12盤古開天地 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-2

12盤古開天地公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.學(xué)生能準(zhǔn)確朗讀并背誦課文《盤古開天地》。

2.掌握課文中的生字新詞，理解其含義，并能正確書寫。

3.理解課文內(nèi)容，了解盤古開天地的神話故事，感受其神奇和想象力。

（二）過程與方法

1.通過朗讀、討論、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.通過生字新詞的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和理解能力。

3.通過問題解答，提高學(xué)生的思考能力和分析能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1.感受盤古的雄偉形象和無私奉獻的精神，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生勇于探索未知世界。

二、教學(xué)重點

1.掌握課文中的生字新詞，理解其含義。

2.理解課文內(nèi)容，感受盤古開天地的神奇和想象力。

三、教學(xué)難點

1.理解盤古開天地的過程，感受其雄偉和神奇。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化中的奉獻精神和想象力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣與想象力

1.講述神話故事，營造神奇氛圍

通過講述盤古開天地的神奇故事，吸引學(xué)生的注意力，讓他們仿佛置身于那個混沌初開的時代。

適時提問學(xué)生：“你們聽過盤古開天地的故事嗎？盤古是怎樣創(chuàng)造出一個嶄新的世界的？"激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考

展示課文《盤古開天地》的標(biāo)題和插圖，讓學(xué)生猜測課文內(nèi)容，激發(fā)他們的想象力。

引導(dǎo)學(xué)生思考：“盤古為什么要開天地？他是怎么做到的？”為后續(xù)的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.互動式討論，引導(dǎo)學(xué)生主動參與

組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對盤古開天地的理解和想象，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的看法。

教師巡視指導(dǎo)，及時給予肯定和鼓勵，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

通過以上三個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，引導(dǎo)他們主動參與到新課的學(xué)習(xí)中。同時，通過互動式討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力，為后續(xù)的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）新課講解

1.朗讀與感知

為了讓學(xué)生更好地感受《盤古開天地》的神奇和想象力，首先我會邀請幾位同學(xué)大聲朗讀課文。隨后，我會讓全班學(xué)生跟隨錄音或我的引導(dǎo)，一起有感情地朗讀。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以初步了解課文內(nèi)容，感受到盤古開天地的壯麗景象。

2.生字新詞教學(xué)

針對課文中的生字新詞，我將采用多種教學(xué)方法。首先，我會利用課件展示生字的字形、拼音和意思，讓學(xué)生跟讀并嘗試記憶。接著，我會通過組詞、造句等方式，幫助學(xué)生理解新詞的用法。最后，我會組織學(xué)生進行書寫練習(xí)，確保他們能夠正確書寫這些生字新詞。

3.課文內(nèi)容分析

在分析課文內(nèi)容時，我會采用圖文結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。首先，我會展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解盤古開天地的過程。接著，我會逐段講解課文內(nèi)容，重點引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的偉大形象和無私奉獻精神。在講解過程中，我會提問學(xué)生一些問題，如“盤古為什么要開天地？"他是怎樣開天地的？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考能力和參與度。

4.課堂互動與討論

為了讓學(xué)生更好地參與到課堂中來，我會組織一些互動和討論活動。例如，我會邀請學(xué)生扮演盤古的角色，模擬開天地的過程；或者組織小組討論，讓學(xué)生探討盤古開天地對人類的意義等。這些活動不僅可以提高學(xué)生的課堂參與度，還能培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過這一系列生動有趣的教學(xué)活動，我相信學(xué)生能夠更好地掌握《盤古開天地》的課文內(nèi)容，感受到盤古的雄偉形象和無私奉獻精神。同時，他們的識字能力、理解能力、思考能力和創(chuàng)造力也能得到一定程度的提升。

（三）問答互動與詞句深究

1.引導(dǎo)思考與問答

（1）探尋開天地的初衷

①教師提問：“同學(xué)們，你們知道盤古為什么要開天地嗎？"引導(dǎo)學(xué)生思考開天地的背后原因和盤古的宏大愿景。

②學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，教師總結(jié)：“盤古為了創(chuàng)造一個美好的世界，決定開天地?！贝谁h(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力。

（2）探索開天地的過程

①教師繼續(xù)提問：“盤古是怎么開天地的呢？他的過程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？"鼓勵學(xué)生從課文中找出相關(guān)描述。

②學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解盤古開天地的具體過程，如“他頭頂著天，腳踏著地，隨著它們的變化而變化”，強調(diào)盤古的偉大和堅韌。

