北京十二中學2024屆中考聯(lián)考歷史試卷含解析

北京十二中學2024屆中考聯(lián)考歷史試卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、單項選擇題（本大題共24小題，每小題1分，共24分）1．①《狂人日記》②《暴風驟雨》③《李有才板話》④《太陽照在桑干河上》反映解放戰(zhàn)爭時期是（）A．①②B．①④C．②③④D．①②③④2．《亞細亞的孤兒》是我國地區(qū)作家吳濁流成名的長篇小說，敘述了知識分子胡太明在受到日本殖民者的欺壓……該書對當年的人既不是日本人也不是中國人，如同孤兒一般的矛盾與混亂的心理有深刻描繪。材料中使成為“孤兒”的歷史事件是A．第二次鴉片戰(zhàn)爭B．甲午中日戰(zhàn)爭C．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭D．抗日戰(zhàn)爭3．孫中山在中國近代最早關注并提出“民生”，他的這一主張是A．驅除韃虜B．恢復中華C．創(chuàng)立民國D．平均地權4．魏主曰：“國家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一。此間用武之地，非可文治，移風易俗，信為甚難。崤函帝宅，河洛王里，因玆大舉，光宅中原?！辈牧现械摹拔褐鳌敝傅氖牵ǎ〢．曹丕 B．劉邦 C．孝文帝 D．唐太宗5．2018年，朝鮮最高領導人金正恩與韓國總統(tǒng)文在寅舉行會晤，并簽署《板門店宣言》。該宣言指出：“兩位首腦懷著盡早終結冷戰(zhàn)造成的長期分裂和對峙、勇于開創(chuàng)民族和解…”材料中提到的“冷戰(zhàn)”政策在20世紀美蘇“冷戰(zhàn)”的內容不包括A．杜魯門主義B．馬歇爾計劃C．建立北約D．發(fā)動戰(zhàn)爭6．我國古代科學技術發(fā)展輝煌。李約瑟認為“在公元3世紀到13世紀之間保持著一個西方所望塵莫及的科學知識水平”。下列哪一科技成就產生于這個輝煌期之外A．《齊民要術》B．曲轅犁C．活字印刷術D．《天工開物》7．下列探索建設社會主義道路的良好開端是A．中共一大B．中共七大C．中共八大D．十一屆三中全會8．為了弘揚長征精神，某校學生編排課本劇《紅軍不怕遠征難》。下列可入選的臺詞或劇情是甲：長征，點燃了工農武裝割據(jù)的星星之火乙：紅軍巧渡金沙江后，爬雪山、過草地，揮師北上丙：葉挺獨立團攻克汀泗橋、賀勝橋，直逼武昌城?。洪L征播下了革命的種子，鑄就了偉大的長征精神A．甲、乙 B．甲、丙 C．乙、丁 D．丙、丁9．19世紀以來，中國近代工業(yè)在半殖民地半封建社會的夾縫中萌發(fā)。關于下列企業(yè)的相同點，表述正確的是()A．皆由洋務派官員創(chuàng)辦B．都一定程度上抵制外來侵略C．均體現(xiàn)輕工業(yè)的發(fā)展D．都在“自強”的口號下興辦10．日本明治維新措施中，最能體現(xiàn)“發(fā)展資本主義經濟”的改革措施是A．廢藩置縣 B．引進西方技術 C．實行義務教育 D．實行征兵制11．下表反映的是英國曼徹斯特地區(qū)棉紡廠增長情況。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是由于▲。A．珍妮機的發(fā)明B．鐵路交通的發(fā)展C．蒸汽動力的推廣D．工人運動的興起12．請欣賞漫畫《禍水東引》，漫畫中英法兩國旁觀希特勒占領奧地利和捷克斯洛伐克，并打算“讓他進攻蘇聯(lián)”。這反映出英法一直都在推行A．門戶開放政策B．冷戰(zhàn)政策C．綏靖政策D．不抵抗政策13．1919年，北京一群青年學生舉行示威游行，高呼“外爭國權，內懲國賊”“還我山東”“拒絕和約簽字”等口號，總書記把他們身上體現(xiàn)出來的“愛國、進步、民主、科學為主要內容”偉大精神稱為A．五四精神 B．長征精神C．紅巖精神 D．井岡山精神14．“朕選儒臣干事者百余人，分治大藩（節(jié)度使轄區(qū)），即使他們都貪濁，也不及武臣一人為害之大。”材料中宋太祖這一舉措①造成重武輕文的局面②增強了軍隊作戰(zhàn)能力③導致官僚機構的膨脹④有利于士人受到尊重。A．①②B．①③C．②④D．③④15．在抗擊新冠肺炎的日本援華物資上有“山川異域，風月同天”的字樣（如圖），據(jù)考證這與唐朝高僧東渡日本的故事有關，此處的“高僧”是日本援華醫(yī)療物資A．