云南高職院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)發(fā)展策略研究

［摘要］傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高中華民族社會(huì)的認(rèn)知度，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育專業(yè)意義重大。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、鑄牢中華民族共同體意識(shí)背景下民族傳統(tǒng)體育專業(yè)發(fā)展面臨校本課程資源的建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)；民族傳統(tǒng)體育人才目標(biāo)導(dǎo)向有待進(jìn)一步完善；專業(yè)教師將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入專業(yè)課程的認(rèn)識(shí)有待提高等困境，要實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的發(fā)展，需要建設(shè)特色民族傳統(tǒng)體育專業(yè)課程，凝聚學(xué)生中華民族的身份特質(zhì)；增強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教師的培訓(xùn)，提高專業(yè)教師傳承中國(guó)文化、鑄牢中華民族共同體意識(shí)的引導(dǎo)和教育能力；推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革，履行傳承中國(guó)文化和共同體意識(shí)的職能。［關(guān)鍵詞］民族傳統(tǒng)體育；高職；云南；發(fā)展策略“加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)”是黨的十八大以來(lái)體育工作的重點(diǎn)，黨的十九大報(bào)告指出“精心謀劃，狠抓落實(shí)，不斷開(kāi)創(chuàng)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展新局面，加快把我國(guó)建設(shè)成為體育強(qiáng)國(guó)”。黨的二十大報(bào)告進(jìn)一步指出“廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)，加強(qiáng)青少年體育工作，促進(jìn)群眾體育和競(jìng)技體育全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)”。直面體育發(fā)展的新時(shí)代機(jī)遇與挑戰(zhàn)，黨和國(guó)家高度重視體育事業(yè)，并讓體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)上升為國(guó)家意志、人民意愿和全社會(huì)的共同行動(dòng)。這不僅豐富了體育強(qiáng)國(guó)的內(nèi)涵，還對(duì)高職院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。我國(guó)各民族在長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中形成了普遍認(rèn)可和接受的思想品質(zhì)，民族傳統(tǒng)體育是強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)，推動(dòng)各民族之間互動(dòng)、互通、互融的重要途徑和手段，同時(shí)也是一個(gè)民族的價(jià)值取向和思想感情，如競(jìng)爭(zhēng)而有禮讓、蠻勁而不粗野、妙趣橫生而不粗俗等，是東方文明特有的文化特質(zhì)。云南各民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)多姿多彩，囊括了民族特色、健身娛樂(lè)的特點(diǎn)，同時(shí)藝術(shù)鑒賞價(jià)值極高。為了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高中華民族社會(huì)的認(rèn)知度，云南高職院校的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)從豐富多彩的少數(shù)民族體育基礎(chǔ)設(shè)施中受益匪淺。云南高職院校應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，積極承擔(dān)起弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，通過(guò)教育教學(xué)營(yíng)造鑄牢中華民族共同體意識(shí)的氛圍，結(jié)合實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，積極推動(dòng)體育事業(yè)的發(fā)展。一、鑄牢中華民族共同體意識(shí)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化背景下發(fā)展民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的價(jià)值意義（一）深化文化傳承，豐富課程資源中國(guó)的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)因其特有的性質(zhì)，為民族傳統(tǒng)體育專業(yè)課程建設(shè)提供了寶貴的資源。特別是我國(guó)云南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目多種多樣，提供了更為豐富和獨(dú)特的課程資源，有的注重身體力量的展示，有的突出身體的靈敏性，有的則十分強(qiáng)調(diào)個(gè)人表現(xiàn)力。在高職院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的教學(xué)大綱中加入一系列云南各少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，可以最大限度地滿足學(xué)生不同的體育教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)的個(gè)性化偏好，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)具有集體性和團(tuán)結(jié)性，通過(guò)這些活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和向心力。