2.字詞深究與賞析

（1）生字新詞探究

①教師展示課文中的生字新詞，如“劈"、“濁”等，讓學(xué)生認讀并嘗試書寫。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解生字新詞的含義，如“劈"在課文中的使用，強調(diào)其動作的迅猛和果斷。

（2）句子賞析與拓展

①教師選取課文中的優(yōu)美句子或富有哲理的句子進行賞析，如“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”引導(dǎo)學(xué)生感受句子中的節(jié)奏和韻律。

②鼓勵學(xué)生嘗試仿寫句子，運用所學(xué)的新詞匯，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

3.拓展思考與應(yīng)用

（1）啟示與感悟

①教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“盤古開天地的故事給我們帶來了哪些啟示？"鼓勵學(xué)生從不同角度進行思考。

②學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)并強調(diào)勇于探索、創(chuàng)造和奉獻的精神。

（2）生活中的應(yīng)用

①教師提問：“在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾伟l(fā)揚盤古的精神？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，思考如何在日常生活中體現(xiàn)這種精神。

②學(xué)生分享自己的想法和做法，教師給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。

（四）拓展延伸與互動探究

1.拓展閱讀：神話故事的魅力

（1）引入相關(guān)神話故事

①講述《山海經(jīng)》中的幾個神奇故事，如“夸父逐日"、“精衛(wèi)填海”等，激發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣。

②提問學(xué)生：“你們還知道哪些神話故事？它們有哪些共同點？"引導(dǎo)學(xué)生分享自己知道的故事，并總結(jié)神話的特點。

（2）拓寬視野與想象

①通過多媒體展示不同文化背景下的神話故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生感受不同文化的魅力。

②鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個與盤古開天地類似的神話故事，并分享給同學(xué)。

2.互動探究：課文內(nèi)容深化理解

（1）挖掘課文深層含義

①提出填空題：“盤古開天地后，他的身體變成了哪些事物？請在課文中找出答案并填寫：（）、（）、（）。”引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文，尋找答案。

②引導(dǎo)學(xué)生思考：“盤古為什么要開天地？這給我們帶來了什么啟示？"鼓勵學(xué)生分享自己的想法，并互相交流。

（2）啟發(fā)學(xué)生的思考與表達

①討論盤古無私奉獻的精神：“如果你們是盤古，你們會做出同樣的選擇嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生從個人角度出發(fā)思考奉獻精神的價值。

②通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬盤古開天地的場景，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感受。

3.課后拓展作業(yè)

①讓學(xué)生在家中搜集并整理一個自己感興趣的神話故事，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享給同學(xué)們。

②鼓勵學(xué)生繪制一幅與盤古開天地相關(guān)的畫作或制作一個小手工，以展示他們對課文內(nèi)容的理解和創(chuàng)意。

（五）課堂小結(jié)

1.回顧總結(jié)

在課堂即將結(jié)束之際，我首先引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們共同回顧了盤古開天地的神奇過程，強調(diào)了生字新詞如“劈"、“濁”、“丈"等的準(zhǔn)確讀音和含義。我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，確保他們對故事情節(jié)和人物形象有清晰的認識。

2.拓展延伸

接下來，我進一步拓展了學(xué)生的思維。我提問：“盤古開天地這個故事給了我們什么啟示？”鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，暢談自己的想法。學(xué)生們積極發(fā)言，有的說盤古的無私奉獻精神值得我們學(xué)習(xí)，有的說盤古的勇敢和智慧讓我們感受到人類的偉大。這樣的討論不僅加深了學(xué)生對課文的理解，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

3.表揚激勵

在小結(jié)的最后階段，我對學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)給予了充分的肯定和表揚。我鼓勵他們繼續(xù)保持對語文學(xué)習(xí)的熱情和興趣，不斷拓展自己的視野和思維。同時，我也提醒他們要繼續(xù)努力，不斷進步，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

通過這樣的小結(jié)設(shè)計，不僅回顧了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還拓展了學(xué)生的思維，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時，表揚和激勵也讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，進一步增強了他們的學(xué)習(xí)動力。這樣的課堂小結(jié)既具有實效性，又充滿了樂趣和互動性，有助于營造有效的課堂教學(xué)氛圍。

五、教學(xué)心得

通過本課的教學(xué)，我深刻體會到神話故事對于激發(fā)學(xué)生興趣和想