六年級語文上冊第五單元習(xí)作《圍繞中心意思寫》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級語文上冊第五單元習(xí)作《圍繞中心意思寫》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)六上第五單元習(xí)作《圍繞中心意思寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.能根據(jù)所選擇的漢字，選擇不同的事例或從不同的方面寫。

2.通過合作學(xué)習(xí)，分享同主題漢字的相關(guān)素材；學(xué)習(xí)范文，梳理習(xí)作密碼。

3.融合生活經(jīng)歷把重點(diǎn)方面或者重點(diǎn)事例寫具體；對標(biāo)進(jìn)行評價(jià)。

教學(xué)重難點(diǎn)

選擇不同的方面或者不同的事例；融合生活經(jīng)歷把重點(diǎn)方面或者重點(diǎn)事例的寫具體。

教學(xué)過程

板塊一：拓展思維，加深主題認(rèn)知

1.游戲?qū)搿?/p>

同學(xué)們，今天我們要來上一節(jié)習(xí)作課，正式進(jìn)入習(xí)作主題前讓我們來玩一個(gè)游戲——漢字大爆炸。老師先來說明游戲規(guī)則：看到這個(gè)字，說說你想到了什么東西，想到了什么事情。

（1）出示甜：你想到了什么東西？

預(yù)設(shè)1：甜甜的糖果

評價(jià)或點(diǎn)撥：糖果是甜的形象大使。

預(yù)設(shè)2：甜甜的蛋糕

評價(jià)或點(diǎn)撥：蛋糕很甜，所以過生日的時(shí)候爸爸媽媽會(huì)給我們準(zhǔn)備生日蛋糕。

（2）追問：那么你想到了什么事情呢？

預(yù)設(shè)1：我和家人一起散步。

評價(jià)或點(diǎn)撥：和家人散步讓我們感受到溫暖和幸福，心里是甜甜的。

預(yù)設(shè)2：過生日時(shí)，收到同學(xué)的禮物。

評價(jià)或點(diǎn)撥：得到他人的祝福，我們的內(nèi)心也會(huì)感到甜甜的。

（3）還有一種甜，它有點(diǎn)不一樣，是苦盡甘來的甜，你又會(huì)想到什么呢？

預(yù)設(shè)1：努力付出后，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，得到老師和父母的表揚(yáng)，心里甜甜的。

評價(jià)或點(diǎn)撥：是的，辛苦付出時(shí)是苦的，但得到了收獲，內(nèi)心就是甜的了。

（4）出示下一個(gè)漢字“淚”，繼續(xù)游戲。

漢字真的很神奇，我們可以從這么多方面來描述它。今天我們就要圍繞一個(gè)漢字，來寫一篇文章。請齊讀課題——圍繞中心意思寫（板貼：圍繞中心意思寫）。

2.尋找關(guān)鍵要求。

（1）請同學(xué)們默讀書本上的習(xí)作內(nèi)容，找出關(guān)鍵要求，用數(shù)字1、2、3標(biāo)出。

預(yù)設(shè)1：選擇一個(gè)感受最深的漢字。

評價(jià)或點(diǎn)撥：這個(gè)漢字要是我們感受最深的，這樣才有話可寫。（板貼：感受最深）

預(yù)設(shè)2：圍繞中心，從不同的方面或者選擇不同的事例寫。

評價(jià)或點(diǎn)撥：真能干，說了兩個(gè)關(guān)鍵要求，第一是圍繞中心意思（指向板貼），第二是從不同的方面或者選擇不同的事例。（板貼：不同的方面或者選擇不同的事例）

預(yù)設(shè)3：寫之前可以擬個(gè)提綱。

評價(jià)或點(diǎn)評：是的，這是教材對我們的習(xí)作建議。

（2）小結(jié)：有很多同學(xué)容易犯這樣的錯(cuò)，沒有圍繞一個(gè)中心意思寫，或者沒有選擇不同的方面、不同的事情，在我們的習(xí)作中就要避免這樣的錯(cuò)誤。

板塊二：合作學(xué)習(xí)，融通習(xí)作素材

1.基于學(xué)情合作，聯(lián)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享。

（1）課前都已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這是大家的選字情況，小組的座位已經(jīng)按照課前統(tǒng)計(jì)的同一個(gè)主題分好組了——出示根據(jù)預(yù)習(xí)單進(jìn)行的漢字選擇人數(shù)統(tǒng)計(jì)情況，進(jìn)行說明，例如：其中“甜”字和“暖"字合作，“迷”、“變"有相通之處，可以一起討論；“望”、“盼"有相通之處，可以一起討論。