張騫 B．玄奘 C．鑒真 D．鄭和16．12世紀30年代以后,在歐洲的一些地區(qū)開始出現(xiàn)了“市政官”。1200年前后的幾年中,馬賽等地一度建立起意大利式的小型城市“共和國”。這些新事物動搖了舊的封建結構,還奠定了新的制度形式——市政體制。以上材料反映了西歐城市的哪一現(xiàn)象()A．城市自治 B．殖民擴張 C．君權神授 D．三角貿易17．在歷史長河中，重大的歷史事件往往由重要的歷史人物來領導、推動。下列關于歷史人物與事件的連線正確的是①林則徐﹣﹣虎門銷煙②佟麟閣﹣﹣“七七事變”抗日③鄧世昌﹣﹣甲午戰(zhàn)爭④康有為﹣﹣戊戌變法A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④18．北宋畫家張擇端的名畫《清明上河圖》反映了哪座城市商貿繁榮的景象A．臨安 B．長安 C．汴京 D．澶州19．1929年10月，美國爆發(fā)經濟危機，危機很快波及世界各國。但在危機期間，有一個國家卻從農業(yè)國變成了工業(yè)國，綜合國力顯著增強，這個國家是A．蘇聯(lián)B．德國C．日本D．英國20．太平天國在這里留下印記，中華民國的歷史從這里開始，日軍的暴行在這里警鐘長鳴。這里”是指（）A．武漢 B．上海 C．沈陽 D．南京21．在世界史概念里，“中古”一詞也可以稱為“中世紀”，我們所說的西方分中世紀就是從此而來。以下關于歐洲中古時代的敘述，不正確的是A．莊園是自給自足的經濟和政治單位B．基督教是整個社會的精神支柱C．通過金錢贖買和武力斗爭，自治城市完全擺脫了領主的控制D．大學被認為是中世紀教育“最美好的花朵”22．列寧認為，資本主義經過數(shù)百年的發(fā)展，掌握了大量先進技術與經濟管理經驗，而初掌政權的共產黨人在這方面則極為缺乏，因此號召共產黨人要向商人、向資本家“學習”。下列能體現(xiàn)這一主張的是()A．政府大規(guī)模干預經濟生活 B．優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)C．走農業(yè)集體化道路 D．允許私人經營中小企業(yè)23．先秦思想對中華文化影響深遠，下列思想主張最能體現(xiàn)“塞翁失馬，焉知非?！痹⒁獾氖茿．“道法自然”B．“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”C．“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”D．“兼愛”、“非攻”24．南朝官員陳慶之出使北方，目睹了洛陽的風貌，感慨地說：以前以為長江以北都是落后的‘異族’風氣，現(xiàn)在才知道中原地區(qū)禮儀興盛，人才濟濟，難以言傳?！标悜c之可能看到的現(xiàn)象不包括（）A．朝堂上的鮮卑官員都說漢語B．鮮卑青年參加科舉考試高中狀元C．鮮卑貴族穿華麗寬松的漢服D．街上鮮卑貴族正在迎娶漢族女子二、填空題：（本大題共3小題，每小題2分，每空1分，共6分）。25．被稱為發(fā)明大王的人是________。26．觀察下圖，請將下列地點的英文字母代號填入答題卡圖中對應的方框內A．穆罕默德在此建立了政教合一國家的城市B．伊斯蘭教的圣地27．近代英國對世界文化作出了巨大貢獻。16世紀，著名戲劇家________創(chuàng)作了《哈姆雷特》、《羅密歐與朱麗葉》等不朽名作：19世紀，著名生物學家達爾文在《________》中提出了進化論的觀點。三、材料解析與探究題：閱讀材料，依據(jù)材料以及結合所學知識，完成要求（本大題共3小題，其中第28題7分，第29題6分，第30題7分，共20分）。28．（7分）歐洲文明歷史悠久，曾輝煌一時，在世界歷史上寫下了濃墨重彩的一筆。它的發(fā)展跌宕起伏，影響深遠。閱讀下列材料，完成相關問題。材料一我們的制度是別人的模范，而不是我們模仿任何其他的人的。我們的制度之所以被稱為……因為政權是在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手中?！锟死陉囃鰧⑹繃岬涠Y上的演說材料一中“我們的制度”開啟了西方民主政治的先河，材料中的“全體公民”指那些人？他們可以通過參加什么最高權力機構來決定國家的重大問題材料二

