統(tǒng)編版（五四學(xué)制）五年級(jí)上冊(cè)第七單元21 古詩(shī)詞三首山居秋暝公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版（五四學(xué)制）五年級(jí)上冊(cè)第七單元21古詩(shī)詞三首山居秋暝公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確有感情地吟誦《山居秋暝》，讀準(zhǔn)“暝"、“浣”等字詞，理解“暝"、“喧”、“歇"的意思；

2．調(diào)動(dòng)視聽(tīng)感觸及想象，感受這首詩(shī)的有聲有色，有動(dòng)有靜；

3．了解王維，寄情山水，淡泊名利的詩(shī)佛品質(zhì)。。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)句中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

2．感受王維寄情山水，淡泊名利的心志。

【教學(xué)過(guò)程】

一、讀詩(shī)題，知寫(xiě)景

同學(xué)們，第七單元是“自然之趣”單元，“四時(shí)景物皆成趣"。在這個(gè)單元中我們要學(xué)習(xí)如何初步體會(huì)課文中的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課古詩(shī)詞三首中的第一首，走近詩(shī)佛王維，感受他筆下的動(dòng)靜之美。

齊讀詩(shī)題，你知道了什么？

預(yù)設(shè)1：借助注釋是理解古詩(shī)一個(gè)好方法，我們要經(jīng)常用到它。

請(qǐng)你連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè):詩(shī)題中告訴了我們寫(xiě)詩(shī)的時(shí)間，和寫(xiě)詩(shī)的地點(diǎn)。

（3）齊讀詩(shī)題。讓我們走近古詩(shī)。

二、整體感知，理解大意

1.請(qǐng)你用自己喜歡的方式，讀一讀這首古詩(shī)。

2.能讀準(zhǔn)確的請(qǐng)舉手。

預(yù)設(shè)：字字正確，句句清楚。

3.你能讀得有節(jié)奏嗎？

預(yù)設(shè)：富有節(jié)奏，聲聲入耳。

你是怎么做到的呢？

預(yù)設(shè)：老師也注意到了，你在這些詞后面停頓了，難怪你能讀的很有節(jié)奏。讓我們像他一樣有節(jié)奏的讀一讀。（全班齊讀）

4.詩(shī)不僅讀的要有節(jié)奏感，還要讀出韻味。要讀出韻味，就要讀的聲斷氣不斷，把韻腳讀得再長(zhǎng)一些。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？

師小結(jié)：古詩(shī)有了停連，有了長(zhǎng)短，就韻味悠長(zhǎng)。（6）

5.看，停頓前兩個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：這里大多都是表示事物的詞語(yǔ)。

比如說(shuō)——（跳過(guò)“天氣”）

6.預(yù)設(shè)：那這里呢？“隨意"不是事物，這句話到底在講哪個(gè)事物呢？

預(yù)設(shè)：就在這停頓之后。

預(yù)設(shè)：春芳就是春天花的芳香，草的清香，春天生機(jī)勃勃的景象。

7.秋天的黃昏，還有這春日的芬芳嗎？你怎么看出來(lái)的？

預(yù)設(shè)：這句詩(shī)中有個(gè)字告訴了我們（歇）這個(gè)歇是指人休息了，這里的意思是“盡”。

8.任憑春日的芳菲散盡吧，眼前的秋景足以令人流連。

師：最后一句還寫(xiě)了誰(shuí)？

師：王孫是誰(shuí)？王維為什么要自稱(chēng)王孫？

預(yù)設(shè)：王孫是貴族子弟，王維當(dāng)時(shí)已經(jīng)是中樞右丞，所以自稱(chēng)“王孫"。

我們知道了這首詩(shī)寫(xiě)的事物，我們就能大致了解詩(shī)意了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？

