從百草園到三味書(shū)屋-張焰

到三味書(shū)屋百草園從魯

迅制作：張焰圖片介紹魯迅（1881—1936）原名

周樹(shù)人，

字

豫才，浙江紹興人，現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。留學(xué)日本1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。棄醫(yī)從文后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神。東京弘文學(xué)院畢業(yè)照從日本回國(guó)后中年魯迅1、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。2、我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁。3、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。

5、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。

6、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

7、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。8、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。魯迅名言1918年，第一次以“魯迅”筆名發(fā)表第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，杰出的中篇小說(shuō)《阿Ｑ正傳》。作品集小說(shuō)集——《吶喊》《彷徨》歷史小說(shuō)集——《故事新編》散文集——《朝花夕拾》散文詩(shī)集——《野草》雜文集——16部

《華蓋集》《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》《集外集》等魯

迅

作品《從百草園到三味書(shū)屋》

選自《朝花夕拾》散文集?！冻ㄏκ啊穼?xiě)于1926年，作者正生活在輾轉(zhuǎn)流徙，心情苦悶之中?！霸诩姅_中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)”原集名《舊事重提》，后改為《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊窞楸扔鳎绯康幕ǖ桨聿艙焓?，意味作者到了中年才來(lái)回憶童年、少年時(shí)期的生活。文章用兒童的眼光和心理來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)感到親切、生動(dòng)。掃除文字障礙纏絡(luò)chán

豁huò

覓食mì

淵博yuān

確鑿záo

菜畦qí

桑椹shèn

油蛉

líng

攢cuán

斑蝥máo

珊瑚shān

蟋蟀shuài

斂liǎn

腦髓suǐ

陌mò

人跡罕至hǎn

竹篩Shāi

秕谷bǐ

系jì

傳授shòu

書(shū)塾shú

宿儒rú

蟬蛻tuì

人聲鼎沸dǐng

竇dòu

厥士jué

拗ǎo

倜儻tì

tǎng

金叵羅pǒ

盔甲kuī

繡像xiù

錫箔xī

bó

朗讀課文第二自然段第七自然段第九自然段默讀課文根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫(xiě)作順序？?jī)?nèi)容可分哪兩部分？百草園三味書(shū)屋文章哪幾節(jié)文字寫(xiě)百草園？哪幾節(jié)文字寫(xiě)三味書(shū)屋？（1－8）（10－24）課文分析——過(guò)渡段“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書(shū)，“我”是怎么想的？這一段字里行間流露了一種什么感情？

“我”為何留戀百草園的生活？三個(gè)“也許”，他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰?？梢?jiàn)他對(duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書(shū)屋與百草園將是截然不同的一塊天地這一段用猜測(cè)、疑問(wèn)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，表達(dá)了童年的魯迅告別百草園時(shí)既無(wú)奈又戀戀不舍的感情。

隨堂練習(xí)：

1、課文寫(xiě)的是什么時(shí)候的事？寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？從題目上看，本文應(yīng)分幾個(gè)部分？

這是一篇記敘作者童年生活的文章。從題目里，我們可以看出文章記敘了“百草園”和“三味書(shū)屋”兩個(gè)地方。“從……到……”表明文章是按“百草園”在前，“三味書(shū)屋”在后的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的。全文分成兩部分。第一部分，記敘百草園的生活；第二部分，記敘三味書(shū)屋的生活。第二課時(shí)第一部分——百草園：樂(lè)園上聯(lián)：仰視桑椹熟下聯(lián)：俯聽(tīng)蟋蟀鳴橫批：百草園百草園：樂(lè)園閱讀訓(xùn)練

我的樂(lè)園……其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。

這句話是從成人的眼光看當(dāng)年的百草園?！按_鑿只有”，斷定百草園沒(méi)有什么動(dòng)人之處；“似乎”又是對(duì)斷定內(nèi)容的猶豫與躊躇。這一方面表明由于“時(shí)間的流逝”，一些景致是否能夠清楚的記得，不敢妄下結(jié)論；另一方面，“但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”,百草園給童年留下了深刻印象確實(shí)如此。表明百草園是童年的樂(lè)園.

