《紙的發(fā)明》 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《紙的發(fā)明》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《紙的發(fā)明》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.掌握課文中的生字新詞，能夠正確讀寫并理解詞義。

2.了解紙的發(fā)明歷程及其對人類社會的影響。

3.能夠復(fù)述紙的發(fā)明過程，并理解蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的意義。

（二）過程與方法

1.通過自主閱讀和合作討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力和合作學(xué)習(xí)能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過提取關(guān)鍵信息，概括紙發(fā)明的過程和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的特點。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.激發(fā)學(xué)生對中國古代發(fā)明創(chuàng)造的自豪感和興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技進(jìn)步對人類社會的重要作用，并激發(fā)創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重點

1.理解紙的發(fā)明過程及其對人類文明的影響。

2.掌握課文中生字新詞的意義和用法。

三、教學(xué)難點

1.理解蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的特點和意義。

2.把握課文中的重點和難點句子，理解其深層含義。

四、課時安排

1課時

五、教學(xué)過程

（一）精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

1.視覺沖擊與思維啟迪

為了吸引學(xué)生的注意力，我將通過多媒體展示一系列古代書寫材料的圖片，如竹簡、絲帛等，并詢問學(xué)生：“你們知道這些是什么嗎？它們在我們古代起到了什么作用？"通過這樣的導(dǎo)入，旨在讓學(xué)生直觀地感受到書寫材料的演變過程，為后續(xù)講解紙的發(fā)明做好鋪墊。

2.問題引領(lǐng)，啟發(fā)思考

緊接著，我會提出一個引人入勝的問題：“大家想象一下，如果我們沒有紙，我們的生活會是什么樣的呢？”這個問題旨在讓學(xué)生深入思考紙在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。隨后，我會進(jìn)一步追問：“那你們知道紙是怎么發(fā)明的嗎？"這個問題將直接切入課文主題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.導(dǎo)入總結(jié)與過渡

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)束時，我會簡要總結(jié)學(xué)生的討論和思考，并過渡到課文的學(xué)習(xí)上。我會說：“同學(xué)們，紙的發(fā)明是我們?nèi)祟悮v史上的一個重要里程碑。接下來，讓我們一起走進(jìn)課文《紙的發(fā)明》，了解紙的發(fā)明歷程和它對人類文明的巨大貢獻(xiàn)吧！”這樣的過渡語既能總結(jié)前面的討論，又能自然地引出接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

通過這樣的導(dǎo)入設(shè)計，我期望能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時，通過問題的引領(lǐng)和討論，我也期望能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

（二）自主閱讀與師生互動

（1）學(xué)生自主探索

①引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，要求邊讀邊標(biāo)記出生字新詞，對不理解的詞句進(jìn)行初步猜測和記錄。

②學(xué)生利用手中的字典或詞典，自主查找生字新詞的意義，嘗試?yán)斫庹n文中的句子。

（2）教師巡視指導(dǎo)

①教師在學(xué)生自主閱讀的過程中巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)度和難點，及時給予指導(dǎo)和幫助。

②針對學(xué)生提出的疑問和難點，教師進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（3）師生互動交流

①教師鼓勵學(xué)生分享自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)和收獲，如有趣的句子、難懂的詞匯等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

②教師根據(jù)學(xué)生的分享和討論，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如紙的發(fā)明過程、蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的意義等。

（4）總結(jié)與反饋

①教師總結(jié)學(xué)生在自主閱讀和師生互動中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀中的主動性和探索性。

②教師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，對下一階段的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）字詞教學(xué)的精彩展開

（1）詞語的意義和用法深入探索

①從課文語境出發(fā)，生動講述生字新詞的來龍去脈。例如：“同學(xué)們，你們知道‘?dāng)y’這個字在古時候是什么意思嗎？它就像一個人手里拿著東西，表示帶著、拿著的意思?，F(xiàn)在我們來一起看看課文中是怎么使用這個字的。"

②結(jié)合圖片或?qū)嵨?，直觀展示字詞的意義，加深學(xué)生對詞語的理解。

（2）學(xué)生參與，字詞游戲激趣學(xué)習(xí)