14世紀，一場重視繼承古代文化遺產，追求個人精神自由的思想解放運動到來了，人文主義開路、自然科學和文化藝術相繼取得了璀璨而輝煌的成就，群星閃爍，燦若霓虹?！幾浴秷D說天下?世界歷史系列》材料二中的“思想解放運動”指的是什么運動？據(jù)所學知識，這場運動開始于哪里？代表了當時哪一社會階層反對封建統(tǒng)治、要求自由的愿望？材料三(1)凡未經議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力。近來以國王權威擅自廢除法律或法律實施之僭越權力，為非法權力?！参唇涀h會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。……(3)結合所學知識，指出材料三出自英國的哪一重要文件？使英國確立了什么樣的政體？法國大革命中的《人權宣言》宣告了什么基本原則？材料四1750-1914年間，歐洲人成功地將自己的優(yōu)勢地位轉變?yōu)槭澜缧缘陌詸啵?9世紀末，歐洲勢力控制了大部分亞洲和幾乎整個非洲地區(qū)……三個歷史進程——革命、工業(yè)化及帝國主義——可以幫助我們理解歐洲人……何以逐漸地控制了世界?！猍美]杰里·本特利赫伯特·齊格勒著《新全球史》根據(jù)材料四并結合所學知識，分析“歐洲人成功地將自己的優(yōu)勢地位轉變?yōu)槭澜缧缘陌詸唷钡恼魏徒洕蛩?。材料五西歐六國在20世紀50年代創(chuàng)建了共同市場，從那時起到21世紀開始之際，歐洲統(tǒng)一進程成就顯著。1957年建立的歐洲經濟共同體，1965年成長為歐洲共同體，1991年簽署《馬斯特里赫特條約》后進而發(fā)展成歐洲聯(lián)盟……自愿采用一種共同貨幣……提出繼續(xù)發(fā)展共同的外交與防務政策……即使如現(xiàn)在這個樣子，也已經成為經濟與政治合作的前所未有的模板，歐洲已經為之大變。在經歷了延續(xù)幾個世紀的戰(zhàn)爭歲月以后，歐洲大陸已經到達一個歷史的轉折點，很難想象幾個主要國家之間再有戰(zhàn)爭。——[美]R·R·帕爾默《現(xiàn)代世界史》材料五中的“共同貨幣”指的是哪一種貨幣？根據(jù)材料五說明“很難想象幾個主要國家之間再有戰(zhàn)爭”的主要原因。29．（6分）閱讀下列材料，回答問題材料一：第一次世界大戰(zhàn)的情況統(tǒng)計時間參戰(zhàn)國涉及人口動員軍隊仿亡戰(zhàn)魯時產戰(zhàn)爭費用財產損失1914～1918年33個15億6540萬3000多萬2084億美元3400多億美元材料二：這次戰(zhàn)爭摧垮了德國、奧匈帝國、沙俄和奧斯曼土耳其帝國，削弱了英、法等帝國主義國家；同時推動了資本主義國家的無產階級革命運動和亞非拉的民族解放運動蓬勃發(fā)展，在大戰(zhàn)中出現(xiàn)了世界上第一個社會主義國家。結合上述材料，分析第一次世界大戰(zhàn)帶來的影響。材料三：關于第一次世界大戰(zhàn)的性質，有如下兩種觀點：觀點一：第一次世界大戰(zhàn)是一場帝國主義戰(zhàn)爭。觀點二：第一次世界大戰(zhàn)不一定是一場帝國主義戰(zhàn)爭。因為，在戰(zhàn)爭中，塞爾維亞人民是為了維護民族獨立而戰(zhàn)，這是正義的斗爭，與帝國主義國家之間爭奪霸權的性質完全不同。結合第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，分析上述兩個觀點中哪個更有道理，請闡明理由。結合村料與所學知識，分析第一次世界大戰(zhàn)留給你哪些啟示。30．（7分）在美洲大陸北部，有一個飄揚著星條旗的國家，它的名字叫“美利堅合眾國”，也被稱作“美國”。這個國家自誕生之日起至今，雖然只有200余年的歷史，但卻演繹了大國興起的罕見奇跡。依據(jù)材料，結合所學知識回答問題。材料一1785年，英王接見美國駐英大使時說：“先生，我希望你相信，而且轉達給你的美國同胞，在過去的這場沖突中，我所做的只不過是履行我對子民所應負的職責。坦白地對你說，我是最后一個同意分離的。但是離既然已經發(fā)生，而且不可避免，那么，我將第一個接受合眾國作為一個獨立國家的友誼?！薄溃┖嗟吕锟恕ねし魁埜鶕?jù)材料一并結合所學知識，說出英國“接受合眾國作為獨立國家”的時間，分析美英之間“這場沖突”的主要原因。材料二“一幢裂開的房子是站立不住的?！也黄谕?lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂?！薄妒澜鐨v史》材料二的主要觀點是什么？結合所學知識判斷，這番話最有可能是哪位美國總統(tǒng)的名言？材料三美國崛起于19世紀后半期到20世紀上半期，這期間美國在經濟總量上接近頭號強國英國；在此后50年美國越來越深入地卷入兩洋戰(zhàn)略，到20世紀20年代開始主導國際體系的建立；以第二次世界大戰(zhàn)為標志，美國完成崛起的過程，到20世紀50年代，取代英國成為世界頭號強國。根據(jù)所學知識分析，美國從19世紀后半期到20世紀50年代迅速崛起的原因。（至少答兩點）結合材料和所學知識談談，中華民族要實現(xiàn)偉大復興，可以從美國的歷史進程中獲得哪些有益的啟示？

