藥物過(guò)敏試驗(yàn)說(shuō)課

藥物過(guò)敏試驗(yàn)說(shuō)課說(shuō)課人：張翠英說(shuō)課時(shí)間：2012年9月說(shuō)課科目：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)說(shuō)課內(nèi)容：第十四章藥物過(guò)敏試驗(yàn)技術(shù)第一節(jié)青霉素過(guò)敏試驗(yàn)與過(guò)敏反應(yīng)的處理

第2頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天123教材簡(jiǎn)析教法簡(jiǎn)述學(xué)法指導(dǎo)45教學(xué)效果總結(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)課內(nèi)容第3頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天12教學(xué)地位學(xué)情分析3教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

教材簡(jiǎn)析第4頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天一、教材簡(jiǎn)析教材選用：《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》莊紅主編高等教育出版社第二版教材特點(diǎn)：注重培養(yǎng)學(xué)生的急救意識(shí)和思維方法，提高學(xué)生的應(yīng)急能力和解決臨床突發(fā)事件的能力。本章節(jié)知識(shí)要點(diǎn)：《心肺復(fù)蘇基本生命支持術(shù)》是教材第十七章《危重患者的護(hù)理和搶救技術(shù)》中的第三節(jié)，是患者發(fā)生心搏驟停時(shí)的基礎(chǔ)生命支持，是最重要的搶救技術(shù)。第5頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天（一）教學(xué)地位

1執(zhí)業(yè)護(hù)士考證的重要內(nèi)容第6頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天（一）教學(xué)地位

2臨床護(hù)士必備的操作技能第7頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天（一）教學(xué)地位

3醫(yī)院選拔護(hù)理人才的重要考試項(xiàng)目（一）教學(xué)地位第8頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天

（二）、學(xué)情分析三年制中職在校二年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊需培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力生源質(zhì)量不平衡基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱自主學(xué)習(xí)能力弱第9頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天（二）學(xué)情分析對(duì)“評(píng)估—診斷—計(jì)劃—實(shí)施—評(píng)價(jià)”已熟悉為本次內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了鋪墊理論2學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)1學(xué)時(shí)第10頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天（三）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定情感目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)三位一體相互支撐第11頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天（三）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定情感目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、掌握青霉素過(guò)敏反應(yīng)的預(yù)防2、熟悉青霉素過(guò)敏反應(yīng)的臨床表現(xiàn)及急救3、了解青霉素過(guò)敏反應(yīng)的原因第12頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天（三）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定態(tài)度目標(biāo)能力目標(biāo)正確評(píng)估病人、判斷病情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心臟驟停，規(guī)范熟練地進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)并主動(dòng)配合醫(yī)生完成腦復(fù)蘇的救治與護(hù)理知識(shí)目標(biāo)第13頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天（三）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定態(tài)度目標(biāo)時(shí)間就是生命沉著、冷靜、協(xié)作能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)第14頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天一、教材重難點(diǎn)及解決途徑：1、重點(diǎn)：正確實(shí)施心肺復(fù)蘇操作程序

解決途徑：老師示范、學(xué)生回示。2、難點(diǎn)：判斷心搏驟停的主要標(biāo)準(zhǔn)

解決途徑：模型與多媒體演示。第15頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天（三）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定對(duì)心臟驟停的分類是理論上的難點(diǎn)，應(yīng)對(duì)內(nèi)科護(hù)理中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)能正確評(píng)估病人，發(fā)現(xiàn)心搏驟停，以及對(duì)病人實(shí)施心肺復(fù)蘇術(shù)是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在理論講授后安排學(xué)生進(jìn)行ECS實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)生命支持的人工呼吸和胸外心臟按壓的一些數(shù)據(jù)和方法已落后于臨床實(shí)際，在參考《2010年國(guó)際心肺復(fù)蘇指南》及其他醫(yī)學(xué)護(hù)理文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上應(yīng)做適當(dāng)知識(shí)更新第16頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、教法簡(jiǎn)述

教學(xué)過(guò)程采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式理論講授——情境模擬教學(xué)法講授-演示法實(shí)訓(xùn)練習(xí)——教師示范，學(xué)生分組進(jìn)行仿真練習(xí)，最后隨堂考核。第17頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、教法“創(chuàng)設(shè)情境”教學(xué)法任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法案例教學(xué)法“教-學(xué)-做”一體法第18頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天一、教材教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1、心肺腦復(fù)蘇的概念、適應(yīng)癥；

