工指出的要求明確指出不妥之處，并依靠政策的支撐、政府的支持從源頭上解決問(wèn)題。

學(xué)校管理心得體會(huì)

大家都知道，我們學(xué)校對(duì)于抓班級(jí)管理的重視絲毫不亞于抓學(xué)習(xí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)切下，雖然沒(méi)有取得值得傲慢的成就，但也是在老師和全班同學(xué)的努力下不斷進(jìn)步。下面我權(quán)當(dāng)是班門弄斧，把我的一些做法說(shuō)出來(lái)供大家探討。

良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)當(dāng)如何把握好這一關(guān)鍵期？我認(rèn)為，以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

于是有時(shí)侯怕費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，就實(shí)行推諉法，來(lái)個(gè)一刀切：回去！回去！看不到我正忙著嗎？或是，你先回去，等一下我去找他！但結(jié)果是學(xué)生望眼欲穿，而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是學(xué)生缺乏對(duì)老師的信任感，師生之間的危機(jī)感與日俱增。如此，班主任以后又怎樣去管理學(xué)生？又怎樣去管理班級(jí)？之所以會(huì)出現(xiàn)以上結(jié)果，我認(rèn)為，關(guān)鍵在于班主任認(rèn)為自己是一班之主，始終從“我”動(dòng)身，而忽視了學(xué)生的自主權(quán)，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺(jué)得，班主任應(yīng)變更一下觀點(diǎn)，換一種思維方法，從學(xué)生的角度考慮，把權(quán)力下放，學(xué)生自己的事自己去解決。

2、盡量做調(diào)解人，中間人，而不是法院院長(zhǎng)。一次，班長(zhǎng)送來(lái)一男一女兩名學(xué)生，女生哭哭啼啼，男生怒氣沖天?？吹竭@種狀況，我第一句就問(wèn)：“誰(shuí)的錯(cuò)？”緘默片刻，女生手指男生說(shuō)：“他打我?！蹦猩⒓捶磽簦骸八R我?！蔽矣终f(shuō)了其次句話：“你們都沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)在我？”聽(tīng)了此話，兩人低下了頭，默默無(wú)語(yǔ)，我又說(shuō)了最終一句話：“你們回去吧，搞清晰再來(lái)找我?！眱扇瞬](méi)回去，過(guò)了幾分鐘，男生說(shuō)了：“是我不好，我不該打她?！甭?tīng)了此話，女生也說(shuō)道：“是我不好，我不該罵他?！敝笫且环_(kāi)導(dǎo)、教化，兩人都高興奮興地回去了。了了三句話就解決了一件麻煩事。此法，我屢試皆爽，