參考答案一、單項選擇題（本大題共24小題，每小題1分，共24分）1、C【解析】依據(jù)所學知識可知，魯迅的《狂人日記》是五四運動時期的代表作品，體現(xiàn)了弘揚科學精神，批判封建愚昧，謳歌光明，鞭撻黑暗，①項不屬于“解放戰(zhàn)爭時期”的作品；解放戰(zhàn)爭時期，解放區(qū)文藝工作者創(chuàng)作小說有趙樹理《小二黑結婚》《李有才板話》。丁玲《太陽照在桑干河上》。周立波的《暴風驟雨》。因此排除含有①的ABD三項。C選項正確。2、B【解析】

根據(jù)“受到日本殖民者的欺壓”結合所學知識可知，1895年甲午中日戰(zhàn)爭后簽訂的《馬關條約》將等島嶼割給日本，不僅破壞了中國的領土主權，而且還刺激了列強瓜分中國的野心，民族危機進一步加深。B符合題意，ACD不符合題意，故選擇B。3、D【解析】

孫中山的三民主義是民族、民權、民生。民族主義即驅除韃虜，恢復中華。民權主義即建立民國；民生主義為平均地權。故選D。4、C【解析】

據(jù)題干“魏主曰：‘國家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一．此間用武之地，非可文治，移風易俗，信甚為難．崤函帝宅，河洛王里，因茲大舉，光宅中原’”可知，題干中的“平城”是今天山西大同，“魏主”決定將都城遷到洛陽。結合所學知識可知，為接受中原地區(qū)的先進文化，494年北魏孝文帝遷都洛陽，所以C符合題意，其他三項均布符合，故本題選C?！军c睛】本題解題關鍵在于“徙居平城”、“移風易俗”結合所學可知這是考查北魏孝文帝遷都洛陽的內容。5、D【解析】

依據(jù)所學可知，第二次世界大戰(zhàn)中，美國經濟、軍事實力急劇膨脹，成為世界頭號資本主義強國。與此同時，蘇聯(lián)力量也逐漸壯大，國際地位大大提高，東歐一些國家在蘇聯(lián)的影響下也走上了社會主義道路。隨著社會主力量的不斷發(fā)展，資本主義和社會主義之間的矛盾日益加深，西方國家提出了用除武裝進攻以外的一切手段和敵對行動來遏制共產主義，一場沒有硝煙的冷戰(zhàn)在以美國為首的資本主義國家和以蘇聯(lián)為首的社會主義國家之間展開。其表現(xiàn)是：政治上實行杜魯門主義，經濟上推行馬歇爾計劃，軍事上建立北約。而發(fā)動戰(zhàn)爭不屬于冷戰(zhàn)的內容，所以20世紀美蘇“冷戰(zhàn)”的內容不包括發(fā)動戰(zhàn)爭，D項符合題意。由此分析ABC三項均屬于“冷戰(zhàn)”內容，不符合題意，排除，故選D。6、D【解析】