預(yù)設(shè)：通過(guò)找事物連起來(lái)了全詩(shī)的大意，真了不起！

請(qǐng)你們找一找，詩(shī)中有一句話也點(diǎn)了題。

預(yù)設(shè)：請(qǐng)你來(lái)讀一讀。

讀懂了第一句，就能更好地理解詩(shī)題了。

預(yù)設(shè)：空山和晚來(lái)秋，是對(duì)詩(shī)題的補(bǔ)充，再一次地強(qiáng)調(diào)了地點(diǎn)，當(dāng)時(shí)的時(shí)間和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。再讀第一句。

讓我們來(lái)看一看新雨后的空山。

三、由靜及動(dòng)，研讀古詩(shī)。

（1）任務(wù)一：尋詩(shī)中之畫(huà)

北宋文學(xué)家蘇軾評(píng)價(jià)王維“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。詩(shī)中藏著兩幅經(jīng)典的畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓我們看看學(xué)習(xí)單上的第一個(gè)任務(wù)。

1.你來(lái)讀，明白了吧，開(kāi)始吧。

2.誰(shuí)來(lái)匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：王維在秋天的黃昏，步入雨后的空山，看到了——，還看到了——。你們找對(duì)了嗎？

2.這兩幅畫(huà)面中都有哪些景物呢？請(qǐng)你上來(lái)圈一圈。

預(yù)設(shè)1：都是兩個(gè)字會(huì)讓這些景物名稱(chēng)更富有詩(shī)意。

預(yù)設(shè)2：聯(lián)系上下文來(lái)理解字義，真是個(gè)好方法。

預(yù)設(shè)3：山里的石頭叫——山石。

預(yù)設(shè)4：蓮葉動(dòng)是因?yàn)榇瑒?dòng)，所以詩(shī)里寫(xiě)的是劃漁舟的漁夫啊。

3.第一幅畫(huà)里的景物有——明月，松林，清泉，山石。請(qǐng)你幫老師寫(xiě)在黑板上。

4.第二幅畫(huà)里的景物有——竹林，浣女，蓮葉，漁夫。

5.讓我們一起再把這兩幅經(jīng)典的畫(huà)面讀一讀。

預(yù)設(shè)：詩(shī)人的輕輕點(diǎn)染，就描繪出兩幅美麗的畫(huà)。

（2）任務(wù)二：“畫(huà)"詩(shī)中之景

師：每幅畫(huà)里藏著四個(gè)事物，今天，我們用語(yǔ)言文字把它畫(huà)下來(lái)。

詩(shī)中到底是怎樣的畫(huà)面呢？展開(kāi)想象將詩(shī)句描繪景象寫(xiě)下來(lái)。

1.誰(shuí)來(lái)讀任務(wù)二的要求？

2.請(qǐng)前四排的同學(xué)寫(xiě)第一幅畫(huà)，后四排的同學(xué)寫(xiě)第二幅畫(huà)。寫(xiě)完之后四人小組交流討論，看看哪個(gè)小組能把這個(gè)畫(huà)面寫(xiě)得很美很有詩(shī)意。

（1）第一幅

1.師：第一句哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？

2.師：誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下？

預(yù)設(shè)1：你抓住了“照”，月光流瀉，星光點(diǎn)點(diǎn)。

預(yù)設(shè)2：你抓住了“流”，在月光傾瀉而下，影影綽綽，清泉緩緩流淌，叮叮咚咚。動(dòng)靜結(jié)合，更顯靜謐。

預(yù)設(shè)3：既有畫(huà)面感，又有音樂(lè)感。你們把這幅風(fēng)景畫(huà)畫(huà)得有聲有色，帶給了老師美的享受。（板書(shū)：景）

3.老師發(fā)現(xiàn)，你們?cè)诿枋鰰r(shí)都在抓動(dòng)詞來(lái)寫(xiě)，這是為什么？

預(yù)設(shè)：對(duì)，這樣就把靜態(tài)的景寫(xiě)活了，詩(shī)人用這個(gè)方法把詩(shī)寫(xiě)活了，你們也用這個(gè)方法把畫(huà)面描繪活了。這就是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)啊！