中華民族一家親、同心共筑中國(guó)夢(mèng)，它清晰地描繪了當(dāng)代中國(guó)的民族和諧與進(jìn)步，同時(shí)也在中國(guó)老百姓心中灌輸了強(qiáng)烈的集體主義精神。鑄牢中華民族共同體意識(shí)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化背景下發(fā)展民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，能夠擴(kuò)充體育課程的內(nèi)容資源，讓課程引人入勝。除此之外，可以通過(guò)號(hào)召學(xué)生參與體育課程的整個(gè)過(guò)程，促進(jìn)他們深入了解中國(guó)各少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育文化，培養(yǎng)他們尊重和欣賞各民族文化的能力，最終在云南高職院校體育教學(xué)目標(biāo)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)。（二）落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本，推動(dòng)“健康第一”的理念“立德樹(shù)人”與“健康第一”寓于同時(shí)涵蓋“育人”與“育體”于一體的民族傳統(tǒng)體育之中?！坝恕笔墙逃母灸繕?biāo)，“立德”的目的是通過(guò)一定的道德實(shí)踐過(guò)程，使“德”在受教育者內(nèi)心生根，使其將“德”內(nèi)化為自我意識(shí)，外化為行為習(xí)慣。在接受教育的過(guò)程中，成長(zhǎng)為有道德、有德行的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。“育體”是民族傳統(tǒng)體育課程在教育過(guò)程中的核心價(jià)值所在，是體育課程有別于其他課程的重要標(biāo)志。在“立德樹(shù)人”的教育理念引領(lǐng)下，“育體”的內(nèi)涵正在不斷豐富和提升。民族傳統(tǒng)體育特色項(xiàng)目包括走、跑、跳、投、騎、射、攀、爬以及各類訓(xùn)練武裝活動(dòng)，內(nèi)容多樣，項(xiàng)目繁多。例如，體育表演和集體比賽不僅可以增強(qiáng)身體的靈活性、協(xié)調(diào)性與敏捷性，還能夠提高身體耐力、力量和柔韌性，促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展。這套客觀、清晰的課程避免了任何主觀評(píng)價(jià)，促進(jìn)了體育教育的均衡發(fā)展。相較于競(jìng)技體育而言，民族傳統(tǒng)體育則更強(qiáng)調(diào)在身心與自然環(huán)境之間建立平衡與和諧。從課程思政角度而言，這些體育項(xiàng)目還包括與禮儀、道德和精神有關(guān)的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、尊重他人、堅(jiān)持不懈等精神品質(zhì)和道德素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)生活的能力，促進(jìn)其心理健康。民族傳統(tǒng)體育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華民族共同體意識(shí)的融合建設(shè)，優(yōu)化了民族傳統(tǒng)體育基礎(chǔ)課程體系，不僅健全了學(xué)生的人格，還更好地引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確、科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。（三）講好民族傳統(tǒng)體育故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化民族傳統(tǒng)體育歷史悠久，具有博大宏富的內(nèi)容和精深的文化內(nèi)涵，在其漫長(zhǎng)的演進(jìn)過(guò)程中，僅在精神文化方面就涉及繪畫和雕刻藝術(shù)、神話傳說(shuō)故事、舞蹈、諺語(yǔ)、風(fēng)俗習(xí)慣等，內(nèi)涵和外延都相當(dāng)廣泛，是剝離和分析古代文化的利器。各民族受其生活背景、社會(huì)生活和民俗風(fēng)情的影響，各個(gè)歷史時(shí)期都有紛繁多彩的傳統(tǒng)體育活動(dòng)。這些活動(dòng)與民族起源、種族繁衍、生產(chǎn)勞動(dòng)都息息相關(guān)，從中可以領(lǐng)略到中華民族傳統(tǒng)體育文化的博大精深，體悟到民族傳統(tǒng)體育與民族學(xué)、軍事學(xué)、考古學(xué)的聯(lián)系，并有助于提高歷史文化素養(yǎng)。新時(shí)代，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)的背景下，民族傳統(tǒng)體育課程與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同向同行，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高健康水平，還能讓其深入了解和體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信和民族自豪感。例如，儒家文化所倡導(dǎo)的仁、義、禮、智、信、溫、良、恭等道德價(jià)值觀，對(duì)培養(yǎng)人的品德意義重大，這些價(jià)值觀念在深深植根于民族文化的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)中得到了充分彰顯。例如，武術(shù)項(xiàng)目作為傳統(tǒng)民族體育的重要組成部分，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本理念為核心，它所蘊(yùn)含的道德、自強(qiáng)不息、人與自然和諧相處在今天的武術(shù)課堂依然被推崇。習(xí)武之人不僅要追求智慧與勇氣的結(jié)合，更要秉持謙遜有禮的君子之道，這些優(yōu)秀的精神內(nèi)核正是我們需要代代相傳的。