從課程思政到專業(yè)思政：會計人才培養(yǎng)德育體系構建探索

從課程思政到專業(yè)思政：會計人才培養(yǎng)德育體系構建探索從課程思政到專業(yè)思政：會計人才培養(yǎng)德育體系構建探索摘要：會計是一個與經濟密切相關的專業(yè)，會計人才的培養(yǎng)除了注重專業(yè)知識的傳授，還要注重德育教育的培養(yǎng)。本文從課程思政到專業(yè)思政兩個層面，探討了如何構建會計人才培養(yǎng)的德育體系，為培養(yǎng)全面發(fā)展的會計人才提供了一些建議。關鍵詞：會計人才，課程思政，專業(yè)思政，德育體系一、引言會計是一個與經濟密切相關的專業(yè)，從業(yè)者需要具備扎實的專業(yè)知識和道德素養(yǎng)。然而，目前在會計人才培養(yǎng)過程中，德育教育往往被忽視。為了培養(yǎng)具備良好道德素養(yǎng)的會計人才，我們需要構建一個完善的會計人才培養(yǎng)德育體系。本文將從課程思政和專業(yè)思政兩個層面探討如何構建會計人才培養(yǎng)的德育體系。二、課程思政課程思政是指將思想政治教育融入到各門課程中，以增強學生的思想道德素養(yǎng)和社會責任感。在會計人才培養(yǎng)中，我們可以通過以下幾個方面來實施課程思政。1.設計符合德育要求的課程內容：在各門課程中，加入與道德素養(yǎng)相關的教學內容，如會計倫理、財務誠信等。通過案例分析、討論等方式，引導學生思考并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。2.引導學生運用所學知識解決社會問題：在課堂上引導學生通過運用所學的會計知識，分析社會現(xiàn)實中存在的問題，并提出解決方案。通過實際操作，培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新能力。3.注重教師的思政育人作用：教師在課堂教學中要發(fā)揮思政育人作用，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。教師應該注重自身修養(yǎng)，不僅要具備專業(yè)知識，還要具備較高的道德素養(yǎng)，成為學生的榜樣和引路人。三、專業(yè)思政專業(yè)思政是指將思想政治教育與專業(yè)學習相結合，通過專業(yè)學習來培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。在會計專業(yè)中，我們可以通過以下幾個方面來實施專業(yè)思政。1.開展實踐教學活動：通過實踐教學活動，讓學生身臨其境地感受會計工作的重要性和責任感。可以組織學生參觀會計實務，參與實際的財務操作。通過實踐，培養(yǎng)學生的責任感和團隊合作意識。2.加強實訓環(huán)節(jié)：在會計專業(yè)的培養(yǎng)中，實訓環(huán)節(jié)起到了至關重要的作用?？梢栽O置實際財務案例，讓學生實操會計工作，從中培養(yǎng)學生的實際工作能力和道德素養(yǎng)。3.開展社會實踐活動：組織學生參與社會實踐活動，了解社會現(xiàn)實，感受社會的壓力和責任。可以安排學生到貧困地區(qū)開展志愿者活動，關心社會弱勢群體，培養(yǎng)學生的公益意識和社會責任感。四、德育體系構建在構建德育體系時，需要學校、教師和學生共同努力。學校要加強組織領導，制定相關的德育政策和措施，并落實到具體的教學環(huán)節(jié)中。教師要承擔起思政育人的責任，做好德育教育的引導工作。學生要積極參與德育活動，增強道德素養(yǎng)和社會責任感。德育體系的構建也需要與社會的支持和合作。會計行業(yè)應該加強自律，健全行業(yè)規(guī)范，對從業(yè)人員進行道德教育和職業(yè)操守的培養(yǎng)。同時，社會和企業(yè)應該積極參與高校的德育工作，提供實踐機會和支持，為會計人才的培養(yǎng)做出貢獻。五、結論會計人才的培養(yǎng)不僅僅是傳授專業(yè)知識，更要注重德育教育的培養(yǎng)。通過課程思政和專業(yè)思政的實施，可以在課堂教學和專業(yè)學習中融入德育教育的內容。同時，還需要構建一個完善的德育體系，由學校、教師和學生等多方面共同參與。只有如此，我們才能培養(yǎng)出具備扎實專業(yè)知識和良好道德素養(yǎng)的會計人才，為建設社會主義現(xiàn)代化國家做出貢獻。參考文獻：[1]付亮.課程思政與學科思政相結合的思考[J].河南職業(yè)技術學