似乎：表不確定；確鑿：確實(shí)。這兩個(gè)詞矛盾嗎？不矛盾！百草園的美景和趣事我的樂(lè)百草園美女蛇的故事雪地捕鳥(niǎo)思考：這一部分寫(xiě)了哪些內(nèi)容？百草園的自然景物和樂(lè)趣①提問(wèn)：作者寫(xiě)了百草園中的多少種動(dòng)植物，它們分別是什么？

②提問(wèn)：作者在百草園中做了哪些有趣的事？

明確：寫(xiě)了十四種動(dòng)植物，它們分別是：皂莢樹(shù)、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。

明確:找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子（單是……）何首烏的根何首烏覆盆子桑椹大黃蜂云雀皂莢樹(shù)如何描寫(xiě)百草園？百草園的自然景物和樂(lè)趣菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長(zhǎng)吟伏竄高低觀察景物：有序多角度單是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動(dòng)作﹚纏絡(luò)﹙形狀﹚像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚摘?jiǎng)游镏参镏虚g結(jié)合敘寫(xiě)人的活動(dòng)——?jiǎng)討B(tài)﹙味道﹚啪﹙聲音﹚百草園的自然景物和樂(lè)趣本段在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？

從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。寫(xiě)出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。味覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)、觸覺(jué)視覺(jué)長(zhǎng)吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色比喻、擬人、排比

這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫(xiě)了百草園的景物？“不必說(shuō)”撇開(kāi)一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？百草園重點(diǎn)：第2自然段的寫(xiě)景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。齊讀并思考下列問(wèn)題：

1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫(xiě)____，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫(xiě)____，這兩者都從___覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從______上寫(xiě)；覆盆子“又酸又甜”寫(xiě)的是______，所以說(shuō)它有聲有色、有滋有味。

2、這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是________的，蟬鳴在________，蟋蟀到______才叫；這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。顏色

形狀視聽(tīng)覺(jué)味覺(jué)春末盛夏秋天

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。整體部分從“菜畦、皂莢樹(shù)、桑葚”到“鳴蟬、黃蜂、叫天子”局部部分從“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首烏、木蓮、覆盆子”由低到高寫(xiě)靜物由高到低寫(xiě)動(dòng)物從動(dòng)物寫(xiě)到植物從植物寫(xiě)到動(dòng)物

3、本段層次井然。比如先用兩句“不必說(shuō)……”寫(xiě)百草園整體，再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶”，這是一種從整體到局部的順序。請(qǐng)以連線的方式把下面的寫(xiě)景順序?qū)?yīng)起來(lái)：“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……”“單是……”整體局部寫(xiě)作順序先靜物后動(dòng)物先動(dòng)物后靜物菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏和木蓮覆盆子︷︷由高到低由低到高歸納：寫(xiě)景技巧

寫(xiě)景的原則——抓住特征

寫(xiě)景的方法

a運(yùn)用修辭手法（比喻、擬人等）；

b動(dòng)靜結(jié)合、多感官運(yùn)用（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等）；

c按照一定的順序（從低到高，從高到低等）；

d情景結(jié)合（對(duì)百草園的喜愛(ài)之情和百草園的美景結(jié)合起來(lái)）。寫(xiě)了百草園的景物后，為什么要寫(xiě)美女蛇的故事?

討論并歸納美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。

美女蛇的故事本來(lái)與文中提到的百草園中的赤練蛇沒(méi)有直接關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。你認(rèn)為作者為什么要寫(xiě)這一內(nèi)容？

A表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想；

B寄托善良制服邪惡的愿望；

C使人們從中得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理；

D給百草園增添更多的神秘色彩以及對(duì)孩子的吸引力；百草園冬天的百草園——雪地捕鳥(niǎo)捕鳥(niǎo)的條件：捕鳥(niǎo)的過(guò)程：捕鳥(niǎo)的結(jié)果：掃開(kāi)露支撒拉系牽罩看抓住關(guān)鍵動(dòng)詞課堂訓(xùn)練（）開(kāi)一塊雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹篩來(lái)，下面（）些秕谷，棒上（）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，（）鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（），便（）住了。掃露支撒系牽看拉罩百草園的美景趣事有聲有色，充滿樂(lè)趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥(niǎo)帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。自由快樂(lè)的樂(lè)園百草園布置課后練習(xí)作業(yè)：