2、判斷心搏驟停的主要標(biāo)準(zhǔn)；

3、特殊人群的復(fù)蘇，終止CPR的指征。1、能快速識(shí)別心搏驟停并果斷施救。2、能熟練掌握單人徒手心肺復(fù)蘇術(shù)的操作程序、要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。3、能正確判斷和評(píng)估心肺復(fù)蘇成功與否和實(shí)施進(jìn)一步救護(hù)。1、技術(shù)素質(zhì)：敏銳的觀察力和突出的應(yīng)變能力。2、人文素質(zhì)：能具備多學(xué)科文化綜合素質(zhì)，溝通能力、服務(wù)能力，管理能力強(qiáng)。3、心理素質(zhì)：臨危不懼、臨危不亂、處事不驚、從容應(yīng)對(duì)

。第19頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天一、教材重難點(diǎn)及解決途徑：1、重點(diǎn)：正確實(shí)施心肺復(fù)蘇操作程序

解決途徑：老師示范、學(xué)生回示。2、難點(diǎn)：判斷心搏驟停的主要標(biāo)準(zhǔn)

解決途徑：模型與多媒體演示。第20頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、學(xué)習(xí)對(duì)象分析優(yōu)勢(shì)：高職護(hù)理專業(yè)大二學(xué)生，整體素質(zhì)較好，動(dòng)手能力較強(qiáng)。對(duì)急救知識(shí)有好奇心。存在的問(wèn)題：解剖知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，容易出現(xiàn)人工呼吸無(wú)效、胸外心臟按壓點(diǎn)定位不準(zhǔn)確等問(wèn)題。第21頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、教法“創(chuàng)設(shè)情境”教學(xué)法任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法案例教學(xué)法“教-學(xué)-做”一體法第22頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天四、學(xué)法葉圣陶：“教是為了不需要教?！闭莆斋@取知識(shí)的策略

更重要，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。第23頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天五、教學(xué)條件第24頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天五、教學(xué)條件第25頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天五、教學(xué)條件第26頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天五、教學(xué)條件第27頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天六、教學(xué)程序復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課講授新課操作示范與學(xué)生回示新課小結(jié)鞏固練習(xí)

第28頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天通暢氣道的程序手法開(kāi)放氣道試行人工通氣氣道堵塞氣道通暢手法清除異物有效通氣再行人工通氣無(wú)效

環(huán)甲膜穿刺或氣管插管或氣管切開(kāi)復(fù)習(xí)舊課第29頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天

如果你走在路上，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人突然倒地，意識(shí)喪失，你會(huì)怎么做？A不知所措，原地不動(dòng)B趕快離開(kāi)，越遠(yuǎn)越好C撥打120，等待救援DEF………設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生的思考和討論

激發(fā)學(xué)生的興趣

培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感導(dǎo)入新課第30頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天1985年6月12日華羅庚

因心臟病突發(fā)猝死于日本東京國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議講臺(tái)上，享年74歲。（我國(guó)著名數(shù)學(xué)家，中科院院士，于1984年以全票當(dāng)選為美國(guó)科學(xué)院的外籍院士）導(dǎo)入新課第31頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天1995年5月8日鄧麗君因哮喘病發(fā)猝逝泰國(guó)清邁，時(shí)年四十二歲。二十天后在全球華人歌迷目送之下長(zhǎng)眠金寶山“筠園”。（著名歌手，部分曲目至今流行）導(dǎo)入新課第32頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天2005年7月2日古月晚11時(shí)，因突發(fā)大面積心肌梗塞，而猝死于廣東佛山，享年66歲。

著名特型演員，迄今扮演毛澤東次數(shù)最多者。導(dǎo)入新課第33頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天一呼：判斷有無(wú)意識(shí)（<10秒）①搖動(dòng)肩部，②呼喚名字，③無(wú)反應(yīng)者，立即掐壓人中、合谷穴5秒。導(dǎo)入新課講授新課第34頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天二聽(tīng)：判斷有無(wú)呼吸（<10秒）

①眼看有無(wú)胸廓的起伏②面感有無(wú)氣體的排出③耳聽(tīng)有無(wú)氣流的聲音講授新課第35頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天三摸：判斷有無(wú)脈搏（≤10秒）

觸摸頸動(dòng)脈搏動(dòng)

講授新課第36頁(yè),共38頁(yè)，2024年2月25日，星期天初步ABC=基礎(chǔ)生命