第六單元寫作講究文采

第六單元寫作講究文采話題指導所謂文采，是指語言富有表現(xiàn)力，能給人以美感。無論是雋永、汪洋恣肆，還是清新淡雅、凝練質樸，都是有文采的表現(xiàn)。講究文采，是在語句通順、規(guī)范準確、連貫得體等一般要求的基礎上，對作文語言提出的更高要求。1.從語句的層面上看，可以通過變換句式、調配韻律節(jié)奏等方式，使文章錯落有致，搖曳生姿。如長句和短句的合理搭配，正序句與倒裝句的靈活使用等。

2.從語詞的方面講，可以通過錘煉詞語，使文章語言準確精煉，富有表現(xiàn)力。還可以運用一些修辭手法，使文章語言鮮活生動，富有美感。如《威尼斯商人》中安東尼奧的一段臺詞：“請你想一想，你現(xiàn)在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責問豺狼為什么害得母羊因為失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天風吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音。”貼切而新穎的比喻，充滿氣勢的排比，表現(xiàn)了夏洛克的蠻不講理和沒有人性。話題指導

3.恰當?shù)匾没蚧霉旁娢幕蛘呙跃洌材転槲覀兊淖魑膸砦牟?。特別是議論文的寫作，引用還能使文章邏輯嚴密，增強說服力。如梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》，大量引用《禮記》《老子》中的語句，使文中的觀點令人信服?？傊形牟傻恼Z言可以增添作文的光彩，但另一方面，也不要片面追求華麗的文風，以至華而不實，因言害意，中學生的作文還要以樸實自然、生動清新為宜。話題指導作文題目以“享受生命中的

”為題，寫一篇作文，文體不限。不少于500字?！咎崾尽扛鶕?jù)自己的興趣和長處，選擇合適的文體，可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。寫作時講究點文采，用上前面的技巧，但也要注意把握其中的度，不要片面追求華麗的辭藻。思路指導：作文題目1．審題：這是一道半命題的作文。題目中的關鍵詞是“享受”和橫線處的詞語，注意二者的統(tǒng)一。橫線處可填“喜悅、驚喜、關愛、幸福、親情、樂趣、感動、精彩瞬間”等?？梢詫懗捎洈⑽幕蛏⑽?，因有“享受”一詞，應發(fā)揮心理描寫的作用。也可以寫成議論文，比如以“享受生命中的幸?！睘轭}，可以確立“珍惜幸福，創(chuàng)造幸?！钡挠^點進行寫作。不過本次的習作題目更適合寫成記敘文或散文。2．立意：補充完整后的題目在一定程度上揭示了文章的中心?？梢员磉_“熱愛生命，奮發(fā)有為，讓生命更精彩”“珍惜生命，享受生命，關愛他人”等的主題，主題要健康，積極向上。要防止敘述的幼稚化，違背常識、常理、常情，寫得瑣屑乏味，或者輕描淡寫，寫得像過眼煙云。作文題目3．選材：選自己熟悉的、最有把握寫好的材料。所選詞語基本限定了寫作的范圍和選材的方向?？梢詮募彝ド钪羞x材，比如寫《享受生命中的幸福》，選取親人的愛使自己感到幸福的事情?？梢詮淖约旱纳罱?jīng)歷中選材，比如寫自己考試不理想或交友受挫等，然后從失敗走向成功，從誤解走向寬容，從痛苦走向喜悅的一段心路歷程，寫一篇《享受生命中的喜悅》的文章。也可以從社會生活中選材，比如寫《享受生命中的精彩瞬間》，寫出讓自己感到精彩、給他人帶來感動的事例。4．構思：寫作記敘文或散文時，適當展開細致描寫，采用多種修辭方法，引用詩文或名言警句等，增加文采。注意時間順序，交代清楚記敘的要素，重點是事情的起因、經(jīng)過和結果。寫作議論文，首先要有明確的中心論點，運用多種論證方法把道理和感悟論述清楚，論證透徹。特別要重視運用新鮮深刻精到的例證。要避免語言的干癟、空洞，流于一般的議論。范文賞析

享受生命中的驚喜

這幾天心里頗不寧靜。

抑或是學習，抑或是生活，總覺得心情有些郁悶，灰白色一般，少了些許色彩，黯然失色。

屋后有片空地，是兒時的天堂。悶時散步其中，感受曾經(jīng)的天真無邪，別有一番情趣。但這次卻不同于往日，感覺眼前灰蒙蒙的，了無生趣。心頭的煩悶如幽靈般揮之不去，始終壓在心上。仿佛全身的血液都停滯下來，使人喘不過氣。