老師想聽(tīng)你讀一讀。

預(yù)設(shè)1：我聽(tīng)到了山泉淙淙流淌。

預(yù)設(shè)2：我看到了斑駁的樹(shù)影間灑下的點(diǎn)點(diǎn)星光。

預(yù)設(shè)3：我看到了蒼翠挺拔的松林。

（2）讓我們追隨王維的腳步，繼續(xù)去看看第二幅畫(huà)。

1.師：請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)第二幅。

預(yù)設(shè)1：喧，喧鬧。竹林中傳來(lái)了銀鈴般的笑聲?！额}破山寺后禪院》中曲徑通幽處，禪房花木深。有動(dòng)有靜畫(huà)面靈動(dòng)。

預(yù)設(shè)2：下，漁舟順流而下。不禁讓我想到，《石上》里不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。以動(dòng)襯靜，更顯其靜。

你們肯定想把這幅畫(huà)讀出來(lái)。

預(yù)設(shè)1：讀其詩(shī)，見(jiàn)其景。

預(yù)設(shè)2：景美，人更美。（板書(shū)：人）

師：你看，這兩幅圖有景有人，有靜有動(dòng)相互映襯。王維就是有這樣的魔力，他能將山水之美，呈現(xiàn)在你面前，絲毫不損，令人嘆為觀止。

我們?cè)賮?lái)一起回味詩(shī)中的美景吧。（齊讀）

（三）悟情

1.師：你們想留在這幽靜的山林中嗎？

預(yù)設(shè)：人、景自然和諧。

2.你們想留在這里是因?yàn)檫@里風(fēng)景美，而王維留在這里是僅僅是因?yàn)轱L(fēng)景美嗎？

學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們還要借助背景資料，去了解詩(shī)人創(chuàng)作的緣由。你知道詩(shī)人的創(chuàng)造背景嗎？

王維中年遭遇挫折，在官場(chǎng)上屢遭排擠，壯志難酬。他逐漸遠(yuǎn)離官場(chǎng)，寄情于山水之間。

原來(lái)這樣半官半隱的生活就是王維所向往的。留在像這幅畫(huà)一樣的地方，他就沒(méi)有了在朝堂之上的什么？

你們?cè)倏?。?shī)中這月、松、竹、蓮，都是高潔之物，這也是王維追求寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊名利的寫(xiě)照。

同學(xué)們，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

王維想留下來(lái)，是因?yàn)樗矚g這秀麗的山水，于是他說(shuō)——

王維想留下來(lái)，是因?yàn)樗蛲耢o的生活，于是他說(shuō)——

王維想留下來(lái)，是因?yàn)樗h(yuǎn)離塵俗，淡泊名利，于是他說(shuō)——

（板書(shū)留）

我們回到這首詩(shī)的開(kāi)頭，這座山里有山有水，有景有人，動(dòng)靜相宜，令人心生向往。這種美景美情之地為什么說(shuō)是空山呢？（板書(shū)空）

這座山，人靜、樹(shù)靜、水靜、山靜，所以讓人的心也靜。

這座山里，沒(méi)有爾虞我詐，沒(méi)有逢場(chǎng)作戲，沒(méi)有塵世喧囂，沒(méi)有案牘勞神，所以心是靜的。

王維筆下處處是空山。王維在《鹿寨》中寫(xiě)下——空山不見(jiàn)人，但問(wèn)人語(yǔ)響。

王維在《鳥(niǎo)鳴澗》中寫(xiě)下——人閑桂花落，夜景春山空。

心靜則山空，請(qǐng)一位同學(xué)將全詩(shī)讀一遍。

預(yù)設(shè)：這樣一靜一動(dòng)的畫(huà)面，讓我沉醉其中。

預(yù)設(shè)：王維的高潔的品質(zhì)，讓我贊嘆。

總結(jié)：王維留下了美麗的山