（2）明確合作學(xué)習(xí)要求。

出示——學(xué)習(xí)活動(dòng)一：合作學(xué)習(xí)選素材

小組合作學(xué)習(xí)要求：

①根據(jù)選擇的漢字，有序分享自己的素材。

②認(rèn)真傾聽，組內(nèi)確定合適的素材。

③將合適的素材用思維導(dǎo)圖簡要地梳理（重復(fù)的不寫）。

④完成后把合作單貼在黑板上。

（3）不是同一個(gè)字的小組，在互相溝通后選擇一個(gè)字進(jìn)行任務(wù)單的完成。開始合作學(xué)習(xí)，計(jì)時(shí)十分鐘。

2.結(jié)合關(guān)鍵要求，分享合作成果。

（1）選擇其中的兩張合作單，請小組派代表進(jìn)行匯報(bào)分享。

預(yù)設(shè)1：我們組選擇的是忙，主要寫“過年忙”。我們想到了爺爺奶奶忙著打年糕、買春聯(lián)，爸爸忙著買年貨，媽媽忙著大掃除

評價(jià)及點(diǎn)撥：同學(xué)們，一到過年，我們就要忙各種各樣的事，像這樣寫忙，就達(dá)成了關(guān)鍵要求中的哪一點(diǎn)？（選擇不同的事例）

預(yù)設(shè)2:我們組寫的也是忙，我們寫了爸爸工作忙，媽媽工作忙，做家務(wù)忙，我活動(dòng)忙，學(xué)習(xí)忙，爺爺奶奶照顧小孫女忙。

評價(jià)及點(diǎn)撥：有沒有發(fā)現(xiàn)，他們組梳理素材的方法和剛剛那個(gè)小組有點(diǎn)不一樣，誰能結(jié)合習(xí)作要求來說說？

預(yù)設(shè)3：他們組是圍繞忙，根據(jù)不同的方面來說的。

評價(jià)及點(diǎn)撥：真善于發(fā)現(xiàn)，他們分享的這些都是忙不同的方面，那么寫了哪些方面呢？

預(yù)設(shè)4：他們從工作忙，家務(wù)忙，活動(dòng)忙，學(xué)習(xí)忙，照顧孩子忙這些方面來寫。

（2）小結(jié)點(diǎn)撥：其實(shí)我們寫忙，不僅僅可以寫其中一種，我們可以同時(shí)從這些方面出發(fā)圍繞著忙來寫，這樣就可以把忙寫得更忙了！

你看，忙無處不在，上班的人________，學(xué)習(xí)的人_______，照顧家庭的人_______（空格部分學(xué)生接讀）……但生活離得開忙嗎？它就是生活的寫照??！同學(xué)們，你看，我們通過智慧的分享，把忙寫得如此淋漓盡致，一起給我們的合作分享鼓鼓掌吧！

（3）當(dāng)然也并不是剛好所有的方面都指向不同，我們來看這張合作單（教師挑選出存在問題的合作單：部分所選擇素材指向的方面相同）。說說存在的問題并提出修改建議。

3.融通學(xué)習(xí)收獲，聯(lián)動(dòng)提綱修改。

通過剛剛的學(xué)習(xí)，你一定有了很多收獲，接下去請修改自己預(yù)習(xí)單上的提綱，計(jì)時(shí)兩分鐘。

板塊三：欣賞范文，學(xué)習(xí)謀篇布局

1.學(xué)習(xí)范文。

確定了中心，拓展了素材，怎么來寫好本次作文呢？這是春江小語范文庫的兩篇范文，已經(jīng)發(fā)放在同學(xué)們手中。選擇其中的一篇，跟著小貼士的問題導(dǎo)航，默讀文章，合作學(xué)習(xí)找找習(xí)作密碼。

出示學(xué)習(xí)活動(dòng)二：學(xué)習(xí)范文謀布局

選擇其中的一篇，跟著小貼士的問題導(dǎo)航，默讀文章，合作學(xué)習(xí)找找習(xí)作密碼。

2.發(fā)現(xiàn)密碼。

合作學(xué)習(xí)之后，結(jié)合問題小貼士，請小組派代表進(jìn)行交流（出示范文和問題貼士，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行切換）。

（1）兩篇范文分別是從哪些方面或者哪些事例來寫的？

預(yù)設(shè)1：我們組發(fā)現(xiàn)2號范文是從媽媽忙家務(wù)、爸爸忙家里的大事小事、我忙學(xué)習(xí)這三個(gè)方面來寫的。