高職院校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族傳統(tǒng)體育相融合，對(duì)于培養(yǎng)身心健康、品德優(yōu)良的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，它有助于加強(qiáng)各民族文化的相互認(rèn)同，增進(jìn)團(tuán)結(jié)互助，為構(gòu)建中華民族命運(yùn)共同體提供不可或缺的物質(zhì)與精神支撐。二、鑄牢中華民族共同體意識(shí)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化背景下云南高職院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境高等院校的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)民族自信方面意義重大，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能方面也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。特別是在邊疆民族地區(qū)，高職院校在發(fā)展體育技能、促進(jìn)民族體育的傳承與發(fā)展、培養(yǎng)體育人才等方面不可或缺。但是，云南高職院校民族傳統(tǒng)體育在發(fā)展相關(guān)專業(yè)的各項(xiàng)工作中，仍然存在一些不能忽視的問(wèn)題。（一）在民族傳統(tǒng)體育專業(yè)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及鑄牢中華民族共同體意識(shí)背景下校本課程資源的建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)是一個(gè)獨(dú)特性的學(xué)科體系?，F(xiàn)如今，云南高職院校體育系的民族傳統(tǒng)體育教育更傾向于重視傳統(tǒng)訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練。因此，相關(guān)教材主要涉及武術(shù)、舞龍舞獅、形體訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、體育專項(xiàng)訓(xùn)練以及體育人文科學(xué)等內(nèi)容。一些高職院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)缺乏與云南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育相關(guān)的教學(xué)資源。因此，許多民族傳統(tǒng)教育專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐未能反映本地民族地區(qū)的特殊情況，導(dǎo)致脫離當(dāng)?shù)貙?shí)際。這種脫離現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象對(duì)繼承中華優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)、增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)構(gòu)成了挑戰(zhàn)。從總體上來(lái)說(shuō)，寥寥無(wú)幾的云南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育校本教學(xué)資源，阻礙了各種教學(xué)活動(dòng)與地區(qū)實(shí)際的聯(lián)系，脫離了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)中華民族共同體意識(shí)的建設(shè)目標(biāo)。云南地處祖國(guó)邊疆，是一個(gè)多民族地區(qū)，多數(shù)高職院校未開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程，且開(kāi)設(shè)了民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學(xué)校，大部分學(xué)生來(lái)自云南本地。因此，立足云南實(shí)際，建設(shè)校本課程的任務(wù)迫在眉睫，確保中華文化的傳承，培養(yǎng)中華民族的共同體意識(shí)，是教育教學(xué)的關(guān)鍵所在。如果忽視了這一點(diǎn)，可能會(huì)大大降低效果。因此，云南高職民族傳統(tǒng)體育專業(yè)發(fā)展與建設(shè)，亟須解決好校本教材問(wèn)題。（二）一些高職院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育人才目標(biāo)導(dǎo)向有待進(jìn)一步完善受學(xué)科專業(yè)定位和傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方式的影響，云南高職院校民族傳統(tǒng)體育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為云南省體育系統(tǒng)、俱樂(lè)部、中小學(xué)校、社會(huì)體育活動(dòng)指導(dǎo)站及相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)善于教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽的實(shí)用型、技能型專門人才。雖然培養(yǎng)人才是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人員的核心任務(wù)，但更為關(guān)鍵的是培養(yǎng)具備專業(yè)能力的武術(shù)、傳統(tǒng)體育保健以及民族體育教育、培訓(xùn)和應(yīng)用人才，以滿足健身俱樂(lè)部、社會(huì)團(tuán)體、社區(qū)和其他組織的需求。從民族傳統(tǒng)體育課程來(lái)看，絕大多數(shù)是國(guó)際公認(rèn)的以民族傳統(tǒng)體育為主的課程，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程卻很有限，只有武術(shù)、舞獅運(yùn)動(dòng)、傳統(tǒng)體育表演與創(chuàng)作等內(nèi)容。云南各民族有自己的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，且大多是自發(fā)的體育項(xiàng)目，如射弩、民族武術(shù)、賽馬、跳竹竿等，反映了各民族豐富的文化遺產(chǎn)。這些民族體育活動(dòng)深受云南各族人民的喜愛(ài)。