依據(jù)題干“在公元3世紀到13世紀之間保持著一個西方所望塵莫及的科學知識水平”的信息，結合所學知識可知，《天工開物》初刊于1637年，是中國古代一部綜合性的科學技術著作，有人也稱它是一部百科全書式的著作，作者是明朝科學家宋應星，D項符合題意；ABC三項的內容都是在公元3世紀到13世紀之間取得的成就，不符合題意；故選D。7、C【解析】

依據(jù)所學知識可知，1956年，中國共產黨在北京召開第八次全國代表大會。根據(jù)社會主義基本制度已經在我國建立起來的新形勢，大會分析了當時國內的主要矛盾，指出黨和人民的主要任務是集中力量把我國盡快地從落后的農業(yè)國變?yōu)橄冗M的工業(yè)國。中共八大以后，中國開始全面的大規(guī)模的社會主義建設。由此可知C項符合題意。中共一大是1921年，中共七大是1945年，AB明顯不符合題意。十一屆三中全會是1978年，開始了建設社會主義的新時期，D項不符合題意。故選C。8、C【解析】

依據(jù)已學知識可知1934年10月至1936年10月間，在第五次反圍剿失敗后，中國共產黨領導的中國工農紅軍紅一方面軍（中央紅軍）、紅二方面軍（由紅二軍團和紅六軍團會合后組成）、紅四方面軍和紅二十五軍分別從各蘇區(qū)向陜甘蘇區(qū)的戰(zhàn)略轉移，開始長征，經歷了巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，最后到達陜北，取得二萬五千里長征的勝利，播下了革命的種子，鑄就了偉大的長征精神，乙、丁符合題意，而甲是井岡山革命根據(jù)地，丙發(fā)生在北伐戰(zhàn)爭中，故選C。9、B【解析】試題分析：本田考查學生的分析能力，上海福新面粉公司不是洋務派官員創(chuàng)辦的，故A錯誤；漢陽鐵廠、上海福新面粉公司、江南制造總局的創(chuàng)辦，都在一定程度上抵制了外來侵略，故B是正確的；漢陽鐵廠、江南制造總局不屬于輕工業(yè)，故C錯誤；漢陽鐵廠是在求富口號下創(chuàng)辦的，故D錯誤。故選B。【考點定位】人教新課標八年級上冊?近代化的探索?洋務運動10、B【解析】

依據(jù)所學知識可知，1868年，日本進行了明治維新改革，積極引進西方技術，大力發(fā)展近代工業(yè)，這是最能體現(xiàn)“‘發(fā)展資本主義經濟”的改革措施，B項符合題意；ACD三項不符合題意；故選B。11、C【解析】

依據(jù)題干“1802年-1830年、棉紡織廠”結合所學知識可判斷這是蒸汽機的推廣，1785年，改良蒸汽機開始用作紡織的動力機。其他工業(yè)部門隨后也廣泛使用蒸汽動力。蒸汽機的廣泛應用，促進了機器制造、冶金、采礦等一系列工業(yè)部門的技術革命。19世紀上半葉，英國的工場手工業(yè)基本上被大機器生產所取代。所以C符合題意，ABD不符合題意，故選擇C。12、C【解析】

觀察漫畫結合所學知識可知，圖中左側的兩人分別是英法，右側的人是法西斯德國，20世紀30年代，英法美執(zhí)行綏靖政策，以犧牲弱小國家的利益來換取暫時的和平，企圖禍水東引，把法西斯引向社會主義國家蘇聯(lián)，但是很快英法的綏靖政策遭到失敗，1939年法西斯德國突襲波蘭。C符合題意，ABD不符合題意，故選擇C。13、A【解析】

