個人隱私受尊重-教學設計

PAGE2PAGE1《個人隱私受尊重》教學設計北京市太平橋中學趙建平【指導思想和理論依據(jù)】堅持以學生為本的教學理念，關注學生的成長和發(fā)展；堅持把法律知識的學習和對學生德育教育有機融合，實現(xiàn)學科的“智學與德教”的教育目的。依據(jù)新課標“權利與義務”中的要求，引導學生學會運用法律手段維護自己隱私的權利，自覺履行尊重他人隱私權利的義務。堅持我校美育特色的辦學理念，通過創(chuàng)設情景和活動建構，發(fā)揮我校小組互助的學習方法，引導學生在活動中體驗、感悟，從而生成知識，提升能力，進而達成對學生美育教育的熏陶與升華。【教學背景分析】1、教學內(nèi)容分析《個人隱私受尊重》是首師大版初中八年級第四冊第三單元第10課，此前，學生已經(jīng)學習了《維護人格尊嚴》的相關知識，學生了解了法律對公民人格尊嚴保護的規(guī)定，學會運用法律維護自己的人格尊嚴，為本課的學習做了鋪墊。本課承接前課的內(nèi)容，是本單元整個鏈接上不可或缺的一環(huán)，具有不可替代的作用和地位。2、學生情況分析八年級學生處于心理和生理發(fā)展的特殊時期。作為未成年人，社會生活經(jīng)驗相對缺乏，辨別是非能力不強，自我保護能力較弱，維權意識亟待加強；或者由于法律知識的匱乏，侵犯他人隱私的現(xiàn)象時有發(fā)生，缺乏尊重他人隱私權的意識。結合我校的學生知識面較廣，課堂思維活躍，參與活動的積極性強的特點，課堂教學以尊重學生課堂主人的角色，在教學情境中充分發(fā)揮學生活動的主體地位，讓學生在體驗中感悟、理解，著重培養(yǎng)學生分析及解決問題的能力?！窘虒W目標】情感態(tài)度與價值觀：通過對尊重他人隱私和維護個人隱私的學習，幫助學生樹立正確的隱私和隱私權意識,尊重他人隱私，提升學生文明素養(yǎng)的品德之美。能力目標：引導學生在情境中合作探究，學會如何尊重他人隱私，讓學生了解未成年人如何保護個人隱私的方法，并且能現(xiàn)場運用所學知識解決保護個人隱私問題。知識目標：了解隱私的內(nèi)涵,懂得保護隱私的必要性,知道隱私權的含義和內(nèi)容。

【教學重、難點】教學重點：保護和尊重隱私教學難點：行使隱私權要堅持權利與義務相統(tǒng)一原則【教法方法】情境創(chuàng)設法活動體驗法【教學過程】教學環(huán)節(jié)教學過程學生活動設計意圖激趣導入第一環(huán)節(jié)隱私知多少活動1：《實話大考驗》互動游戲

游戲規(guī)則：每人最多提一問，回答問題說實話，拒絕回答須解釋。師：剛才同學們拒絕回答的問題，涉及到他們的隱私，所以不愿意告訴別人，那么什么是隱私呢？我們這節(jié)課一起來學習。一、你認為什么是隱私呢？