抬起頭，仰望著天空，是那么遙不可及。低下頭，猛然間近在咫尺的一團綠闖入我的視線。

那是一團淺綠色的綠，不，應該說是一團淺黃色的綠。它們是那么的渺小，甚至使人忽略了它們的存在，但卻又那么不容輕視。范文賞析

循綠而去，走到跟前，才發(fā)現(xiàn)是一團剛剛探出頭來的小草，柔弱的身子似乎弱不禁風，卻努力地生長著，沐浴著陽光，享受著春天給它們帶來的驚喜。

我不由看了一下我身上的厚棉襖，已經(jīng)是春天了，可我仍然過著冬天！氣溫的寒冷讓我忘記了時令已進入早春，枯燥的學習、單調的生活讓我忽略了身邊的風景！看多了灰色天空，習慣了單調的生活，有了綠色我居然都看不見了！

于是心中多了份喜悅，多了份祈禱，多了份希望。幾個星期過后，被學習弄得疲憊不堪的我，再一次走進了這片空地。

天陰沉沉的，似乎快要下雨了。幾個星期的瑣碎幾乎又使我難以喘息。但再見到那一團耀眼的綠后，一切都煙消云散了……

范文賞析

那耀眼的綠，在灰暗的背景下，熠熠生輝，耀人眼目。

急趨至眼前，呵！一塊豐茂的草地如綠色的地毯展現(xiàn)在我的眼前，健碩蓬勃，欣欣向榮。叢叢綠草綠得悠然自得，綠得輕松自在，綠得不摻一丁點兒雜質，無不流露出新生命的喜悅，新生命的驚喜！它們心中有希望，有追求，所以才會堅持不懈地去追尋著夢想……

細想過后，心中不禁豁然開朗，平淡的生活使得現(xiàn)在的人的心中都少了一種激情，一種渴望，一種追求。而這不就是每個人心中的難解的心結嗎？只有確定了目標，確定了方向，生命才不會貧乏蒼白，而是充滿生機，充滿驚喜。

雨“嘩嘩”地開始落下，洗滌盡了心中的煩悶。轉身向家走去，一片綠已迅速地在心中蔓延開來，那么熱烈，那么蓬勃，散發(fā)著生命中最大的驚喜！

范文賞析

本文采用借景抒情的寫法，用陰沉的天空襯托心情的煩悶，又重點用嫩綠蓬勃的小草所帶來的生命的驚喜襯托心情的開朗，達到了情景交融的目的。比喻、擬人、排比等修辭方法的運用，使文章語言生動，富有文采?？傇u：寫作優(yōu)秀美文

去年秋天，我回到家中，當時是周六黃昏，天空出奇的絢麗。我決定出去走走，讓我這一周的惆悵停留在那傍晚的小道上。當時心里很煩躁，幾周來接連的考試不順和老師的語重心長壓在心頭，不但沒有化為動力，反而成了郁結心中的一塊石頭。天空很美，依舊，但我一個人低著頭，踩著落葉卻聽不到聲音。因為腦海中過于混亂，思緒萬千，哪里聽得見這點雜音?！把?，哥！”是堂妹，也是我知己?！澳銈兂踔幸卜艑W了??？”“嗯！”“唉……哥都高三的人了，難得有這閑情出來走走，沒有到趕巧碰到了你！”“哎，你就不問問哥過得好不好？”一寫作“你肯定過得不好唄，你的不開心都寫在臉上呢！”妹妹很得意地說?！鞍?，你哥都快被學業(yè)煩死了！”“也是哦……”妹妹話音剛落，就立馬蹲了下去。我一驚，還以為她暈倒了，結果她站起來笑著對我說：“看，銀杏葉！”一陣顯擺。“知道樹為什么能長得這么高嗎？”對于這種弱智問題，她總是很有見解，她自問自答道：“那是因為它們懂得放棄，放棄一夏天的繁榮，葉子一片片地變黃，再一片片地掉落，它們難道不痛嗎？但它們更渴望春天的嫩芽，那是（時）的微笑才是最甜美。而這一片片的落葉，就像守護神，守護著嫩芽的美麗綻放?！睂懽骰丶页酝觑埾丛?，從衣服里摸出一片銀杏葉，黃了，落了。突然覺得妹妹說得其實蠻有道理。今天的考試失敗就像這片樹葉，是嫩芽的養(yǎng)料，是我以后成功的奠基石。眉頭一展，盡是喜悅，原來心態(tài)這么重要。面對苦難，我們可以改變自己。我把落葉還給大樹，讓這片落葉守護你的嫩芽吧，大樹！也請你守護我。寫作優(yōu)秀美文我曾讀《項鏈》，為瑪?shù)贍柕率Ф鴱偷庙楁湺@喜；我曾聽《高山流水》，為伯樂遇子期不期而遇知音而驚喜；我曾看《三國演義》，為孔明“三尺瑤琴,設空城計”有驚無險，退司馬懿而驚喜----我曾一邊誦讀宋·陸游《游山西村》，一邊回憶起那人生中的經(jīng)歷：不期遇，風霜雨雪，“山重水復疑無路”；轉眼間；春光明麗，“柳暗花明又一村”！“文革浩劫”中，陳景潤被“揪斗”，室徒四壁。然而他沒有倒下，沒有白天，還有晚上；沒有電燈，還有蠟燭；沒有計算機，還有稿紙；沒有人理睬，還有數(shù)學相伴。失去又如何？于是在幾麻袋的稿紙中，折下了眾人仰望的數(shù)學巔峰上的二寫作哥德巴赫猜想皇冠！永遠欽佩那個女孩——海倫·凱勒。上帝將不幸---既聾又啞，過早地殘忍地降臨在她的生命的征途。她，看不見嬌花弄影、碧柳搖青的繽紛世界；她，聽不到曠遠浩渺、余音繞梁的天籟之音。沉積的心中的思想和感悟也許只有在暗啞之后哽咽了。這是怎樣的哀痛者??！然而，她卻遇上世界上最好的老師----沙利文、薩勒，是她的信心、愛力、堅韌，激勵海倫·凱勒，使其走出厚重的陰霾，重見“彩徹區(qū)明”，演繹了一段震撼世界的人生傳奇？成為世人景仰的一顆明星！寫作