然而，目前云南高職院校的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)對(duì)這些具體項(xiàng)目的人才培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)、全面的規(guī)劃。因此，云南高職院校的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)為民族地區(qū)培養(yǎng)專業(yè)體育人才的目標(biāo)需要從適應(yīng)本地區(qū)民族的人才培養(yǎng)定位角度出發(fā)和明確。此外，還需要加大民族地區(qū)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)力度。（三）一些民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教師將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入專業(yè)課程的認(rèn)識(shí)有待提高云南一些高職院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與實(shí)踐、中華民族共同體意識(shí)的形成與發(fā)展等方面還存在偏差。自2020年8月中央民族工作會(huì)議召開(kāi)以來(lái)，全國(guó)上下按照會(huì)議精神，在各種場(chǎng)合生動(dòng)地展開(kāi)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，也在各民族中樹(shù)立起強(qiáng)烈的共同體意識(shí)。云南各高職院校的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)也在有意識(shí)地將中華民族共同體意識(shí)建設(shè)的豐富內(nèi)涵融入各個(gè)專業(yè)課程的教育教學(xué)當(dāng)中。然而，在實(shí)際教學(xué)和相關(guān)活動(dòng)中，專業(yè)教師在教學(xué)中過(guò)于關(guān)注技能和知識(shí)的硬性傳授，卻忽視了這門課程與民族團(tuán)結(jié)意識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。他們未能巧妙地將這種聯(lián)系融入教學(xué)中，使課程內(nèi)容顯得生硬而缺乏活力。部分教師對(duì)中華民族共同體意識(shí)的真正含義、內(nèi)容和重要性理解不夠深入，導(dǎo)致在授課過(guò)程中未能有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程與民族團(tuán)結(jié)意識(shí)之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)模糊，難以培養(yǎng)他們的民族自豪感和歸屬感，從而無(wú)法有效促進(jìn)中華民族命運(yùn)共同體的構(gòu)建。除此之外，高職院校中專門從事中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，特別是在中華民族共同體意識(shí)領(lǐng)域形成系統(tǒng)研究的教師較少，此領(lǐng)域的教師與專業(yè)教師之間也未形成聯(lián)通教學(xué)、共享資源，因此，實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中常缺乏對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華民族共同體意識(shí)的專業(yè)培養(yǎng)和引導(dǎo)。三、鑄牢中華民族共同體意識(shí)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化背景下云南高職院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑對(duì)云南高職院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)而言，傳承民族文化、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)是當(dāng)?shù)伢w育教育實(shí)踐的重要內(nèi)容，也是現(xiàn)階段我國(guó)體育發(fā)展的關(guān)鍵性教育實(shí)踐內(nèi)容之一。在高職院校民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中建設(shè)相關(guān)特色課程，推動(dòng)人才培養(yǎng)體系的改革及教師隊(duì)伍的建設(shè)，可以促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，對(duì)教學(xué)創(chuàng)新與融合有重要保障意義。（一）建設(shè)特色民族傳統(tǒng)體育專業(yè)課程，凝聚學(xué)生中華民族的身份特質(zhì)要實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族共同體意識(shí)構(gòu)建的有效融合，最重要的途徑之一就是強(qiáng)化高職院校民族傳統(tǒng)體育特色課程的構(gòu)建。首先，要完善民族傳統(tǒng)體育特色課堂的打造，同時(shí)對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，確保他們不僅能夠熟練掌握各種民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的技巧要求，還能深入理解其文化內(nèi)涵。這樣，專業(yè)教師便能在課堂上更精準(zhǔn)地傳授傳統(tǒng)體育的文化精髓給學(xué)生。其次，高職院校應(yīng)積極調(diào)整和優(yōu)化民族體育相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，將各種具有代表性的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入專業(yè)教學(xué)課程，讓學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)、深刻理解的過(guò)程中感受民族傳統(tǒng)體育的魅力，并大力弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才作出積極貢獻(xiàn)。