依據(jù)題干“1919年，北京一群青年學生舉行示威游行，高呼“外爭國權，內懲國賊”“還我山東”“拒絕和約簽字”等口號，總書記把他們身上體現(xiàn)出來的“愛國、進步、民主、科學”精神，結合所學知識，1919年巴黎和會上中國外交的失敗，引發(fā)了偉大的五四運動。1919年5月4日，發(fā)生在北京的一場以青年學生為主，高呼“外爭主權，內懲國賊”（最能體現(xiàn)五四運動性質）、“誓死力爭，還我青島”、“廢除二十一條”、拒絕在“和約”上簽字。廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與的，通過示威游行、請愿、罷工等多種形式進行的愛國運動，是中國人民徹底的反對帝國主義、封建主義的愛國運動，稱“五四運動”。五四精神指五四運動中的精神。五四精神的核心內容為“愛國、進步、民主、科學”。A選項符合題意；長征精神是中國共產黨在二萬五千里長征中創(chuàng)造的革命精神。1934年至1936年中國工農紅軍經歷的二萬五千里長征是人類戰(zhàn)爭史上的奇跡。紅軍指戰(zhàn)員在長征途中表現(xiàn)出對革命理想和事業(yè)無比的忠誠、堅定的信念，表現(xiàn)出不怕犧牲、敢于勝利的無產階級革命樂觀主義精神，表現(xiàn)出顧全大局、嚴守紀律、親密團結的高尚品德，創(chuàng)造了偉大的長征精神。集中體現(xiàn)為：堅忍不拔，自強不息，勇往直前。最顯著特點是“一不怕苦，二不怕死”的革命英雄主義精神。長征精神是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的最高表現(xiàn)，是保證我們革命和建設事業(yè)走向勝利的強大精神力量。B選項不符合題意；紅巖精神發(fā)祥于重慶市和四川省華鎣市，是革命烈士對共產主義信念執(zhí)著追求的高度概括；是革命先烈堅持真理，改造社會的人生偉大實踐；是革命先輩為國家為人民無私奉獻的真實寫照；同時也是改革開放發(fā)展建設過程中不可缺少的一種精神支柱。紅巖精神永存！C選項不符合題意；井岡山精神是中國共產黨創(chuàng)造的一種革命精神。誕生于土地革命時期的井岡山根據(jù)地，故名。江澤民把井岡山精神概括為“堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利”24個字。與井岡山道路連在一起的井岡山精神是引導中國革命走向勝利的寶貴精神。D選項不符合題意；故選A。【點睛】解題的關鍵是熟悉五四運動的史實，從而得出正確的答案。14、D【解析】

分析題文的“儒臣干事者百余人，分治大藩（節(jié)度使轄區(qū)），即使他們都貪濁，也不及武臣一人為害之大?！笨梢钥闯鏊翁孢@一舉措造成重文輕武的局面，降低了軍隊作戰(zhàn)能力，導致官僚機構的膨脹，有利于士人受到尊重。③④理解正確，ABC不符合題意。故選D。15、C【解析】

依據(jù)題干“唐朝高僧東渡日本”的信息可知，唐朝時期與日本關系友好，鑒真六次東渡，終于到達日本，宣傳唐朝的文化，促進了中日友好往來，C符合題意；張騫是漢朝時期出使西域的人物，A排除；玄奘是唐朝時期西游天竺的人物，B排除；鄭和是明朝時期下西洋的人物，D排除；故選C。16、A【解析】

根據(jù)“城市”“市政官”并結合所學可知,西歐城市通過自治斗爭,取得了某種程度的自由與特權,成為自由城市;部分城市取得了選舉市長、市政官員和設立城市法庭的權力。故選A。材料中沒有體現(xiàn)殖民擴張、君權神授、三角貿易，故排除BCD項。故選A?！军c睛】本題是材料選擇題，解答材料選擇題要抓住材料中的關鍵詞語做突破點。本題的關鍵詞語是“12世紀30年代以后,在歐洲的一些地區(qū)開始出現(xiàn)了‘市政官’。1200年前后的幾年中,馬賽等地一度建立起意大利式的小型城市‘共和國’”。據(jù)此可以得出正確答案。17、D【解析】

依據(jù)所學可知，林則徐領導了虎門銷煙；佟麟閣是七七事變中，中國軍隊犧牲的將領，他是中華民族的英雄；鄧世昌是甲午中日戰(zhàn)爭中黃海海戰(zhàn)犧牲的將領；康有為是戊戌變法的代表人物，四個選項連線正確。故D符合題意；ABC包括不全面，不合題意。故此題選D。18、C【解析】

結合所學知識可知，《清明上河圖》生動記錄了中國十二世紀北宋汴京的城市面貌和當時社會各階層人民的生活狀況，是汴京當年繁榮的見證，也是北宋城市經濟情況的寫照。所以C符合題意，ABD不符合題意，故選擇C。19、A【解析】

依據(jù)所學知識可知，1928年到1937年蘇聯(lián)通過兩個五年計劃，迅速的由落后的農業(yè)國轉變?yōu)橄冗M的工業(yè)國，經濟生產總值居歐洲第一世界第二，國防力量也大為增強。BCD項國家當時都面臨1929年到1933年嚴重的經濟危機。A項符合題意，故選A。20、D【解析】根據(jù)課本所學，太平天國運動時期占領南京后改名為天京，作為太平天國的首都；1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國正式成立。南京于1937年12月13日淪陷后，日軍在南京及附近地區(qū)進行長達四十多天的大屠殺。所以“這里”是指南京。D符合題意；由此可知ABC不合題意，選擇答案D。點睛：本題的關鍵理解題意，“太平天國在這里留下印記”“日軍的暴行在這里罄竹難書”，所以“這里”是太平天國和日軍都到達的地方，選擇兩者的共同點。21、C【解析】