①組織“找朋友”游戲，讓學(xué)生快速找到與生字新詞相關(guān)的意思或用法。例如：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩一個‘找朋友’的游戲。我會說出一個生字新詞，你們要在課文中找到它的朋友，也就是它的意思或用法。"

②創(chuàng)意性設(shè)計“字詞接龍”活動，鼓勵學(xué)生運用新學(xué)的字詞進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。例如：“現(xiàn)在我們來挑戰(zhàn)一個‘字詞接龍’的游戲。我會說出一個字詞，你們要接著用這個詞的最后一個字作為新詞的開頭，說出另一個字詞。看看誰能接得最長、最有創(chuàng)意！"

（3）生字新詞書寫實踐

①示范書寫，讓學(xué)生觀察并模仿，強(qiáng)調(diào)筆畫順序和書寫規(guī)范。例如：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)如何正確書寫這個生字。請大家仔細(xì)觀察我的筆畫順序，然后跟著一起寫?！?/p>

②學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正書寫錯誤。例如：“好了，現(xiàn)在請大家在自己的練習(xí)本上試著寫一寫這個生字。寫完后，可以互相交流一下，看看大家的書寫有沒有什么問題。"

（四）深入理解與問答互動

（1）提取關(guān)鍵信息并概括

①教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記出與紙的發(fā)明相關(guān)的關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物和發(fā)明過程等。

②學(xué)生分組進(jìn)行討論，每個小組嘗試用自己的話概括紙的發(fā)明過程，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生理解正確。

（2）深入分析與討論

①教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的意義。通過提問：“蔡倫的造紙術(shù)和之前的造紙方法有什么不同？”引發(fā)學(xué)生思考。

②學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步分析蔡倫造紙術(shù)的特點，如原料易得、價格便宜、輕便好用等，強(qiáng)調(diào)這對紙的普及和文明傳播的重要性。

（3）互動問答與拓展

①教師提問：“如果沒有蔡倫的改進(jìn)，我們現(xiàn)在的生活會有什么不同？"引導(dǎo)學(xué)生思考紙的發(fā)明對現(xiàn)代生活的影響。

②學(xué)生分組討論后，分享自己的觀點，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)科技進(jìn)步對人類社會的重要作用。

（4）生字新詞學(xué)習(xí)與賞析

①教師選取課文中的生字新詞，如“創(chuàng)舉”、“普及"等，進(jìn)行詳細(xì)講解，包括詞義、用法和例句等。

②學(xué)生跟讀并練習(xí)書寫這些生字新詞，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確。

設(shè)計目的：通過引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息、深入分析和討論、互動問答與拓展以及生字新詞的學(xué)習(xí)與賞析，使學(xué)生能夠全面理解紙的發(fā)明過程及其意義，同時提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。同時，通過互動問答和討論，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和課堂樂趣，營造有效的課堂教學(xué)氛圍。

（五）深入理解（預(yù)計用時：15分鐘）

（1）分析蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的特點（預(yù)計用時：7分鐘）

①提取蔡倫造紙術(shù)的關(guān)鍵信息

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提問：“蔡倫造紙術(shù)有哪些特點？與之前的造紙方法相比，有何不同？”學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵信息，如原料易得、成本低廉、輕便好用等。

②小組討論蔡倫造紙術(shù)的意義

學(xué)生分小組討論蔡倫造紙術(shù)對社會和文明發(fā)展的意義，每組選一名代表匯報討論成果。教師點評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)蔡倫造紙術(shù)對文化傳播和科技進(jìn)步的重要作用。

（2）探討課文重難點句子（預(yù)計用時：8分鐘）

①識別課文中的重難點句子

教師引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注課文中難以理解的句子，如“蔡倫吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進(jìn)了造紙術(shù)"等。