優(yōu)秀美文

你曾否躺在自然的懷抱內，傾聽著小草對你的竊竊私語。靜下來，你會會議起那個殘風蕭瑟的秋天，伴著冰涼的雨絲，草兒的夢被烙進了土地的軀體。它拖著殘敗的身體奄奄一息地伏在黃土地上，瑟瑟發(fā)抖。經(jīng)歷了大雪的侵襲，徹骨的寒冷，黑暗的銷蝕，來年的春天，它終于又高傲地、倔強地揚起了頭，自豪地為大地曼延出一片生命的畫卷。

那是堅韌不拔的努力繪出了妍麗的敬佩、震撼、感動。

你曾否站在廣裹無垠的麥浪中，看望那被火辣的陽光曬得黝黑的農(nóng)民絲毫不懈怠地工作。望著金色的麥浪，他們冒著狂風暴雨，踩著泥濘的吐露，孜孜不倦奮斗出的收獲。渾濁的三寫作汗滴落在農(nóng)田中，澆灌出了豐收的喜悅。那是勤勞樸實的雙腳踩出了一片深沉的綠蔭，帶給我們充實的感動。

你可否以為在父母懷中，讓親請的海洋包圍著甜蜜的生活，被一句句關切的話語所溫暖。佇立于同學之間，被開懷的友誼所逗樂。偶爾我們也會停在熙熙攘攘的街上，望著細小的孩子，享受他們帶給自己簡單卻純真的感動。