1、背誦第二段、第七段。

2、“百草園”里，作者學(xué)到了不少東西，也是“學(xué)校生活”?！叭稌?shū)屋”直接寫(xiě)了“學(xué)校生活”。預(yù)習(xí)“三味書(shū)屋”部分，分別找出兩部分中“學(xué)習(xí)的環(huán)境、教課的先生、學(xué)習(xí)的內(nèi)容”，并加以對(duì)比。三味書(shū)屋三味書(shū)屋三味書(shū)屋這是魯迅上學(xué)的私塾三味書(shū)屋這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位

先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。魯迅的塾師壽鏡吾

壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書(shū)達(dá)六十年之久。他諳熟四書(shū)五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛(ài)國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開(kāi)明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書(shū)信往來(lái)，魯迅每次回家也都前去看望先生。三味書(shū)屋（找出相應(yīng)自然段進(jìn)行概括）三味書(shū)屋的陳設(shè)如何？三味書(shū)屋主人—壽鏡吾先生是怎樣的一位老師？三味書(shū)屋的生活怎么樣？１、“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自《論語(yǔ)·述而》，應(yīng)讀作：“仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！?/p>

意思是：“仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我內(nèi)心想到仁，仁就自然來(lái)到了”。２、“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”出自《幼學(xué)瓊林·身體》，應(yīng)讀作：

“笑人齒缺，曰‘狗竇大開(kāi)’?！?/p>

意思是：“笑人家牙齒缺了，就說(shuō)‘（那個(gè)缺口）就像一個(gè)狗洞大開(kāi)著’。”３、“上九潛龍勿用”出自《易經(jīng)·韓卦》，由“初九潛龍勿用”和“上九亢龍有悔”二句爻辭雜糅而成。“初九潛龍勿用”意思是“君子應(yīng)韜光隱晦以待時(shí)機(jī)”；“上九亢龍有悔”意思是“人應(yīng)以亢滿為戒，注意物極必反的道理。”４、“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”摘自中國(guó)古代典藉文獻(xiàn)中最艱澀難懂的《尚書(shū)》中的《禹貢》篇，意思是“天下土地(共分九等),下上為下等里最上的一級(jí)，好壞交錯(cuò)；那進(jìn)貢的物品里有茅草、橘柚等物品。”我們可以如下斷句：“厥土：下上、上錯(cuò)；厥貢：苞茅、橘柚?！?/p>

5、“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢﹏﹏；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬﹏﹏”出自清人劉翰的《李克用置酒三垂崗賦》。引文中的聲浪號(hào)表聲音起伏，持續(xù)不斷“噫”、“嗬”指念書(shū)時(shí)加在句尾用來(lái)加強(qiáng)感情的聲音。意思是：拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。（引用句子和原文略有出入：“鐵如意”原作“玉如意”；“顛倒”原作“傾倒”。）對(duì)比

三味書(shū)屋

百草園學(xué)習(xí)環(huán)境教書(shū)先生學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)比

三味書(shū)屋

百草園學(xué)習(xí)環(huán)境封閉、沉悶開(kāi)闊、優(yōu)美教書(shū)先生死板、冷漠的老先生親切耐心的長(zhǎng)媽媽閏土的父親學(xué)習(xí)內(nèi)容不懂的古文：枯燥乏味自然景物、故事、捕鳥(niǎo)：神奇有趣魯迅先生兒時(shí)在三味書(shū)屋學(xué)習(xí)七年，在此文中寫(xiě)出了幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)生活情況？明確：寫(xiě)出了五個(gè)方面的學(xué)習(xí)生活情況：

1）問(wèn)“怪哉”蟲(chóng)——這是不可以的；

2）單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對(duì)課；

3）逃課到小園中去被先生批評(píng)；

4）師生一起朗讀時(shí)的情景；

5）課上的意外收獲——畫(huà)的成績(jī)卻不少了。這五個(gè)方面，讓作者最為反感的事是什么？

三味書(shū)屋的生活枯燥無(wú)味嗎?有哪些趣事呢?1一有機(jī)會(huì)就跑出去玩2折臘梅花3尋蟬蛻4在座位上做各種游戲，畫(huà)畫(huà)兒等

把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

（1）通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。

（2）用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

寫(xiě)作背景本文寫(xiě)于1926年，魯迅懷著對(duì)“三.一八”鎮(zhèn)壓愛(ài)國(guó)學(xué)生慘案的怒火來(lái)