②互動講解與賞析

教師選取一句重難點句子，引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義。例如，對于上述句子，教師提問：“‘長期積累的經(jīng)驗’指的是什么？蔡倫是如何‘改進(jìn)’的？”學(xué)生思考并回答，教師點評并補(bǔ)充。通過互動講解與賞析，幫助學(xué)生逐步突破難點，加深對課文的理解。

此環(huán)節(jié)旨在通過深入分析蔡倫造紙術(shù)的特點和意義，以及探討課文中的重難點句子，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。同時，通過小組討論和互動講解的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

（六）拓展延伸

（1）了解現(xiàn)代造紙工藝

①教師展示現(xiàn)代造紙工藝的圖片和視頻，讓學(xué)生了解現(xiàn)代造紙技術(shù)的先進(jìn)性和高效率。

②學(xué)生觀察并討論現(xiàn)代造紙工藝與古代造紙術(shù)的不同之處，感受科技進(jìn)步對造紙行業(yè)的影響。

（2）分享對科技進(jìn)步的認(rèn)識

①學(xué)生分組討論，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享科技進(jìn)步給人類社會帶來的便利和改變。

②教師引導(dǎo)學(xué)生思考科技進(jìn)步對人類生活的影響，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和觀點。

（3）結(jié)合課文，深入理解科技進(jìn)步的意義

①教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，理解蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)對人類社會的重要意義。

②學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代造紙工藝的發(fā)展，討論科技進(jìn)步對社會發(fā)展的推動作用，增強(qiáng)對科技進(jìn)步的認(rèn)同感。

設(shè)計目的：通過拓展延伸，讓學(xué)生了解現(xiàn)代造紙工藝的發(fā)展，同時結(jié)合課文內(nèi)容，深入理解科技進(jìn)步對人類社會的重要作用。通過學(xué)生的討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

（七）字詞解析與賞析

（1）生字新詞解析

①“創(chuàng)"字教學(xué)

提問：“同學(xué)們，‘創(chuàng)’這個字有哪些意思呢？”引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中的各種“創(chuàng)"的實例，如“創(chuàng)意”、“創(chuàng)作"等，并展示含有“創(chuàng)”字的句子，如“幾十年來，他們同甘苦，共患難，共同創(chuàng)建這個美好溫馨的家。"進(jìn)一步理解“創(chuàng)”的含義。

②“攜"字教學(xué)

出示“攜”的字形演變圖，讓學(xué)生了解“攜"字的由來。接著，通過例句“讓我們攜起手來，同舟共濟(jì)，共同駛向美好的彼岸?！弊寣W(xué)生理解“攜"字的含義，并嘗試造句。

（2）疑難句子賞析

①“西漢時期，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生感受這句話中“已經(jīng)"一詞的巧妙之處，強(qiáng)調(diào)西漢時期人們造紙技術(shù)的先進(jìn)性。同時，通過討論讓學(xué)生了解古代造紙的艱辛和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的重大意義。

②“蔡倫的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界?！?/p>

這句話中，讓學(xué)生關(guān)注“首先"、“后來”和“極大地"等詞，理解蔡倫造紙術(shù)的傳播路徑和其對世界文明發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。同時，通過視頻資料展示造紙術(shù)的傳播過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）形近字、多音字辨析

①形近字“倫”與“論"

展示兩個字，讓學(xué)生觀察其異同，并通過例句讓學(xué)生感受兩字的區(qū)別，如“蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)”和“我們要討論這個問題"。

②多音字“便”

引導(dǎo)學(xué)生回憶“便"在不同語境中的讀音和意思，如“輕便”和“方便"。通過例句讓學(xué)生感受多音字的魅力，如“這種紙既輕便又好用”和“我們可以隨時隨地攜帶，非常方便"。

（4）特殊句式與優(yōu)美句子品析

①特殊句式“用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。”

通過這句話，引導(dǎo)學(xué)生感受古代漢語中的句式特點，理解這句話所表達(dá)的蔡倫造紙術(shù)的優(yōu)點。

②優(yōu)美句子“蔡倫的造紙術(shù)極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界?！?/p>

讓學(xué)生品味這句話中的韻味，感受其對蔡倫造紙術(shù)