師:你認為什么是隱私呢？生：學生自由發(fā)表看法生：學生分析總結，作出判斷。

隱：不愿公開；而且這些個人的秘密必須是沒有違背道德，違反法律，與公共利益無關的純個人私事。故事一：《小明的快樂》，展示小明的《出國護照申請表》師：申請表上的信息屬于個人隱私嗎？故事二：《小明的煩惱》，小明弄丟了《申請表》二、隱私對生活的重要性師：那么，隱私對一個人重要不重要？如果他的隱私被泄露會造成什么后果？比如電話號碼活動2：隱私被泄露之后……對人們生活的影響：沒有安全、尊嚴、安寧、社會文明等。師：可見，隱私對我們每個人是非常重要的。故事三：《小明的困惑》，保護隱私的方法。小明對此也很困惑，那么，我們怎么才能更好的保護自己的隱私不被泄露，請你來支招？三、保護隱私我支招師：我們的隱私受到哪些方面的保護，你能舉一些身邊保護隱私的例子么？學生與老師互動、提問。學生表達自己對隱私的理解。學生質(zhì)疑，小組討論，運用知識做出判斷。學生小組探究，并得出結論。學生思考，結合實際生活，歸納。設置情境，課堂預熱，激發(fā)和引導學生步入本課主題的學習。互動問答，老師通過不斷的追問、引導，從而幫助學生形成對隱私含義的正確理解。結合生活實際，讓學生體驗隱私被泄露給個人造成的后果，明確隱私對生活的重要性。教學環(huán)節(jié)教學過程學生活動設計意圖第二環(huán)節(jié)：隱私需保護第三環(huán)節(jié)：隱私受尊重活動3：我們身邊的保護師：隱私受到法律、道德、科技、制度的保護，以及學會自我保護。展示：“我們身邊的保護”師：通過交流，我們知道隱私受到法律的保護，這也體現(xiàn)了國家對公民隱私的尊重和保護。你知道哪些法律保護著我們的隱私嗎？師：展示保護隱私的相關法律。師：以上這些法律條款都保護著我們的隱私不受侵犯，這也是法律賦予公民的重要民主權利—隱私權。四、隱私權的含義、內(nèi)容師：什么是隱私權？請同學自主閱讀課本86頁，總結歸納。師：剛才同學們歸納的隱私權的內(nèi)容包括：個人信息保密權、私人生活安寧權和私人通信秘密權。師：同學們，這些就是法律賦予公民的隱私權利。那么，你會正確行使你的隱私權嗎？五、如何正確行使權利故事四：《小明的擔憂》，機場的安檢活動4：某機場的“裸體”安檢引爭議（權利與義務相統(tǒng)一）師：有必要這樣安檢嗎？談談你的看法。師：對于機場而言，有權利對乘客進行安全檢查，但也有保護乘客履行安全和尊重乘客隱私責任和義務；對于乘客而言，在行使隱私權的同時，必須履行接受安檢的義務，不能因為安檢有泄露隱私風險，而拒絕安檢，這樣可能會損害國家、社會、集體及他人的合法權利和自由。所以，我們在行使隱私權時，要把權利與義務結合起來。師：每個人都有保護自己隱私的權利，那么保護隱私，是不是意味著我們的隱私不能向任何人公開？故事五：《小明的幸?！?，回國后跟同學們交流分享?；顒?：我的秘密說還是不說，向誰說？（法律手段與道德要求相結合）師生歸納：我們保護隱私的同時，要學會分享和宣泄，不自我封閉，不排斥正常的社會交往；當別人向你公開隱私時，要主動為他人保密，尊重別人的隱私，這既是法律的要求，也是個人良好道德品質(zhì)的體現(xiàn)。學生思考討論，舉例說明。學生自主閱讀教材，自主學習，歸納并回答。學生討論：安檢是否會侵犯隱私？小組合作探究，自主歸納結論。師生交流，學生說出自己的想法。根據(jù)學生經(jīng)驗，搜索身邊對隱私的各種保護，幫助學生了解國家和社會對我們的隱私給予了保護，特別是我國法律確認并保護我們的隱私權。讓學生了解隱私權的內(nèi)容，感受法律在保護公民隱私權方面的重要意義。讓學生生成自己的問題，引導學生分析解決。充分發(fā)揮學生的主體作用。通過交流，讓學生學會必要的分享和宣泄，有利于個人的健康成長。保護隱私不等于自我封閉。教學環(huán)節(jié)教學過程學生活動設計意圖教師總結：在生活中，對于隱私和隱私權，有時，我們會忽略，沒有給予自己適當?shù)谋Ｗo；有時，我們又保護過度，影響了正常的社會交往；甚至有時，我們弄丟了原則，濫用了權利，觸碰了法律的底線，挑戰(zhàn)了社會的道德。而這都有可能給我們自己、給他人，社會、國家?guī)韨ΑＫ?，公民在行使自己的隱私權時，要堅持權利與義務相統(tǒng)一，堅持法律手段和道德要求相結合。學生先小組歸納，教師引導，梳理，得出結論，進一步深化課題的教育效果。加深學生對本課題的理解，引導學生能學以致用，提升學科的德育教育的價值?！景鍟O計】【教學反思】本節(jié)課的課堂教學充分發(fā)揮了學生的主體作用，突出了學生的課堂主人翁的地位，讓學生在創(chuàng)設情境中體驗、探究、感悟，從而提升對學生的德育教育功能。課堂亮點：1、課堂整體設計以“小明的故事”為主線，一例到底，在吸引和啟發(fā)中加深了學生的印象；2、導入環(huán)節(jié)設計貼近學生實際，以師生互動的方式拉近了課題與學生的距離；3、教學資源的選擇符合學生的實際和學科教學要求，即材料要生活化、具有開放性和實時性；4、課堂堅持以當堂生成問題，學生合作探究，解決問題的思路組織教學，學生沒有課前的準備，保證了課堂教學的真實性和常態(tài)化的理念；5、整節(jié)課注重問題的提出和解決的