預(yù)設(shè)2：我們組發(fā)現(xiàn)5號范文是從我每天上學(xué)很辛苦、母親每天給我準(zhǔn)備早飯辛苦、老師每天工作很辛苦聲音變得沙啞這三件事來寫的。

預(yù)設(shè)3：我們組有補(bǔ)充，5號范文還提到了生活中其他的苦，農(nóng)民伯伯種莊稼和抗戰(zhàn)時(shí)期戰(zhàn)士奮斗的苦。

評價(jià)及點(diǎn)撥：真會(huì)發(fā)現(xiàn)，的確2號范文是從三個(gè)不同的方面來寫的，5號范文是選擇不同的事例來寫的（在上進(jìn)行相應(yīng)的標(biāo)注）。

（2）那么文章為什么選擇這些材料呢？

預(yù)設(shè)1：我們組覺得2號范文選擇這些方面是因?yàn)樗麄兙驮谖覀兊纳磉叞l(fā)生，很有感觸。

預(yù)設(shè)2：我們組覺得2號范文選擇這些事是因?yàn)樗麄兗业娜齻€(gè)人真的很忙，很典型。

預(yù)設(shè)3：我們組覺得5號范文選擇這幾件事是因?yàn)樗鼈兪亲髡哂H身感受到的最苦的事情，有代表性。

評價(jià)及點(diǎn)撥：同學(xué)們對于文章的選材都有很深的感受，從大家的反饋中我們知道文章的選材有一個(gè)要求，就是要典型（板貼：選材典型）。

（3）這些材料之間的安排順序是怎樣的？為什么這樣安排呢？

預(yù)設(shè)1：我們組發(fā)現(xiàn)2號范文是按照媽媽家務(wù)忙、爸爸家事忙、我學(xué)習(xí)忙的順序來寫的。我們猜測是按照家庭地位高低來安排的。

預(yù)設(shè)2：我們組認(rèn)為5號范文先寫我上學(xué)很苦，然后寫母親操勞的苦，再寫老師工作的苦，覺得是按照苦的程度來安排的。

預(yù)設(shè)3：我們組覺得5號是按照作者對苦的認(rèn)識程度來安排的。一開始只寫了正面的苦，后來寫他認(rèn)識到吃苦后會(huì)帶來甜。

評價(jià)及點(diǎn)撥：真會(huì)用心觀察。在2號范文中，由媽媽的忙寫到我的忙，有同學(xué)猜測是按照家庭地位來安排的，其實(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)也是按照忙碌的程度來排的，由高到低，符合邏輯。在5號范文中，發(fā)現(xiàn)了作者是按照他對苦的認(rèn)識來安排順序的。通過我感受到的學(xué)習(xí)苦、看到老師和媽媽的苦，然后簡要想到其他的苦，最后升華對“苦”的理解。文章的立意就提升了！所以我們在安排事例的時(shí)候要安排有序（板貼：安排有序）。

（4）那么文章在詳略上是如何安排的呢？

預(yù)設(shè)1：我們發(fā)現(xiàn)2號范文詳寫了媽媽家務(wù)忙，爸爸和我的忙是略寫的。

預(yù)設(shè)2：我們發(fā)現(xiàn)5號范文的三個(gè)事例的詳寫程度是差不多的。

預(yù)設(shè)3：我們發(fā)現(xiàn)5號范文對三個(gè)主要事例是詳寫，對于后面提到的生活中其他的事例是略寫的。

評價(jià)及點(diǎn)撥：我們發(fā)現(xiàn)范文在詳略處理上是有詳有略，這樣文章就有了重點(diǎn)。所以我們在習(xí)作時(shí)也要關(guān)注詳略得當(dāng)（板貼：詳略得當(dāng)）。

（加粗字體內(nèi)容可引導(dǎo)學(xué)生回答）

板塊四：練寫重點(diǎn)，對標(biāo)評價(jià)片段

1.根據(jù)評價(jià)導(dǎo)航，練寫習(xí)作重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)了謀篇布局，現(xiàn)在就讓我們根據(jù)自己的提綱，選擇一個(gè)事例或者一個(gè)方面來寫寫重點(diǎn)吧！

出示學(xué)習(xí)活動(dòng)三：小試牛刀寫重點(diǎn)

請根據(jù)自己的提綱，選擇一個(gè)事例或者一個(gè)方面來寫寫重點(diǎn)內(nèi)容。

為了讓大家更好地寫好片段，老師給大家?guī)砹艘粔K評價(jià)導(dǎo)航牌。每個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的最高等級是三星。請用心讀。

2.交流評價(jià)。

（1）展示學(xué)生的習(xí)作片段，根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全班交流