隨著商品經濟的發(fā)展，封建主日益貪婪，對城市市民加緊剝削。十一二世紀，法國一些城市的市民展開了與封建主的斗爭，有的城市用金錢贖買、有的通過武力贏得一定的自治權，沒有完全擺脫領主的控制，C符合題意；ABD項表述與史實相符，排除。故選擇C。22、D【解析】

依據(jù)題干信息“資本主義經過數(shù)百年的發(fā)展，掌握了大量先進技術與經濟管理經驗，而初掌政權的共產黨人在這方面則極為缺乏，因此號召共產黨人要向商人、向資本家“學習””，結合所學可知，1921年列寧實行新經濟政策，“部分恢復私人企業(yè)、允許商品生產，恢復商品貨幣關系”，把社會主義同市場、商品貨幣關系和資本主義直接聯(lián)系起來，故D符合題意；政府大規(guī)模干預經濟生活、優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)、走農業(yè)集體化道路與題意不符，故ABC不合題意。故此題選D。23、B【解析】

根據(jù)題干信息“‘塞翁失馬，焉知非?！⒁獾氖潜扔饕粫r雖然受到損失,也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬?。這符合道家思想“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”。選項B符合題意，“道法自然”是指順其自然，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”與兵家相關；“兼愛”“非攻”與墨家相關；選項ACD不符合題意，故選B?！?4、B【解析】

依據(jù)所學知識可知，為了加強對中原的統(tǒng)治，更為了接受漢文化，孝文帝決定遷都洛陽，北魏孝文帝遷都之前，進行了改革，主要措施包括：在朝廷中使用漢語，禁用鮮卑語，官員和家屬穿漢族服飾，將鮮卑族的姓氏改為漢姓，鼓勵鮮卑族與漢族通婚等漢化政策，北魏孝文帝的改革促進了民族融合，也有利于南北方經濟的交流和發(fā)展，朝官員陳慶之出使北方，目睹了洛陽的風貌發(fā)出的感慨正是北魏孝文帝改革的體現(xiàn)，ACD三項不符合題意；鮮卑青年參加科舉考試高中狀元不可能出現(xiàn)，此時期沒有科舉制度，B項符合題意；本題選B?！军c睛】解題的關鍵是學生對歷史知識的識記能力，解答本題，既要對孝文帝的改革措施識記清楚，又要對措施中的內容要理解清楚，需要學生具備全面掌握歷史問題的能力，要求同學們對歷史問題的全面掌握和理解要靠平時的積累，對待歷史問題要知其然更要知其所以然，不斷提高自己分析解決歷史問題的能力。二、填空題：（本大題共3小題，每小題2分，每空1分，共6分）。25、愛迪生【解析】試題分析：本題考查的是美國的發(fā)明家愛迪生的相關內容，聯(lián)系所學知識可知，愛迪生一生發(fā)明的東西很多，被稱為發(fā)明大王?？键c：人教新課標九年級上冊?壟斷資本主義時代的世界?人類邁入“電氣時代”26、上框A、下框B【解析】

依據(jù)所學知識可知，622年穆罕默德建立的政教合一的地點是在麥地那，上框為麥地那，填A；630年穆罕默德確立的伊斯蘭教的圣地為麥加，下框為麥加，填B。27、莎士比亞物種起源【解析】

根據(jù)所學知識可知，《哈姆雷特》的作者是莎士比亞，達爾文在《物種起源》中提出了進化論的觀點。三、材料解析與探究題：閱讀材料，依據(jù)材料以及結合所學知識，完成要求（本大題共3小題，其中第28題7分，第29題6分，第30題7分，共20分）。28、（1）文藝復興全體成年男性公民；公民大會。（2）人文主義。意大利資產階級（3）《權利法案》。君主立憲制。人權、法治、自由、分權、平等和保護私有財產等基本原則。（4）政治因素：英國通過資產階級革命，確立君主立憲制。經濟因素：工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命。（5）歐元。歐盟的成立?！窘馕觥?/p>