此外，通過(guò)舉辦校內(nèi)、校外民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目比賽，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更能夠?qū)⒚褡鍌鹘y(tǒng)體育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和共同體意識(shí)緊密結(jié)合，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展注入新的活力。這樣的做法有助于培養(yǎng)既有健康體魄，又有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。最后，需編寫適當(dāng)?shù)慕滩暮驮O(shè)置日常專業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，為學(xué)生提供充足的理論知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)，使他們?cè)谡莆彰褡鍌鹘y(tǒng)體育技能的同時(shí)，更深入地理解和認(rèn)同優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化精神。目前，相關(guān)文獻(xiàn)還不能滿足高職院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的需要，關(guān)于牢固樹(shù)立中華民族共同體意識(shí)的研究成果和教材還不夠完善。因此，云南高職院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)帶頭人應(yīng)該對(duì)民族地區(qū)的各種民族傳統(tǒng)體育文化元素進(jìn)行深入挖掘，并組織一個(gè)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)編寫能夠牢固樹(shù)立中華民族共同體意識(shí)的校本教材，并督促教師自覺(jué)將牢固樹(shù)立中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)容融入相關(guān)課程教學(xué)中。云南大部分民族體育項(xiàng)目都是民族民間節(jié)日的重要組成部分，因此，云南高職院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)相關(guān)教師、科研工作人員應(yīng)深入各民族地區(qū)，參與各民族群眾性活動(dòng)，收集和整理各民族體育活動(dòng)。通過(guò)民族間交往的歷史，深化對(duì)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的文獻(xiàn)記錄。云南世居民族傳統(tǒng)體育文化項(xiàng)目需要被多方位、多領(lǐng)域、多渠道深入挖掘，如壯族的板鞋和拋繡球、瑤族的射弩、苗族的爬坡桿、侗族和壯族的搶花炮，還有深受各民族喜愛(ài)的打陀螺、賽龍舟、舞龍舞獅等，都有較多亟待被挖掘的豐富資源。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)云南各民族的實(shí)際情況，系統(tǒng)地組織、研究，科學(xué)地編寫關(guān)于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、構(gòu)建中華民族共同體意識(shí)的校本教材，成立名師工作室，協(xié)助民族傳統(tǒng)體育專業(yè)發(fā)展。（二）加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教師的培訓(xùn)工作，提升其在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和鑄牢中華民族共同體意識(shí)方面的引導(dǎo)和教育能力專業(yè)課教師在云南高職院校的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)中發(fā)揮著極其重要的作用，他們可以直接指導(dǎo)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)中華民族共同體意識(shí)。因此，應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍的“五個(gè)認(rèn)同”教育，高度重視專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。例如，組建一個(gè)由民族文化、民族體育專業(yè)教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高專業(yè)教師的專業(yè)教學(xué)能力；加強(qiáng)民族專業(yè)教師的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)中華民族的認(rèn)同感和歸屬感。這些措施有助于促進(jìn)師生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承，培養(yǎng)他們的中華民族共同體意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，云南高職院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的教師還應(yīng)該結(jié)合自己的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，積極參與到云南各世居民族的研究工作中。例如，以某個(gè)民族體育項(xiàng)目為研究對(duì)象，就當(dāng)?shù)厝罕娙粘ｉ_(kāi)展的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與現(xiàn)代體育項(xiàng)目進(jìn)行記錄、研究和比對(duì)，創(chuàng)建教學(xué)資源。在體驗(yàn)各民族體育項(xiàng)目對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)促進(jìn)作用的同時(shí)，積極展開(kāi)第一、第二甚至第三課堂的教育教學(xué)改革，更新教學(xué)觀念，改變只注重訓(xùn)練等傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將通過(guò)調(diào)查收集到的教學(xué)素材編撰成民族特色的校本教材，潤(rùn)物無(wú)聲地融入