云卷云舒，仰望藍天帶給我們自然的恩賜，心中會有一份感動；花開花落，接受別人投我以木桃，報之以瓊瑤的感恩，眼中會有一份感動；潮漲潮退，品析世間萬物的和諧，時間會聲出一份感動。收藏住這些感動，昨日的落葉會飄飛地更灑脫，今天的鮮花會盛開地更絢爛，明朝的綠樹會生長地更茂盛。寫作學會記事【寫作指導】記事能力是最基本的寫作能力。寫清楚是記事的基本要求，要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、涉及的人物以及事情的起因、經(jīng)過和結果，即所謂的六要素?！鰰r間、地點：往往在文中點出即可。■人物：事是人做的，寫事離不開寫人，敘事文章重在表現(xiàn)事件的意義和感悟，寫人的文章重在刻畫人物形象?！銎鹨颍簩е率录l(fā)生的原因，一般情況下是必須交代清楚的，簡要交代即可?！鼋?jīng)過和高潮：事件發(fā)生的全過程，隨著情節(jié)的不斷發(fā)展，事件的經(jīng)過往往會出現(xiàn)高潮，或者會出現(xiàn)一波三折，這部分應詳細具體地寫，但不應該啰唆?！鼋Y果：整個事件的結尾，一般簡要交代即可。寫好記事的文章可以從以下三個方面著手：1精心選材。選取身邊發(fā)生的事件，再加以精心挑選。如校園新事、社會新風尚、家庭新故事，都是“滾滾材源”。無論寫什么事，一定要是你所熟悉的，給你留下深刻印象的，只有這樣，才能寫得生動、具體。2精致結構。清晰的結構能顯示出作者清晰的思路。這里的結構有兩個方面：一是敘事的六個要素要交代清楚。二是詳略要得當?！昂娩撘迷诘度猩稀?，能夠表現(xiàn)文章主旨的材料要濃墨重彩地寫，而與文章主旨關系不大的材料就要略寫或不寫，這樣才顯得中心突出。3深化主題。記一件事的目的并不僅僅是為了向讀者講述一個故事，更多的是想通過這件事說明一個道理或所受到的啟發(fā)等。只有主題深刻，才會給讀者以思考、回味和啟迪，才會讓你的文章更耐讀?！緦懽鲗嵺`】一、下邊這件事寫得既簡單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請你幫忙“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依?，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示：1所謂“添枝加葉”，可以從兩個方面入手：一是添加細節(jié)，二是融入情感。2添加細節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光……3融入情感，就要恰當使用一些描寫心情、感受的修飾語或句子?！緦懽骼摹亢煤玫奶煺f變就變，正是放學的時候卻下起了小雨，還好早上出門的時候媽媽讓我?guī)Я艘话褌恪Ｒ驗橛瓴淮?，我把傘拿在手里懶得打開，就和幾個好朋友有說有笑地回家，說到高興的時候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來……突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽到他們在哈哈大笑。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來，我低頭一看，原來我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來，狼狽地回到家里。媽媽看到我，問我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來：“這是怎么了？怎么出血了？”爺爺奶奶聞聲從里屋出來：“怎么了？出什么事了？”我抬頭看見他們臉上寫滿了“著急”。我小聲地把事情的經(jīng)過告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路”的時候爸爸回來了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車旁，一下子騎到摩托車上，說：“趕快到醫(yī)院去！”……【點評】經(jīng)過“添枝加葉”后，時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果都交待得很清楚。與原文比較，一是添加了細節(jié)，如摔跤的原因、摔跤的慘狀、長輩的反應等。二是融入了情感，如長輩們的語言和行動都包含著疼愛、著急之情。二、以“那一次，我真________”為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。提示：1．這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺或心理應是很深刻的、記憶猶新的。2．要求以記事為主，那就要注意記敘的六個要素，有重點地將這件事寫得清楚、完整。3．注意開頭、結尾與文章的標題相呼應，扣住題目。敘述中要適當用一些表達情感的語句，讓文章更生動，更富有感染力?！緦懽骼摹磕且淮?，我真慚愧每當想起那件事，我就感到非常慚愧，我就感到仿佛有千萬只螞蟻啃我的臉一樣。那是一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了《運動員進行曲》，同學們照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。夏老師走進來，見我這副痛苦模樣，便關切地問：“趙志達，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭。“肚子疼?！蔽覠o力地點了點頭。“要不要到學校診所，去拿點藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點疼。”“那你今天就別去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就好了?！闭f完，老師就出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學們正迎著大風，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點不自在。廣播操結束后，同學們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學校診所看一看吧！”我連忙說：“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的?！贝蠹衣犃?，也就放心了，一起出去玩了。看著他們玩得正高興，我腳都發(fā)癢了，但因為擔心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學們也踴躍發(fā)言。平時我是個愛發(fā)言的人，一時忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當我響亮地答對了問題時，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當場對我大加表揚：“趙志達同學今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學習！”同學們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當我想起它，就慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙。因為惰性發(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學、欺騙自己。而老師的關懷和表揚，同學的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做這種荒唐的事了?！军c評】這篇作文細細回味，主要有這樣幾個亮點：①以“我”的感情變化為線索，串聯(lián)起眾多材料，文脈貫通，組成一個整體。從開始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點不自在”到“擔心露餡”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙”，這些心理描寫與所寫的中心事件緊密相關，層層推進，有力地表達了本文的中心意思。②描寫逼真而又細膩。第2段增添了幾句環(huán)境描寫，使“寒冬”一詞得到具體體現(xiàn)，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節(jié)發(fā)展的一個外在推動力。③注意前后呼應。結尾點明題旨，呼應開頭，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎上，也表達了自己的自責和追悔之情。三、自由作文。從你的日記、讀書筆記或隨筆中選一個發(fā)生在身邊的故事，以此為，自擬題目，寫成一篇完整的作文，不少于500字。提示：1你的日記、讀書筆記或隨筆中所記的事情可能極簡略，或者僅僅是事情的一個片段，要完成這個寫作任務，你就要“補充完整”，并“添枝加葉”。2第一步是要把事情寫完整，有頭有尾，六要素盡量齊全。3第二步是適當補充一些細節(jié)或描寫，使敘事看起來不像個流水賬，顯得充實、豐滿。4第三步是要恰當表現(xiàn)出你的情感。你受了