（1）第一問依據(jù)材料關鍵詞“伯里克利”可知，此內容反映的是雅典的民主政治；第二問依據(jù)所學可知，材料中的“全體公民”指全體成年男性公民。雅典伯里克利時代，民主政治達到頂峰。雅典民主政治所體現(xiàn)的平等和公正原則，僅適用于雅典的男性公民，眾多的婦女和外邦人無權享受這種民主；第三問依據(jù)所學可知，雅典的成年男性公民通過參加公民大會來決定國家的重大問題。(2)第一問依據(jù)材料信息“14世紀，一場重視繼承古代文化遺產，追求個人精神自由的思想解放運動到來了”可知，此內容反映的是14世紀興起的文藝復興運動；第二問依據(jù)所學可知，文藝復興開始于14世紀的意大利，它的核心思想就是人文主義；第三問依據(jù)所學可知，文藝復興運動表明資產階級重視人性解放的思想正在興起。（3）第一問依據(jù)材料信息“凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法”可知，此內容出自英國的《權利法案》；第二問依據(jù)所學可知，光榮革命后，為了限制國王的權力，英國議會頒布了《權利法案》?！稒嗬ò浮芬?guī)定不經議會批準，國王不能征稅，也不能在和平時期維持常備軍，國王不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行；通過此文獻的頒布，英國確立了君主立憲制；第三問依據(jù)所學可知，法國大革命中頒布的《人權宣言》，提示了天賦人權、自由、平等的原則，否定了封建等級制度，體現(xiàn)了摧毀君主專制的要求，成為資產階級奪取政權和鞏固政權的思想武器。（4）依據(jù)材料信息“19世紀末，歐洲勢力控制了大部分亞洲和幾乎整個非洲地區(qū)……三個歷史進程——革命、工業(yè)化及帝國主義——可以幫助我們理解歐洲人……何以逐漸地控制了世界”可知，17世紀英國通過資產階級革命，確立君主立憲制；工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命的興起，是歐洲人成功地將自己的優(yōu)勢地位轉變?yōu)槭澜缧缘陌詸嗟恼魏徒洕蛩?。?）第一問依據(jù)材料信息“1957年建立的歐洲經濟共同體，1965年成長為歐洲共同體，1991年簽署《馬斯特里赫特條約》后進而發(fā)展成歐洲聯(lián)盟……自愿采用一種共同貨幣”可知，1993年歐盟成立，使用統(tǒng)一的歐元；第二問依據(jù)所學可知，歐盟的成立，歐洲國家由二戰(zhàn)時期的對立走向聯(lián)合。29、（1）第一次世界大戰(zhàn)給全世界帶來了深重的災難，是人類歷史上一次空前的浩劫。（2）第一次世界大戰(zhàn)是一場帝國主義掠奪戰(zhàn)爭，給各國人民帶來了深重的災難，參戰(zhàn)各國共死傷三千多萬人，其中被戰(zhàn)爭、饑餓、疾病等奪去生命的人超過一千萬。雖然在戰(zhàn)爭中，塞爾維亞人民是為了維護民族獨立而戰(zhàn)，這是正義的斗爭，與帝國主義國家之間爭奪霸權的性質完全不同，但是不能改變第一次世界大戰(zhàn)是一場帝國主義戰(zhàn)爭的實質。（3）戰(zhàn)爭給人類社會的發(fā)展與進步帶來了嚴重災難，從整個人類發(fā)展的角度來說，人們應該學會用非軍事手段解決國際事務中的紛爭，熱愛和平，遠離戰(zhàn)爭，這才是一種進步的現(xiàn)代意識。制止戰(zhàn)爭、維護和平已成為全世界人民共同的心聲。反對戰(zhàn)爭、維護世界和平是每個人應盡的義務?！窘馕觥?/p>

（1）據(jù)材料一可知，第一次世界大戰(zhàn)帶來的影響是給全世界帶來了深重的災難，是人類歷史上一次空前的浩劫。（2）結合所學知識可知，第一次世界大戰(zhàn)是一場帝國主義掠奪戰(zhàn)爭。這場帝國主義戰(zhàn)爭給各國人民帶來了深重的災難，參戰(zhàn)各國共死傷三千多萬人，其中被戰(zhàn)爭、饑餓、疾病等奪去生命的人超過一千萬。雖然在戰(zhàn)爭中，塞爾維亞人民是為了維護民族獨立而戰(zhàn)，這是正義的斗爭，與帝國主義國家之間爭奪霸權的性質完全不同，但是不能改變第一次世界大戰(zhàn)是一場帝國主義戰(zhàn)爭的實質。